Universidade Federal do Rio Grande (FURG): Portal de Periódicos Científicos
Not a member yet
15160 research outputs found
Sort by
Simulação de Ciclo Dinâmico em Fibras de Amarração Offshore: Modelos Matemáticos Modificados e Dependência de Invariantes da Mecânica do Contínuo
Get PDFThis paper presents a study on the stress-strain simulation of offshore mooring fibers using the Modified Yeoh model. It incorporates the mathematical descriptions (linear, quadratic, cubic, and exponential), also examining the dependence on the strain invariants (I1 and I2), thus aiming to improve the accuracy of the numerical description of the constitutive behavior of the fibers. The research methodology includes computational simulations validated by experimental data, focusing on the mathematical construction based on the Modified Yeoh model for representing the constitutive behavior in mechanical hysteresis (loading-unloading), addressing two fibers: high modulus polyethylene (HMPE) and polyester (PET). The simulation results demonstrate the models\u27 ability to describe the stress-strain behavior, but it is clear that a description solely through I2 is not sufficient for the convergence of the simulation with the experimental data. For the mathematical models, the linear term dependent on I1 (principal strains) is the most important for the good fitting of experimental data. The smallest error concerning the simulations is obtained for a model with a complete mathematical description and dependence on both invariants, presenting an average error of 0.52% for HMPE and 1.77% for PET. This work provides a framework for simulating and understanding the mechanical responses of mooring fibers in mechanical hysteresis, highlighting the relevance of the mathematical model and invariant dependence coupled with numerical simulation.Este artigo apresenta um estudo sobre a simulação de tensão-deformação de fibras de ancoragem offshore utilizando o modelo de Yeoh Modificado. Ele incorpora descrições matemáticas (linear, quadrática, cúbica e exponencial), além de examinar a dependência dos invariantes de deformação (I1 e I2), visando melhorar a precisão da descrição numérica do comportamento constitutivo das fibras. A metodologia de pesquisa inclui simulações computacionais validadas por dados experimentais, com foco na construção matemática baseada no modelo de Yeoh Modificado para representar o comportamento constitutivo na histerese mecânica (carregamento-descarregamento), abordando duas fibras: polietileno de alto módulo (HMPE) e poliéster (PET). Os resultados das simulações demonstram a capacidade dos modelos de descrever o comportamento tensão-deformação, mas fica claro que uma descrição apenas através de I2 não é suficiente para a convergência da simulação com os dados experimentais. Para os modelos matemáticos, o termo linear dependente de I1 (deformações principais) é o mais importante para o bom ajuste aos dados experimentais. O menor erro em relação às simulações é obtido para um modelo com uma descrição matemática completa e dependência de ambos os invariantes, apresentando um erro médio de 0,52% para o HMPE e 1,77% para o PET. Este trabalho fornece uma estrutura para simular e compreender as respostas mecânicas das fibras de ancoragem em histerese mecânica, destacando a relevância do modelo matemático e da dependência dos invariantes acoplados à simulação numérica
Educação ribeirinha amazônica e escolarização: abordagens sobre os saberes locais em práticas pedagógicas em uma escola na Ilha de Santana-AP
Get PDFThis article is part of a master\u27s dissertation and presents an analysis of how local Amazonian riverside [this population is known as “ribeirinhos”] knowledge is approached in the pedagogical practices of teachers in the schooling process on Ilha de Santana, on the state of Amapá (AP). Despite its reputation as the most preserved region in Brazil, the Amazon has a perverse history of capitalist incursions; however, there are several population groups living on the banks of rivers with intergenerational local knowledge. The research was conducted in the Ilha de Santana District. The area is characterized as rural and riverside, and as such, it has been recognized by the Ministry of Education (MEC), which recommends that schooling should take this specificity into account. The methodology employed included the hermeneutic method (Gadamer, 2002), the qualitative approach (Minayo, 1993), and the case study (Yin, 2005). Semi-structured interviews (Manzini, 2004) were conducted with 10 teachers who worked in Elementary School II at the Osvaldina Ferreira da Silva State School; participant observation (Laville; Dionne, 1999) was conducted in the community and at the school. The data was analyzed using Content Analysis (Bardin, 2016). The study\u27s primary findings indicate that educators acknowledge the significance of incorporating content related to their students\u27 actual experiences into their pedagogical approaches. However, they encounter obstacles in aligning their practices with the context of schools situated in riverside communities, such as Ilha de Santana.
Este artículo forma parte de una tesis de maestría que analiza cómo se aborda el conocimiento local ribereño amazónico en las prácticas pedagógicas de los profesores en el proceso de escolarización en la Ilha de Santana, en el estado de Amapá (AP). A pesar de que la Amazonia se considera la región más preservada de Brasil, tiene una perversa historia de incursiones capitalistas. Sin embargo, hay varios grupos de población que viven en las orillas de los ríos con conocimientos locales intergeneracionales. La investigación se llevó a cabo en el distrito de Ilha de Santana. Se caracteriza por ser una zona rural y ribereña, y como tal es reconocida por el Ministerio de Educación (MEC), que recomienda que la escolarización tenga en cuenta esta especificidad. La metodología utilizada fue la hermenéutica (Gadamer, 2002), el enfoque cualitativo (Minayo, 1993) y el estudio de caso (Yin, 2005). Para ello, se realizaron entrevistas semiestructuradas (Manzini, 2004) a diez profesores que trabajaban en la Escuela Básica II de la Escuela Estadual Osvaldina Ferreira da Silva, así como observación participante (Laville; Dionne, 1999) en la comunidad y en la escuela. Los datos se analizaron mediante el análisis de contenido (Bardin, 2016). Entre los principales resultados, la investigación reveló que los profesores son conscientes de la importancia de integrar en sus prácticas pedagógicas contenidos asociados a la realidad de sus alumnos, pero aún enfrentan algunos desafíos para actuar en armonía con el contexto escolar.
Este artigo é parte de Dissertação de Mestrado e apresenta a análise de como os saberes locais ribeirinhos amazônicos são abordados nas práticas pedagógicas de docentes no processo de escolarização na Ilha de Santana-AP. A Amazônia, a despeito de ser considerada a região mais preservada do Brasil, carrega um histórico perverso de incursões capitalistas; porém, há diversos grupos populacionais que vivem às margens de rios com saberes locais intergeracionais. A pesquisa foi realizada no Distrito Ilha de Santana, estado do Amapá. Caracteriza-se como área rural e ribeirinha, e como tal é reconhecida pelo Ministério da Educação (MEC), que preconiza que sua escolarização deve considerar esta especificidade. Na metodologia utilizou-se o método Hermenêutico (Gadamer, 2002), a abordagem qualitativa (Minayo, 1993) e o estudo de caso (Yin, 2005). Realizou-se entrevistas semiestruturadas (Manzini, 2004) com 10 docentes que atuavam no Ensino Fundamental II na Escola Estadual Osvaldina Ferreira da Silva; houve a observação participante (Laville; Dionne, 1999) na comunidade e na referida escola. Os dados foram analisados com o suporte da Análise de Conteúdo (Bardin, 2016). Dentre os principais resultados a pesquisa revelou que os docentes são conscientes da importância de integrar, em suas práticas pedagógicas, conteúdos associados à realidade de seus alunos, mas ainda esbarram em alguns desafios para atuar em sintonia com o contexto de escolas situadas em comunidades ribeirinhas como a Ilha de Santana.
 
Aprendizado lúdico: conhecendo as briófitas e fitofisionomias do Pampa brasileiro por meio de um jogo digital
Get PDFO Brasil é um dos países megadiversos, com seis biomas terrestres, e o Pampa é um dos menos conhecidos. Embora possa parecer fisionomicamente homogêneo, o Pampa possui formações vegetais distintas, com inúmeras espécies, incluindo briófitas, que, apesar de sua importância, são frequentemente esquecidas em levantamentos florísticos. Para suprir essa lacuna de conhecimento, tanto em relação ao Pampa quanto às briófitas, foi desenvolvido o jogo digital "Journey Bryophytes Pampa", com o objetivo de educar sobre a biodiversidade do Pampa e suas briófitas de forma interativa. O jogo oferece uma narrativa envolvente, permitindo que os jogadores explorem diferentes fitofisionomias, enfrentando desafios que refletem ameaças reais ao bioma. A iniciativa busca cultivar o senso de responsabilidade ambiental, engajando o público em questões de conservação. Ao oferecer o jogo gratuitamente, a proposta visa conscientizar e inspirar a preservação da biodiversidade local.Playful learning: discovering the bryophytes and phytophysiognomies of the Brazilian Pampa through a digital game
O Brasil é um dos países megadiversos, com seis biomas terrestres, sendo o Pampa um dos menos conhecidos. Apesar de parecer fisionomicamente homogêneo, o Pampa possui distintas formações vegetacionais, com inúmeras espécies, dentre as quais estão as briófitas, que apesar de sua importância, são frequentemente negligenciadas em levantamentos florísticos. Para abordar essa lacuna de conhecimento, tanto do Pampa quanto das briófitas, o jogo digital “Jornada Briófitas Pampa” foi desenvolvido, visando educar sobre a biodiversidade do Pampa e das briófitas de forma interativa. O jogo oferece uma narrativa envolvente, permitindo que os jogadores explorem diferentes fitofisionomias, enfrentando desafios que refletem ameaças reais ao bioma. A iniciativa busca cultivar um senso de responsabilidade ambiental, engajando o público em questões de conservação. Ao disponibilizar o jogo gratuitamente, a proposta visa sensibilizar e instigar a preservação da biodiversidade local
LAZER, TRABALHO E SATISFAÇÃO DE DOCENTES DURANTE A PANDEMIA DE COVID-19
Get PDFThe COVID-19 pandemic required adaptations that demanded dedication and time from university professors. With the increase in professional responsibilities, leisure time was compromised, influencing the satisfaction of the teaching staff with leisure during the pandemic. Considering this, the objective was to analyze the relationship between work time and the satisfaction of university professors with leisure before and during the COVID-19 pandemic. Data on leisure and work collected from 339 university professors via GoogleForms were analyzed through descriptive statistics and categorical content analysis. Satisfaction with leisure was compromised because, due to the extra time dedicated to work and to household activities, which became more intense due to the social isolation caused by staying at home, it was not possible to achieve the possibilities of freedom, well-being, and pleasure in leisure time.La pandemia de COVID-19 requirió adaptaciones que demandaron dedicación y tiempo por parte de los profesores universitarios. Con el aumento de las responsabilidades profesionales, el tiempo de ocio se vio comprometido, afectando la satisfacción del cuerpo docente con el ocio durante la pandemia. Ante esto, el objetivo fue analizar la relación entre el tiempo de trabajo y la satisfacción del profesor universitario con el ocio antes y durante la pandemia de COVID-19. Los datos sobre ocio y trabajo recopilados de 339 profesores universitarios a través de Google Forms fueron analizados mediante estadísticas descriptivas y análisis categóricos de contenido. La satisfacción con el ocio se vio comprometida, ya que debido al tiempo adicional dedicado al trabajo y las actividades domésticas, que se intensificaron debido al aislamiento social y la permanencia en casa, no fue posible alcanzar las posibilidades de libertad, bienestar y placer en el tiempo de ocio.A pandemia de COVID-19 exigiu adaptações que demandaram dedicação e tempo do professor universitário. Com o aumento das responsabilidades profissionais, o tempo de lazer foi comprometido influenciando na satisfação do professorado com o lazer durante a pandemia. Diante disso, objetivou- se analisar a relação tempo de trabalho e satisfação do docente universitário com o lazer prévio e durante a pandemia de COVID-19. Dados sobre lazer e trabalho coletados de 339 professores universitários via GoogleForms foram analisados por estatística descritiva e análise categórica de conteúdo. A satisfação com o lazer foi comprometida, pois, devido ao tempo extra dedicado ao trabalho e às atividades domésticas, que pela permanência em casa causada pelo isolamento social passaram a ficar mais intensas, não foi possível alcançar as possibilidades de liberdade, bem-estar e prazer no tempo de lazer
Fanzines para promoção da Educação Ambiental com foco em Justiça Climática
Get PDFFanzines to promote Environmental Education with a focus on Climate Justice
Abstract: Environmental education is an important topic in student training. There are legal aspects that ensure students have access to this knowledge. However, we realize that there are still many gaps and challenges to be overcome in order for environmental education policies to be effectively implemented. Specifically, it caught our attention and curiosity to investigate what high school students (1st year) know or think about the concept of Climate Justice in conjunction with Environmental Education. Fanzines or zines (authored magazines) were chosen as a cultural artifact and didactic-methodological strategy to raise students\u27 awareness of this topic. The production of fanzines makes it possible to relate art, creation, and imagination to Environmental Education. Through the creation of fanzines, we aim to share with students knowledge about climate change, environmental problems in general, and, specifically, climate justice.Fanzines para promover la Educación Ambiental con enfoque en Justicia Climática
Resumen: La educación medioambiental es un tema importante en la formación de los alumnos. Existen aspectos legales que garantizan el acceso de los estudiantes a estos conocimientos. Sin embargo, nos damos cuenta de que todavía hay muchas lagunas y desafíos en la aplicación de las políticas de educación ambiental. Concretamente, se despertó nuestra atención y curiosidad por investigar qué saben o piensan los alumnos de secundaria (1º curso) sobre el concepto de Justicia Climática en relación con la Educación Ambiental. Se eligieron los fanzines o fanzines (revistas de autor) como artefacto cultural y estrategia didáctico-metodológica para sensibilizar a los alumnos sobre este tema. La producción de fanzines permite relacionar el arte, la creación y la imaginación con la Educación Ambiental. A través de la creación de fanzines, pretendemos compartir con los alumnos conocimientos sobre el cambio climático, los problemas ambientales en general y, específicamente, la justicia climática. A Educação Ambiental é um tema importante na formação dos/as estudantes. Há aspectos legais que asseguram aos/as alunos/as acesso a esses conhecimentos. Entretanto, percebemos que ainda há muitas lacunas e desafios para que sejam efetivadas as políticas de Educação Ambiental. Especificamente, despertou nossa atenção e curiosidade investigar sobre o que os/as estudantes do Ensino Médio (1ºano) sabem ou pensam sobre o conceito de Justiça Climática em articulação com a Educação Ambiental. Os fanzines ou zines (revistas autorais) foram escolhidos como artefato cultural e estratégia didático-metodológica para sensibilizar os/as alunos/as acerca deste tema. A produção de fanzines possibilita relacionar arte, criação e imaginação sobre Educação Ambiental. Objetivamos, por meio da criação dos fanzines, compartilhar com os/as estudantes conhecimentos acerca de mudanças climáticas, problemas ambientais de um modo geral e, especificamente, de justiça climática
EDUCAÇÃO ANTIRRACISTA EM AÇÃO: O PAPEL DE UM SINDICATO DOCENTE NA DESCONSTRUÇÃO DO RACISMO ESTRUTURAL EM CURITIBA
Get PDFEste artigo analisa o papel do Sindicato dos Servidores do Magistério Municipal de Curitiba (SISMMAC) na promoção de uma educação antirracista, destacando suas ações para desconstruir o racismo estrutural no contexto educacional de Curitiba. O trabalho busca compreender como o sindicato contribui para a formação docente, a revisão curricular e a produção de materiais pedagógicos que valorizem a história e a cultura afro-brasileira. A pesquisa utiliza uma abordagem qualitativa, baseada em análise documental e relatos de experiências desenvolvidas pelo SISMMAC, como eventos, debates, publicações paradidáticas (como a “Coleção Personalidades Negras”) e parcerias com outras entidades. O estudo também examina o contexto socioeconômico e político pós-2016, marcado por retrocessos nas políticas educacionais e no combate ao racismo. Em um cenário conservador, o sindicato busca desconstruir o racismo estrutural no ambiente escolar e na sociedade local, valorizando a cultura afro-brasileira e combatendo estereótipos. O artigo conclui que a educação antirracista exige ações concretas, como a decolonização do currículo, a centralidade das epistemologias negras e a formação crítica de professores. O trabalho do SISMMAC serve como modelo para outros sindicatos e instituições, mostrando que a articulação entre movimentos sociais e políticas públicas é essencial para avançar nas questões raciais.
FORMAÇÃO EM SERVIÇO SOCIAL: ANÁLISE DA DISCIPLINA "GÊNERO, RAÇA/ETNIA E POLÍTICA SOCIAL" EM UMA UNIVERSIDADE FEDERAL
Get PDFEste artigo tem como objetivo analisar a inserção do componente curricular que aborda as relações sociais de classe, raça/etnia, sexualidade na graduação em Serviço Social, discutindo a implementação da disciplina “Gênero, Raça/Etnia e Política Social” na UnB, evidenciando sua relevância na formação crítica dos/das futuros/as assistentes sociais, conforme estabelecido pela Associação Brasileira de Ensino e Pesquisa em Serviço Social. Foi realizada análise documental dos Planos de Ensino da disciplina dos anos de 2017, 2018, 2019, 2022 e 2024, sendo empregada a técnica de “nuvem de palavras” para identificar os conteúdos temáticos e o referencial teórico utilizados. A disciplina se alinha ao projeto ético-político do Serviço Social, constituindo-se como espaço de resistência ao conservadorismo e de afirmação da função social transformadora da universidade. Sua linguagem combativa e seu compromisso com a desnaturalização das opressões apontam para uma universidade que resiste ao conservadorismo e reafirma sua função social transformadora. 
DA ZONA SUL PARA O MUNDO: TRÊS ARTISTAS NEGRAS E A POTENCIALIDADE PEDAGÓGICA DE SUAS PRODUÇÕES NA EDUCAÇÃO DAS RELAÇÕES ÉTNICO-RACIAIS
Get PDFNum diálogo interdisciplinar entre educação, arte e diáspora negra, este artigo desenvolvido a partir de um trabalho de conclusão de curso, apresenta as produções artísticas e as trajetórias de três artistas negras da periferia da zona sul de São Paulo, Aline Bispo, Bea Filhadarua e Mara Mbhali, analisando as potencialidades pedagógicas destas produções para a educação das relações étnico-raciais, enraizadas em territórios periféricos e afrodiaspóricos. Pretendeu-se caracterizar os percursos formativos e a relação entre as produções destas artistas com suas trajetórias, com o território e com seus pertencimentos étnico-raciais. Ao traçar os percursos formativos das artistas, analisar suas obras em diálogo com os contextos territoriais e afetivos, e refletir sobre os conceitos de escrevivência e afrofuturismo, esta pesquisa visa contribuir para uma educação antirracista que celebra a diversidade e busca colaborar com uma transformação social significativa