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Planos Coordenados - Reforço de matemática para a comunidade: um relato de experiência
Get PDFEste trabalho é um resumo expandido
Panorama da EJA:: Principais desafios e adequações
Get PDFThe reseach sought to report how EJA has been worked on in schools. The mais objectives were: 1- Undestand the EJA of reality and theory; 2- Identify the main challenges of EJA; 3- Suggest adjustments that consider theory and reality. The methodology was based on direct observation and application of questionnaires to teachers who work with EJA in elementar school. The results reveal that EJA students are mostly workers who seek better job opportunities and that main challenges are to adapt a specific curriculum for each phase of EJA, respecting the limits os the students, teaching time and the dificculties of daily life of adults returning to school.La investigación buscó informar como se há trabajado la EJA en las escuelas. Los principales objetivos fueron: 1- Compreender la EJA em la realidade y em la teoria; 2- Identificar los principales desafÍos de EJA; 3- Sugerir ajustes que tengan em cuenta la teoria y la realidade. La metodologia se basó em la observación directa y aplicación de cuestionarios a docentes que trabajan com EJA em educación básica. Los resultados revelan que los estudiantes de la EJA son em su mayoría trbajadores que buscan mejores oportunidades laborales, pero que aún enfrentan el desafio de aprender a ler y compreender operaciones matemáticas básicas, por lo que se observa que uno de los principales desafios es adaptar um plan de estúdios adecuando para cada uno fase de EJA, respetando los limites de los estudiantes, el tempo de enseñanza y las dificultades propias del día de los adultos que regresan a los estúdios.RESUMO
A EJA (Educação de Jovens e Adultos) é uma modalidade de ensino que garante a dignidade e ressignifica as metas e objetivos dos estudantes. Nesse contexto, a pesquisa buscou relatar as principais práticas e adequações de ensino para a EJA (Educação de Jovens e adultos). A metodologia baseou-se em observação direta e aplicação de questionários aos professores que trabalham com a EJA no ensino fundamental. Toda a pesquisa foi participativa, e os resultados revelam que os alunos da EJA são, em sua maioria, trabalhadores que buscam melhores oportunidades de emprego. Assim, os principais desafios consistem em adequar um currículo próprio para cada fase da EJA, respeitando os limites dos alunos, sendo que muitos ainda têm limitações básicas (leitura e escrita), tempo de aprendizagem individual e dificuldades próprias do cotidiano de adultos que retornam aos estudos.
Palavras-chave: Educação de Jovens e Adultos. Currículo. Desafios.
ABSTRACT
Adult and Youth Education (EJA) is a teaching modality that guarantees dignity and redefines the goals and objectives of students. This research aimed to report the main teaching practices and adaptations for EJA. The methodology was based on direct observation and the application of questionnaires to teachers working with EJA in elementary education. The approach adopted for this investigation was participatory research. The results revealed that EJA students are mostly workers seeking better job opportunities and that the main challenges are a) adapting a curriculum specific to each phase of EJA, b) respecting the students' limitations, considering many of them still have basic limitations (reading and writing), c) respecting their individual learning pace, and the difficulties inherent in the daily lives of adults returning to their studies.
Keywords: Youth and Adult Education. Resume. Challenges.
RESUMEN
La EJA (Educación de Jóvenes y Adultos) es una modalidad de enseñanza que garantiza la dignidad y resignifica las metas y objetivos de los estudiantes. La investigación buscó relatar las principales prácticas y adaptaciones de enseñanza para la EJA (Educación de Jóvenes y Adultos). La metodología se basó en observación directa y aplicación de cuestionarios a los profesores que trabajan con la EJA en la educación básica. Toda la investigación fue participativa. Los resultados revelan que los alumnos de la EJA son en su mayoría trabajadores que buscan mejores oportunidades de empleo y que los principales desafíos son adecuar un currículo propio para cada fase de la EJA, respetando los límites de los alumnos, en los cuales muchos aún tienen limitaciones básicas (lectura y escritura), el tiempo de aprendizaje individual y las dificultades propias del día a día de adultos que retornan a los estudios.
Palabras clave: Educación de Jóvenes y Adultos. Currículo. Desafíos.
Ocorrência de microplásticos na areia da praia da Atalaia
Get PDFA contaminação de ambientes marinhos por resíduos plásticos se tornou uma ameaça para animais aquáticos e terrestres. Fragmentos grosseiros e microscópicos desses materiais podem viajar pelos rios e pelas correntes oceânicas alcançando fundo dos oceanos ou lugares próximos como praias. O município de Itajaí é conhecido por sua ligação com o Mar, seja devido às atividades pesqueira e portuária, seja por suas belas praias, entre elas a Praia da Atalaia. Esse ambiente serviu de inspiração para a realização desse Projeto que busca identificar a presença de resíduos de plástico na areia da praia. Entre os meses de dezembro de 2024 e setembro de 2025, foram coletadas 60 amostras de areia em duas faixas da praia, a primeira na face da praia (zona de varredura), a segunda na porção mais elevada da praia (linha de deixa ou zona de deposição). As amostras de areia foram coletadas em três regiões distintas, uma central e duas mais próximas às extremidades. O material foi coletado com o auxílio de um quadrado metálico de 50x50cm (0,25m2), retirando uma camada superficial da areia que foi embalada em sacos plásticos e levada ao Laboratório. A areia foi seca em estufa de secagem a 45 graus centígrados e posteriormente peneiradas para a seleção dos resíduos plásticos em 4 classes de tamanho (>4,75 mm, >2mm, >1mm e <1mm) e em 3 tipos (fragmento, filamento e pellet). A fração de partículas menores que 1mm foi separada da areia por diferença de densidade em solução hipersalina e depois filtrada em filtros de fibra de vidro (25mm de diâmetro e 0,6um de poro) e observada em microscópio estereoscópico para identificação. Os resultados mostram que Fragmentos e Filamentos representam juntos mais de 97% das partículas encontradas, enquanto Pellets são raramente encontrados. A porção da praia com o maior número de partículas foi a zona de deposição. Isso era esperado pois é nessa zona que a água do mar deposita as partículas com menor densidade, como madeira e plásticos leves. Entre as regiões estudadas, verificamos que a distribuição dos resíduos plásticos foi mais homogênea, entretanto o centro da praia (Região 2), apresentou o maior número de partículas por metro quadrado. Podemos afirmar que nos meses de verão o número de partículas de plástico encontradas na areia é muito superior ao encontrado no outono e inverno. Considerando que a Praia da Atalaia tem uma extensão total de aproximadamente 650m e a largura média de 50m, podemos estimar que em média existem mais de 3,5 milhões de partículas de plástico na areia da praia. Esses resultados indicam a necessidade de mudança no comportamento das pessoas em relação a destinação adequada dos resíduos sólidos produzidos e descartados
Laboratório de Educação Ambiental do IFSC Câmpus Gaspar
Get PDFO Laboratório de Educação Ambiental - LABEA, do IFSC Câmpus Gaspar trabalha com ações educativas de extensão, além da permanente articulação com o ensino e a pesquisa. Em 2025 deu-se continuidade às ações, para atender às diretrizes globais, nacionais, estaduais e regionais relacionadas à educação ambiental. A proposta metodológica foi composta de várias atividades inter e multidisciplinares de sensibilização e formação socioambiental. O público constituiu-se da comunidade interna e externa. Destacam-se algumas atividades desenvolvidas no primeiro semestre de 2025: a) realização do Junho Verde e Semana de Química, no mês de Junho, com palestras, rodas de conversa, exposição e oficinas. b) Desenvolvimento de materiais de educomunicação como cartazes e posts, com temas para sensibilização, além do informativo ambiental 2025-1. c) Oficinas para o grupo de idosos 60+ que buscaram trazer conhecimento sobre temas socioambientais contextualizados, promovendo uma aprendizagem mais crítica e consciente; e oficinas para estudantes do ensino fundamental, que atenderam demandas temáticas solicitadas. d) Articulação com outras instituições da região para fortalecimento da educação ambiental, como o Grupo de Trabalho de Educação Ambiental da Região Hidrográfica 07, na organização e realização da Semana da Água 2025. Considera-se que as atividades propostas foram atendidas e fortaleceram o LABEA, além de promover o senso crítico e de reflexão dos envolvidos.
 
Interface web para uso do modelo WRF-Chem por pesquisadores de clima e ambiente
Get PDFA modelagem numérica acoplada de processos atmosféricos, oceânicos e de superfície exige modelos robustos e elevada capacidade computacional. O recente crescimento da capacidade computacional reduziu os tempos de execução e ampliou a base de usuários de sistemas numéricos de previsão meteorológica que antes se concentravam em centros operacionais especializados. O modelo Weather Research and Forecasting (WRF), incluindo a sua extensão química (WRF-Chem), continua a ser uma plataforma de investigação principal para melhorar as parametrizações físicas e traduzir a compreensão ao nível do processo em modelos preditivos. Contudo, o uso operacional e experimental do WRF-Chem implica barreiras técnicas relevantes: arquivos de configuração no formato namelist historicamente associados à sua implementação em Fortran, necessidade de compilação e gestão de dependências, execução em ambientes UNIX e uso intensivo de ferramentas de linha de comando e bibliotecas que pesquisadores de climatologia geralmente possuem pouca familiaridade. Para reduzir a sobrecarga técnica que muitas vezes limita o acesso ao WRF-Chem, este estudo tem como objetivo desenvolver uma interface web que permita aos pesquisadores em clima e meio ambiente configurar e executar simulações sem a necessidade de conhecimentos técnicos de programação ou UNIX. Metodologicamente, primeiro foi realizado o levantamento dos requisitos de entrada e saída do WRF-Chem e em seguida, foram implementados um backend Python desenvolvido com o framework Flask integrado com um banco de dados SQL, um frontend implementado em HTML, CSS e JavaScript e módulos dedicados para montar inventários de emissões, bem como fluxos de trabalho de pré e pós-processamento para conjuntos de dados NetCDF a fim de possibilitar uma interface mais intuitiva e de fácil utilização. Como resultado a ferramenta possibilitou a automatização de tarefas rotineiras de preparação e conversão de dados, simplifica a configuração de rodadas de simulação e mitiga as barreiras técnicas de entrada para o uso do WRF-Chem, tornando mais acessível a adoção mais ampla do modelo nas comunidades de pesquisa climática e ambiental
Oficina de Mulheres 2024
Get PDFO projeto Oficina de Mulheres 2024 teve como principal objetivo capacitar mulheres da comunidade externa, maiores de 18 anos e residentes na região metropolitana de Florianópolis, em temáticas ligadas à mecânica automotiva e ao fortalecimento da autonomia feminina. A iniciativa integrou atividades práticas de manutenção automotiva a grupos focais sobre igualdade de gênero, mercado de trabalho, finanças e empreendedorismo. O curso foi planejado com etapas de seleção socioeconômica, garantindo maior equidade no acesso. Entre agosto e dezembro, ocorreram dezesseis encontros semanais, dos quais doze foram voltados a conteúdos técnicos, como motores térmicos, eletricidade automotiva, sistemas de suspensão e freios, lubrificantes, combustíveis e reparos básicos. As aulas priorizaram metodologias práticas em laboratório, possibilitando às participantes o domínio de procedimentos fundamentais, como troca de pneus e fusíveis, além da compreensão de itens obrigatórios para circulação veicular. Os encontros complementares, conduzidos por convidados voluntários, abordaram temas de gestão, marketing pessoal e inserção da mulher no mercado de trabalho. O projeto promoveu resultados expressivos, ampliando a confiança e a autossuficiência das participantes no campo automotivo, além de fortalecer sua autoestima e perspectiva profissional. A experiência consolidou o papel da extensão como meio de integração entre a formação técnica e a promoção social, inspirando novas possibilidades de atuação comunitária
ANÁLISE DE TIPOLOGIAS ESTRUTURAIS PARA O CONCURSO DE PONTES DE PALITO DE PICOLÉ DA SNCT 2025
Get PDFA área de estruturas, dentro da construção civil, tem como seu principal meio de divulgação e contato com a comunidade externa a SNCT. O concurso pontes palitos picolé já acontece desde 2016 e é, segundo a opinião dos próprios alunos participantes, um momento marcante do evento e uma primeira ligação entre a teoria e a prática.
O objetivo deste projeto é possibilitar alunos da área de construção civil, compreender, através das atividades desenvolvidas durante a SNTC, o comportamento de uma ponte treliçada quando submetida a um carregamento de ruptura. Para auxiliar na compreensão e visualização das deformações e deslocamentos das estruturas, recorrem-se a modelos físicos reduzidos, chamados de maquetes estruturais.
O passo inicial para o desenvolvimento das pontes de palitos de picolé é a pesquisa, buscando-se tipologias estruturais mais comuns e passiveis de serem construídas durante a SNCT. Como forma de auxílio na elaboração nas análises das treliças, utiliza-se algoritmos já desenvolvidos pelo grupo de estruturas do IFSC em projetos de pesquisa, ensino e extensão anteriores.
Ao final, os modelos numéricos desenvolvidos no computador são construídos em modelo físicos reduzidos, com palitos de picolé e realizada a ruptura das maquetes em uma prensa hidráulica.
Os resultados obtidos são compilados e divulgados por meio de QR Code, facilmente acessado pelos alunos durante a SNCT. Com isso, os alunos terão acesso ao processo como um todo, desde a elaboração até a definição da carga de ruptura e como se desenvolveu o modo de falha
Aulas práticas no canteiro experimental: exploração de processos construtivos não convencionais para sistemas estruturais e de vedação vertical
No full textNo Brasil, ainda predominam processos construtivos tradicionais, como estruturas de concreto armado e alvenaria cerâmica, marcados por baixa produtividade e alto desperdício. Essa permanência decorre da ampla disponibilidade de materiais convencionais a preços competitivos, da resistência de profissionais às mudanças e da pouca atualização dos cursos de Arquitetura, Engenharia e Construção. Em contrapartida, novas soluções tecnológicas vêm sendo desenvolvidas para processos construtivos mais eficientes e sustentáveis. Este projeto propôs a atualização das atividades práticas dos cursos técnicos em Edificações do IFSC campus Florianópolis, incorporando processos construtivos não convencionais para sistemas estruturais e de vedação vertical, como construções pré-fabricadas e construções com terra. Após levantamento preliminar, foram escolhidos dois métodos para execução de protótipos: taipa de pilão e painéis pré-fabricados de blocos cerâmicos, considerando viabilidade de aplicação em aulas práticas, infraestrutura disponível e espaço físico. A construção dos protótipos foi planejada para compor ambientes de convívio no DACC, garantindo continuidade das atividades em semestres futuros e consolidando a incorporação de novos processos construtivos na disciplina Tecnologia da Construção Civil IV (TEC10304) do curso Técnico em Edificações Subsequente. O projeto alcançou êxito ao promover práticas com processos não convencionais, despertando interesse e envolvimento dos alunos nas etapas de pesquisa e execução. A experiência, inédita na instituição, contribui para a ampliação do repertório técnico dos estudantes e para a aplicação prática em estruturas destinadas ao convívio social no campus. Dessa forma, além de adquirir novos conhecimentos, os alunos deixam um legado material registrado na paisagem acadêmica do IFSC Florianópolis
Meritocracia no currículo: uma análise da BNCC e da proposta curricular de Balneário Camboriú
Get PDFEste trabalho propôs uma análise da Base Nacional Comum Curricular e da Proposta Curricular do Município de Balneário Camboriú para compreender de que forma a discussão sobre a meritocracia se manifesta nesses documentos. A pesquisa utilizou a metodologia documental com base na análise de conteúdo de Bardin. O estudo se apoiou na Agenda 2030 de Desenvolvimento Sustentável e nas teorias de Sandel sobre a meritocracia e de Althusser sobre os aparelhos ideológicos do Estado, utilizando algumas palavras-chave como norteadoras para a análise. Os resultados indicam que, enquanto a BNCC não discute a meritocracia, a Proposta Curricular Municipal a rejeita como causa de desigualdades, mas ambos os documentos não conseguem nomear as causas dessas desigualdades ou apontar formas eficazes de combatê-las. O trabalho conclui que a falta de discussão aprofundada nos currículos permite a perpetuação de uma ideologia que legitima a desigualdade. Uma educação baseada em Direitos Humanos deve, portanto, pautar-se na solidariedade e na cooperação, em oposição à competição e à meritocracia