Graduate School Conferences, Universitas Negeri Malang
Graduate School Conferences, Universitas Negeri MalangNot a member yet
745 research outputs found
Sort by
PEMBINAAN PROFESIONALISME GURU MELALUI SUPERVISI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
Get PDFTujuan artikel ini memberi gambaran tentang pembinaan profesional guru di sekolah melalui supervisi pembelajaran. Pembinaan profesional guru berisi usaha yang sifatnya memberikan bantuan, nasihat, dorongan, dan kesempatan kepada guru untuk meningkatkan kemampuan professionalnya secara efektif. Indikator pelaksanaan supervisi pembelajaran: (1) perencanaan supervisi pembelajaran, (2) pelaksanaan supervisi pembelajaran, dan (3) evaluasi pelaksanaan supervisi pembelajaran. Tujuan akhir pembinaan profesional guru disekolah yaitu peningkatan mutu proses dan hasil belajar siswa
BAHAN AJAR TEMATIK BERBASIS KONTEKSTUAL UNTUK SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFPembelajaran Kontekstual (CTL) adalah suatu strategi pembelajaran yang menekankan kepada proses keterlibatan siswa untuk menemukan materi, artinya proses pembelajaran lebih menekankan pada proses pengalaman langsung dan hal ini sesuai dengaan ugkapan the experience is the best teacher. Karakteristik dari CTL yaitu (1) kerjasama; (2) saling menunjang; (3) menyenangkan, tidak membosankan; (4) belajar dengan bergairah; (5) pembelajaran terintegrasi; (6) menggunakan berbagai sumber; (7) siswa aktif; (8) sharing dengan teman; (9) siswa kritis dan guru kreatif; (10) dinding dan lorong-lorong penuh dengan hasil kerja siswa, peta-peta, gambar, artikel, humor, dan lain-lain; dan (11) laporan kepada orang tua bukan hanya rapor tetapi hasil karya siswa, laporan hasil praktikum, karangan siswa, dan lain-lain. Bahan ajar adalah seperangkat materi pelajaran yang dapat membantu tercapainya tujuan kurikulum yang disusun secara sistematis dan utuh sehingga tercipta lingkungan belajar yang menyenangkan, memudahkan siswa belajar, dan guru mengajar. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan bahan ajar yang berbasis kontekstual, agar ketersediaan bahan ajar sesuai dengan kebutuhan siswa, tuntutan kurikulum, karakteristik sasaran, dan tuntutan pemecahan masalah belajar, khususnya di sekolah dasar
KUALITAS PEMBELAJARAN IPS DALAM PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING
Get PDFPembelajaran IPS berisi banyak konsep yang terintegrasi dari berbagai cabang ilmu sosial sehingga diperlukan sebuah model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik pembelajaran IPS. Salah satu model pembelajaran yang sesuai dengan karakteristik IPS adalah model Problem Based Learning. Melalui model Problem Based Learning dalam pembelajaran IPS siswa diarahkan untuk mengembangkan segala kemampuan berpikirnya dan memanfaatkan sumber-sumber yang ada di lingkungan sekitarnya sehingga berdampak pada peningkatan kualitas pembelajaran IPS
BUKU AJAR IPS KONTEKSTUAL STUDY PADA SISWA KELAS V DI SDN 1 SUKADA
Get PDFPengembangan Bahan Ajar IPS Berbentuk Buku Ajar dapat digunakan sebagai suplemen dalam proses pembelajaran yang digunakan sebagai bahan penunjang. Hal ini dimaksudkan agar pencapaian tujuan pembelajaran dapat lebih mudah. Dalam mengembangkannya tentu harus berdasarkan upaya pemenuhan dari kesenjangan yang terjadi akibat dari penggunaan buku ajar yang telah digunakan. Penggunaan pendekatan kontekstual pada pengembangan bahan ajar dirasakan cukup efektif untuk dapat menjawab kesenjangan yang terjadi akibat penggunaan buku ajar. Dengan semakin relevannya buku ajar dengan kondisi geografis dan potensi daerah tempat tinggal siswa diharapkan pencapaian tujuan pembelajaran yang ditetapkan dapat tercapai lebih mudah dan efekti
PERMAINAN ULAR TANGGA SEBAGAI SARANA BELAJAR SISWA SEKOLAH DASAR
Get PDFBermain sambil belajar merupakan sebuah pendekatan pembelajaran yang sangat sesuai dengan karakteristik belajar anak SD saat ini yang (1) Mulai berpikir kritis. (2) Mulai muncul persaingan antar teman. (3) Mempunyai rasa ingin tahu yang mendalam . (4) Suka bertanya dan (5) Suka berkelompok. Hal ini didukung dengan hasil pengamatan di lapangan yang menunjukkan bahwa ketika dikelas masih banyak siswa yang asyik bermain dan cenderung pasif, padahal guru sedang memberikan penjelasan.Permainan ular tangga merupakan permainan tradisional yang sudah akrab dengan anak SD. Oleh karena itu diperlukan sebuah kajian yang mendalam tentang bagaimana cara memanfaatkan permainan ini dalam pembelajaran sehingga dapat mengatasi masalah tentang menurunnya motivasi dan keaktifan siswa di kelas
KEPEMIMPINAN VISIONER DALAM MENGUBAH SEKOLAH SEBAGAI ORGANISASI PEMBELAJARAN
Get PDFperan pemimpin di sekolah sangat diperlukan dalam mengubah sekolah sebagai organisasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mendefinisikan dan menggambarkan bagaimana mengembangkan iklim organisasi sekolah yang mendukung pembelajaran. Penelitian ini adalah berjenis kualitatif yang secara teknis memakai metode penelitian deskriptif guna mengungkap sejauh mana peran pemimpin visioner dalam mengubah organisasi pembelajaran di sekolah. Data penelitian dikumpulkan melalui teknik wawancara dan observasi. Hasil penelitian bahwa dalam mengubah sekolah sebagai organisasi pembelajaran peran pemimpin visioner sangat diperlukan untuk memotivasi seluruh warga sekolah
PELAKSANAAN SUPERVISI PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR
Get PDFSupervisi pembelajaran penting untuk dilaksanakan di jenjang sekolah dasar. Supervisi pembelajara secara terminoligi sering diartikan sebagai serangkaian usaha bantuan kepada guru. Tujuan supervisi pembelajaran adalah untuk meningkatkan kualitas belajar siswa melalui pembinaan guru agar lebih profesional. Untuk itu dibutuhkan supervisor handal. Untuk mencapai target pelaksanaan supervisi pembelajaran perlu memperhatikan tujuan, prinsip, teknik, fungsi dan permasalah supervisi, serta pemecahan masalahya sehingga kualitas pendidikan di sekolah dasar bisa meningkat
PROBLEM-BASED LEARNING SEBAGAI MODEL PEMBELAJARAN YANG EFEKTIF DALAM MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA
Get PDFArtikel ini bertujuan untuk mengkaji keefektifan model Problem-Based Learning terhadap keterampilan berpikir kritis. Keterampilan berpikir kritis dalam memecahkan masalah telah menjadi suatu istilah yang sangat populer dalam dunia pendidikan dalam beberapa tahun terakhir. Hal tersebut terlihat dari tujuan pembelajaran Ilmu Pengetahuan Sosial (IPS) yang berupaya melibatkan siswa dengan ide-ide signifikan, dan mendorong siswa untuk menghubungkan apa yang mereka pelajari dengan pengetahuan mereka sebelumnya dan mengaitkannya dengan isu-isu saat ini, sehingga siswa mampu berpikir kritis dan kreatif tentang apa yang mereka pelajari, dan menerapkannya dalam situasi yang autentik. Salah satu model yang bermanfaat untuk peningkatan keterampilan berpikir kritis adalah model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem-Based Learning). Hal ini didasarkan pada pemikiran bahwa model pembelajaran berbasis masalah bertujuan untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis siswa, menjadikan pebelajar aktif karena menempatkan pembelajaran dalam masalah dunia nyata, dan menjadikan siswa bertanggung jawab untuk pembelajaran mereka
EVALUASI PELAKSANAAN PROGRAM PENINGKATAN KETERAMPILAN BOLAVOLI DI SMPN 16 MALANG DENGAN PENDEKATAN DESCREPANCY EVALUATION MODEL
Get PDFTujuan model evaluasi diskripensi ini adalah untuk mengetahuitingkat kesenjangan program meningkatkan keterampilan teknik dasarpassing bawah bolavoli dalam pembelajaran Pendidikan Jasmani danKesehatan di kelas VIII D SMP Negeri 16 Malang dengan menggunakanmetode bermain dengan tujuan awal program yang ditetapkan. Penelitianini merupakan penelitian tindakan kelas dengan pendekatan deskriftifkuantitatif dan kulitatif. Penelitian tindakan kelas ini dilakukan denganmenggunakan dua siklus dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap yaitu: (1)perencanaan, (2) pelaksanaan, (3) pengamatan (observasi), dan (4) refleksi.Subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas VIII D SMP Negeri 16Malang sebanyak 30 siswa. Hasil penelitian menunjukkan terjadipeningkatan keterampilan siswa dalam melakukan passing bawah setelahdilakukan pembelajaran dengan menggunakan pendekatan permainan.Pembelajaran dengan pendekatan permainan dilakukan dalam dua siklus,yaitu tiga pertemuan disiklus pertama dan tiga pertemuan disiklus kedua.Tingkat keberhasilan siswa pada siklus pertama sebanyak 78%, pada sikluskedua sebanyak 87%. Kesimpulan yang didapat dari penelitian ini adalahdengan penerapan pembelajaran dengan pendekatan permainan dapatmeningkatkan keterampilan passing bawah siswa kelas VIII D SMP Negeri16 Malang. Jadi tidak ada kesenjangan antara hasil yang didapat dengantujuan program karena terdapat peningkatan keterampilan passing bawahsiswa SMP Negeri 16 Malang
MANAJEMEN KELAS KHUSUS BAKAT ISTIMEWA OLAHRAGA (BIO) DI SMA EKS KARESIDENAN SURAKARTA
Get PDFTujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk menemukan kebenarantentang perencanaan kelas khusus Bakat Istimewa Olahraga (BIO) di SMAEks Karesidenan Surakarta (2) untuk menemukan kebenaran tentangpengorganisasian kelas khusus Bakat Istimewa Olahraga (BIO) di SMA EksKaresidenan Surakarta (3) untuk menemukan kebenaran tentangpelaksanaan kelas khusus Bakat Istimewa Olahraga (BIO) di SMA EksKaresidenan Surakarta (4) untuk menemukan kebenaran tentangpengawasan kelas khusus Bakat Istimewa Olahraga (BIO) di SMA EksKaresidenan Surakarta. Lokasi penelitian di SMA Muhammadiyah 1Klaten, SMA Negeri 1 Wonogiri, SMA Negeri 1 Slogohimo. Jenispenelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif. Teknik pengumpulandata dengan menggunakan teknik pengumpulan data dilakukan secaratrianggulasi (gabungan), analisis data bersifat induktif, dan hasil penelitiankualitatif lebih menekankan makna daripada general. Hasil penelitian ketigaSMA di Eks Karesidenan Surakarta yang menjadi obyek penelitianmembuat perencanaan sebelum melaksanakan program kelas khusus bakatistimewa olahraga terutama peserta didik, kurikulum dan fasilitas.Pengorganisasian kelas khusus BIO semua sekolah mempunyai strukturorganisasi kepengurusan dengan tugas dan kewajiban pada setiap bidangdidalamnya dengan dikomando dari ketua program kelas BIO. Tim dalamperencanaan dan penyusunan kelas khusus BIO melibatkan kepala sekolah,waka dibidang kurikulum, ketua program kelas BIO, FIK UNY, DinasPendidikan Kabupaten dan KONI Kabupaten. Di dalam pelaksanaannyaterutama perekrutan siswa kelas BIO di SMA Muhammadiyah 1 Klatenyang seharusnya mengunakan sistem keterampilan fisik dari FIK UNYbelum terlaksana dengan baik dikarenakan minat siswa untuk masuk kelasBIO masing kurang. Kendala yang dihadapi selama pelaksanaan adalahmengenai pembinaan cabang olahraga tidak bisa dilaksanakan dikarenakancuaca tidak mendukung jalannya kegiatan kelas BIO dilapangan. Sedangkanuntuk ketersedian fasilitas terutama prasarana, beberapa cabang olahragamasih menyewa. Pengawasan dilakukan oleh ketua program kelas BIO danpihak dari dinas pendidikan secara terjadwal. Kesimpulan bahwamanajemen kelas khusus Bakat Istimewa Olahraga di 3 sekolah sudahcukup baik, hanya masih adanya kendala didalam pelaksanannya yang perludiperbaiki