Instituto Federal Santa Catarina: Portal de Periódicos do IFSC
Not a member yet
1913 research outputs found
Sort by
Cuidados paliativos : percepções, saberes e práticas na perspectiva do enfermeiro
Get PDFPalliative care is part of a multidisciplinary approach to humanized care, aiming to promote comprehensive quality of life for patients with life-threatening health conditions and their families. This article aims to explore nurses' perceptions, knowledge, and practices regarding Palliative Care. It is a descriptive and exploratory qualitative research conducted in the first semester of 2022 through semi-structured interviews and analyzed using Content Analysis technique. The meaningful units in the nurses' accounts generated two categories: Difficulty in implementing Palliative Care in the Medical Clinic Unit and Professional Qualification of Nurses for the delivery of Palliative Care in the Medical Clinic Unit. The results highlight challenges such as ineffective communication and lack of team training to care for patients and their families. Regarding professional qualification, nurses reported that they did not have any coursework during their undergraduate education that provided them with knowledge on the subject. Thus, it becomes evident that there is a need for training for nursing teams working in this sector regarding palliative care, enhancing the care delivery model for both patients and their families..
Keywords: Palliative Care. Nursing. Family. Terminally ill.Os cuidados paliativos fazem parte de uma abordagem multidisciplinar de cuidado humanizado, que se dispõe a promover qualidade de vida integral para pacientes com condições de saúde que ameacem a continuidade da vida e, também, para seus familiares. O presente artigo tem como objetivo conhecer percepções, saberes e práticas dos enfermeiros acerca do Cuidado Paliativo. Trata-se de uma pesquisa descritiva e exploratória de cunho qualitativo, realizada no primeiro semestre de 2022 por meio de entrevistas semiestruturadas e analisadas pela técnica de Análise de Conteúdo. As unidades de sentido do relato dos enfermeiros geraram duas categorias: “Dificuldade de trabalhar o Cuidado Paliativo na Unidade de Clínica Médica” e “Qualificação profissional dos enfermeiros para a prestação do Cuidado Paliativo na Unidade de Clínica Médica”. Como dificuldades, os resultados apontam a comunicação ineficiente e a falta de capacitação da equipe para atender o paciente e seus familiares. Em relação à qualificação profissional, relataram que não tiveram nenhuma disciplina na graduação que tenha lhes proporcionado conhecimento sobre o assunto. Dessa forma, evidencia-se que existe a necessidade de capacitação para as equipes de enfermagem atuantes no setor no que diz respeito ao tema Cuidados Paliativos, aprimorando o modelo de prestação de cuidados tanto para os pacientes quanto para os seus familiares.
Palavras-chave: cuidados paliativos; enfermagem; família; doentes terminais
PRÁTICAS CONTEXTUALIZADAS EM ANÁLISE INSTRUMENTAL: A FORMULAÇÃO E CARACTERIZAÇÃO DE CREMES DE CANELA COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA NA FORMAÇÃO DE LICENCIANDOS EM QUÍMICA
Get PDFO presente trabalho foi desenvolvido na unidade curricular de Análise Instrumental, ofertada pelo curso superior de Licenciatura em Química do IFSC - Câmpus Criciúma, com o intuito de promover a contextualização e inspirar futuros docentes em química. Para isso, foram preparadas quatro formulações de cremes a partir da canela (em pó e bastão), sendo realizada a avaliação das características organolépticas, as determinações de pH e o teor de compostos fenólicos nos cremes. O desenvolvimento da presente proposta é considerada de grande importância para a formação inicial de professores, uma vez que a contextualização de conteúdos com o cotidiano e/ou temas de interesse de licenciandos em química favorecem uma atuação profissional reflexiva. A atividade possibilitou, ainda, o desafio de propor novos produtos que atendam a demandas atuais da sociedade, além da experiência que destacou a relevância da integração de conhecimentos do cotidiano e químicos para uma aprendizagem mais significativa
ENSINO DE QUÍMICA ARTICULADO COM MEMÓRIAS E HISTÓRIAS PESSOAIS: UMA EXPERIÊNCIA NO PROEJA
Get PDFFoi elaborado um projeto de intervenção no âmbito do componente curricular de Estágio Supervisionado II do curso de Licenciatura em Química do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Santa Catarina (IFSC), Câmpus São José, com base na metodologia dos Projetos Criativos Ecoformadores (PCEs), para uma turma do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na Modalidade de Jovens e Adultos (PROEJA), dos cursos técnicos em Panificação e em Cozinha, no IFSC Câmpus Continente. Intitulado "Contextualizando o Ensino de Química no PROEJA: Integrando Memórias e Histórias Pessoais dos Estudantes", o projeto teve como foco trabalhar os conteúdos de Cinética Química e Propriedades Coligativas por meio de sequências didáticas contextualizadas. A proposta buscou aproximar o ensino da realidade dos estudantes, promovendo a valorização de suas vivências pessoais e escolares como ponto de partida para o aprendizado em Química. Pensando em apresentá-los ao mundo prático da química, cada conteúdo contou com uma atividade experimental e com algumas aulas sendo realizadas no laboratório. Como forma de avaliar o aprendizado dos alunos, cada conteúdo de química trabalhado teve sua atividade avaliativa, também foi de muito significativa a participação e interação dos alunos e professores. A intervenção foi realizada no semestre 2024/2, durante o Estágio Supervisionado III, e, ao longo dos encontros, os alunos do PROEJA foram convidados a refletir e discutir em sala sobre sobre suas trajetórias educacionais e suas relações com a Química, o que resultou na produção de um Livro de Memórias contendo relatos pessoais dos estudantes. Esse material foi construído coletivamente e cada estudante pôde atuar como protagonista, compartilhando experiências, histórias de vida e percepções sobre o processo de aprendizagem. A experiência de integrar a química com as memórias pessoais dos estudantes contribuiu para tornar o ensino mais enriquecedor, promovendo o engajamento dos alunos por meio do reconhecimento de suas identidades e saberes prévios. O projeto também evidenciou a importância da educação quando esta considera o contexto sociocultural do estudante, especialmente em turmas da Educação de Jovens e Adultos. 
ESTÁGIO CURRICULAR SUPERVISIONADO NO INFANTIL 4: PRÁTICAS BILÍNGUES E ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL
Get PDFPropõe-se apresentar a experiência vivenciada no Estágio Curricular Supervisionado I realizado de forma presencial no Centro de Educação Infantil da unidade SESC Palhoça, em Santa Catarina, com duração total de 28 horas. Desenvolvido em dupla, o estágio aconteceu com a turma do Infantil 4, formada por crianças de 4 anos, no período vespertino. A proposta surgiu a partir das observações feitas em sala de aula e da vontade de integrar, de forma significativa, a Libras ao cotidiano da sala de aula, em todas as propostas de intervenção, respeitando a proposta pedagógica da escola, que no semestre abordava o tema “Alimentação Saudável”. Com o estágio, buscamos não apenas observar, mas também atuar com intencionalidade pedagógica, promovendo experiências de aprendizagem que aproximasse teoria e prática. O objetivo geral foi proporcionar essa vivência real em sala de aula. A sequência didática foi construída a partir da escuta das crianças e do que já estava sendo desenvolvido com elas. As atividades propuseram momentos de interação como roda de conversa, mercadinho bilíngue, oficina do prato colorido, amarelinha das frutas, dia do suco, entre outras, sempre com espaço para o brincar, a expressão e o uso da Libras de forma lúdica. Ao longo da intervenção, foi possível observar o envolvimento das crianças com os sinais ensinados, a curiosidade despertada pela temática e o entusiasmo em participar, muitas crianças demonstraram interesse na Língua de Sinais Brasileira, pelo empenho nas atividades propostas. Momentos práticos como plantar na horta da escola e classificar alimentos, tornaram-se significativos quando mediados com afeto, escuta e intenção pedagógica. Foi uma experiência muito boa e gratificante, que nos fez entender que ser professora vai muito além de aplicar conteúdos. É sobre acolher, mediar, criar vínculos e aprender com as crianças também. Esse estágio nos fez ver, na prática, o quanto a educação pode ser transformada de várias formas
OFICINA ECOFORMADORA SOBRE ÓLEOS ESSENCIAIS: UMA INTERVENÇÃO NA PERSPECTIVA CRÍTICA ENVOLVENDO UMA TURMA DO CURSO DE LICENCIATURA E UMA COMUNIDADE DE CLUBE DE MÃES
Get PDFAtravés da busca por uma educação crítica se aliando a um trabalho de prática como Componente Curricular (PCC), com objetivo de unir as matérias disponibilizadas na fase docente e possibilitar o (s) acadêmico (s) aproximação do cotidiano escolar ou espaço educativo de educação não formais. O ensino de química pode ser vivenciado de diversas maneiras, aliando-se à perspectiva crítica de formação ou aprendizado do ser humano. E assim, considerou-se as vivências anteriores dos sujeitos envolvidos, além da interação social vinculada ao cotidiano. O aprofundamento do tema resultou na construção de uma intervenção pedagógica, com o objetivo de promover o saber popular entre óleos essenciais e o ensino de química em uma oficina eco formadora com mulheres participantes do clube de mães de duas comunidades no município de Nova Veneza, SC. 
TECNOLOGIA ASSISTIVA NO ENSINO DE QUÍMICA: ESTRATÉGIA DE INCLUSÃO PARA UM ESTUDANTE COM AUTISMO NA APRENDIZAGEM DA TABELA PERIÓDICA
Get PDFEste trabalho apresenta uma experiência de inclusão de um estudante com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no ensino de Química, por meio do uso de Tecnologia Assistiva de baixo custo. A proposta consistiu na construção de uma Tabela Periódica utilizando tampinhas coloridas, visando facilitar a aprendizagem e promover a participação ativa do estudante em sala de aula. A atividade foi desenvolvida em uma escola pública estadual de Santa Catarina, e a estratégia considerou as necessidades específicas de aprendizagem do estudante, respeitando seu ritmo e incentivando a sua autonomia. A interação com os materiais manipuláveis e com os professores favoreceu o engajamento e a construção do conhecimento sobre a organização dos elementos químicos. Os resultados demonstram que, mesmo em contextos com limitações estruturais, é possível implementar práticas pedagógicas inclusivas e significativas. A experiência reforça a importância da intencionalidade docente, da mediação sensível e do uso criativo de recursos acessíveis na promoção da educação inclusiva
IMPLICAÇÕES DA EXTENSÃO NA FORMAÇÃO DOCENTE EM QUÍMICA: UMA EXPERIÊNCIA DE EXTENSÃO A PARTIR DE COMPONENTES CURRICULARES DA LICENCIATURA EM QUÍMICA
Get PDFA extensão universitária é essencial na formação de professores, ao integrar ensino, pesquisa e extensão, promovendo a alfabetização científica e o diálogo com a sociedade. O Curso de Licenciatura em Química do IFSC – Câmpus São José, prevê 340 horas de atividades de extensão ao currículo. Em 2024, desenvolveu-se o projeto “A Educação em Química na Formação de Professores: Uma experiência de extensão para Licenciandos da quinta fase” nos componentes curriculares de Fundamentos para o Ensino de Química, Gestão e Organização Escolar e Didática, com foco na formação docente crítica e contextualizada. A metodologia incluiu visitas técnicas, elaboração de um jogo pedagógico, planejamento e execução de uma oficina sobre a “Química dos Sabões”. Os resultados demonstraram o protagonismo discente, fortalecimento da identidade docente e desenvolvimento de competências pedagógicas. Conclui-se que a curricularização da extensão promove a formação crítica e o estreitamento da relação Universidade-sociedade contribui para a popularização do conhecimento científico
A CONEXÃO ENTRE TEORIA E PRÁTICA NO ENSINO DE QUÍMICA: O PAPEL DO PIBID NA FORMAÇÃO DOCENTE
Get PDFEm uma era marcada pela dicotomia entre teoria e prática no ensino de ciências da natureza, a articulação entre metodologias ativas e tradicionais possibilitam a visualização de um determinado fenômeno, ao passo que proporcionam a conceituação dele, configurando-se como uma saída para a problemática em questão. Neste contexto, o Programa Institucional de Iniciação a Docência (PIBID) constitui um importante meio de superação da separação entre teoria e prática, pois possibilita que o discente aprimore sua formação e experimente novas metodologias, a fim de buscar soluções para as dificuldades encontradas no ambiente de ensino. O presente trabalho trata-se de um relato de experiência que pretende demonstrar a importância das vivências em sala de aula proporcionadas pelo PIBID na superação de problemas que ainda circundam a formação docente, em especial o distanciamento entre teoria e prática no ensino de química, e como a articulação entre metodologias possibilita um ensino-aprendizagem mais significativo. Para tanto, realizou-se uma aula expositiva e dialogada sobre o conteúdo: “Cinética Química – O efeito do catalisador na velocidade de reação” aliada a uma prática experimental, intitulada: “Pasta de dente de elefante” que teve como objetivo demonstrar a influência do catalisador na velocidade da reação de decomposição da água oxigenada. A atividade em questão foi realizada em uma turma de Ensino Médio Integrado do curso de Refrigeração e Climatização do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC). A associação direta entre uma aula expositiva (metodologia tradicional de ensino) seguido de uma prática experimental (metodologia ativa), permite a construção de um aprendizado mais completo e engajado, além de contribuir com o desenvolvimento de habilidades. Como resultados do projeto, evidencia-se a importância de articular a teoria vista dentro de sala de aula com atividades práticas, tendo em vista uma maior interação do(a)s aluno(a)s com o conteúdo trabalhado, de modo a facilitar o processo de ensino-aprendizagem
TREM DE LEVITAÇÃO MAGNÉTICA
Get PDFO presente trabalho tem como tema central o trem de levitação magnética, também conhecido como Maglev, uma tecnologia inovadora que utiliza forças magnéticas para a locomoção de veículos sobre trilhos, eliminando o contato físico e, consequentemente, reduzindo o atrito. O projeto será desenvolvido na Escola de Educação Básica Holando Marcellino Gonçalves, com o intuito de aproximar os estudantes de conceitos de física, tecnologia e inovação de maneira prática e divertida. Ainda que a oficina não tenha sido oficialmente elaborada até o momento, o objetivo principal é despertar o interesse dos alunos pelas áreas de ciência e tecnologia através de uma abordagem interativa. A metodologia prevista envolve a introdução do tema por meio de uma breve explicação e um experimento simples que demonstre os princípios da levitação magnética, como o uso de ímãs e trilhos improvisados para simular o funcionamento básico de um Maglev, tendo o intuito de introduzir uma aprendizagem interativa com os estudantes. O projeto pretende promover a aprendizagem, conectando os conteúdos curriculares com aplicações reais e atuais da ciência. Espera-se que, ao final da atividade, os estudantes compreendam os fundamentos físicos como propulsão, levitação e orientação. Ainda que os resultados concretos estejam condicionados à execução da oficina, prevê-se um impacto positivo na participação dos alunos. Espera-se que a interação prática com os conceitos trabalhados favoreça a facilidade de aprendizagem do conteúdo e contribua para a valorização do conhecimento científico no ambiente escolar.  
AS PEGADAS DO ANTROPOCENO NA REGIÃO CARBONÍFERA: PROMOVENDO REFLEXÕES CRÍTICAS A PARTIR DAS ATIVIDADES DO SUBPROJETO DE QUÍMICA DO PIBID DO IFSC - CÂMPUS CRICIÚMA
Get PDFEste trabalho, elaborado por bolsistas do subprojeto de Química do IFSC – Câmpus Criciúma, apresenta a experiência de leitura e análise crítica do artigo “O Antropoceno, a Educação Ambiental e o Ensino de Química”. A atividade permitiu reflexões sobre a realidade local de Criciúma, historicamente marcada pela mineração de carvão, prática que ainda gera impactos ambientais na região. A partir dessa leitura, discutiu-se a relevância da Educação Ambiental Crítica no contexto escolar, tendo o carvão como tema central. Foram analisados aspectos positivos e negativos do desenvolvimento da cidade atrelado à extração carbonífera, questionando-se até que ponto esse progresso foi, de fato, benéfico. O estudo proporcionou uma nova perspectiva sobre as consequências ambientais e sociais dessa atividade, despertando nos futuros educadores a necessidade de promover debates e ações que contribuam para a superação dos danos causados. Reafirma-se, assim, o papel transformador da educação na abordagem das questões socioambientais