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APRESENTAÇÃO
Get PDFO 7º Seminário Institucional de Iniciação à Docência (SIID) do Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC), realizado nos dias 12 e 13 de setembro de 2025, no Câmpus São José, reafirma-se como um dos principais espaços de articulação e fortalecimento das licenciaturas na instituição. Consolidado ao longo de suas sete edições, o SIID congrega esforços de múltiplos atores da formação docente para promover debates qualificados sobre os caminhos e desafios da educação pública, sobretudo no que se refere à formação inicial de professores.
Para essa edição, o tema escolhido foi “Educação, Inclusão e Diversidade”, reconhecendo a urgência de debater práticas e reflexões que promovam uma escola verdadeiramente democrática, equitativa e aberta às diferenças. Os trabalhos reunidos nestes anais evidenciam o compromisso de acadêmicos, professores e pesquisadores em fortalecer uma educação que valorize a pluralidade de sujeitos, culturas e modos de aprender. Mais do que registrar experiências e investigações, este material convida à reflexão crítica e ao diálogo, reafirmando a importância da inclusão e do respeito à diversidade como princípios indissociáveis de uma formação cidadã e humanizadora.
Com o tema “Educação, Inclusão e Diversidade”, o evento deste ano reuniu aproximadamente 300 participantes, entre estudantes de licenciatura, professores da educação básica e do ensino superior, pesquisadores(as), gestores(as) educacionais, representantes de movimentos sociais e profissionais de secretarias municipais e estaduais de educação. Essa pluralidade de vozes deu corpo a um encontro marcado pela escuta sensível, pelo compromisso social e pela partilha de saberes construídos no chão da escola e nos espaços do Instituto Federal e das universidades.
A programação contemplou mesas-redondas, palestras, apresentações orais, exposições de trabalhos acadêmicos que englobaram ações desenvolvidas nos subprojetos do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), na Prática como Componente Curricular (PCC), nos Estágios Curriculares Obrigatórios, nos Trabalhos de Conclusão de Curso (TCC), e nos projetos de ensino, pesquisa e extensão dos cursos de licenciatura. O conjunto de experiências e reflexões compartilhadas evidenciou o potencial formativo dos licenciandos e a riqueza das práticas pedagógicas inovadoras que vêm sendo construídas em diálogo com as escolas públicas catarinenses.
A organização do evento foi conduzida de forma colaborativa pelos câmpus São José e Jaraguá do Sul – Centro, tendo como eixo estruturante o Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), contando com o engajamento ativo de estudantes, professores e servidores técnico-administrativos.
A presença de grupos parceiros como o Núcleo de Estudos Afro-brasileiros e Indígenas (NEABI) e o Grupo de Estudos e Pesquisas Identidade e Formação Docente (GRIFO) agregou ao evento uma perspectiva interseccional e crítica, ampliando os olhares sobre as práticas educativas e aprofundando a reflexão sobre os direitos humanos, as desigualdades educacionais e as múltiplas formas de exclusão que ainda marcam a realidade escolar.
Este volume reúne os resumos dos trabalhos apresentados no seminário e se constitui como registro público de uma produção coletiva construída com seriedade, empenho e compromisso com a transformação social por meio da educação. Os textos aqui organizados expressam o cotidiano de formação dos licenciandos e revelam o esforço institucional para consolidar uma prática pedagógica crítica, democrática e inclusiva.
Como documento político-pedagógico que encerrou o evento, a Carta Aberta das Licenciaturas do IFSC à Comunidade Externa, que é resultado do trabalho do Fórum Permanente das Licenciaturas do IFSC e dos Núcleos Docentes Estruturantes (NDEs) dos cursos de licenciatura, foi lida publicamente no encerramento do SIID. Nesse texto, as licenciaturas da instituição manifestam preocupação com os impactos da Resolução CNE/CP nº 4/2024 sobre a formação de professores no Brasil e reafirmam seu compromisso com uma educação dialógica, crítica e socialmente comprometida. A carta integra esta publicação como expressão da mobilização coletiva que se fortaleceu ao longo do evento.
Com este registro, o IFSC reafirma seu compromisso com a excelência na formação de professores e com a defesa incondicional de uma escola pública de qualidade, plural, acessível e democrática.
Boa leitura
COLABORAÇÃO NA REVISÃO DE EXERCÍCIOS PARA O ENSINO DE FÍSICA NO ENSINO MÉDIO
Get PDFEste trabalho apresenta uma experiência vivenciada no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), desenvolvida no Instituto Federal de Santa Catarina (IFSC) – Câmpus Araranguá, com foco na colaboração entre as bolsistas e o professor supervisor na revisão de exercícios de Física para o ensino médio. A principal proposta da atividade foi auxiliar o professor na análise de exercícios que seriam utilizados em sala de aula, promovendo a verificação de possíveis inconsistências conceituais, dificuldades de resolução e clareza na formulação das questões. A metodologia adotada consistiu em intervenções diretas das bolsistas por meio da resolução prévia dos exercícios elaborados pelo professor, seguida da discussão sobre os acertos, erros e sugestões de melhoria. Essa prática teve como objetivo não apenas oferecer suporte ao docente, mas também fomentar o aprofundamento do conteúdo por parte das licenciandas, estimulando uma postura crítica e reflexiva sobre o processo de ensino-aprendizagem. A participação ativa das bolsistas no processo de revisão dos materiais didáticos demonstrou ser uma estratégia eficaz tanto para a formação docente inicial quanto para o aprimoramento das práticas pedagógicas. Como resultado, observou-se uma maior integração entre teoria e prática no percurso formativo das bolsistas, além de um desenvolvimento mais sólido da autonomia e da capacidade de análise pedagógica. A experiência também reforçou a importância da colaboração entre futuras professoras e docentes experientes, fortalecendo a construção coletiva de práticas educativas mais significativas
Anais do Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão – SEPETEC - IFSC
No full textAnais do Seminário de Ensino, Pesquisa e Extensão – SEPETEC - IFS
Entrevista – Diálogos Acadêmicos: reflexões sobre plágio em tempos de inteligência artificial
Get PDFThe university educational model has transformed over the last few decades. One aspect is the expansion of the applicability of artificial intelligence (AI) in pedagogical and teaching practices. In parallel to this, the phenomenon of academic productivism values performance based on quantitative criteria of technical-scientific publications. These aspects converge into one theme, the production of scholarly texts. In this scenario, AI of the generative category is presented, classified as a disruptive technology that is capable of creating texts from the processing of information existing on the internet. Despite the intrinsic benefits of the tool, the educational sphere has been reflecting on the possible negative impacts related to scientific integrity and academic misconduct, in part due to the failure to develop a critical sense in the practice of writing when using the tool, especially the commission of plagiarism. Considering that educational institutions are spaces with potential for critical reflection, the eighth edition of the live “Academic Dialogues” welcomed two guests, Jesué Graciliano da Silva, and Eli Lopes da Silva, to discuss the ethical use of AI in the production practices of academic texts and how plagiarism touches on this issue. The lecture is an initiative of the Publications Coordination (PROPPI) and the IFSC Editorial Board. It was broadcast on the IFSC YouTube channel, on August 14, 2024.O modelo educacional universitário vivencia transformações ao longo das últimas décadas. Em uma vertente, observa-se a expansão da aplicabilidade da inteligência artificial (IA) nas práticas pedagógicas e de ensino, e, paralelo a isto, o fenômeno de produtivismo acadêmico que valoriza o desempenho a partir de critérios quantitativos de publicações técnico-científicas. Estes aspectos convergem em uma temática, a produção de textos acadêmicos. Neste cenário, apresenta-se a IA de categoria generativa, classificada como uma tecnologia disruptiva que é capaz de criar textos a partir do processamento de informações existentes na internet. Apesar dos benefícios intrínsecos da ferramenta, o âmbito educacional vem refletindo sobre os possíveis impactos negativos relacionados à integridade científica e má conduta acadêmica, em parte pelo não desenvolvimento do senso crítico na prática da escrita ao utilizar a ferramenta, em especial ao cometimento de plágio. Considerando que as instituições de ensino são espaços com potencialidade de reflexões críticas, a oitava edição da live “Diálogos Acadêmicos” recebeu dois convidados, Jesué Graciliano da Silva e Eli Lopes da Silva, com objetivo de discutir o uso ético da IA nas práticas de produção de texto acadêmicos e como o plágio tangencia tal questão. A palestra é uma iniciativa da Coordenadoria de Publicações (PROPPI) e do Conselho Editorial do IFSC. Ela foi transmitida pelo canal do IFSC no YouTube, em 14 de agosto de 2024
PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS DA CONTAGEM
Get PDFO estudo dos Princípios Fundamentais da Contagem é essencial para a compreensão da análise combinatória, que possibilita resolver problemas envolvendo agrupamentos e combinações de elementos. Este artigo apresenta os princípios multiplicativo e aditivo, fundamentais para determinar o número de possibilidades em diferentes cenários. Além disso, explora o Princípio da Inclusão e Exclusão, utilizado para evitar contagens duplicadas, e, ainda o Princípio da Casa dos Pombos, que garante a existência de repetições em determinados conjuntos. Para ilustrar esses conceitos, utiliza-se de exemplos rotineiros e aplicados ao cotidiano. Ao fornecer uma visão geral dos métodos de contagem, o artigo busca facilitar a compreensão dos princípios básicos da análise combinatória, destacando sua relevância em diversas situações do cotidiano
Divisão temática 2: meio ambiente, tecnologias e os desafios à sustentabilidade no contemporâneo
Get PDFDivisão temática 2: meio ambiente, tecnologias e os desafios à sustentabilidade no contemporâne
A EJA como lugar do deslocamento: Na contramão da imobilidade e do fatalismo
Get PDFEsta edição contou com o fomento da FAPESC (Fundação de Amparo à Pesquisa e Inovação do Estado de Santa Catarina), do “Edital de Chamada Pública FAPESC nº 21/2022: Programa de apoio e incentivo à consolidação de periódicos científicos”, o qual nos permitiu efetuar grandes avanços para o aprimoramento de nossa revista, sobretudo no que diz respeito à nova identidade visual, diagramação e aperfeiçoamento de processos, como uma melhoria identificação de plágio, por exemplo. Neste contexto em que passamos por um momento de valorização da nossa revista, a qual foi a primeira no Brasil a focalizar nessa temática tão importante da modalidade educacional voltada para jovens e adultos, traremos algumas reflexões sobre o lugar da EJA em nosso país (e no mundo)
