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SEMANA DA ACESSIBILIDADE E INCLUSÃO 2024 - IFSC SÃO JOSÉ: UMA AÇÃO EM FAVOR DA CRIAÇÃO DE ESPAÇOS DE PARTICIPAÇÃO PLENA PARA TODOS
Get PDFO evento Semana da Acessibilidade e Inclusão 2024 - IFSC São José foi resultado de uma ação de extensão idealizada pelo Núcleo de Acessibilidade Educacional (NAE) do IFSC São José, contemplada pelo Edital interno PROEX Fluxo Contínuo - Eventos ou Produtos 2024. O objetivo foi fomentar o debate sobre inclusão e acessibilidade nas práticas de ensino e aprendizagem, com foco na promoção de ações inclusivas em favor da transformação da realidade social, com ênfase na garantia de direitos das pessoas com deficiência. Para tanto, organizou-se uma programação entre os dias 2 a 5 de dezembro de 2024, tendo sido a data escolhida para celebrar o Dia Internacional das Pessoas com Deficiência, instituído pela ONU no dia 3 de dezembro. O cronograma do evento incluiu palestras, oficinas, rodas de conversa e visitas técnicas que tiveram como mote a reflexão sobre práticas educativas acessíveis, estando as atividades voltadas à comunidade acadêmica interna e à comunidade externa. Nessa direção, a metodologia adotada privilegiou a interdisciplinaridade e a participação ativa de estudantes, docentes, técnicos e convidados, com destaque para ações como a palestra “Acessibilidade e diversidade surda”, ministrada em Libras com interpretação simultânea; a oficina sobre acessibilidade em redes sociais; a apresentação de projetos educacionais acessíveis com uso de máquina de gravação e corte a laser; a exibição de curtas-metragens seguidos de discussão, cujos protagonistas eram pessoas com deficiência ou Transtorno do Espectro Autista; uma visita de estudos à Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE) e a roda de conversa - "Vamos conversar sobre o Transtorno do Espectro Autista?", ambas voltadas aos estudantes da Licenciatura em Química do câmpus São José. Como resultado, o evento consolidou-se como um espaço formativo, fomentando o engajamento dos envolvidos em torno de práticas educacionais inclusivas e acessíveis. Por fim, a iniciativa reforça o papel do IFSC na promoção de uma educação anticapacitista e no fortalecimento de políticas institucionais voltadas à acessibilidade e à diversidade
COMPOSTAGEM CASEIRA DE RESÍDUOS ORGÂNICOS: UMA PARCERIA DO PIBID COM ALUNOS DO TÉCNICO INTEGRADO EM TELECOMUNICAÇÕES – IFSC
Get PDFA compostagem, como ferramenta pedagógica, possibilita aos estudantes a conscientização para o reaproveitamento dos resíduos orgânicos para a produção de adubos, além de permitir o desenvolvimento intelectual nos diferentes âmbitos das ciências e no processo de ensino e aprendizagem deles. O adubo produzido durante o processo de compostagem, é essencial para o solo a fim de melhorar sua textura, estrutura e fertilidade, além de auxiliar no aumento da produtividade dos cultivos, pois o composto fornece substâncias que contribuem para a absorção de nutrientes que estimulam o crescimento das plantas. Levando em consideração o fato de que, no Instituto Federal de Santa Catarina - Campus São José (IFSC/SJ), existe uma horta, os alunos bolsistas do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) construíram, juntamente com alunos do Ensino Médio Técnico em Refrigeração, uma composteira, como prática educativa, para que o adubo gerado fosse utilizado como fertilizante para o solo. Além disso, os estudantes foram sensibilizados quanto aos impactos gerados pelo descarte indevido de alimentos e também sobre a importância da gestão de resíduos orgânicos. Essa ação evidenciou resultados relevantes, uma vez que toda a comunidade escolar, desde alunos até os professores participaram ativamente da fabricação da composteira e, como contrapartida, encontrou uma utilidade para a grande quantidade de sobras provenientes das frutas oferecidas diariamente nos horários de lanche coletivo. Por fim, essa atividade possibilitou não apenas a produção de um adubo de qualidade para a horta, mas também promoveu a reflexão crítica e o engajamento dos estudantes em práticas sustentáveis. Além de contribuir com a redução de resíduos orgânicos, a compostagem serviu como um instrumento interdisciplinar no processo de ensino e aprendizagem, despertando nos alunos a consciência ambiental e a responsabilidade coletiva. A participação ativa da comunidade escolar reafirma a importância de projetos que integrem teoria e prática, reforçando o papel da escola como agente transformador na construção de um futuro mais sustentável
CONTAÇÃO DE HISTÓRIA NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Get PDFA contação de história é uma prática que contribui para o desenvolvimento cognitivo, imaginário e social da criança. Além de fomentar novos leitores, contribuirá para o desenvolvimento da linguagem oral, da escuta atenta e concentração. Essa temática tem como objetivo praticar a contação de histórias de forma lúdica que irá enriquecer o processo de aprendizagem das crianças. Com as narrativas orais, uso dos livros infantis ilustrados, o educador poderá utilizar vários recursos didáticos como: fantoches, músicas, encenações dos personagens da história. O educador será o mediador no momento da contação da história trabalhada. Essa pesquisa está fundamentada por autores que valorizam a importância da literatura infantil como pontes para o desenvolvimento emocional e social das crianças. Nota-se que a contação de histórias, bem trabalhada, planejada, terá ótimos resultados na ampliação do vocabulário, na criação e imaginação das crianças. Tais estratégias farão com que as crianças desde cedo criem prazer pela leitura e que não leiam por imposições dos adultos. O livro infantil no qual iremos trabalhar será : Quem soltou o Pum? com a autoria de Blandina Franco e ilustrado por José Carlos Lollo. É uma história divertida que encanta não somente as crianças, mas os adultos também. O objetivo é trabalhar a interpretação de texto , o duplo sentido das palavras, estimular o gosto pela leitura , trabalhar o senso de humor e promover a socialização entre as crianças. Será desenvolvida com roda de conversa, indagações sobre quem tem animais de estimação, com nomes engraçados que já ouviram falar para animais. E a pergunta norteadora: Vocês já ouviram falar de um cachorro chamado Pum? E logo em seguida mostraremos o livro físico, as ilustrações de cada página e dando pausas para possíveis perguntas e reações das crianças. Após a leitura faremos perguntas como: o que acharam do nome do cachorro? Por que o nome causa tanta confusão? Como eles reagiriam se tivessem um cachorro com esse nome? E para conclusão faremos atividades lúdicas
EXPERIMENTAÇÃO NO ENSINO MÉDIO: UMA INTERVENÇÃO COM O CAMALEÃO QUÍMICO
Get PDFO presente trabalho apresenta os resultados de uma das intervenções realizada no âmbito do PIBID, em uma turma do Ensino Médio integrado ao curso técnico em Telecomunicações, no IFSC (Instituto Federal de Santa Catarina) câmpus São José, com o objetivo de promover o ensino de reações de oxirredução a partir de uma abordagem experimental, acessível e visualmente impactante. Para tanto, foi selecionado o experimento conhecido como “Camaleão Químico”, que apresenta sucessivas mudanças de cor ao longo do tempo, indo do roxo à transparência. A escolha foi motivada tanto pelo seu potencial de despertar a curiosidade e o encantamento dos estudantes quanto por sua viabilidade prática, já que os reagentes utilizados são de fácil acesso, podendo ser encontrados em mercados e farmácias. O percurso metodológico envolveu a preparação prévia do experimento, com testes e adaptações de quantidades para garantir o êxito da demonstração em sala de aula. Durante a intervenção, os estudantes foram divididos em grupos, aos quais a experiência foi apresentada de forma dialogada. Utilizou-se o quadro como apoio para a retomada de conceitos como reações de oxirredução, variação do número de oxidação (nox), estruturas moleculares e dissociação de sais, promovendo conexões com conteúdos já trabalhados em etapas anteriores. A mediação incluiu questionamentos ao longo do processo, favorecendo a participação ativa dos alunos. Os resultados foram positivos para o aprendizado da turma nesta dinâmica. A demonstração provocou reações de interesse e surpresa por parte dos estudantes, que ao serem questionados, relataram em sua maioria que o experimento os ajudou a compreender melhor o conteúdo. A atividade também suscitou reflexões sobre o engajamento dos estudantes em propostas mais dinâmicas e os diferentes modos como os alunos se relacionam com a aprendizagem. A intervenção mostrou-se eficaz ao promover a aprendizagem através de uma metodologia ativa e contextualizada aos conceitos abstratos da Química, mostrando a articulação entre teoria e prática e a valorização do uso de experimentação como ferramenta pedagógica no Ensino Médio
JOGO DE TABULEIRO COMO FERRAMENTA DIDÁTICA PARA O ENSINO DE MECÂNICA CLÁSSICA
Get PDFEste trabalho, desenvolvido no âmbito do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID), vinculado ao curso de Licenciatura em Física do Instituto Federal de Santa Catarina câmpus Jaraguá do Sul - Centro, teve como objetivo propor uma oficina didática voltada à promoção do ensino de mecânica clássica, por meio da criação e aplicação de um recurso lúdico. A proposta surgiu a partir da constatação de que muitos estudantes do ensino médio enfrentam dificuldades na compreensão dos conceitos fundamentais da Física, frequentemente associadas à abordagem tradicional e excessivamente abstrata dos conteúdos, o que resulta em desmotivação, evasão intelectual e baixo desempenho (DARROZ; ROSA; GHIGGI, 2015). Como alternativa a esse cenário, foi desenvolvido o jogo de tabuleiro Corrida com Desafios de Física, concebido para integrar ludicidade, desafio, cooperação e aprendizagem. O jogo é composto por um tabuleiro com cinquenta casas e um baralho com cinquenta cartas contendo questões exclusivamente relacionadas à mecânica clássica, abrangendo temas como movimento retilíneo uniforme, movimento uniformemente variado, leis de Newton, aceleração, força resultante, massa, força peso, trabalho, energia cinética e energia potencial. A dinâmica é simples: os jogadores sorteiam uma carta, respondem à pergunta e, em caso de acerto, lançam um dado e avançam o número correspondente de casas; em caso de erro, permanecem na mesma posição. Recomenda-se sua aplicação em turmas do ensino médio, organizadas em grupos de até quatro estudantes. Espera-se que a interação entre os participantes favoreça a socialização e a construção coletiva do conhecimento, além de estimular a autonomia e a autoconfiança no processo de aprendizagem. Conclui-se que é possível abordar conteúdos de Física de forma lúdica e significativa, sendo os jogos pedagógicos uma alternativa promissora. Ressalta-se, contudo, a importância de avaliar o recurso em contexto escolar, a fim de identificar suas limitações e possibilidades de aprimoramento
OFICINA SOL CONSCIENTE: DA RADIAÇÃO À PROTEÇÃO DA PELE
Get PDFEsta proposta de oficina interdisciplinar busca promover a compreensão dos participantes sobre os riscos da radiação solar e a importância da fotoproteção, culminando na produção de um protetor solar artesanal. O objetivo central é trabalhar conceitos de radiação, espectro eletromagnético e câncer de pele de forma integrada entre áreas de conhecimento (Física, Biologia, Química e Saúde), promovendo a conscientização e a prevenção por meio de uma abordagem prática e didática. A oficina inicia-se com uma exposição dialogada que promove a construção coletiva dos conceitos fundamentais sobre a radiação no contexto do espectro eletromagnético. Nessa etapa introdutória, é dada ênfase ao intervalo ultravioleta (UVA, UVB e UVC), com a discussão de suas características específicas e seus efeitos biológicos. A abordagem destaca, de forma visual e participativa, a interação de cada tipo de radiação com as diferentes camadas da pele, favorecendo a compreensão dos riscos associados à exposição solar sem proteção. Para isso, propõe-se a utilização de diferentes recursos materiais: um modelo de câncer de pele em uma mão de gesso; uma estrutura de DNA feita em uma impressora 3D e um banner para representar os danos celulares decorrentes da interação da radiação com a pele que podem levar ao envelhecimento precoce e, mais gravemente, ao câncer de pele. A seguir, pretende-se discutir os principais tipos de câncer de pele e os fatores de riscos associados à exposição solar excessiva, enfatizando a importância das medidas preventivas. Nesse sentido, são explicados os princípios de funcionamento dos protetores solares, diferenciando os filtros físicos (minerais) e químicos (orgânicos), e como eles atuam na absorção ou reflexão da radiação UV. Em integração ao aporte teórico supracitado, oportuniza-se aos participantes produzir seu próprio protetor solar artesanal. Para cada porção individual de protetor solar, são necessários os materiais separados previamente em laboratório. Por fim, espera-se que a oficina oportunize a construção de conhecimento pelos estudantes de forma interdisciplinar, promovendo a concretização de conceitos abstratos e a conscientização para sua saúde
QUÍMICA NA COZINHA: SABORES QUE ENSINAM
Get PDFO projeto Química na Cozinha: Sabores que Ensinam está sendo desenvolvido no IFSC Câmpus São José, com a turma do Programa Nacional de Integração da Educação Profissional com a Educação Básica na modalidade de Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) – Técnico em Panificação. O objetivo é facilitar o entendimento dos conceitos de Química, utilizando a cozinha como espaço de aprendizado, já que é de interesse comum dos alunos. O projeto foi pensado para ser interdisciplinar, unindo saberes da Química, cultura, história e práticas da panificação. As atividades incluem pesquisas sobre receitas regionais, identificação de processos químicos nos alimentos, análise de rótulos e uma aula-show, além da elaboração de um livro de receitas. O projeto ainda está em andamento, mas os resultados parciais mostram maior interesse, participação e compreensão dos alunos, comprovando que a proposta torna o ensino mais prático, contextualizado e significativo. 
USO DE FERRAMENTAS DE PESQUISA OPERACIONAL NA GESTÃO DE ESTOQUES: UM ESTUDO DE CASO EM UMA EMPRESA DE TELECOMUNICAÇÕES
Get PDFQuando refere-se a gestão de empresas, um dos pilares principais e de maior influência nos resultados é sem dúvidas a gestão de estoques. Uma organização que possui um controle de estoque bem estruturado, tende a ter um maior controle de custos. Neste contexto, o presente estudo tem como objetivo apresentar um modelo matemático para gestão de estoque de uma empresa do setor de telecomunicações por meio da aplicação de ferramentas da Pesquisa Operacional, a fim de otimizar a alocação de recursos e facilitar o processo de tomada de decisão. Para tal, com o intuito da construção e fortalecimento dos conceitos relacionados ao tema realizou-se uma pesquisa bibliográfica. Sequencialmente será realizada a coleta de dados pertinentes à pesquisa, bem como a análise dos dados e a aplicação das ferramentas, sendo por fim, apresentados e discutidos os resultados obtidos
CONSTRUINDO O 3º CONGRESSO NACIONAL DO CONTESTADO – ACESSÍVEL EM LIBRAS
Get PDFAo longo do tempo, este projeto tem se dedicado à criação de materiais audiovisuais destinados a enriquecer o conteúdo do 3º Congresso Nacional do Contestado. No entanto, durante esse processo, reconhecemos a importância de tornar esses recursos acessíveis a todos os membros da comunidade, incluindo aqueles que utilizam a Língua Brasileira de Sinais (Libras). Com isso em mente, buscamos não apenas compartilhar conhecimento, mas também promover a inclusão e garantir o pleno exercício do direito linguístico para os surdos e deficientes auditivos que utilizam a Libras na região. O projeto conta com financiamento do CNPq
APRENDENDO MATEMÁTICA COM JOGOS DE TABULEIRO
Get PDFO Centro de Ensino Hermon, localizado em Laguna, atua há 21 anos no contraturno escolar com crianças em situação de vulnerabilidade social. Atende atualmente 112 alunos, oferecendo alimentação e reforço escolar em disciplinas como Português, Matemática e História, sempre com valorização da cultura local. A grande demanda evidencia a importância da instituição na comunidade. A equipe é composta por oito funcionários, incluindo quatro pedagogos. O financiamento é exclusivo da maçonaria, sem parcerias externas ou organograma formal. O espaço físico inclui salas de aula, uma sala de informática com equipamentos parcialmente funcionais e uma área externa ampla. A coordenadora pedagógica relata que a principal dificuldade dos alunos está nas operações básicas da matemática. Para enfrentar esse desafio, foi criada a atividade "Aprendendo Matemática com Jogos de Tabuleiro", voltada para alunos de 9 a 11 anos. Essa proposta de extensão visa aproximar os saberes acadêmicos das necessidades reais da comunidade, promovendo uma atuação prática e transformadora por parte dos estudantes universitários envolvidos. A proposta busca estimular o raciocínio lógico e ensinar matemática de forma lúdica e interativa. A metodologia envolve a divisão dos alunos em grupos para jogar jogos de tabuleiro com foco educacional. Entre os jogos utilizados estão: "Batalha dos Submarinos", que trabalha coordenadas cartesianas; "Blokus", para desenvolver noções de geometria; e "Forças Unidas", que explora conceitos de lógica. Os resultados observados foram positivos. Houve maior engajamento nas aulas de reforço, melhora na compreensão dos conteúdos e desenvolvimento da socialização. Os jogos despertaram interesse e tornaram o ambiente de aprendizagem mais dinâmico e prazeroso. Essa iniciativa se alinha aos objetivos da fundação, que busca unir teoria e prática e contribuir para o desenvolvimento integral das crianças. Ao utilizar jogos como ferramenta pedagógica, o projeto enfrenta dificuldades de aprendizagem de maneira criativa e envolvente, promovendo também o pensamento crítico e a interação entre os alunos