Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
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GÊNERO: UMA CATEGORIA PARA A CIÊNCIA E PARA A POLÍTICA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE SOCIOLOGIA DO PNLD 2018
Get PDFEste texto apresenta parte dos resultados de uma pesquisa de doutorado, cujo objetivo foi analisar o conteúdo mobilizado pela categoria gênero nos livros didáticos de Sociologia aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático. O trabalho visou compreender não apenas o que é selecionado e produzido para a escola, mas o próprio fenômeno da sua inclusão. Para tanto, apoiou-se na análise de conteúdo de livros didáticos e realizou entrevistas com autores e autoras dessas obras. Os resultados indicaram uma correspondência entre o tipo de relação da autoria com a escola e a presença desse conteúdo nos livros. Isso permitiu classificá-los em dois grupos: um marcado pela influência das agendas políticas em torno de gênero, cujo enfoque são as ações coletivas que se formam em resposta ao problema sociológico da desigualdade de gênero; e outro marcado pela influência das agendas acadêmicas, com ênfase sobre as origens dessa desigualdade
Um Passado Inconveniente: Análise das Estratégias Sociais Para Lidar Com o Passado Ameríndio Num Contexto de Fricção Interétnica
Get PDFDifferent peoples establish different strategies of how to deal with the past of a population that lived in the same territory before them. In this sense, the Brazilian people also elaborates its strategies of how to deal with the indigenous past. In this article, we present eight possible social strategies of how to deal with the past of a different population. We also present a study of case based in the archaeological ethnography method. The study was realized in the municipality of Ipê, state of Rio Grande do Sul, Brazil. The results points to the use of a mix between the strategies of obliteration and contempt of the indigenous past.Diferentes povos estabelecem diferentes estratégias de como lidar com o passado de uma população que os antecedeu no território em que ocupam. Neste sentido, o povo brasileiro também elabora suas estratégias de como lidar com o passado ameríndio. Neste artigo, apresentamos oito possíveis estratégias sociais de se lidar com o passado de uma população diferente. Também apresentamos um estudo de caso baseado no método da etnografia arqueológica. O estudo foi realizado no município de Ipê/RS. Os resultados apontam para o uso de um misto entre as estratégias de obliteração e menosprezo do passado ameríndio
A Conceituação do Terrorismo: uma apresentação do campo nacional e global
Get PDFThe article examines the complexity and conceptual ambiguity of the term “terrorism”, highlighting its centrality in contemporary political debate and the challenges arising from the absence of a consensual definition. The first part discusses the definitional dilemma, analyzing how the multiplicity of interpretations serves different political and institutional interests. The text then explores the main international theoretical currents: orthodox studies, which treat terrorism as a pathological threat to the liberal order, and critical studies, which question the normative and political assumptions of the concept, problematizing the legitimacy of its selective application. Also discussed is the theory of “waves of terrorism” proposed by David Rapoport, which organizes the phenomenon into historical phases, although it is criticized for its limitation to the Western context. Finally, the article maps academic production in Portuguese, with emphasis on the pioneering work of Heleno Fragoso, who analyzes terrorism in the context of the Brazilian military dictatorship. It was observed that Lusophone literature, although relevant, still lacks greater theoretical articulation with critical and decolonial currents. The conclusion is that the debate on terrorism involves conceptual disputes with profound political implications. Strengthening production in Portuguese requires interdisciplinarity, dialog with global critical theories and attention to the specificities of political violence in Latin America and the global South.O artigo examina a complexidade e a ambiguidade conceitual do termo "terrorismo", destacando sua centralidade no debate político contemporâneo e os desafios decorrentes da ausência de uma definição consensual. A primeira parte discute o dilema definicional, analisando como a multiplicidade de interpretações serve a diferentes interesses políticos e institucionais. Em seguida, o texto explora as principais correntes teóricas internacionais: os estudos ortodoxos, que tratam o terrorismo como ameaça patológica à ordem liberal, e os estudos críticos, que questionam os pressupostos normativos e políticos do conceito, problematizando a legitimidade de sua aplicação seletiva. Também é discutida a teoria das "ondas do terrorismo", proposta por David Rapoport, que organiza o fenômeno em fases históricas, embora seja criticada por sua limitação ao contexto ocidental. Por fim, o artigo mapeia a produção acadêmica em língua portuguesa, com destaque para o trabalho pioneiro de Heleno Fragoso, que analisa o terrorismo no contexto da ditadura militar brasileira. Observou-se que a literatura lusófona, embora relevante, ainda carece de maior articulação teórica com correntes críticas e decoloniais. Conclui-se que o debate sobre o terrorismo envolve disputas conceituais com profundas implicações políticas. O fortalecimento da produção em português exige interdisciplinaridade, diálogo com teorias críticas globais e atenção às especificidades da violência política na América Latina e no sul global
IMPRESSOS RELIGIOSOS LUTERANOS INFANTIS E JUVENIS E FORMAÇÃO SECULAR (1929-1971)
Get PDFThe aim of this paper is to present the secular usage of Lutheran-religious printed material directed to children and young people. Although they had not been created for education, they were used for general knowledge training of such groups. It is about the magazines for children, The Little Lutheran (1931 to 1966), and the for young adults, The Young Lutheran (1929 to 1971), published by Concórdia publishing house, from the Evangelical Lutheran Church of Brazil, founded by the Missouri Synod within ethnic communities of German immigration in the State of Rio Grande do Sul. Both periodics aimed to reinforce doctrinal lessons, although they did not deviate from spreading secular knowledge as a strategy (Certeau, 2011) to expand its doctrine, but, above all, to influence upon ethics and educational development of the attending students. A thorough analysis of the whole material content made it possible to identify tactics from the children and youth readers to bypass such control and orientation. The theoretical-methodological support of Chartier (1990) and Bastos (2002) was taken into consideration, as it observes the importance of the press in regards of historical and educational studies, as well as the historiographical documentary analysis of Cellard (2010) for the organization of sources deriving from the printed material (Luca, 2008; Bacellar, 2008). In the light of this, these printed materials kept effective communication skills with their target audience aiming to consolidate a wider educational training without withdrawing the Christian formation. However, it was possible to notice that the readers appropriated some other manners, by escaping from controlling, not just sticking to the doctrine and moral contents. El objetivo de este artículo es presentar los impresos religiosos luteranos dirigidos a niños y jóvenes. Aunque no se produjeron para la educación escolar, se utilizaron en la formación laica de estos grupos. Se trata de la revista infantil O Pequeno Luterano (1931-1966) y de la revista juvenil O Jovem Luterano (1929-1971), publicadas por la Editora Concórdia de la Iglesia Evangélica Luterana de Brasil (IELB), fundada por el Sínodo de Missouri en comunidades étnicas de inmigración alemana en Rio Grande do Sul. Ambas publicaciones periódicas pretendían reforzar las enseñanzas doctrinales, pero no rehuían la difusión de conocimientos profanos como una de las estrategias (Certeau, 2011) para expandir su doctrina, pero sobre todo para influir en la formación moral y educativa de los participantes. Al analizar detalladamente todo el material impreso, fue posible ver las tácticas utilizadas por los lectores infantiles y juveniles para burlar dicho control y orientación. Nos basamos en el apoyo teórico-metodológico de Chartier (1990) y Bastos (2002), que señalan la importancia de la prensa en los estudios histórico-educativos, y de Cellard (2010) para el análisis documental historiográfico en la organización de fuentes a partir de materiales impresos (Luca, 2008; Bacellar, 2008). Así, estos materiales impresos mantuvieron un diálogo efectivo con sus destinatarios con el objetivo de consolidar una formación educativa más general, sin desvincularla del cristianismo. Sin embargo, fue posible observar que los lectores se apropiaron del material de diferentes maneras, escapando de los controles y no sólo centrándose en la doctrina y en los contenidos morales.O objetivo desse artigo é apresentar impressos religiosos luteranos destinados às crianças e aos jovens. Embora não tenham sido produzidos para a educação escolarizada, foram usados na formação secular desses grupos. Trata-se da revista infantil O Pequeno Luterano (1931-1966) e da revista juvenil O Jovem Luterano (1929-1971) editadas pela Editora Concórdia da Igreja Evangélica Luterana do Brasil (IELB), fundada pelo Sínodo de Missouri em comunidades étnicas de imigração alemã no Rio Grande do Sul. Ambos os periódicos pretendiam reforçar ensinamentos doutrinários, mas não se furtaram de disseminar conhecimentos seculares como uma das estratégias (Certeau, 2011) para expandir sua doutrina, mas, sobretudo, para influenciar na formação moral e educativa dos participantes. Diante da análise minuciosa da totalidade dos impressos foi perceptível perceber táticas dos leitores infantis e juvenis para burlar tal controle e orientação. Conta-se com o suporte teórico-metodológico de Chartier (1990) e Bastos (2002) que observam a importância da imprensa em estudos histórico-educacionais e com Cellard (2010) para análise documental historiográfica na organização de fontes oriundos dos impressos (Luca, 2008; Bacellar, 2008). Diante disso, esses impressos mantinham efetiva interlocução com os públicos de destino com objetivo de consolidar uma formação educativa mais geral, sem desvincular da cristã, entretanto pôde-se observar que os leitores se apropriaram de diversos modos, ao escapar dos controles, não se atendo somente a doutrina e aos conteúdos morais
Perfil e tendência temporal da mortalidade por acidentes de motocicleta em adultos no Brasil entre 2010 e 2021
Get PDFMortality from motorcycle accidents represents a significant public health problem in Brazil and worldwide. Objective: To analyze the profile and temporal trend of mortality from motorcycle accidents in Brazil between 2010 and 2021. An epidemiological study of mixed ecological type. Data from DATASUS of 116.038 deaths of motorcycle accident victims that occurred between 2010 and 2021 in Brazil were included. For the profile analysis, the proportions of deaths according to sex, age group, skin color, and regions were calculated, while for the analysis of the temporal trend of mortality, standardized notification rates and the simple linear regression method were used. The behavior (increase, decrease, or stability) was evaluated by the value (positive or negative), by the statistical significance of the regression coefficient (β) for the value of p<0.05. The study revealed a predominance of males (89,73%), aged 20-29 years (41,62%) and 30-39 years (28,57%), and brown skin color (57,01%) in both sexes. The temporal analysis showed a trend of stability in the overall mortality rate (4,73/100.000), with a higher average rate in males (8.68/100.000), in the 20-29 age group (11,67/100.000), in both sexes, and in the Midwest (6,82/100.000). The profile showed higher proportions of males, young, economically active, brown-skinned, and from the Northeast; while the time trend in mortality showed stability in the overall rate between the years studied, with a reduction in the 20-39 age group and an increase in the 50-59 age group.A mortalidade por acidentes de motocicletas representa um importante problema de saúde pública no Brasil e no mundo. O objetivo deste estudo é analisar o perfil e a tendência temporal da mortalidade por acidentes de motocicleta no Brasil entre 2010 e 2021, por meio de um estudo ecológico misto baseado em dados do DATASUS, que abrangem 116.038 óbitos registrados no período. Para a análise de perfil foram calculadas as proporções dos óbitos segundo o sexo, faixa etária, cor da pele e regiões, enquanto para a análise da tendência temporal de mortalidade foram utilizadas as taxas de notificação padronizadas e o método de regressão linear simples. O comportamento (aumento, queda ou estabilidade) foi avaliado pelo valor (positivo ou negativo), pela significância estatística do coeficiente de regressão (β) para o valor de p<0,05. O estudo revelou o perfil com predomínio do sexo masculino, faixas etárias de 20-39 anos, indivíduos da cor parda e da região Nordeste. A análise temporal mostrou uma tendência a estabilidade na taxa geral de mortalidade de 4,73 para cada 100 mil habitantes e divergência na tendência temporal entre as faixas etárias. Dessa forma, o perfil e a tendência temporal traçados neste estudo sugerem que as políticas públicas têm sido eficazes na redução do risco para determinados grupos, mas evidenciam a necessidade de estratégias voltadas a novos grupos em ascensão, a fim de mitigar os impactos e melhorar o quadro geral dos acidentes de motocicleta no país
Epistemologias decoloniais e a sociopoética como possibilidade metodológica na Educação Ambiental: diálogos em problemas territoriais
Get PDFAs a dominant paradigm since the mid-eighteenth century, Western science has determined methods of conducting research, dictating what would be legitimized. This model of knowledge still underpins the primary forms of knowledge. Western science has been exhibiting signs of crisis for some time now. Consequently, we have observed the emergence of epistemologies dedicated to envisioning a science that serves the needs of colonized peoples. This work aims to interweave the convergences of several decoloniality theories with sociopoetic methodology, illustrating this approach to knowledge production. We provide an example of a sociopoetic experience in environmental education conducted with children in a school within the municipal education network of Rio de Janeiro. This experience facilitated important reflections on their daily lives within their respective territories. Through this example, we aim to demonstrate the alignment of the methodology with the presented epistemologies.Constituida como un paradigma dominante desde mediados del siglo XVIII, la ciencia occidental, con sus ideales homogeneizantes, ha determinado sus métodos de investigación como únicos, dictando lo que sería legitimado o no. Es en este modelo de conocimiento que aún se basan las principales formas de producción de conocimiento hasta la actualidad. Desde hace algún tiempo, esta ciencia muestra signos de crisis. En este sentido, más recientemente, hemos observado la emergencia de epistemologías que se dedican a pensar en cómo hacer una ciencia que esté comprometida con las necesidades de los pueblos colonizados. Este trabajo tiene como objetivo entrelazar las convergencias de algunas teorías en decolonialidad con la metodología sociopoética como un ejemplo para este tipo de producción de conocimiento. Para tal fin, ejemplificamos a través de una experiencia sociopoética de educación ambiental realizada con niños en una escuela de la red municipal de educación de Río de Janeiro, que permitió reflexiones importantes sobre sus cotidianidades en los territorios. Con ella, pudimos demostrar el alineamiento de la metodología con las epistemologías presentadas.
Decolonial epistemologies and sociopoetics as a methodological possibility in Environmental Education: dialogues on territorial issues
Paradigma dominante desde meados do século XVIII, a ciência ocidental determinou seus métodos de se fazer pesquisa, ditando o que seria legitimado. Nesse modelo ainda se baseiam as principais formas de produção de conhecimento. Há algum tempo, essa ciência demonstra sinais de crise. Mais recentemente, tem-se observado a emergência de epistemologias que buscam pensar modos de produzir saberes que sejam comprometidos com as necessidades dos povos colonizados. Neste trabalho, propõe-se entrelaçar as convergências entre determinadas teorias decoloniais e a metodologia sociopoética, tomando-a como exemplo de uma prática científica orientada por princípios críticos, participativos e de tensionamento às hierarquias coloniais do saber. Exemplificamos através de uma experiência sociopoética de educação ambiental realizada com crianças em uma escola da rede municipal de educação do Rio de Janeiro, que permitiu reflexões importantes sobre seus cotidianos nos territórios onde vivem. Com ela, pudemos demonstrar o alinhamento da metodologia com as epistemologias apresentadas
“What if we go by bicycle?” : Moving ethnography in ecomotricity studies
Get PDFResumo: Este artigo apresenta os fundamentos teóricos e metodológicos para a etnografia em movimento focada no ciclismo/movimento em contextos urbanos e na/com a Natureza. Ancorada no método fenomenológico e situada dentro do arcabouço teórico-metodológico da ecomotricidade, a perspectiva de pesquisa apresentada destaca as dimensões lúdicas (prazerosas/alegres/ ilusórias ) do movimento-com a Natureza como potenciais catalisadores para a práxis ecológica (ecosomaestética-ambientalmente ética-ecopolítica). Insights empíricos são extraídos de pesquisa conduzida em Valência, Espanha, com foco nas experiências de ciclismo de dois participantes pela cidade e na/com a Natureza. A análise é estruturada em torno das narrativas dos participantes e suas trajetórias através de contextos geoculturais e temporais característicos do Norte Global. Metodologicamente, o estudo empregou etnografia em movimento, entrevistas semiestruturadas e o uso de diários de campo e cadernos de anotações. Os caminhos escolhidos pelos ciclistas revelam dimensões corporificadas, afetivas e simbólicas de suas experiências, lançando luz sobre os entrelaçamentos relacionais entre entidades humanas e não humanas. O estudo destaca o potencial da bicicleta não apenas como objeto de investigação, mas também como dispositivo epistemológico para a produção de conhecimento em pesquisas sobre as relações corpo-ambiente. Conclui-se que a abordagem adotada contribui para a ampliação das perspectivas de pesquisa sobre ecomotricidade, especialmente aquelas centradas na experiência vivida e situada.
Palavras-chave: Ecofenomenologia; Estudos Etnográficos; Pesquisa Qualitativa; Fenomenologia do Corpo; Natureza Urbana.Resumo: Este artigo apresenta os fundamentos teóricos e metodológicos da etnografia do movimento, com foco no ciclismo/movimento em contextos urbanos e na/com a Natureza. Fundamentado no método fenomenológico e situado dentro do arcabouço teórico-metodológico da ecomotricidade, a perspectiva de pesquisa apresentada destaca as dimensões lúdicas (prazerosas/alegres/ilusórias) do movimento com a Natureza como potenciais catalisadores para a práxis ecológica (ecossomestética-ambientalmente ética-ecopolítica). Os insights empíricos são extraídos de uma pesquisa conduzida em Valência, Espanha, com foco nas experiências de ciclismo de dois participantes pela cidade e na/com a Natureza. A análise é estruturada em torno das narrativas dos participantes e suas trajetórias em contextos geoculturais e temporais característicos do Norte Global. Metodologicamente, o estudo empregou etnografia do movimento, entrevistas semiestruturadas e o uso de diários e cadernos de campo. As rotas escolhidas pelos ciclistas revelam dimensões corpóreas, afetivas e simbólicas de suas experiências, lançando luz sobre os entrelaçamentos relacionais entre entidades humanas e não humanas. O estudo destaca o potencial da bicicleta não apenas como objeto de pesquisa, mas também como ferramenta epistemológica para a produção de conhecimento em pesquisas sobre as relações corpo-ambiente. Conclui que a abordagem adotada contribui para ampliar as perspectivas de pesquisa sobre ecomotricidade, especialmente aquelas focadas na experiência vivida e situada."E se formos de bicicleta?": Etnografia em movimentos nos estudos de ecomotricidade
Este artigo apresenta os fundamentos teóricos e metodológicos para a etnografia em movimento focada no ciclismo em contextos urbanos e na/com a Natureza. Ancorada no método fenomenológico e situada dentro do arcabouço teórico-metodológico da ecomotricidade, a perspectiva de pesquisa apresentada destaca as dimensões lúdicas (prazerosas-alegres-illusio) do movimento-com a Natureza como potenciais catalisadores para a práxis ecológica (ecosomaestética-ambientalmente ética-ecopolítica). Insights empíricos são extraídos de pesquisa conduzida em Valência, Espanha, com foco nas experiências ciclísticas de dois participantes pela cidade e na/com a Natureza. A análise é estruturada em torno das narrativas dos participantes e suas trajetórias por contextos geoculturais e temporais característicos do Norte Global. Metodologicamente, o estudo empregou etnografia em movimento, entrevistas semiestruturadas e o uso de diários de campo e cadernos de anotações. Os caminhos escolhidos pelos ciclistas revelam dimensões corporificadas, afetivas e simbólicas de suas experiências, lançando luz sobre os entrelaçamentos relacionais entre entidades humanas e não humanas. Este estudo destaca o potencial da bicicleta não apenas como objeto de investigação, mas também como ferramenta epistemológica para a geração de conhecimento em pesquisas sobre relações corpo-meio ambiente. Conclui-se que a pesquisa amplia as perspectivas sobre ecomotricidade, especialmente as relacionadas à experiência vivida e situada, contribuindo para o fortalecimento das reflexões e práticas em educação ambiental
Narrativas pedagógicas em mini-histórias: alternativa para uma educação ambiental crítica no currículo carioca
Get PDFThis article aims to bring reflections on the development of an educational product, arising from a dissertation research in Science Teaching, which aims to produce a book of Mini-stories for a group of children from Early Childhood Education at a municipal school in Rio de Janeiro. January. From the proposition of an untethered routine, reconnected to the natural environment that awakens awareness for Critical Environmental Education, we theoretically dialogue with a methodology with ethnographic inspiration that encourages immersion in the reality of the group of children and contributes to the construction of Mini\u27s digital book -stories. The educational product articulates the perspective of pedagogical documentation of the Reggio Emilia approach, which records everyday life through immersion in it and the selection of narratives and images to be shared with kindergarten teachers to critically think about Environmental Education in early childhood.Keywords: Critical Environmental Education, Mini-stories and Early Childhood Education.Este artículo tiene como objetivo traer reflexiones sobre el desarrollo de un producto educativo, surgido de una investigación de tesis en Enseñanza de las Ciencias, que tiene como objetivo producir un libro de Mini cuentos para un grupo de niños de Educación Infantil de una escuela municipal de Río de Janeiro. A partir de la propuesta de una rutina desatada, reconectada con el entorno natural que despierta conciencia para la Educación Ambiental Crítica, dialogamos teóricamente con una metodología de inspiración etnográfica que propicia la inmersión en la realidad del grupo de niños y contribuye a la construcción del libro digital de Mini. -cuentos. El producto educativo articula la perspectiva de documentación pedagógica del enfoque Reggio Emilia, que registra la vida cotidiana a través de la inmersión en ella y la selección de narrativas e imágenes para ser compartidas con maestras de jardín de infantes para pensar críticamente la Educación Ambiental en la primera infancia.Este artigo traz reflexões sobre a elaboração e a aplicação de um produto educacional – proveniente de uma pesquisa em pós-graduação em Ensino de Ciências –, um livro de mini-histórias, construído com um grupo de crianças da Educação Infantil de uma escola municipal do Rio de Janeiro. A partir da proposição de uma “rotina desemparedada”, reconectada ao ambiente natural, com uma metodologia com inspiração etnográfica, seguimos numa imersão à construção do livro digital de mini-histórias. Em que o objetivo central seria despertar sensibilidade e consciência para uma Educação Ambiental Crítica. O produto educacional articula a perspectiva da documentação pedagógica da abordagem Reggio Emilia, para registro do cotidiano e seleção de narrativas e imagens, a ser compartilhado com professoras das infâncias para pensar criticamente a Educação Ambiental na primeira infância.
Educação musical para a sustentabilidade
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Abstract: Music Education for Sustainability proposes a paradigm shift in music teaching, connecting it to human and environmental well-being. This essay explores the potential of this art in promoting sustainability, using concepts of ecological literacy, acoustic ecology, and education for sustainability. It addresses different perspectives on music, from Rousseau to Schafer, arguing that it transcends art and becomes fundamental to human experience. It advocates for a multidimensional music education, encompassing philosophical, psychological, and sociological aspects. Sustainability is discussed based on concepts from Orr, Naess, and Sterling, integrating ecological literacy and environmental ethics. It is argued that this approach can promote sound awareness, critical listening, and environmental responsibility. The conclusion is that, despite implementation challenges, it offers a promising path to form more conscious individuals who are attuned to the environment.La Educación Musical para la Sostenibilidad propone un cambio de paradigma en la enseñanza de la música, conectándola con el bienestar humano y ambiental. Este ensayo explora el potencial de este arte en la promoción de la sostenibilidad, utilizando conceptos de alfabetización ecológica, ecología acústica y educación para la sostenibilidad. Aborda diferentes perspectivas sobre la música, desde Rousseau hasta Schafer, argumentando que trasciende el arte y se vuelve fundamental en la experiencia humana. Defiende una educación musical multidimensional, abarcando aspectos filosóficos, psicológicos y sociológicos. La sostenibilidad se discute basándose en conceptos de Orr, Naess y Sterling, integrando la alfabetización ecológica y la ética ambiental. Se argumenta que este enfoque puede promover la conciencia sonora, la escucha crítica y la responsabilidad ambiental. Se concluye que, a pesar de los desafíos de implementación, ofrece un camino prometedor para formar individuos más conscientes y sintonizados con el ambiente.A educação musical para a sustentabilidade propõe uma mudança de paradigma no ensino da música, conectando-a ao bem-estar humano e ambiental. Este ensaio explora o potencial dessa arte na promoção da sustentabilidade, utilizando conceitos de alfabetização ecológica, ecologia acústica e educação para a sustentabilidade. Aborda diferentes perspectivas sobre música, desde Rousseau até Schafer, argumentando que ela transcende a arte e se torna fundamental na experiência humana. Defende uma educação musical multidimensional, abrangendo aspectos filosóficos, psicológicos e sociológicos. A sustentabilidade é discutida com base em conceitos de Orr, Naess e Sterling, integrando alfabetização ecológica e ética ambiental. Argumenta-se que essa abordagem pode promover consciência sonora, escuta crítica e responsabilidade ambiental. Conclui-se que, apesar dos desafios de implementação, oferece um caminho promissor para formar indivíduos mais conscientes e sintonizados com o ambiente