Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Presentación. La historia recuperada. Apuntes para una genealogía de la atención psiquiátrica
No full textEl presente monográfico reúne una selección de trabajos, la mayoría de ellos presentados como ponencias en dichas jornadas. Se trata de aportaciones que exploran la atención psiquiátrica desde miradas interdisciplinarias, dando protagonismo a los pacientes y rescatando archivos olvidados, examinando documentos y obras producidas por los propios pacientes, o en otros casos, con la participación de los usuarios y los profesionales.
 
La más grande. Peter Burke: "Ignorancia. Una historia global". Madrid: Alianza, 486 pp.
No full textReseña de Peter Burke: Ignorancia. Una historia global. Madrid: Alianza, 486 pp
La formación docente frente a las innovaciones neurocientíficas en el aprendizaje temprano
No full textThe present research aimed to analyze teacher training in relation to their preparation for integrating neuroscientific innovations into early learning. It was conducted under a mixed-methods approach, with a non-experimental, cross-sectional, and descriptive–correlational design, using a sample of 90 in-service teachers. The results showed that participants demonstrated a moderate level of knowledge in educational neuroscience (M = 3.25) and a favorable disposition toward its pedagogical application (M = 3.60). A positive correlation was identified between both dimensions (ρ = 0.39, p < 0.001), indicating that greater knowledge is associated with a more favorable attitude. Regarding pedagogical practices, those that were easier to implement were the most consolidated, while the use of neuroscientific resources was less frequent. The adoption of practices was significantly associated with the teacher training index (ρ = 0.52, p < 0.001) and with professional experience (t = 2.41, p = 0.018). The complementary qualitative analysis revealed structural barriers such as lack of specific training, insufficient resources, and curricular overload, versus facilitators such as teacher motivation, continuous training, and institutional support. The semantic network highlighted the centrality of training and resources, which may operate as either barriers or facilitators. It is concluded that teacher training constitutes a key factor in the integration of neuroeducation, conditioned by institutional and material contexts.La presente investigación tuvo como objetivo analizar la formación docente en relación con su preparación para integrar innovaciones neurocientíficas en el aprendizaje temprano. Se desarrolló bajo un enfoque mixto, con diseño no experimental, transversal y descriptivo–correlacional, en una muestra de 90 docentes en ejercicio. Los resultados mostraron que los participantes presentan un conocimiento moderado en neurociencia educativa (M = 3.25) y una disposición favorable hacia su aplicación pedagógica (M = 3.60). Se identificó una correlación positiva entre ambas dimensiones (ρ = 0.39, p < 0.001), lo que evidencia que a mayor conocimiento, se manifiesta una actitud más favorable. En cuanto a las prácticas pedagógicas, las de fácil implementación fueron las más consolidadas, mientras que el uso de recursos neurocientíficos resultó menos frecuente. La adopción de prácticas se asoció significativamente con el índice de formación docente (ρ = 0.52, p < 0.001) y con la experiencia profesional (t = 2.41, p = 0.018). El análisis cualitativo complementario reveló barreras estructurales como falta de formación, insuficiencia de recursos y sobrecarga curricular, frente a facilitadores como motivación docente, formación continua y apoyo institucional. La red semántica destacó la centralidad de la formación y los recursos, que pueden operar como barreras o facilitadores. Se concluye que la formación docente constituye un eje determinante en la integración de la neuroeducación, condicionado por el contexto institucional y material
Conocimiento de la Inteligencia Artificial Generativa del profesorado. Modelo predictivo basado en el TPACK para la integración ética de la Inteligencia Artificial Generativa en la Educación Superior
No full textGenerative Artificial Intelligence (GAI) has been rapidly incorporated into education, providing personalisation, automated tutoring and more efficient assessments, but also generating ethical challenges such as bias, privacy and academic integrity, which require informed teacher training. This study sought to validate a predictive model that explains the relationship between the dimensions of the TPACK model adapted to GAI and Technological Ethical Assessment (TEAK). Using a quantitative approach, a 25-item questionnaire was administered to 240 teachers at the National Open and Distance University of Colombia. The analysis with Structural Equation Modelling (PLS-SEM) showed high reliability and validity (Cronbach's Alpha: 0.935–0.976). Teachers presented attitudes ranging from ‘neutral’ to ‘agree’, highlighting Technological Knowledge as the strongest dimension. The results indicate that knowledge of the tool does not guarantee appropriate pedagogical use, making it essential to integrate ethical and didactic aspects into teacher training. The validated model is proposed as a useful guide for promoting ethical and reflective use of IAGen in university education.La Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) se ha incorporado rápidamente en la educación, aportando personalización, tutoría automatizada y evaluaciones más eficientes, pero también generando retos éticos como el sesgo, la privacidad y la integridad académica, que requieren una formación docente informada. Este estudio buscó validar un modelo predictivo que explica la relación entre las dimensiones del modelo TPACK adaptadas a la IAGen y la Evaluación Ética Tecnológica (TEAK). Mediante un enfoque cuantitativo, se aplicó un cuestionario de 25 ítems a 240 docentes de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia de Colombia. El análisis con Modelado de Ecuaciones Estructurales (PLS-SEM) mostró alta fiabilidad y validez (Alfa de Cronbach: 0,935–0,976). Los docentes presentaron actitudes entre “neutral” y “de acuerdo”, destacando el Conocimiento Tecnológico como la dimensión más fuerte. Los resultados indican que conocer la herramienta no garantiza un uso pedagógico adecuado, por lo que es esencial integrar aspectos éticos y didácticos en la formación docente. El modelo validado se propone como una guía útil para promover un uso ético y reflexivo de la IAGen en la educación universitaria
La condición física cardiorrespiratoria, el tiempo de pantalla y el nivel educativo de los padres como predictores del rendimiento académico entre adolescentes de Mallorca
No full textKnowing which variables can predict the Academic Performance (AP) is of great interest to improve learning outcomes. The aim of the study was to determine whether parents’ academic education, as well as weekly hours of Physical Activity (PA), Maximum Volume of Oxygen (VO2max), and Screen Time (ST), can predict the AP of adolescents. The study included 2399 young people aged 10 to 16 years from Mallorca (1224 girls, 51%, and 1175 boys, 49%). In coordination with various schools, a questionnaire on sports habits was administered to the participants. The Course Navette test was administered to estimate the VO2 max., besides the students’ AP was provided by the school. The results showed that being younger (β = - 0.170; p = 0.001), being a girl (β = -0.354; p = 0.001), having better Cardiorespiratory Fitness (CF) (β = 0.046; p < 0.001), having parents with a higher academic education (β = 0.673; p < 0.001), and spending less ST on weekdays (β = - 0.039; p = 0.001), predict a better AP in adolescents. Future studies investigating a predictive link between different healthy lifestyle behaviors, various socio-personal variables, and their relationship with AP, are important for strengthening the findings of this and similar studies.Conocer qué variables pueden predecir el Expediente Académico (EA), es de gran interés para mejorar los resultados de aprendizaje. El objetivo de la investigación fue determinar si el nivel de estudios de los progenitores, así como las horas de Actividad Física (AF) semanal, el Volumen Máximo de Oxígeno (VO2máx.) y el Tiempo de Pantalla (TP) de los jóvenes, pueden predecir el EA de los adolescentes. La muestra incluyó a 2399 personas entre 10 y 16 años de Mallorca, de las cuales 1224 eran chicas (51%) y 1175 chicos (49%). En coordinación con distintos centros educativos, se aplicó un cuestionario de hábitos de práctica deportiva en jóvenes. El VO2máx., fue estimado mediante la prueba de Course Navette, y el EA fue aportado por los propios centros educativos. Una edad más joven (β = - 0.170; p = 0.001), ser chica (β = -0.354; p = 0.001), una mejor Aptitud Cardiorrespiratoria (AC) (β = 0.046; p < 0.001), padres con un mayor nivel de estudios (β = 0.673; p < 0.001) y pasar un menor TP entre semana (β = - 0.039; p = 0.001), predicen un mejor EA de los adolescentes. Estudios futuros que investiguen un vínculo predictivo entre distintos comportamientos de estilo de vida saludables y diferentes variables socio personales, y el RA, son relevantes para fortalecer los hallazgos de este estudio y otros similares
Entorno de debate de ideas y configuraciones de juego entre estudiantes femeninas principiantes
No full textThe current study aimed to investigate the concept of game model and the notion of prototypical configuration, which are designed and used to conduct qualitative analysis of game-play in team sports. To carry out this study, a qualitative methodology was used, and a sample of 20 female students (aged 19± 0.3 years) was taken from the Physical Education program at Sohar University. Data were collected through video recordings. The main result showed a noteworthy progression at the level of the tactics of the game which is translated by the elaboration of the new configuration of play in the game. This evolutionary process of configurations emphasizes a progressive understanding of the game based on critical thinking. These configurations are momentary and over the course of the game, they are linked to each other. Nevertheless, to decode them, reference points are needed, operative images which, after identification, allow for a quicker response adapted to the perceived situation. A proper analysis of player thinking behind the different forms of play, moves and configurations of play requires that one assumes the development of a tactical intelligence of game play.El presente estudio tuvo como objetivo investigar el concepto de modelo de juego y la noción de configuración prototípica, los cuales están diseñados y se utilizan para llevar a cabo un análisis cualitativo del juego en los deportes de equipo. Para realizar este estudio, se empleó una metodología cualitativa y se seleccionó una muestra de 20 estudiantes femeninas (edad 19 ± 0,3 años) del programa de Educación Física de la Universidad de Sohar. Los datos se recopilaron mediante grabaciones en video. El resultado principal mostró una progresión notable a nivel de la táctica del juego, traducida en la elaboración de nuevas configuraciones de juego durante el mismo. Este proceso evolutivo de configuraciones enfatiza una comprensión progresiva del juego basada en el pensamiento crítico. Estas configuraciones son momentáneas y, a lo largo del juego, se encuentran vinculadas entre sí. No obstante, para descifrarlas se requieren puntos de referencia, imágenes operativas que, tras su identificación, permiten una respuesta más rápida adaptada a la situación percibida. Un análisis adecuado del pensamiento del jugador detrás de las diferentes formas de juego, movimientos y configuraciones de juego requiere asumir el desarrollo de una inteligencia táctica del juego
Explorando la relación entre la actividad física y la calidad de vida en estudiantes universitarios
No full textThis study aimed to examine the relationship between physical activity (PA) and quality of life (QoL) among university students, considering several factors: gender, specialization, academic level, and place of residence. This was a cross-sectional descriptive quantitative study. The study sample consisted of 302 university students from Dar Al-Uloom University in Saudi Arabia. Of these participants, 170 were males (56.58%) and 132 were females (43.42%). QoL was assessed using the WHOQOL-BREF, and PA levels were measured with the short form of the International Physical Activity Questionnaire (IPAQ). The study showed that university students were generally physically active throughout the week, and their overall QoL was ranked ‘high’, especially in areas such as life meaning, personal needs, and mood. QoL was higher among females and first-year students (p ≤ 0.05), while no differences were found based on college or residence (p > 0.05). PA was positively associated with QoL, with all correlations being statistically significant (p ≤ 0.05) and ranging from r = 0.549 to r = 0.767, indicating that higher levels of PA are strongly associated with higher perceived QoL. In conclusion, PA is an essential aspect of maintaining good health and well-being, and it is positively associated with QoL.Este estudio tuvo como objetivo examinar la relación entre la actividad física y la calidad de vida (CV) en estudiantes universitarios, considerando varios factores: género, especialización, nivel académico y lugar de residencia. Se trató de un estudio cuantitativo descriptivo de corte transversal. La muestra estuvo compuesta por 302 estudiantes de la Universidad Dar Al-Uloom en Arabia Saudita, de los cuales 170 eran hombres (56,58 %) y 132 mujeres (43,42 %). La calidad de vida se evaluó utilizando el WHOQOL-BREF, y los niveles de actividad física se midieron con la versión corta del Cuestionario Internacional de Actividad Física (IPAQ). El estudio mostró que los estudiantes universitarios se mantenían generalmente activos físicamente durante la semana, y su CV global se consideró “alta”, especialmente en áreas como el sentido de la vida, la satisfacción de necesidades personales y el estado de ánimo. La calidad de vida fue mayor entre las mujeres y los estudiantes de primer año (p ≤ 0,05), mientras que no se encontraron diferencias según la facultad o el lugar de residencia (p > 0,05). La actividad física se asoció positivamente con la calidad de vida, con todas las correlaciones siendo estadísticamente significativas (p ≤ 0,05) y oscilando entre r = 0,549 y r = 0,767, lo que indica que niveles más altos de actividad física se relacionan fuertemente con una mayor percepción de calidad de vida. En conclusión, la actividad física es un aspecto esencial para mantener la salud y el bienestar, y está positivamente asociada con la calidad de vida
Mujeres ghanesas en el deporte: Barreras y estrategias para mejorar la participación en cargos de liderazgo deportivo en Ghana
No full textThe study explored the barriers that hinder women's participation in sports leadership in Ghana and the effective strategies to overcome the obstacles. Interpretivist research paradigm was adopted. Sample frame was made of women leaders in Ghanaian sports organizations. Data was collected using interview guides, and analyzed with the Interpretative Phenomenological Analysis (IPA). The study revealed that institutional barriers and individual mindsets of women in sports were among the most significant factors limiting women’s leadership involvement. Promoting women’s education and fostering a broader shift in organizational culture can lead to increased female representation in professional sports organizations. In conclusion, further quantitative and qualitative research is needed to understand why women’s participation in sports leadership is not adequately reflected in current legislation or outdated sports policies.El estudio examinó las barreras que dificultan la participación de las mujeres en cargos de liderazgo deportivo en Ghana, así como las estrategias para superarlas. Se adoptó un paradigma de investigación interpretativista y la muestra estuvo compuesta por mujeres líderes en organizaciones deportivas ghanesas. Los datos se recopilaron mediante guías de entrevista y se analizaron a través del Análisis Fenomenológico Interpretativo (IPA). Los resultados indicaron que las barreras institucionales y las actitudes individuales fueron algunos de los factores más significativos que limitan la participación de las mujeres en el liderazgo. El estudio destacó que la promoción de la educación de las niñas y un cambio más amplio en la cultura organizacional pueden aumentar la representación femenina en organizaciones deportivas profesionales. Se recomienda realizar investigaciones cuantitativas y cualitativas adicionales para comprender por qué la participación de las mujeres en el liderazgo deportivo no está adecuadamente reflejada en la legislación vigente ni en políticas deportivas obsoletas
Validez y fiabilidad de tres pruebas de agilidad estandarizadas para futbolistas Indonesios
No full textThe aim of this study was to determine the validity and reliability of three standardized agility tests. A total of 36 male soccer players from the Faculty of Sports and Health, Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia, participated (age 19.31 ± 1.22 years; height 168.62 ± 5.13 cm; weight 60.87 ± 8.97 kg; playing experience 8.91 ± 4.67 years). The subjects were given the Illinois Agility Test (IAT), Agility T-Test (ATT) and Boomerang Agility Test (BAT) at different times twice a week to compare their agility levels. The test results showed that the three agility tests had very high and high validity (r1 = 0.951, r2 = 0.748 and r3 = 0.889), and there was a significant difference in the retest results (p < 0.05). There was a very high correlation/reliability between the first test and the second retest (r1 = 0.943, r2 = 0.809 and r3 = 0.939) for all types of agility tests. High correlations were found between IAT and ATT (r = 0.633), IAT and BAT (r = 0.725), and ATT and BAT (r = 0.698). The study also showed significant differences in agility among player positions—forward, midfielder, winger, center back, and goalkeeper (p < 0.05). The three agility tests were concluded to be valid, reliable, and effective for evaluating the agility and physical abilities of male soccer players in Indonesia.Este estudio tuvo como objetivo determinar la validez y fiabilidad de tres pruebas de agilidad estandarizadas. Participaron 36 futbolistas masculinos de la Facultad de Deportes y Salud de la Universitas Pendidikan Ganesha, Indonesia (edad 19,31 ± 1,22 años; altura 168,62 ± 5,13 cm; peso 60,87 ± 8,97 kg; experiencia jugando 8,91 ± 4,67 años). Los participantes realizaron la Prueba de Agilidad de Illinois (IAT), la Prueba de Agilidad en T (ATT) y la Prueba de Agilidad Boomerang (BAT) dos veces por semana en distintos horarios para comparar los niveles de agilidad. Los resultados mostraron una validez alta y muy alta para las pruebas (r₁ = 0,951, r₂ = 0,748, r₃ = 0,889) y diferencias significativas en los resultados del retest (p < 0,05). La fiabilidad test–retest fue muy alta para todas las pruebas (r₁ = 0,943, r₂ = 0,809, r₃ = 0,939). Se observaron correlaciones altas entre IAT y ATT (r = 0,633), IAT y BAT (r = 0,725), y ATT y BAT (r = 0,698). Se encontraron diferencias significativas en agilidad según la posición de los jugadores: delantero, centrocampista, extremo, defensa central y portero (p < 0,05). Se concluyó que las tres pruebas de agilidad son válidas, fiables y efectivas para evaluar la agilidad y las capacidades físicas de los futbolistas masculinos en Indonesia
Comportamiento agresivo en el fútbol indonesio: Relación entre las actitudes hacia el liderazgo del árbitro de campo y la cohesión del equipo
No full textThis study examined the aggressive tendencies of Indonesian professional football players, and the relationship between team cohesion and views of referee leadership. Also, the study looked at referee leadership's views from the perspective of team cohesiveness. The relational model was used as the foundation for the survey carried out as part of this investigation. Ninety professional football players from Indonesia's Liga Satu Gojek-Traveloka participated in the inquiry, which was carried out with their cooperation. A scale named "attitude toward the referee's leadership scale," a scale titled "team cohesion scale," and a scale titled "aggressiveness behavioral tendencies scale" were utilised as research instruments. The study showed an inverse association between the cohesiveness measure and the players' tendency to engage in aggressive conduct. In addition, there may be an inverse relationship between the propensity to engage in violent conduct and the attitude quality associated with leadership in the role of a referee.0Este estudio examinó las tendencias agresivas de los jugadores profesionales de fútbol de Indonesia y la relación entre la cohesión del equipo y las percepciones sobre el liderazgo del árbitro. Además, el estudio analizó la percepción del liderazgo del árbitro desde la perspectiva de la cohesión del equipo. Se utilizó el modelo relacional como base para la encuesta realizada como parte de esta investigación. Noventa jugadores profesionales de la Liga Satu Gojek-Traveloka de Indonesia participaron en el estudio, llevado a cabo con su colaboración. Se emplearon como instrumentos de investigación una escala denominada "escala de actitud hacia el liderazgo del árbitro", una escala titulada "escala de cohesión del equipo" y una escala titulada "escala de tendencias de comportamiento agresivo". El estudio mostró una asociación inversa entre la medida de cohesión y la tendencia de los jugadores a involucrarse en conductas agresivas. Además, podría existir una relación inversa entre la propensión a la conducta violenta y la calidad de la actitud asociada con el liderazgo en el rol de árbitro