Jurnal Universitas Majalengka
Not a member yet
2089 research outputs found
Sort by
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RADEC TERHADAP KETERAMPILAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI MAHASISWA PGSD
Get PDFStudi ini bertujuan untuk menguji perbedaan pengaruh model pembelajaran Read-Answer-Discuss-Explain and Create (RADEC) dengan model pembelajaran Inkuiri terhadap keterampilan berpikir tingkat tinggi (High Order Thinking Skill/HOTS) mahasiswa pada mata kuliah Pendalaman Materi IPA SD. Penelitian dilakukan melalui metode eksperimen quasi dengan the matching pretest-posttest design. Sampel penelitian ditentukan secara purposif dan instrumen pengumpulan data dikembangkan berdasarkan taksonomi Bloom Revisi yang memuat dua dimensi, yaitu dimensi pengetahuan (faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif) dan dimensi proses kognisi (analisis, evaluasi, dan kreasi). Uji perbedaan melalui ANACOVA memperoleh indeks signifikansi sebesar 0.047 yang berarti bahwa terdapat perbedaan HOTS yang signifikan antara mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran RADEC dengan mahasiswa yang belajar dengan model pembelajaran Inkuiri. Perbedaan tersebut diperkuat oleh rata-rata N-Gain kelas RADEC yang lebih tinggi (berkategori Sedang) daripada kelas Inkuiri (berkategori Rendah). Dengan dua indikator perbedaan tersebut dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran RADEC lebih berpengaruh positif terhadap peningkatan HOTS mahasiswa pada mata kuliah Pendalaman Materi IPA SD daripada model pembelajaran Inkuiri. Pembahasan penelitian lebih lanjut menjelaskan bahwa kesesuaian sintaks m odel pembelajaran RADEC dengan konteks ke-Indonesiaan, khususnya pada tahap Read dan Answer dipahami sebagai faktor yang memfasilitasi mahasiswa lebih siap untuk proses pembelajaran selanjutnya, yakni belajar pada tahap Discuss, Explain, dan Create
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN NATURE OF SAINS (NOS) SEBAGAI METODE TERHADAP PENINGKATAN PEMAHAMAN HAKIKAT SAINS SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFPenelitian ini dilatar belakangi oleh pemahaman hakikat sains (Nature of Science /NOS) sangat penting untuk diajarkan dalam dalam pembelajaran sains, pembelajaran sains di sekolah dasar masih belum membelajarkan sains dengan NOS dan penelitian tentang pemahaman NOS selama ini dilakukan pada guru dan sedikit pada siswa. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan pemahamanNOS siswa sekolah dasar sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran NOS sebagai metode, untuk mengetahui respons pemahaman NOS ditinjau dari perbedaan gender, dan untuk mengetahui perbedaan peningkatan aspek-aspek NOS sebagai metode. Â Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode pra-eksperimen dengan one group pretest and posttest only design. Sampel diambil dengan teknik purposive sampling, yaitu sebanyak 38 siswa kelas V SD Negeri 164 Karang Pawulang Kota Bandung. Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data berupa kuesioner skala likert. Analisis data menggunakan teknik deskriptif kuantitatif dengan uji independent sample t-tes berbantuan SPSS-25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan pemahamanNOS siswa sekolah dasar sebelum dan sesudah menggunakan model pembelajaran NOS sebagai metode, ditinjau dari perbedaan gender berdasarkan uji statistic tidak terdapat perbedaan yang signifikan pemahaman NOS di antara laki-laki dan perempuan. Aspek NOS Sebagai metode yang paling tinggi prosentasenya adalah aspek saintifik ethos, sedangkan yang terendah adalah aspek kolaborasi
KETERAMPILAN KOMUNIKASI INTERPERSONAL DAN HASIL BELAJAR: SEBUAH STUDI KORELASI SISWA MENENGAH ATAS
Get PDFSiswa memiliki potensi diri yang berbeda-beda karena memiliki keterampilan dan kecerdasan yang berbeda. Namun, untuk keterampilan komunikasi interpersonal selama ini belum banyak dijadikan sebagai salah satu faktor dalam meningkatkan ketercapaian hasil belajar. Untuk itu tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui korelasi antara keterampilan komunikasi interpersonal dan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan pada bulan Desember 2020 di kelas XI MIPA SMA Negeri 6 Tasikmalaya. Metode penelitian yang digunakan adalah korelasional dengan populasi seluruh kelas XI MIPA sebanyak 7 kelas. Sampel diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling sebanyak 1 kelas dengan jumlah 36 orang siswa. Instrumen penelitian yang digunakan berupa angket keterampilan komunikasi interpersonal. Angket keterampilan komunikasi interpersonal terdiri dari 31 pernyataan menggunakan pengukuran skala Likert. Sementara hasil belajar didapatkan dari nilai ulangan materi tentang sel. Teknik analisis data menggunakan uji korelasi bivariat. Hasil analisis data dapat disimpulkan bahwa ada korelasi antara keterampilan komunikasi interpersonal dengan hasil belajar siswa pada materi sel dengan koefisien korelasi (R) sebesar 0,509 dengan kategori hubungan yang cukup kuat. Kata Kunci: Hasil Belajar; Korelasi; Keterampilan Komunikasi Interpersonal
PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SISTEM PENCERNAAN MENGGUNAKAN APLIKASI YOUTUBE
Get PDFPembelajaran sistem pencernaan manusia merupakan pembelajaran yang bersifat abstrak karena siswa tidak mampu melihat secara langsung proses pencernaan dari makanan masuk hingga keluar menjadi sisa-sisa makanan. pelaksanaan pembelajaran IPA Terpadu di kelas semua guru sudah menggunakan model pembelajaran yang cukup interaktif akan tetapi ada beberapa guru yang masih menyampaikan materi pelajaran secara pasif dengan metode ceramah dan ada beberapa yang menggunakan aplikasi youtube. Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pengembangan aplikasi youtube sistem pencernaan manusia aplikasi tersebut dapat meningkatkan hasil belajar siswa Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses pengembangan danpembelajaran melalui media aplikasi materi sistem pencernaan manusia .. Hasil penelitian menunjukan bahwa pembelajaran dengan menggunakan aplikasi youtube lebih mudah dipahami pada pembelajaran sistem pencernaan manusia. Karena sebagian besar siswa mencapai indikator ketuntasan klasikal sebesar 96,87%. Keaktifan siswa menunjukan hasil 83,71% sangat baik ketika mengisi kolom komentar. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa pengembangan aplikasi youtube efektif digunakan dalam pembelajaran sistem pencernaan manusia. Saran dari penelitian ini hendaknya guru lebih mengembangan media yang lebih interaktif untuk diterapkan dalam pembelajaran IPA Terpadu karena siswa lebih tertarik dan antusias untuk mengikuti pembelajaran ketika guru menggunakan media
Tindak Tutur Ekspresif dalam Naskah Drama Umang-umang Atawa Orkes Madun II karya Arifin C. Noer
Get PDFBerkomunikasi dapat dikatakan berhasil apabila pesan yang disampaikan oleh penutur dapat diterima dengan baik oleh mitra tutur. Namun, yang menjadi persoalan apabila maksud tuturan dari penutur tidak dapat diterima dengan baik oleh mintra tutur. Hal tersebutlah yang menjadi alasan mendasar mengapa tindak tutur eksprsif yang menjadi fokus kajian dalam penelitian ini. Penelitian ini bertujuan untuk (1) mendeskripsikan fungsi tindak tutur ekspresif dalam naskah drama Umang-umang Atawa Orkes Madun II karya Arifin C. Noer, (2) Mendeskripsikan bentuk tindak tutur ekspresif dalam naskah drama Umang-umang Atawa Orkes Madun II karya Arifin C. Noer. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Data yang digunakan berjumlah 62 data yang diperoleh dengan menggunakan teknik dasar berupa membaca naskah drama dalam hal pengumpulan data, menentukan data tertulis, memindahkan data tersebut ke dalam catatan, mengumpulkan sumber data pustaka dan data sumber lain, serta membaca sumber data pustaka. Acuan teori yang digunakan untuk meneliti data terkait tindak tutur ekspresif adalah teori Searle. Hasil penelitian : (1) Fungsi tindak tutur ekspresif meliputi: mengkritik, memuji, meminta maaf, mengejek, menyindir, menyalahkan, terima kasih, keputusasaan, kekecewaan, kemarahan, belasungkawa, kebahagiaan. (2) Bentuk tindak tutur ekspresif terdiri dari: bentuk tindak tutur langsung dan bentuk tindak tutur langsung literal.Kata kunci: tindak tutur, ekspresif, pragmatik, drama.                                                                                                        Having communication is successfully considered if the speaker’s message can be well understood by the partner. As a matter of fact, there can frequently happen misunderstanding in the communication. The misunderstanding in communication is the main reason why this research discusses speech act. The goal of this research are: (1) to describe the function of expressive speech act in script Umang-umang Atawa Orkes Madun II written by Arifin C. Noer; (2) to describe the forms of expressive speech act in the sript Umang-umang Atawa Orkes Madun II written by Arifin C. Noer. This research uses qualitative descriptive methode. The observed object in this research is Umang-umang Atawa Orkes Madun II written by Arifin C. Noer. The data used in this reseach are 62, collected by using basic technic, reading the script, defining written data, tranferring the data to notes, collecting bibliographies and other sources of data, as well as the source of bibliography. The reference of theory to research the expressive speech act related-data is Searle’s theory. The result of this research are: (1)function of expressive speech act of: critisizing, praising, apolgizing, mocking, satirizing, blaming, gratifying, disillusionment, dissapointment, anger, condolence, and happiness. The form of expressive speech act consists of: (1) form of direct speech act, (2) form of literal speech act.Keywords: speech acts, expressive, pragmatic, drama
SPEAKING TESTS AT TWO HIGHER EDUCATION INSTITUTIONS
Get PDFThis study aims to investigate the preparation, administration, and scoring of the speaking tests. The study employed a case study design conducted in two higher education institutions in West Java. The data were gathered through document analysis of the syllabi to recheck the objective of the tests and the scoring rubrics, six classroom observations, semi-structured interviews with two lecturers, and open-ended questionnaires distributed to two lecturers. The findings indicated that the lecturers had been able to prepare the speaking tests based on the guidelines of the test preparation and the teaching objective in the institutions’ syllabus. But, the tests were in one-way communication, there were no interaction between the lecturers and the students.the lecturers also faced problems in the test administration: inadequate classroom facilities, limited time allocation, a relatively large number of students, the lecturers’ insufficient knowledge of the testing principles, and the vagueness of the scoring criteria. In addition, the lecturers had their own criteria in assessing the students’ performance: the first respondent focused on fluency, pronunciation and accuracy. The second one focused on fluency, pronunciation, grammar and content. Lastly, it was found that the lecturers gave one final score for each student because of the hassle they faced. The findings above suggest that the speaking lecturers need more ugrading in designing, administering and scoring the speaking tests in order to improve the administration of the tests. The speaking lecturers should be eager to widen their knowledge and develop the scoring criteria to give appropriate scores to the students. Key words: English speaking tests, test preparation, test administration, scoring
Implementing critical reading for reading competence
Get PDFThe aim of this study was to investigates the impact of critical reading strategies on students’ reading competence. The participants of this research were semester three students of English education. The sample of this research was twenty three students. This research used test and observation to determine their level of reading competence during the learning. The research showed that this Strategy enhanced students’ reading competence. The students’ means score in cycle two test was (80.95). the result was much better than cycle one (70.94). Based on the result above it can be concluded that critical reading could enhance sudents reading competence
STUDENTS’ PERCEPTION TOWARDS THE USE OF GOOGLE CLASSROOM IN WRITING SUBJECT
Get PDFGoogle Classroom is one of features from Google that mostly used by the educators recently. It helps them to submit and organize the students’ assignments. The main purpose of this study is to investigate students’ perception towards the use of Google Classroom in writing subject. The study is carried out through a qualitative research design. The study involved the students of higher education who have used Google Classroom in writing subject for at least one semester. The data obtained through questionnaire and interview. The data obtained were analyzed by using thematic analysis. Finding revealed that students perceive it as a tool that helps them to submit the assignment easily. They assumed that it assist them in managing the assignment better. Thus, it can be concluded that Google Classroom is useful for both lecturer and student in writing subject. Keywords: Google Classroom, writing, technology integration, technology in EL
Determining Moodle Self-Efficacy Based On Language Online Learning Environment In Higher Education
Get PDFThe Learning Management System (LMS) self-efficacy determined that the learner established their capabilities and confidence through a positive mindset of virtual learning activities. The integration of experiences and abilities was developed to impact Moodle as an electronic facility efficiently. The purpose of the study was to aim the investigations and determination to the LMS Moodle Self-efficacy in language learning pedagogy. The study’s design was conducted mixed research method collaborated to the quantitative and qualitative approach, and sequential basic structuralized applied to the sequential phase (quantitative and qualitative). The objective of the study took on the 257 language learners in Higher Education. The application scale of LMS Moodle self-efficacy integrated into language learning in Higher. It involved the 22 questionnaires in selecting dichotomy to agree and disagree point of the Likert scale. The study’s result had exposed the three-scales enhance to the platform of Moodle self-efficacy of accessing, Moodle self-efficacy of communication, and Moodle self-efficacy of electronic testing and feedback. The exploratory LMS Moodle self-efficacy had a maximum point range of around 0.73 and 0.92, and the condition had established to the participants’ respondents and variation in each statement. Consequently, these three scales demonstrated unbiased responses toward the questionnaire items. The online language learners conduced to comprehend Moodle become the adaptive LMS to implement the English language learning strategy completely. Nevertheless, the communication and versatility access needed to develop well in conducting language learning content so learners would feel encouraged and motivated following virtual language learning
EFL PRE-SERVICE TEACHERS' IDENTITY CONSTRUCTION DURING TEACHING PRACTICE PROGRAM
Get PDFProfessional teachers are an essential element in realizing the quality of education (Boyle, 2013). The teaching practice program is conducted as one of the training programs to become professional teachers for the pre-service teachers. During this program, EFL pre-service teachers begin to construct their teacher identity with various images of teachers. This case study explored the process of the pre-service teachers' identity construction from the perspective of sociocultural theory and the factors that contribute to the process. By distributing interviews and personal narratives to three EFL pre-service teachers in Wiralodra University, findings demonstrated that the process of pre-service teachers' identity construction is complex and personal. The teachers' identity construction involves both personal and social perspectives. From a personal perspective, it involves emotions and the self (self-image and self-esteem), and social perspective involves experiences and social interaction. This study also found that the preparation of materials and the choice of suitable methods and media for learning became challenges for the pre-service teachers. In addition, the pre-service teachers' identity construction is influenced by some factors. For example, they were mentoring and supervising, tensions, identity recognition, previous teaching experiences, pedagogy, content-area knowledge, relationship with students. That led to the development of pre-service teachers' identities