Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Analogías y diferencias entre el cante jondo y el canto asturiano
No full textThe joint study of Andalusian flamenco and Asturian song —especially lullabies or ‘añadas’— reveals two musical traditions profoundly different in origin, function, and aesthetics, yet united by their capacity to express essential emotions of human life.The work of Eduardo Martínez Torner (1888–1955) constitutes the scholarly foundation that allowed for the documentation, preservation, and elevation of Asturian folklore through a rigorous method of transcription and contextualization, masterfully compiled in his Cancionero musical de la lírica popular asturiana (1920/2005). His intellectual collaboration with Federico García Lorca, within the framework of the Residencia de Estudiantes (Student Residence), enriched their mutual understanding of Spanish folk music: Lorca found in the ‘añadas’ a depth akin to that of flamenco, while Torner found in the poet an ally in disseminating the aesthetic and anthropological importance of traditional song.The comparison between both sound universes shows expressive affinities and structural differences that reflect thecultural identities of northern and southern Spain.El estudio conjunto del cante jondo andaluz y el canto asturiano —especialmente las canciones de cuna o añadas– revela dos tradiciones musicales profundamente distintas en origen, función y estética, pero unidas por su capacidad para expresar emociones esenciales de la vida humana. La obra de Eduardo Martínez Torner (1888–1955) constituye el pilar científico que permitió documentar, preservar y dignificar el folklore asturiano mediante un método riguroso de transcripción y contextualización, recogido de manera magistral en su Cancionero musical de la lírica popular asturiana (1920/2005). Su colaboración intelectual con Federico García Lorca, en el marco de la Residencia de Estudiantes, enriqueció la comprensión mutua de la música popular española: Lorca halló en las añadas una hondura afín a la del cante jondo, mientras que Torner encontró en el poeta un aliado para divulgar la importancia estética y antropológica de la canción tradicional. La comparación entre ambos universos sonoros muestra afinidades expresivas y diferencias estructurales que reflejan las identidades culturales del norte y del sur de España
Sobre la autonomía del campo arquitectónico. Un estudio sobre intervenciones artísticas contemporáneas en el pabellón alemán en Barcelona
No full textThis essay studies two of the contemporary interventions in the German pavilion in Barcelona, works by SANAA and Domènec, from the perspective of the sociology of cultural works. The question that runs through the exercise is whether architectural discipline can be considered a field in itself. From this perspective, the exercise identifies, from the case study, the presence of concerns specific to the architectural field as well as the degree of autonomy that the field of architecture presents in relation to other fields with which it is related, such as the economic and artistic fields.Este ensayo estudia a dos de las intervenciones contemporáneas que se realizan en el pabellón alemán en Barcelona, obras de SANAA y Domènec, desde el punto de vista de la sociología de las obras culturales. La pregunta que atraviesa el ejercicio es la de si puede considerarse la disciplina arquitectónica un campo en sí mismo. Desde esta perspectiva se identifica, a partir del caso de estudio, la presencia de preocupaciones propias al campo arquitectónico, así como también el grado de autonomía que presenta el campo de la arquitectura con relación a otros campos con los que se relaciona como son el campo económico y artístico
Ernst-Wolfgang Böckenförde: "El surgimiento del Estado como proceso de secularización". Madrid: Trotta, 2024
No full textReseña de Ernst-Wolfgang Böckenförde: El surgimiento del Estado como proceso de secularización. Edición de Carlos Pérez Crespo. Madrid: Trotta, 2024. 83 págs
Autoconcepto artístico-musical del profesorado de Educación Primaria en formación: efecto de las variables del género y de la trayectoria formativa y experiencial
No full textThis study explores the artistic-musical self-concept of prospective teachers enrolled in the Primary Education degree program at two Spanish universities. Employing a quantitative research design through the administration of a questionnaire (n = 278), the study investigates participants’ perceived competence across several dimensions of musical, dance, and dramatic expression, including performance, improvisation, composition, performativity, and the management of creative processes. Non-parametric statistical tests (Wilcoxon, Mann-Whitney, and Kruskal-Wallis) were applied to identify significant differences based on gender and prior educational background. The findings indicate a more robust self-concept in organizational and evaluative tasks, contrasted with lower perceived competence in creative and expressive activities, particularly those associated with musical notation and composition. Statistically significant differences emerged in relation to gender and artistic background, underscoring the fragmented nature of self-concept shaped by prior experiences and sociocultural factors. The study advocates for the reinforcement of arts education as a core element within teacher training curricula, to promote a more inclusive, transformative, and normatively aligned approach to music education.Este estudio examina el autoconcepto artístico-musical del profesorado en formación del Grado en Educación Primaria en dos universidades españolas. A través de un diseño cuantitativo mediante cuestionario (n = 278), se analizan las percepciones de competencia en diversas dimensiones de la expresión musical, dancística y dramática: interpretación, improvisación, composición, performatividad y gestión de procesos creativos. Se realizaron pruebas no paramétricas (Wilcoxon, Mann-Whitney y Kruskal-Wallis) en la identificación de diferencias significativas por género y trayectoria formativa previa. Los resultados muestran un autoconcepto más sólido en tareas organizativas y de evaluación, pero más limitado en actividades creativas y expresivas, especialmente aquellas asociadas a la lectura musical y a la composición. Se evidencian diferencias significativas según el género y el bagaje artístico, confirmando la fragmentación del autoconcepto en función de experiencias previas y condicionantes socioculturales. Se reivindica la necesidad de reforzar la formación artística como eje vertebrador en el currículo docente, para garantizar una educación musical más inclusiva, transformadora y coherente con los marcos normativos actuales
Los eSports a debate. ¿Una nueva modalidad deportiva?
No full textVideo games have been growing in terms of social implantation as technology advance and generations have become more digital. Competitive modalities are named ‘eSports’. The pandemic caused by COVID-19 further accelerated the growth of these practices. Therefore, there are those who propose that these events should be configured as a new sports discipline, however there are other voices against it. This study aimed to explore the current situation and reconsider the concept of eSports from a legal perspective in Spain and other countries. The study primarily employed a qualitative methodology with a phenomenological approach, focusing on a review of scientific literature and an analysis of legislative documents. The study showed that the term "eSports" is largely a strategic label and not an actual representation of a sport, and the authors propose "eGames" or competitive electronic games as a more appropriate nomenclature. Governing frameworks treating these activities as sports are essentially non-existent and, where they exist, are on the basis of political, social, or economic considerations. Furthermore, eGames should be considered part of the leisure and entertainment sector, with specific legal provisions ensuring safe and sustainable development.Los videojuegos han ido creciendo en cuanto a implantación social a medida que la tecnología ha ido avanzando, y las generaciones se han ido volviendo más digitales. Las modalidades competitivas de estos videojuegos son conocidas como eSports o deportes electrónicos. La pandemia causada por el COVID-19, a su vez, ha supuesto el auge definitivo de estas prácticas. Hay quien propone que estos eventos se configuren como una nueva modalidad deportiva, existiendo también posiciones contrarias. Este artículo se plantea analizar esta situación, definir y conceptualizar este fenómeno a la luz de la legislación vigente en España, en relación con el deporte, y en función de la situación existente en otros países. En cuanto a la metodología, se ha utilizado un abordaje cualitativo fenomenológico, centrado en la revisión de las referencias bibliográficas existentes y en el análisis documental legislativo. El estudio mostró que el término "eSports" es en gran medida una etiqueta estratégica y no una representación real de un deporte, por lo que los autores proponen "eGames" o juegos electrónicos competitivos como una nomenclatura más adecuada. Los marcos normativos que consideran estas actividades como deportes son prácticamente inexistentes y, cuando existen, lo hacen por motivos políticos, sociales o económicos. Además, los eGames deberían considerarse parte del sector del ocio y el entretenimiento, con disposiciones legales específicas que garanticen un desarrollo seguro y sostenible
Percepciones de los tutores deportivos sobre la educación física en la escuela primaria: Un análisis contextual
No full textThe 2022 Italian budget law introduced two weekly physical education (PE) hours in IV and V primary classes with a specialist teacher. Ahead of this, the "Active Kids in School" (ASK) project, led by a sports tutor alongside the generalist teacher, ran in IV and V classes in 2021/2022. The aim of this study was to analyze the current contextual situation related to the teaching of PE in primary school, through the perceptions of the ASK project's sports tutors, potential PE teachers with master’s degree in exercise and sport sciences. A descriptive correlational study design was implemented. An ad hoc questionnaire, focused on participants' characteristics, tutors' perceptions on their teaching, perceived competence and work satisfaction, and obstacles to PE, was administered to 48 sports tutors (26±2.4 years), recruited through convenience sampling. The results showed a critical situation related to PE teaching in primary school, mainly due to the training gaps of tutors in sports, inclusive strategies and classroom group management, and the lack of gyms and sports equipment. Significant correlations emerged between tutors' age and PE training adequacy (p=.007; r =.38), tutors' age and perception of work satisfaction (p=.001; r =.44), PE training adequacy and work satisfaction (p=.000; r =.85). This evidence should be considered by authorities managing the system-wide adoption of legislative innovation, particularly teacher-training universities.La ley presupuestaria italiana de 2022 introdujo dos horas semanales de educación física (EF) en los cursos IV y V de primaria con un profesor especialista. Antes de esto, el proyecto "Active Kids in School" (ASK), dirigido por un tutor deportivo junto al docente generalista, se implementó en los cursos IV y V en 2021/2022. El objetivo de este estudio fue analizar la situación contextual actual relacionada con la enseñanza de la EF en la escuela primaria, a través de las percepciones de los tutores deportivos del proyecto ASK, posibles docentes de EF con maestría en ciencias del ejercicio y del deporte. Se implementó un diseño de estudio descriptivo correlacional. Se administró un cuestionario ad hoc centrado en las características de los participantes, las percepciones de los tutores sobre su enseñanza, la competencia percibida y la satisfacción laboral, así como los obstáculos para la EF, a 48 tutores deportivos (26 ± 2,4 años), reclutados mediante muestreo por conveniencia. Los resultados mostraron una situación crítica relacionada con la enseñanza de la EF en la escuela primaria, principalmente debido a las carencias formativas de los tutores en deportes, estrategias inclusivas y gestión de grupos en el aula, así como la falta de gimnasios y equipamiento deportivo. Se observaron correlaciones significativas entre la edad de los tutores y la adecuación de su formación en EF (p=.007; r =.38), la edad de los tutores y la percepción de satisfacción laboral (p=.001; r =.44), y la adecuación de la formación en EF y la satisfacción laboral (p=.000; r =.85). Esta evidencia debería ser considerada por las autoridades responsables de la adopción del sistema de innovación legislativa, particularmente por las universidades de formación docente
Efecto del uso del teléfono inteligente en diferentes posiciones corporales sobre las variables cinemáticas de las extremidades superiores
No full textThis study aimed to identify the values of certain kinematic variables during smartphone use in different body positions and to examine the differences in these values across positions. An analytical descriptive method was employed on a sample of 20 sports activity students from Tafila Technical University (age 20 ± 0.6 years; height 175 ± 2 cm; mass 70 ± 2kg). The study sample was videotaped using a Panasonic video camera at 50 frames per second in three different positions: sitting, standing, and walking. The video data were analyzed using the Kinovea program (version 0.8.27 x64). The results showed a large head flexion angle and a notable distance between the smartphone and the head. Furthermore, statistically significant differences (p < 0.05) were observed in the distance between the smartphone and the head and in the elbow angle, particularly favoring the sitting position. In contrast, no statistically significant differences were found for the head flexion angle and other study variables (p > 0.05), except for the elbow angle in the sitting position (p < 0.05). Smartphone use has been associated with negative effects that increase the load on the neck muscles and upper limbs, potentially leading to neck and shoulder pain as well as increased spinal curvature.Este estudio tuvo como objetivo identificar los valores de ciertas variables cinemáticas durante el uso del teléfono inteligente en diferentes posiciones corporales y examinar las diferencias de estos valores entre las posiciones. Se empleó un método descriptivo-analítico en una muestra de 20 estudiantes de actividad deportiva de la Universidad Técnica de Tafila (edad 20 ± 0,6 años; altura 175 ± 2 cm; masa 70 ± 2 kg). La muestra del estudio fue grabada en video con una cámara Panasonic a 50 fotogramas por segundo en tres posiciones diferentes: sentado, de pie y caminando. Los datos de video se analizaron utilizando el programa Kinovea (versión 0.8.27 x64). Los resultados mostraron un gran ángulo de flexión de la cabeza y una distancia notable entre el teléfono inteligente y la cabeza. Además, se observaron diferencias estadísticamente significativas (p < 0,05) en la distancia entre el teléfono y la cabeza y en el ángulo del codo, especialmente favoreciendo la posición sentada. En contraste, no se encontraron diferencias estadísticamente significativas para el ángulo de flexión de la cabeza y otras variables del estudio (p > 0,05), excepto para el ángulo del codo en la posición sentada (p < 0,05). El uso del teléfono inteligente se ha asociado con efectos negativos que aumentan la carga sobre los músculos del cuello y las extremidades superiores, lo que podría provocar dolor en el cuello y los hombros, así como un aumento de la curvatura de la columna
Satisfacción con la vida entre los participantes en deportes: Una revisión sistemática
No full textThe aim of this study was to find evidence demonstrating that participating in sports activities has an impact on life satisfaction of individuals involved in these activities. The methodology followed the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews (PRISMA) technique. Databases was searched using indexing services, including Scopus and Web of Science. A total of 13 articles met the inclusion criteria. The results showed that 1) Physical activity with social interaction and self-efficacy is important for improving life satisfaction and physical well-being across various age groups. 2) It is important to manage stress and fatigue that may arise, even though physical activity and good nutrition improve life satisfaction. 3) Body weight status and gender affect physical literacy and life satisfaction in children and adolescents. 4) Life satisfaction derived from physical activity has a significant long-term impact on health and future care needs. 5) Well-structured physical activity, whether in team practice or individual activities, can enhance life satisfaction and mental health. 6) The quality of experience in physical activity is more important than the duration in improving life satisfaction. By understanding the factors that mediate the relationship between physical activity and well-being, this research can help develop a more comprehensive theory of how physical activity affects mental and physical health.El objetivo de este estudio fue encontrar evidencia que demuestre que la participación en actividades deportivas tiene un impacto en la satisfacción con la vida de los individuos involucrados en estas actividades. La metodología siguió la técnica de los Criterios Preferidos para Informes de Revisiones Sistemáticas (PRISMA). Se realizaron búsquedas en bases de datos utilizando servicios de indexación, incluidos Scopus y Web of Science. Un total de 13 artículos cumplieron con los criterios de inclusión. Los resultados mostraron que: 1) La actividad física combinada con interacción social y autoeficacia es importante para mejorar la satisfacción con la vida y el bienestar físico en diversos grupos de edad. 2) Es fundamental gestionar el estrés y la fatiga que puedan surgir, aunque la actividad física y una buena nutrición mejoren la satisfacción con la vida. 3) El estado del peso corporal y el género afectan la alfabetización física y la satisfacción con la vida en niños y adolescentes. 4) La satisfacción con la vida derivada de la actividad física tiene un impacto significativo a largo plazo en la salud y en las necesidades de cuidado futuras. 5) Una actividad física bien estructurada, ya sea en prácticas grupales o actividades individuales, puede mejorar la satisfacción con la vida y la salud mental. 6) La calidad de la experiencia en la actividad física es más importante que su duración para mejorar la satisfacción con la vida. Al comprender los factores que median la relación entre la actividad física y el bienestar, esta investigación puede contribuir al desarrollo de una teoría más completa sobre cómo la actividad física afecta la salud mental y física
Análisis de la fase ofensiva en el fútbol de élite mediante metodología observacional: Una revisión sistemática
No full textThis systematic review focused on analyzing the offensive phase of elite soccer using observational methodology, following the PRISMA guidelines for the collection and synthesis of existing literature. An exhaustive search was conducted in PubMed, Web of Science, and Scopus databases, selecting publications from January 2012 to December 2022, and with search terms such as tactical analysis, style, and gameplay patterns, among others. Furthermore, the GREOM guide was followed, which ensures a standard of quality in works carried out using observational methodology. Of the 1,114 articles identified, 68 met the criteria for inclusion in the final sample, which were taxonomically categorized according to their focus: player analysis, offensive tactics, goal analysis, set-piece actions, and the influence of contextual factors. The findings indicated that offensive efficacy in elite soccer is a complex phenomenon, resulting from the interaction between individual skills, team strategies, and adaptability to situational factors. This study concluded that offensive performance should be approached from a holistic perspective that considers the confluence of various variables for its comprehensive understanding.La presente revisión sistemática se enfocó en analizar la fase ofensiva del fútbol de élite mediante la metodología observacional, siguiendo las directrices PRISMA para la recopilación y síntesis de la literatura existente. Se realizó una búsqueda exhaustiva en las bases de datos PubMed, Web of Science y Scopus, seleccionando publicaciones del periodo enero de 2012 a diciembre de 2022, y con términos de búsqueda como análisis táctico, estilo y patrones de juego entre otros. Además, se siguió la guía GREOM, la cual asegura un estándar de calidad de los trabajos realizados a través de metodología observacional. De 1.114 artículos identificados, 68 cumplieron con los criterios para su inclusión en la muestra final, los cuales fueron categorizados taxonómicamente según su enfoque: análisis de jugadores, tácticas ofensivas, análisis de goles, acciones a balón parado e influencia de factores contextuales. Los hallazgos indican que la eficacia ofensiva en el fútbol de élite es un fenómeno complejo, resultado de la interacción entre habilidades individuales, estrategias de equipo y adaptabilidad a factores situacionales. Este estudio concluye que el desempeño ofensivo debe abordarse desde una perspectiva global que considere la confluencia de diversas variables para su comprensión integral
Desarrollo del carácter a través de la educación física: Una revisión sistemática de la literatura
No full textThe aim of this study was to provide an overview of the existing literature on the role of physical education towards character development. The research was conducted using a systematic literature review. Through this process, studies were identified by screening titles, abstracts, and full texts of articles published between 2005 and 2024. The 7 included studies employed various research designs, methods, and instruments to examine concepts related to character development specifically through physical activity. These concepts were grouped into the following 6 themes: problem solving; responsibility; discipline; mindfulness or respect; assertiveness; and confidence in positive behavior. The main findings for each of the 6 themes reported mostly positive associations between the role of physical education and character development. This review provides an overview of the research on the benefits of physical education on character development.El objetivo de este estudio fue proporcionar una visión general de la literatura existente sobre el papel de la educación física en el desarrollo del carácter. La investigación se llevó a cabo mediante una revisión sistemática de la literatura. A través de este proceso, se identificaron estudios mediante la selección de títulos, resúmenes y textos completos de artículos publicados entre 2005 y 2024. Los 7 estudios incluidos emplearon diversos diseños de investigación, métodos e instrumentos para examinar conceptos relacionados con el desarrollo del carácter específicamente a través de la actividad física. Estos conceptos se agruparon en seis temas: resolución de problemas, responsabilidad, disciplina, atención plena o respeto, asertividad y confianza en conductas positivas. Los hallazgos principales de estos seis temas indicaron, en su mayoría, asociaciones positivas entre la educación física y el desarrollo del carácter. En general, esta revisión ofrece un resumen de la investigación sobre los beneficios de la educación física para el desarrollo del carácter