Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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A Educação Ambiental Abordada nos Cursos de Licenciatura em Pedagogia de Instituições Públicas de Ensino do Estado do Espírito Santo
Get PDFOne of the teacher\u27s roles is to collaborate in the construction of students\u27 critical thinking. As an aid to this construction, Environmental Education appears. To this end, this must be present in initial teacher training, enabling the teacher to have greater knowledge of environmental issues. This article aimed to analyze the pedagogical projects of the Degree in Pedagogy courses at public educational institutions in the state of Espírito Santo with the aim of identifying whether, how and in what way Environmental Education is addressed during initial teacher training. Qualitative research was adopted using documentary research as a procedure to collect data, with five projects being analyzed. It was noticed that the projects analyzed do not address Environmental Education in a transversal way, but only in disciplines directly and indirectly linked to the topic, which were classified into the Critical, Pragmatic and Conservationist macrotrends.Uno de los roles del docente es colaborar en la construcción del pensamiento crítico de los estudiantes. Como ayuda a esta construcción aparece la Educación Ambiental. Para ello, esto debe estar presente en la formación inicial docente, posibilitando que el docente tenga un mayor conocimiento de los temas ambientales. Este artículo tuvo como objetivo analizar los proyectos pedagógicos de las carreras de Licenciatura en Pedagogía en instituciones educativas públicas del estado de Espírito Santo con el objetivo de identificar si, cómo y de qué manera se aborda la Educación Ambiental durante la formación inicial docente. Se adoptó la investigación cualitativa utilizando la investigación documental como procedimiento de recolección de datos, analizándose cinco proyectos. Se observó que los proyectos analizados no abordan la Educación Ambiental de manera transversal, sino sólo en disciplinas directa e indirectamente vinculadas al tema, las cuales fueron clasificadas en las macrotendencias Crítica, Pragmática y Conservacionista.Environmental Education Addressed in Degree Courses in Pedagogy at Public Educational Institutions in the State of Espírito Santo
Um dos papéis do docente é colaborar na construção do pensamento crítico dos discentes. Como auxílio a essa construção, aparece a Educação Ambiental. Para isso, a essa deve estar presente na formação inicial docente, possibilitando ao professor um maior conhecimento das questões ambientais. Este artigo teve como objetivo analisar os projetos pedagógicos dos cursos de Licenciatura em Pedagogia de instituições públicas de ensino do estado do Espírito Santo com o intuito de identificar se, como e de que forma a Educação Ambiental é abordada durante a formação inicial docente. Foi adotado a pesquisa qualitativa com a utilização da pesquisa documental como procedimento para levantar dados, sendo analisados cinco projetos. Percebeu-se que os projetos analisados não abordam a Educação Ambiental de forma transversal, mas apenas em disciplinas direta e indiretamente ligadas ao tema, os quais foram classificadas nas macrotendências Crítica, Pragmática e Conservacionista
CONTRIBUIÇÕES DO LAZER E DO LÚDICO PARA PENSAR OS PROCESSOS DE ENSINO E APRENDIZAGEM DA CAPOEIRA NA ESCOLA
No full textThis article aimed to investigate leisure and play in the teaching and learning processes of capoeira at school. 18 children aged between 6 and 9 years old participated in the study, capoeira students from an after-school project at a public school in São José (SC). The teacher who teaches the classes for the project also participated. This is a field research, descriptive-exploratory and with a qualitative approach to the data. The instruments used were participant observations of classes, semi-structured interviews with the teacher and collective interviews with the children. The data was analyzed using the content analysis technique. The results indicate that capoeira has an intrinsic playful potential in its game aspect, which can be favored by the valorization of leisure in the pedagogical strategies adopted by teachers, contributing to significant teaching and learning processes for children.Este artículo tuvo como objetivo investigar el ocio y el juego en los procesos de enseñanza y aprendizaje de la capoeira en la escuela. Participaron del estudio 18 niños con edades entre 6 y 9 años, estudiantes de capoeira de un proyecto extraescolar de una escuela pública de São José (SC). También participó la profesora que imparte las clases del proyecto. Se trata de una investigación de campo, descriptiva-exploratoria y con un enfoque cualitativo de los datos. Los instrumentos utilizados fueron observaciones participantes de clases, entrevistas semiestructuradas a la docente y entrevistas colectivas a los niños. Los datos fueron analizados mediante la técnica de análisis de contenido. Los resultados indican que la capoeira tiene un potencial lúdico intrínseco en su aspecto lúdico, que puede ser favorecido por la valorización del ocio en las estrategias pedagógicas adoptadas por los profesores, contribuyendo a procesos significativos de enseñanza y aprendizaje para los niños.Esse artigo teve como objetivo investigar o lazer e o lúdico nos processos de ensino e aprendizagem da capoeira na escola. Participaram do estudo 18 crianças com idade entre 6 e 9 anos, alunas de capoeira de um projeto no contraturno de uma escola pública de São José (SC). Participou, também, a professora que ministra as aulas do referido projeto. Trata-se de uma pesquisa de campo, descritivo-exploratória e com abordagem qualitativa dos dados. Os instrumentos utilizados foram observações participantes das aulas, entrevista semiestruturada com a professora e coletivas com as crianças. Os dados foram analisados por meio da técnica de análise de conteúdo. Os resultados apontam que a capoeira possui um potencial lúdico intrínseco no seu aspecto de jogo, que pode ser favorecido pela valorização do lazer nas estratégias pedagógicas adotadas pelos professores, contribuindo com processos de ensino e aprendizado significativos para crianças
SAÚDE E LAZERANIA: EM BUSCA DE (RE)CONQUISTAS
Get PDFA saúde e o lazer são temas emergentes no tecido sócio-histórico e cultural da humanidade, suscetíveis, aliás, de diversas transformações, tanto no âmbito teórico como prático. Neste sentido, este ensaio pretende situar e refletir sobre questões fundamentais no campo da Saúde Pública e do fenómeno do lazer no contexto das transformações políticas, sociais e económicas que moldam o nosso percurso de vida. Para tanto, apresenta as principais críticas à racionalidade científica moderna, engaja-se em discussões sobre a desintegração da saúde e do lazer como direitos sociais inseridos numa lógica neoliberal e, sem esgotar totalmente o tema, apresenta possibilidades para a (re)conquista de direitos por meio de uma visão ampliada da saúde e suas intersecções com o lazer. Ressaltamos que esta visão ampliada de saúde e lazer apresenta-se como terreno fértil para reflexões críticas rumo à (re)conquista de direitos sociais de forma integral e emancipatória.
Palavras-chave: Saúde. Lazer. Produção de Conhecimento. Educação.La salud y recreación son temas emergentes en el seno de las construcciones sociohistóricas y culturales de la humanidad, susceptibles a varias transformaciones tanto en el campo teórico como en el práctico. En este sentido, este ensayo tiene como objetivo situar y reflexionar sobre cuestiones fundamentales del campo de la Salud Pública y el fenómeno del recreación en el contexto de las transformaciones políticas, sociales y económicas que atraviesan el transcurso de la vida. Con este fin, presenta las principales críticas a la racionalidad científica moderna, aborda discusiones sobre la desintegración de la salud y recreación como derechos sociales insertos en un escenario bajo la lógica neoliberal y, sin agotar el tema, presenta posibilidades de (re)conquista de derechos a través de una visión ampliada de la salud y sus interfaces con la recreación. Señalamos que esta mirada ampliada de la salud y recreación se presenta como un espacio fértil para reflexiones críticas para la (re)conquista de derechos sociales de manera plena y emancipatoria.
Palabras clave: Salud. Recreación. Producción del Conocimiento. Educación.Saúde e lazer são temas emergentes no seio das construções socio-históricas e culturais da humanidade, com efeito, suscetíveis a várias transformações no campo teórico e prático. Nesse sentido, este texto ensaísta objetiva situar e refletir sobre questões basilares do campo da Saúde Coletiva e o fenômeno lazer no bojo das transformações políticas, sociais e econômicas que atravessam o caminhar a vida. Para tal, apresenta as principais críticas à racionalidade científica moderna, tece discussões sobre a desintegração da saúde e do lazer enquanto direitos sociais inseridos em um cenário sob a lógica neoliberal e, sem esgotar na temática, apresenta possibilidades de (re)conquistas de direitos a partir do olhar ampliado em saúde e as interfaces com a lazerania. Sinalizamos que olhar ampliado em saúde e a lazerania apresentam-se como espaço fecundo de reflexões críticas para a (re)conquista de direitos sociais de maneira plena e emancipatória
A TEMATIZAÇÃO DA DIMENSÃO CONCEITUAL NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA: ANÁLISE SOBRE O USO DE DISPOSITIVOS PEDAGÓGICOS DIGITAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL
Get PDFObjetivou-se analisar e avaliar o impacto da utilização de Materiais Didáticos Digitais (MDD) vinculados à tematização de aspectos ligados à dimensão conceitual dentro das práticas corporais no campo da Educação Física em alunos do ensino fundamental – anos finais. A pesquisa foi desenvolvida ao longo de um semestre letivo em uma escola de uma cidade de médio porte do interior do Estado de São Paulo, com duas turmas: uma do sexto e a outra do oitavo ano. Os resultados demonstram a importância de se focalizar o ensino da dimensão conceitual por meio de ferramentas didáticas e interativas que possibilitem maior atenção e capacidade de reflexão por parte dos alunos. Assim, as considerações discentes oferecem uma oportunidade para se reconhecer os potenciais processos de uso e apropriação desses dispositivos na Educação Física. Essas respostas constituem uma fonte valiosa de reflexão sobre como esses materiais podem ser eficazes para estimular o interesse dos estudantes, valorizando-se a “voz” discente, seus interesses, sugestões e perspectivas
REIMAGINANDO A SALA DE AULA: CINEMA INDÍGENA E TEMAS CONTEMPORÂNEOS TRANSVERSAIS NA PROMOÇÃO DE UMA EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA
Get PDFEste artigo investiga a utilização do cinema indígena na educação antirracista, buscando suprir lacunas na mediação do conhecimento sobre os saberes tradicionais dos povos originários. A metodologia consiste na categorização temática alinhada aos Temas Contemporâneos Transversais (TCTs) e à Lei 11.645/2008, seguida de uma análise fílmica do curta-metragem "Nós e a Cidade", do cineasta Guarani Ariel Duarte Ortega, abordando as relações entre os fragmentos do filme. A análise permite destacar particularidades da produção audiovisual indígena e suas narrativas, abordando temas como multiculturalismo, diversidade cultural, cidadania e direitos humanos, além de questões sobre racismo estrutural e antropocentrismo. O artigo conclui que a integração de produções audiovisuais indígenas no ensino básico pode promover uma educação mais crítica e inclusiva, enriquecendo a compreensão sobre os povos originários e contribuindo para práticas educacionais antirracistas
LITERATURA E ARPILLERAS NO COMBATE À VIOLÊNCIA CONTRA AS MULHERES: BORDANDO REFLEXÕES E AFETOS COM AGULHAS E LINHAS
Get PDFEste artigo sintetiza um projeto de extensão sobre enfrentamento da violência de gênero por meio do debate com a comunidade, utilizando a arte literária e o bordado. Teve como objetivo possibilitar o diálogo sobre violência contra as mulheres, visando à mudança cultural e ao enfrentamento dessa violência, assim como à valorização das mulheres por meio da troca de conhecimento e da elaboração de vivências do cotidiano. Foram realizados encontros quinzenais que consistiram na leitura e discussão de um texto literário e na produção de um bordado inspirado na discussão. Observou-se que o projeto se caracterizou como um espaço de escuta e acolhimento dos atravessamentos de gênero na vida das participantes, no qual o bordado mostrou-se uma maneira de expressar angústias, afetos e esperanças. Esse projeto mostrou-se como um instrumento de resistência e denúncia, considerando-se a elaboração de experiências por meio da transposição de afetos para agulhas, linhas e tecidos. 
A CIÊNCIA REIMAGINADA: NARRATIVAS DE INCLUSÃO E REFLEXÕES ESTUDANTIS
Get PDFO presente estudo discute a importância da diversidade na ciência e como a inclusão de diferentes grupos sociais pode enriquecer o conhecimento científico. A partir de uma abordagem interdisciplinar envolvendo Química, Física e Biologia, estudantes do Ensino Médio foram incentivados a reimaginar a trajetória de cientistas históricos sob a perspectiva de grupos marginalizados. A metodologia incluiu a exibição de filmes e a produção de narrativas escritas, analisadas posteriormente por meio da Análise Textual Discursiva (ATD). Os resultados destacam que gênero, etnia e orientação sexual foram as principais temáticas exploradas pelos estudantes. Além disso, categorias emergentes como desvalorização, discriminação e falta de acesso evidenciaram a percepção crítica dos alunos sobre as barreiras históricas na ciência. O estudo reforça a necessidade de promover uma educação científica mais inclusiva, que valorize múltiplas perspectivas e incentive reflexões sobre equidade e justiça social no campo científico
AÇÕES AFIRMATIVAS E RELAÇÕES RACIAIS NO ENSINO SUPERIOR: ACESSO, PERMANÊNCIA E EXPERIÊNCIAS
Get PDFEste estudo analisa o impacto das políticas de ação afirmativa no ensino superior brasileiro, com ênfase na Lei nº 12.711/2012 (Lei de Cotas), investigando seus efeitos na Universidade Estadual do Norte Fluminense Darcy Ribeiro (UENF), situada em Campos dos Goytacazes (RJ). O foco recai sobre o acesso, permanência e vivência acadêmica de estudantes negros cotistas. Com abordagem qualitativa, a pesquisa utilizou amostragem “bola de neve” e entrevistas semiestruturadas com estudantes de diferentes cursos que ingressaram através do sistema de cotas raciais. A análise, baseada em revisão bibliográfica e dados empíricos, apontou avanços na democratização do ensino superior, mas também desafios, como estigma e dificuldades na permanência. Desafios como a evasão estudantil e barreiras simbólicas destacam a necessidade de aprimoramento das políticas de permanência. Conclui-se que as ações afirmativas são indispensáveis para ampliar o acesso ao ensino superior e corrigir desigualdades históricas, mas ainda enfrentam limitações
BILLY ELLIOT: PROBLEMATIZANDO SABERES E PODERES RELACIONADOS AO GÊNERO, À SEXUALIDADE E À INFÂNCIA
Get PDFEste estudo investiga os mecanismos de assujeitamento cultural envolvendo a constituição do corpo, do gênero e das sexualidades na infância a partir no filme Billy Elliot (2000). Metodologicamente, configura-se como uma investigação de abordagem qualitativa, sustentada na correlação de fontes bibliográficas e audiovisuais, ancorada nas teorias pós-críticas. A película instiga-nos a repensar valores e conceitos no tocante às masculinidades e às feminilidades ao evidenciar processos de assujeitamento, estratégias de saber e poder que, ao determinarem os lugares socialmente aceitáveis para o gênero, também desencadeiam possibilidades de resistências a essas estruturas hegemonicamente determinadas. Sob uma perspectiva butleriana, leva-nos a entender o gênero como uma construção cultural recusando que ele seja visivelmente fixo como o sexo ou uma decorrência casual deliberada por sua composição biológica, um dado da natureza ou do destino. O gênero é exaltado como uma absoluta descontinuidade entre corpos sexuados e gêneros culturalmente edificados
NOME SOCIAL COMO PRINCÍPIO IDENTITÁRIO PARA PRESERVAÇÃO DA PERMANÊNCIA DE TRAVESTIS E TRANSSEXUAIS NO ENSINO SUPERIOR
Get PDFO objetivo desse artigo é analisar os impactos causados pelo não uso do nome social de pessoas transexuais e travestis no contexto de uma universidade pública. A fundamentação teórica está inserida no campo dos Direitos Humanos e de pesquisas que falam sobre ações afirmativas no meio acadêmico. A metodologia é de natureza empírica, a qual se utilizou de uma investigação de base qualitativa. Foram entrevistadas sete estudantes transexuais e travestis de uma instituição pública de ensino superior, localizada na região metropolitana de São Paulo. A pesquisa revelou que o nome social ainda é pouco utilizado por parte de docentes, muitas vezes de maneira intencional, para indicar alguma estratégia de violência transfóbica