Akademia Ignatianum w Krakowie: Czasopisma
Not a member yet
2764 research outputs found
Sort by
Nieetyczne wymiary biznesu: studium przypadku kosmetyków Tho-radia
Get PDFThe case of Tho-Radia Cosmetics, a French company established in the early 20th century, represents a remarkable and controversial episode in the cosmetics industry. The company gained notoriety for marketing and selling beauty products containing radioactive substances, particularly radium and thorium. The research method employed in this analysis is a case study. While not designed to produce testable generalizations, this approach offers an illustrative examination that can provide valuable insights into business ethics. The primary goal of this case study was to uncover the factors that prompted Tho-Radia Cosmetics to alter its unethical practices. The secondary goal was to determine whether the company had sufficient information to change its product and business strategy, despite the absence of legal regulations at the time. The findings indicate that 1. the key factor driving the company to change its practices was a new law regarding radioactive substances. Consequently, the reason for the company’s shift was not due to an awareness of radiation’s harmful effects but was rather a response to regulatory changes. The secondary conclusion shows that Tho-Radia Cosmetics was aware of the real effects of using radioactive substances, yet it continued to offer cosmetics containing radium and thorium to its customers. The case study is presented in the context of business ethics.Kontrowersyjnym epizodem w branży kosmetycznej jest przypadek Tho-Radia Cosmetics – francuskiej firmy powstałej na początku XX w., która zyskała rozgłos dzięki sprzedaży produktów kosmetycznych zawierających substancje radioaktywne, zwłaszcza rad i tor. Artykuł ukazuje początki przedsiębiorstwa, jego rozwój opierający się na marketingowej strategii wykorzystującej nazwisko Curie oraz nieprawdziwych informacjach o produktach, i ostateczne zaprzestanie produkcji. Metodą badawczą zastosowaną w niniejszej analizie jest studium przypadku i choć metoda ta nie upoważnia do uogólnień, oferuje jednak wyniki, które mogą dostarczyć cennych wniosków i wiedzy o biznesie. Głównym celem przedstawionego studium przypadku było więc odkrycie czynników, które skłoniły firmę Tho-Radia Cosmetics do zmiany swoich nieetycznych praktyk. Drugim celem było ustalenie, czy firma posiadała wystarczające informacje, aby pomimo nieistniejących regulacji prawnych zmienić swój produkt i strategię biznesową. Zastosowano tutaj analizę czasową wydarzeń. Wniosek wynikający z celu badawczego nr 1 mówi, iż głównym czynnikiem, który skłonił firmę do zmiany postępowania, było nowe prawo dotyczące substancji radioaktywnych. Podstawą zmiany postępowania firmy nie były zatem informacje o szkodliwych skutkach promieniowania, lecz zmiana przepisów. Konkluzja dotycząca celu nr 2 pokazuje, że Tho-Radia Cosmetics znała rzeczywiste skutki używania substancji radioaktywnych, a mimo to oferowała klientom kosmetyki z radem i torem. Analiza działalności firmy przedstawiona została w kontekście etyki biznesu
Osiemnastowieczny zbiór dramatów jezuickich z Nysy
Get PDFAmong the remnants of archival materials from the Jesuit monastery and college that operated in Nysa for nearly 150 years, there is a noteworthy collection connected to the history of theater in Silesia. This collection includes a manuscript book containing scripts of plays performed by the students of the college. This article provides an introduction to the historical context in which the document was created and explores its significance for the study of Silesian and broader European cultural history.W niewielkim zbiorze archiwaliów, pozostałych po klasztorze i kolegium jezuickim, które funkcjonowały w Nysie przez blisko półtora wieku, zachował się materiał interesujący ze względu na związek z historią teatru na Śląsku. W rękopiśmiennej księdze znajdujemy bowiem zestawione scenariusze spektakli wystawianych przez uczniów wspomnianego kolegium. W artykule przybliżam kontekst historyczny powstania tego dokumentu oraz jego znaczenie dla badań nad dziejami kultury śląskiej i europejskiej
Utrum electuaria solvant ieiunium? Trzynastowieczni scholastycy i dekretaliści o spożywaniu elekwarzy w poście
Get PDFAbstractThis article is dedicated to examining the views of selected 13th-century scholastics and decretalists on the consumption of sweet apothecary products, known in Latin as electuaria and referred to as electuaries in English scholarly literature, during fasting. The author discusses this issue based on an analysis of excerpts from the works of William of Auxerre (Summa aurea, also known as Summa in IV Sententiarum), Alexander of Hales (Summa Theologiae), Thomas Aquinas (Commentary on the Four Books of Sentences by Peter Lombard and Summa Theologiae), Innocent IV (Commentaria super libros quinque decretalium), and Henry of Susa (known as Hostiensis, Apparatus in Decretales). The views of these authors were largely consistent and can be summarized as affirming that the consumption of electuaries during fasting is permissible, provided they are not treated as confections. Each of these authors employed slightly different arguments to support their stance.
William of Auxerre noted that consuming medicinal preserves, while technically breaking the fast, does not result in the loss of merit, that is, the reward of eternal life. Alexander of Hales conducted a typological analysis of food products, categorizing them into four groups: medicines, proper food, medicinal foods, and food-like medicines. Electuaries were classified in the third group, and thus their consumption was permissible during fasting. St. Thomas Aquinas emphasized the quantitative factor and the role of taste as criteria for assessing the permissibility of consuming electuaries during fasting. Innocent IV and Henry of Susa (Hostiensis) highlighted the sole condition for consuming medicinal preserves during fasting: the presence of illness.
In conclusion, the author argues that the attention given by prominent representatives of contemporary theological and legal thought to the question of the permissibility of consuming electuaries—sweet apothecary products—during fasting reflected a response to the changing role of such products at the time. Previously treated as remedies for various ailments (mostly gastrointestinal), they were increasingly becoming confections consumed for pleasure and in excess. Consequently, their consumption during fasting, a time of self-mortification, posed a significant moral dilemma. In the unanimous opinion of both scholastics and decretalists, electuaries were classified as medicinal substances and, as such, could be consumed during fasting. As a result, this type of apothecary product, alongside confectes, became a staple of fasting menus by the late Middle Ages. Moreover, perceived as fasting-appropriate products, they gained increasing popularity, regardless of the medical context of the time or the views of 13th-century thinkers and decretalists.Niniejszy artykuł został poświęcony charakterystyce poglądów wybranych scholastyków i dekretalistów z XIII wieku dotyczących kwestii spożywania w poście słodkich wyrobów aptekarzy, zwanych po łacinie electuaria, w angielskiej literaturze przedmiotu znanych jako electuary. Autor omówił to zagadnienie, opierając się na analizie fragmentów dzieł autorstwa: Wilhelma z Auxerre (Summa aurea, znanym też jako Summa in IV Sententiarum), Aleksandra z Hales (Summa teologii), Tomasza z Akwinu (Komentarz do czterech ksiąg Sentencji Piotra Lombarda (łac. Scriptum super libros Sententiarum) i Summa teologii), Innocentego IV (Commentaria super libros quinque decretalium) oraz Henryka z Ostii (znanego jako Hostiensis, Apparatus in Decretales). Poglądy poszczególnych autorów niniejszej kwestii były zbieżne i sprowadzały się do stwierdzenia, że spożycie elekwarzy w poście jest dopuszczalne, o ile będą traktowane jako słodycze. Każdy z wymienionych autorów używał nieco odmiennych argumentów.
I tak Wilhelm z Auxerre wskazał, że przyjmowanie powidełek leczniczych, choć prowadzi do złamania postu, nie skutkuje utratą zasługi, tj. nagrody do życia wiecznego. Aleksander z Hales dokonał analizy typologicznej produktów spożywczych i podzielił je na cztery kategorie, takie jak: lekarstwa, właściwa żywność, lekarstwa pokarmowe i żywność lecznicza. Elekwarze zostały zaliczone do grupy trzeciej i z tego względu mogły być spożywane w poście. Święty Tomasz z Akwinu podkreślił znaczenie czynnika ilościowego i roli walorów smakowych jako kryteriów oceny dopuszczalności spożywania elekwarzy w czasie postu. Zaś zarówno Innocenty IV, jak i Henryk z Suzy (Hostiensis) uwypuklili jedyny warunek spożycia powidełek leczniczych w czasie postu, jakim jest choroba.
W konkluzji autor dochodzi do wniosku, że uwaga wybitnych przedstawicieli ówczesnej myśli teologicznej, jak i prawniczej, poświęcona zagadnieniu dopuszczalności spożywania w poście elekwarzy, czyli słodkich wyrobów aptekarskich, stanowiła odpowiedź na zmieniającą się wówczas rolę tego typu wyrobów aptekarskich. Traktowane uprzednio jako lekarstwa na różne dolegliwości (na ogół o podłożu gastrycznym), stawały się słodyczami jedzonymi dla przyjemności i w nadmiarze. Tym samym ich przyjmowanie w czasie postu, czyli umartwiania, rodziło istotny dylemat moralny. W zgodnej opinii zarówno scholastyków, jak i dekretalistów zostały one uznane jako medykamenty i jako takie mogły być przyjmowane w poście. W efekcie ten typ wyrobów aptekarskich, obok kontektów (łac. confectes), na trwałe wszedł do menu postnego u schyłku średniowiecza. Co więcej, postrzegane jako produkty postne, cieszyły się rosnącą popularnością, niezależnie od uwarunkowań ówczesnej medycyny, jak i poglądów myślicieli i dekretalistów z XIII wieku
Śmierć w dobie sztucznej inteligencji: Cyfrowe dusze
Get PDFThis article examines the phenomenon of death within the context of advancing artificial intelligence, with particular emphasis on the concept of “digital resurrection.” The initial section introduces the Project December platform, which enables simulated conversations with deceased individuals. This platform operates through advanced algorithms based on artificial intelligence, generating texts that mimic the speech of deceased persons. A case study of Joshua Barbeau is presented, illustrating how he was able to “converse” with his deceased fiancée using this technology. The paper highlights the therapeutic potential of this service, along with the ethical dilemmas associated with the digital reconstruction of deceased individuals’ personalities. In the subsequent section, the notions of extended eternity and digital resurrection are defined, and their roles in the perception of both one’s own death and the death of loved ones are discussed. Questions are posed regarding how extended eternity technology might alter societal awareness of death in the near future, and what the long-term psychological consequences of this phenomenon might be. It is demonstrated that, within the framework of transhumanist assumptions, modern AI technologies are redefining the boundaries between life and death, and influencing the formation of personal identity and interpersonal and familial relationships.Artykuł analizuje zjawisko śmierci w kontekście rozwijającej się sztucznej inteligencji, ze szczególnym uwzględnieniem koncepcji „cyfrowego zmartwychwstania”. W pierwszej części tekstu została zaprezentowana platforma Project December umożliwiająca symulację konwersacji z osobami zmarłymi. Platforma działa dzięki zastosowaniu zaawansowanych algorytmów, opartych na sztucznej inteligencji, generujących teksty naśladujące wypowiedzi zmarłych ludzi. Przedstawiono też studium przypadku Joshuy Barbeau, który dzięki tej technologii mógł ponownie „rozmawiać” ze swoją zmarłą narzeczoną. W pracy wskazano na terapeutyczny potencjał tej usługi oraz na etyczne dylematy związane z cyfrowym odtwarzaniem osobowości zmarłych. W kolejnej części artykułu zostały zdefiniowane pojęcia wieczności rozszerzonej i cyfrowego zmartwychwstania w celu pokazania ich roli w nowym postrzeganiu zarówno własnej śmierci, jak i śmierci bliskich. Zostało pokazane, w jaki sposób technologia wieczności rozszerzonej może w najbliższej przyszłości zmienić społeczną świadomość śmierci oraz jakie mogą być długoterminowe psychiczne konsekwencje tego zjawiska wśród ludzi. Wykazano, że w kontekście założeń transhumanistycznych współczesne technologie AI redefiniują granice między życiem a śmiercią oraz wpływają na kształtowanie tożsamości osobowej i relacji międzyludzkich
Ukraińscy uchodźcy wojenni w Polsce: Spojrzenie na integrację przez soczewki behawioralne
Get PDFThis paper analyzes the integration of war refugees through a behavioral science framework, focusing on Ukrainian war refugees in Poland. It distinguishes between economic migrants and war refugees, highlighting the latter’s distinct challenges such as involuntary migration, exposure to violence, and psychological difficulties. The paper explores various behavioral factors influencing integration, including time perception, social networks, and public narratives. The findings suggest that understanding and addressing these behavioral aspects is essential for developing effective integration policies. This research advances the field by providing a nuanced understanding of war refugees’ integration challenges from a behavioral perspective.Niniejszy artykuł analizuje integrację uchodźców wojennych z perspektywy nauk behawioralnych, koncentrując się na ukraińskich uchodźcach wojennych w Polsce. Wyróżnia migrację ekonomiczną i uchodźstwo wojenne, podkreślając unikalne wyzwania stojące przed uchodźcami wojennymi, takie jak przymusowa migracja, narażenie na przemoc i trudności psychologiczne. Artykuł bada różne czynniki behawioralne wpływające na integrację, w tym postrzeganie czasu, sieci społeczne i narracje publiczne. Wyniki wskazują, że zrozumienie i uwzględnienie tych aspektów behawioralnych jest kluczowe dla opracowania skutecznych polityk integracyjnych. Badanie to wnosi istotny wkład w rozwój wiedzy, dostarczając szczegółowego spojrzenia na wyzwania związane z integracją uchodźców wojennych z perspektywy behawioralnej
Motivation and Satisfaction with Choosing a Teaching Career as Perceived by Students and Teachers
Get PDFResearch Aim: The aim of the study was to identify differences in motivation for and satisfaction with choosing the teaching profession between working teachers and students preparing to become teachers.
Research Methods: The study used an original survey created by the author and a motivation questionnaire based on Deci and Ryan’s self-determination theory, adapted to the teaching profession. The questionnaire consisted of 19 items measuring three dimensions of motivation for choosing the teaching profession: autonomous motivation (intrinsic motivation, integration, and identification), controlled motivation (extrinsic motivation and introjection), and amotivation (lack of motivation). The questionnaire also included two other questions, about satisfaction with the choice of profession and the extent to which the choice of the career had been thought over. The statistical analysis was performed using TIBCO Statistica 13.3 software.
Brief Description of the Issue Context: The self-determination theory (SDT) allows for extensive research on human motivation (Liu et al., 2016). In this context, fostering the autonomy of both teachers and students has significant advantages in terms of educational outcomes compared to control-oriented strategies, i.e., those which rely more on extrinsic motivation (Deci and Ryan, 2016).
Research Results: There were no statistically significant differences in the individual dimensions of motivation between working teachers and students. Among the respondents, autonomous forms of motivation were at the highest level, controlled motivation was at a slightly lower level, and amotivation reached the lowest level. However, it was noted that as many as one third of the teachers were not satisfied with their chosen career and were thinking of changing jobs. Those studying preschool and early childhood pedagogy had higher levels of autonomous and controlled forms of motivation and lower levels of amotivation compared to female students of speech therapy.
Conclusions and Recommendations: Due to the high percentage of people thinking about changing their profession, changes are needed that could increase the sense of satisfaction among teachers. It is also worth designing behavioral interventions that could encourage behavior that supports autonomous forms of student motivation
Debate as a Tool for Fostering Critical Thinking in History Teaching: El debate como herramienta para fomentar el pensamiento crítico en la didáctica de la Historia
Get PDFResearch objectives (aims) and problem(s): This article analyses how critical thinking can be developed in History teaching using the didactic tool of classroom debate. The article has three objectives: to explain why classroom debate is an ideal tool to use in any area of knowledge in Higher Education; to provide university lecturers with useful and practical pedagogical guidelines when designing and carrying out this methodology; and to analyse the impact of this methodology on the promotion of critical thinking in university students by means of a practice carried out in the classroom.
Research methods: The methodology consisted of carrying out a debate within the subject of Keys to Contemporary History, in the second year of the University Degrees in Education, in which students could develop their critical thinking skills. To measure the results, a quantitative methodology was followed using a self-perception questionnaire based on Likert scales (with values between 1 and 5). The quantitative data collected (n = 18 students) were analyzed with a simple statistical exploration. In order to validate the instrument, the questionnaire was submitted to an inter-judge panel selected on the basis of expertise in the field of knowledge. These experts gave their opinion on its intelligibility, appropriateness and relevance, and provided qualitative suggestions for improvement. The tool was adjusted following their observations and comments.
Structure of the article: The article has eight parts. In the first, an introduction to the article is given. The second part explains the objectives of the article. The third part is a theoretical framework in which the scientific evidence on the development of critical thinking in university degrees and the effectiveness of debate as a didactic tool to promote critical thinking are analyzed. The fourth part summarizes practical guidelines for designing a debate whose main objective is the development of critical thinking. The fifth part details the structure and content of the debate practiced by students in the Keys to Contemporary History course. The sixth and seventh parts explain respectively the methodology used and the results of the debate. The article ends with an eighth and final part devoted to conclusions.
Research findings and their impact on the development of educational sciences: The main conclusion is that critical thinking plays a fundamental role in the training of future graduates.
Conclusions and/or recommendations: In the light of the results obtained in this contribution, the model of work in university classrooms based on the methodology of debate seems to be suitable for its development, especially in the following areas: in the review, evaluation and improvement of the quality of one's own ideas and arguments; in the reflection on one's own thoughts to guide action; in the analysis and identification of relevant information and its use for decision-making; and in the confrontation of the problems posed with a more reflective and open perspective. Moreover, as reflected in the questionnaire, overall satisfaction with the teaching innovation was very high among students.
Objetivos (fines) y problema(s) de la investigación: El presente artículo analiza cómo puede trabajarse el pensamiento crítico en el área de la didáctica de la Historia utilizando la herramienta didáctica del debate en el aula. El artículo tiene tres objetivos: explicar por qué el debate en el aula es una herramienta idónea para utilizar en cualquier área de conocimiento en la Educación Superior; proporcionar a los profesores universitarios orientaciones pedagógicas útiles y prácticas a la hora de diseñar y llevar a cabo esta metodología; y analizar el impacto de esta metodología en el fomento del pensamiento crítico en el alumnado universitario por medio de una práctica realizada en el aula.
Métodos de investigación: La metodología ha consistido en realizar un debate dentro de la asignatura de Claves de Historia Contemporánea, en el 2º curso de los Grados de Educación, en el que los alumnos pudieran desarrollar su pensamiento crítico. Para medir los resultados, se ha seguido una metodología cuantitativa mediante un cuestionario diseñado de autopercepción basado en escalas Likert (con valores comprendidos entre 1 y 5). Los datos cuantitativos recogidos (n = 18 estudiantes) se han analizado con una exploración estadística sencilla. Para proceder a la validación del instrumento, el cuestionario se sometió a un panel interjueces seleccionado en base al criterio de especialización en el campo de conocimiento. Estos expertos se pronunciaron acerca de su inteligibilidad, adecuación y relevancia, y aportaron sugerencias cualitativas para su mejora. La herramienta fue ajustada siguiendo sus observaciones y comentarios.
Estructura del artículo: El artículo tiene ocho epígrafes. En el primero, se realiza una introducción al artículo. En el segundo se explican los objetivos del artículo. El tercer epígrafe es un marco teórico en el que se analiza la evidencia científica en torno al desarrollo del pensamiento crítico en los grados universitarios y a la eficacia del debate como herramienta didáctica para fomentar dicho pensamiento crítico. En el cuarto epígrafe se resumen unas orientaciones prácticas a la hora de diseñar un debate cuyo objetivo fundamental sea el desarrollo del pensamiento crítico. En el quinto apartado se detalla la estructura y el contenido del debate practicado por los alumnos en la asignatura de Claves de Historia Contemporánea. El sexto y el séptimo apartados detallan respectivamente la metodología empleada y los resultados del debate. El artículo se cierra con un octavo y último apartado dedicado a las conclusiones.
Resultados de la investigación y su impacto en el desarrollo de las ciencias de la educación: El pensamiento crítico desempeña un papel fundamental en la formación de los futuros egresados.
Conclusiones y/o recomendaciones: A la luz de los resultados obtenidos en esta contribución, el modelo de trabajo en las aulas universitarias basado en la metodología del debate parece ser adecuado para su desarrollo, especialmente en las siguientes áreas: en la revisión, evaluación y mejora de la calidad de las propias ideas y argumentos; en la reflexión sobre los propios pensamientos para orientar la acción; en el análisis e identificación de información relevante y su utilización para la toma de decisiones; y en la confrontación de los problemas planteados con una perspectiva más reflexiva y abierta. Además, según se refleja en el cuestionario, la satisfacción global de la innovación didáctica fue muy elevada entre el alumnado
Problems of Reversed Roles in the Family - Necessary Knowledge of the Teacher and Measures to Help Parentalized Students
Get PDFResearch objectives (aims) and problem(s): The aim of this article is to examine the phenomenon of parentification, exploring its concept, characteristics, underlying causes, and both short-term and long-term consequences. Special attention is given to the imperative of spreading awareness of this phenomenon among educators. The research questions addressed include: What defines role reversal in families and what are its repercussions? How can teachers leverage specialized knowledge to implement support measures in schools?
Research methods: The article takes a theoretical and review-based approach, employing methods such as analysis of scientific literature and examination of existing data.
Structure of the article: The author delves into the phenomenon of parentification, beginning with an exploration of its definition and classification, while also considering the mechanisms that contribute to its occurrence. Additionally, she underscores its significance for the child’s present and future functioning, with both immediate and long-term consequences. Furthermore, the author emphasizes the necessity of diagnostic and supportive actions to be undertaken by teachers in response to this issue.
Research findings and their impact on the development of educational sciences: In this analysis, it was posited that parentification, defined as a reversal of roles within the family dynamic between parent and child, represents a complex and multifaceted process that is increasingly widespread in contemporary society. The ongoing societal shifts affecting modern families significantly contribute to the emergence of family role reversal. The article explores the current understanding of the phenomenon and highlights its practical implications for the role of teachers within the school environment.
Conclusions and/or recommendations: The article underscores the importance of enhancing teachers’ understanding of parentification and the challenges inherent in diagnosing this phenomenon. It suggests the utilization of specific projective methods for diagnosis, along with outlining potential forms of support and preventive measures that teachers can implement within the school setting
Macrostructure and Microstructure of Janusz Korczak’s Monographic Pedagogical Work “How to Love a Child: A Child in the Family”
Get PDFResearch Objectives: This study seeks to deepen the understanding of the monographic pedagogical work How to Love a Child: A Child in the Family published about 100 years ago by the outstanding Polish educator Janusz Korczak. The article also seeks to propose a method for analyzing other historical scientific texts of this type.
Research Methods: The methodology used in this study is a linguistic and textological analysis of an early pedagogical text.
Structure of the Article: The article describes the research objectives, subject matter, and applied methodology. The main section provides an analysis of the macrostructure, microstructure, metatext, delimitation, coherence (both cohesion and coherence), and the functions of How to Love a Child: A Child in the Family.
Research Findings and Their Impact on Educational Sciences: The analysis demonstrates the richness of meaning and the nuanced semantics within the pedagogical text. The textological examination has uncovered thematic areas that had not previously been explored by scholars studying this work.
Conclusions: Analyzing pedagogical texts from a textological perspective allows for a better understanding of both historical and contemporary works on upbringing, care, and education
Klasztory żeńskie jako enklawy kobiecej niezależności: Marcelina Darowska i Józefa Karska – emancypantki w zakonnych sukienkach
Get PDFThe article comprises two parts. The first part, following a brief outline of key Church addresses related to the emancipation movement, explores how female religious orders, through their long history, can be viewed as communities fostering a specific form of women’s “emancipation.” Beyond their primary mission of fulfilling spiritual vocations, women’s monasteries served as enclaves of freedom – both from the societal norms prescribing roles such as mother, wife, or homemaker, and for intellectual development, creative expression and for access to written culture and artistic pursuits. The second part examines the contributions of Marcelina Darowska and Józefa Karska, founders of the Sisters of Mary Immaculate, in advancing the dignity of women within ecclesiastical but also social contexts. It highlights their efforts to expand women’s autonomy and independence and their commitment to providing Polish women with solid education and fostering independent thought. The article underscores aspects of the Sisters’ formation that anticipated many 19th-century emancipatory demands and identifies in Darowska’s teachings values later associated with John Paul II’s concept of “new feminism”.Artykuł posiada strukturę dwudzielną. W pierwszej jego części (po skondensowanym zarysowaniu najistotniejszych wystąpień Kościoła związanych z ruchem emancypacji) zostało ukazane, że na zakony żeńskie w perspektywie ich długiej historii można patrzeć jako na wspólnoty sprzyjające specyficznej „emancypacji” kobiet. Żeńskie klasztory, prócz misji konkretyzowania duchowego powołania, stanowiły bowiem także enklawy wolności od dominującego modelu życia, jaki w danym społeczeństwie był dla kobiet przewidziany (matki, żony, opiekunki domowego ogniska) oraz przestrzenie wolności tworzenia, rozwoju intelektualnego, dostępu do kultury piśmiennej0 i działalności artystycznej. W drugiej części pracy omówione zostały poczynania Marceliny Darowskiej i Józefy Karskiej (założycielek niepokalanek) pod kątem ich wkładu w walkę o godność kobiety w sferze nie tylko kościelnej, ale i społecznej, w poszerzanie kobiecej autonomii i niezawisłości, ukazane zostały także zmagania owych niepokalanek o solidne wykształcenie i samodzielność myślenia polskich kobiet. Artykuł akcentował te aspekty niepokalańskiej formacji, które wyprzedzały wiele XIX-wiecznych emancypacyjnych postulatów, a także wskazał w nauce Darowskiej krąg owych wartości, które Jan Paweł II określił później mianem „nowego feminizmu”