Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Las encuadernaciones de las ejecutorias de hidalguía y otros documentos en el Archivo de la Real Chancillería de Valladolid
Get PDFThis article presents and contextualizes a selection of bindings belonging to the Pergaminos collection of the Archivo de la Real Chancillería de Valladolid. Sixty bindings have been selected and examined from the total number of documents in this collection.
Once the selection has been made, the context in which the documents were created is presented, as well as the reason why these copies are preserved in this Archive.
Finally, a historical-artistic analysis of the most significant bindings of this selection of documents dated between the 16th and 18th centuries is provided. The analysis will allow us to appreciate the evolution of the different styles that developed in bookbinding during the period to which the documents correspond.
Este artículo presenta y contextualiza una selección de encuadernaciones pertenecientes a la colección Pergaminos del Archivo de la Real Chancillería de Valladolid. Para ello se han escogido y examinado sesenta encuadernaciones del total de documentos de esta colección.
Una vez realizada la selección se expone el contexto de creación de los documentos, así como la razón por la cual estos ejemplares se conservan en este Archivo.
Finalmente se aporta un análisis histórico-artístico de las encuadernaciones más significativas de esta selección de documentos datada entre los siglos XVI y XVIII. El análisis permitirá apreciar la evolución de los distintos estilos que se desarrollaron en la encuadernación durante el periodo al que corresponden los documentos
Una aproximación a la diáspora artística republicana y su inserción en el cine de los países de acogida
Get PDFThis article delves into the relationships established between the visual arts and the cinematographic medium within the context of the Republican exile. Previously we have seen partial studies on the subject - above all, of what was done in Mexico -, such as those dedicated to Renau's poster art and the contribution of other refugees to scenography. Here, we propose a first general approach that contemplates a broader geographical field, putting on the table the localized work of the exiled artists for other cinematographies, such as those of Argentina, Cuba, France, USSR and the United States. However, in numerical terms it is impossible to ignore the importance of the Golden Age of Mexican cinema, which was the most important industry in the Spanish language and, therefore, the source of livelihood for several of these creators. In relation to the above, we also investigate the imbrications between personal aesthetic interests and their application in this industrial art. Among the most applied disciplines we find, mainly, the design of advertising posters and stage sets, although many other specific contributions of great interest are collected.El presente artículo ahonda en las relaciones establecidas entre las artes plásticas y el medio cinematográfico dentro del contexto del exilio republicano. Anteriormente hemos asistido a estudios parciales al respecto (sobre todo, de lo realizado en México), como los dedicados a la cartelística de Renau y la contribución de otros refugiados a la escenografía. Aquí, proponemos una primera aproximación de carácter general que contemple un campo geográfico más amplio, poniendo encima de la mesa los trabajos localizados de los artistas transterrados para otras cinematografías, como las de Argentina, Cuba, Francia, URSS y Estados Unidos. No obstante, en términos numéricos es imposible obviar la importancia que tuvo la Época de Oro del cine mexicano, que fue la industria más importante en lengua española y, por tanto, la fuente de sustento de varios de estos creadores. A colación de lo anterior, también indagamos en las imbricaciones entre los intereses estéticos personales y su aplicación en este arte. Entre las disciplinas más aplicadas encontramos, principalmente, el diseño de afiches publicitarios y el de escenarios, aunque se recogen otras tantas aportaciones puntuales de gran interés
Datos sobre el Convento de Carmelitas Calzados de Granada y el Hospital de San Sebastián a partir de los inventarios de la desamortización de 1836
Get PDFThis paper provides information about the convent of Carmelitas Calzados and the Hospital de San Sebastián in Granada, both of which were confiscated in 1836. Through the disentailment files, we recreate what their churches were like, data that is mostly unknown due to the disappearance or modification of the buildings over time. While the first of these is the current town hall, the second was demolished. We also try to provide references of where some of the belongings of these institutions ended up in the distribution that was made at the time.El presente trabajo ofrece información acerca del convento de Carmelitas Calzados y del Hospital de San Sebastián de Granada, ambos desamortizados en 1836. A través de los expedientes de desamortización, realizamos una recreación de cómo eran las iglesias de los mismos, datos, en su mayoría, desconocidos por la desaparición o modificación de los edificios a lo largo del tiempo. Si bien el primero de ellos es el actual ayuntamiento de la ciudad, el segundo fue demolido. Asimismo, intentamos proporcionar referencias de dónde fueron a parar algunos enseres de dichas instituciones en el reparto que se hizo en su momento
Escipión Emiliano. Destructor de Cartago, conquistador de Numancia. Salinas, Manuel. Desperta Ferro, Madrid, 2025, 380 pp. ISBN: 978-84-128157-7-1
No full textManuel Salinas. Escipión Emiliano. Destructor de Cartago, conquistador de Numancia. Madrid: Desperta Ferro, 2025
Estratégias de pressão defensiva e o seu impacto no jogo ofensivo no futebol feminino de elite
Get PDFRecent studies have focused on offensive behaviours in elite women's football, but the relationship between defensive actions and opposing offensive transitions remains underexplored. This study analysed how defensive pressure during dynamic transitions affects offensive patterns in the UEFA Women’s Champions League 2023/2024. Data from 13 matches involving 16 teams and 1,324 transitions were coded using the “Transfootb” observation tool, developed by two UEFA PRO coaches. The analysis, supported by high inter- and intra-observer reliability (kappa indices of 0.9 and 0.85), incorporated 13 technical-tactical and 4 contextual criteria. Main results indicate that defensive pressure leads to more direct attacks by opponents, fewer passes, reduced player involvement, shorter possessions, and diminished offensive efficiency. Multivariate analysis revealed that variables like match result, match status, game period, team location, defensive positioning, ball recovery type, attacking player involvement, and period time shaped defensive pressure strategies. The findings highlight the adaptability of teams in modifying defensive approaches based on the interplay of technical-tactical and contextual factors, as well as the influence of a team's defensive behaviour on its opponents' offensive behaviour. These insights can inform training and tactical planning to optimize both defensive and offensive phases of play in elite women’s football.Estudios recientes han estudiado los comportamientos ofensivos en el fútbol femenino de élite, pero la relación entre las acciones defensivas y las transiciones ofensivas contrarias sigue estando poco explorada. Este estudio analizó cómo la presión defensiva durante las transiciones dinámicas afecta a los patrones ofensivos en la UEFA Women's Champions League 2023/2024. Se codificaron los datos de 13 partidos, 16 equipos y 1.324 transiciones utilizando la herramienta de observación “Transfootb”, desarrollada por dos entrenadores UEFA PRO. El análisis, respaldado por una alta fiabilidad inter-observadores e intra-observadores (índices kappa de 0,9 y 0,85), incorporó 13 criterios técnico-tácticos y 4 contextuales. Los principales resultados indicaron que la presión defensiva condujo a ataques más directos por parte de los adversarios, menos pases, menor participación de los jugadores, posesiones más cortas y menor eficacia ofensiva. El análisis multivariante reveló que variables como el resultado final y parcial, el momento del partido, la ubicación del equipo, el posicionamiento defensivo, el tipo de recuperación del balón, la implicación de los jugadores atacantes y el periodo de tiempo determinaron las estrategias de presión defensiva. Los resultados ponen de relieve la capacidad de adaptación de los equipos para modificar los planteamientos defensivos en función de la interacción de factores técnico-tácticos y contextuales, así como la influencia de los comportamientos defensivos de un equipo sobre los ofensivos del rival. Estas conclusiones pueden servir de base para el entrenamiento y la planificación táctica con el fin de optimizar las fases defensiva y ofensiva del juego en el fútbol femenino de élite.Estudos recentes têm-se centrado nos comportamentos ofensivos no futebol feminino de elite, mas a relação entre as acções defensivas e as transições ofensivas adversárias continua pouco explorada. Este estudo analisou a forma como a pressão defensiva durante as transições dinâmicas afecta os padrões ofensivos na UEFA Women's Champions League 2023/2024. Dados de 13 jogos envolvendo 16 equipas e 1.324 transições foram codificados usando a ferramenta de observação “Transfootb” desenvolvida por dois treinadores do UEFA PRO. A análise, apoiada por uma elevada fiabilidade inter-observador e intra-observador (índices kappa de 0,9 e 0,85), incorporou 13 critérios técnico-tácticos e 4 critérios contextuais. Os principais resultados indicam que a pressão defensiva conduziu a mais ataques diretos dos adversários, menos passes, menos envolvimento dos jogadores, posses de bola mais curtas e menor eficácia ofensiva. A análise multivariada revelou que variáveis como o resultado final e parcial, o momento do jogo, a localização da equipa, o posicionamento defensivo, o tipo de recuperação de bola, o envolvimento do jogador atacante e o período de tempo determinaram as estratégias de pressão defensiva. Os resultados evidenciam a capacidade de adaptação das equipas para modificar as abordagens defensivas em função da interação de factores técnico-tácticos e contextuais, bem como a influência do comportamento defensivo de uma equipa no comportamento ofensivo do adversário. Estas conclusões podem servir de base ao treino e ao planeamento tático, a fim de otimizar as fases defensiva e ofensiva do jogo no futebol feminino de elite
Motivación en clase de Educación Física según sexo, edad, nivel de actividad física y adherencia a la dieta mediterránea
Get PDFThe objective of this study was to analyze students' motivation toward physical education (PE) classes and to examine how this motivation is associated with sex, age, level of physical activity, and adherence to the Mediterranean diet among schoolchildren. The sample consisted of 564 students between the ages of 10 and 13, of whom 53.2% were boys and 46.8% were girls. To gather data, several instruments were administered, including a sociodemographic questionnaire, the Physical Education Class Motivation Questionnaire, the International Physical Activity Questionnaire for Adolescents (IPAQ-A), and the KIDMED index, which assesses adherence to the Mediterranean diet. The findings revealed a generally high level of satisfaction with PE classes among participants. Furthermore, boys reported higher levels of motivation compared to girls. Students with medium adherence to the Mediterranean diet demonstrated greater intrinsic motivation, suggesting that healthier dietary patterns may be linked to internal drivers for participation in physical activity. Additionally, students who reported being very physically active showed higher levels of extrinsic motivation, indicating that external factors may play a role in encouraging participation in physical activity among this group.El objetivo de este estudio fue analizar la motivación de los estudiantes hacia las clases de Educación Física (EF) y examinar cómo esta motivación se relaciona con el sexo, la edad, el nivel de actividad física y la adherencia a la dieta mediterránea en escolares. La muestra estuvo compuesta por 564 estudiantes con edades comprendidas entre los 10 y 13 años, de los cuales el 53,2% eran niños y el 46,8% niñas. Para la recolección de datos se utilizaron varios instrumentos, entre ellos un cuestionario sociodemográfico, el Cuestionario de Motivación en Clases de Educación Física, el Cuestionario Internacional de Actividad Física para Adolescentes (IPAQ-A) y el índice KIDMED, que evalúa la adherencia a la dieta mediterránea. Los resultados mostraron un nivel general alto de satisfacción con las clases de EF entre los participantes. Además, los niños informaron niveles más altos de motivación en comparación con las niñas. Los estudiantes con una adherencia media a la dieta mediterránea presentaron una mayor motivación intrínseca, lo que sugiere que los patrones alimentarios más saludables pueden estar vinculados a factores internos que impulsan la participación en la actividad física. Por otro lado, los estudiantes que se consideraron muy activos físicamente mostraron niveles más altos de motivación extrínseca, lo que indica que los factores externos pueden desempeñar un papel importante en el fomento de la participación en la actividad física en este grupo
The impact of psychological education on the motivation for participating in physical activities among pedagogical students in Vietnam
Get PDFThis study investigated the impact of psychological education on enhancing the motivation of pedagogical students to participate in physical activities at three major universities in Hanoi: Hanoi National University of Education (HNUE), Hanoi Metropolitan University (HMU), and National Academy of Education Management (NAEM). The research applied Self-Determination Theory (SDT), emphasizing three fundamental psychological needs—autonomy, competence, and relatedness—to foster intrinsic motivation. Data were collected from 450 students and 30 faculty members using mixed-methods research. The findings revealed significant improvements in students’ intrinsic motivation following the intervention, particularly at HNUE (increasing from 3.9 to 5.4). Amotivation decreased substantially across all institutions, with the largest reduction observed at HNUE (from 2.4 to 1.2). Social support from peers and faculty emerged as a key factor in enhancing intrinsic motivation and reducing amotivation, particularly among female students and first- and second-year cohorts. The study highlights the critical role of psychological education in developing more effective physical education programs. It provides a practical foundation for advancing psychological education interventions to promote sustainable motivation and long-term health benefits for pedagogical students in Vietnam
Evaluación del aprendizaje basado en proyectos STEAM mediado por robótica educativa para el desarrollo de habilidades del siglo XXI
Get PDFIn response to the growing need to prepare university students to face the challenges of a dynamic working environment, an integrated understanding of the disciplines and the application of learning in practical situations is becoming increasingly important. It is therefore necessary to implement pedagogical strategies in universities that are oriented in this direction. Thus, this study designs and implements a pedagogical strategy of project-based learning (PBL) mediated by educational robotics in a STEAM approach in an Ecuadorian public university. The aim of the study is to evaluate how the implementation of PBL mediated by educational robotics in the STEAM framework in higher education influences the development of 21st century skills of students, such as collaboration, critical thinking, problem solving, creativity or project management. A quantitative longitudinal-descriptive methodology was applied, under a Design-Based Research (DBR) approach. The sample consisted of 104 students distributed over four academic semesters who answered a Likert scale questionnaire to assess their development of the different skills in each semester. This instrument was validated by expert judgement and pilot testing, and a statistical analysis of the results was carried out using ANOVA and Tukey HSD tests. The findings showed significant and sustained improvement in six dimensions of 21st century skills, with statistically significant differences between semesters. The dimensions with the greatest progress were collaboration, reflection and project management. The results show the effectiveness of integrating educational robotics within interdisciplinary projects to promote key competences, reinforcing the relevance of the STEAM model. The effectiveness of the approach in developing key skills in real contexts is highlighted, underlining its relevance for educational innovation.Como respuesta a la necesidad creciente de preparar a las y los estudiantes universitarios para afrontar los desafíos de un entorno laboral dinámico, se plantea la importancia de la comprensión integrada de las disciplinas y la aplicación de los aprendizajes en situaciones prácticas. Es por ello por lo que se requiere implementar estrategias didácticas en las universidades que se orienten hacia esa dirección. Así pues, en este estudio se diseña e implementa una estrategia didáctica de aprendizaje basado en proyectos (PBL) mediado por robótica educativa en el enfoque STEAM en una universidad pública ecuatoriana. El objetivo del estudio es evaluar cómo la implementación del PBL mediado por robótica educativa en el marco STEAM en educación superior influye en el desarrollo de habilidades del siglo XXI del alumnado, como la colaboración, el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad o la gestión de proyectos. Se aplicó una metodología cuantitativa de tipo longitudinal-descriptiva, bajo el enfoque de la Investigación Basada en Diseño (IBD). La muestra fue de 104 estudiantes distribuidos en cuatro semestres académicos que contestaron un cuestionario de escala Likert para valorar su desarrollo de las diferentes habilidades en cada semestre. Este instrumento fue validado mediante juicio de expertos y prueba piloto, y se realizó un análisis estadístico mediante ANOVA y pruebas de Tukey HSD de los resultados. Los hallazgos evidenciaron una mejora significativa y sostenida en seis dimensiones de las habilidades del siglo XXI, con diferencias estadísticamente significativas entre semestres. Las dimensiones con mayor avance fueron la colaboración, la reflexión y la gestión de proyectos. Los resultados muestran la efectividad de integrar la robótica educativa dentro de proyectos interdisciplinarios para promover competencias clave, reforzando la pertinencia del modelo STEAM. Se destaca la eficacia del enfoque para desarrollar habilidades claves en contextos reales, subrayando su relevancia para la innovación educativa
Innovación digital en la educación en radiología: evaluación del impacto del aprendizaje integrado con Instagram para la habilidad de ecografía mamaria.
No full textOver a 10-week period, 38 third-year medical students participated in an online course integrated into a basic breast ultrasound workshop. The primary objective of this article is to comprehensively assess the impact of the online self-directed training phase. In the experimental group, students engaged with a curated selection of publicly available audiovisual resources sourced from Instagram®, while the control group followed traditional instruction through conventional masterclasses using PowerPoint presentations. The experimental hypothesis posited that foundational breast ultrasound skills could be effectively acquired through the exploration of public Instagram content combined with self-assessment via Kahoot®. In this context, Kahoot® served not only as the platform for disseminating Instagram-related topics and links but also as a tool for ongoing formative assessments within the experimental group. A quasi-experimental design was employed, incorporating pre- and post-assessments and a control group for comparison. The findings demonstrated significant gains in both knowledge and confidence among students exposed to the gamified, Instagram-based intervention. Specifically, in the domain of Histology and Anatomy, the experimental group improved their post-test scores from 6.68 to 8.68, whereas the control group’s scores increased from 4.47 to 5.14. Regarding ultrasound physics knowledge, the experimental group's scores rose from 6.26 to 7.74, in contrast to an increase from 4.17 to 4.90 in the control group. In terms of understanding normal breast anatomy, the experimental group achieved a post-test score of 6.83, while the control group improved from 4.79 to 6.79. Moreover, the experimental group demonstrated a marked improvement in their ability to identify benign and suspicious breast findings. Self-assessment data indicated enhanced confidence in ultrasound skills among experimental group participants, who also reported high levels of enthusiasm for the program, reflected in an average satisfaction rating of 4.63 out of 5. This elevated satisfaction may contribute to increased program visibility and future enrollment. Despite these encouraging results, the limited sample size (19 participants per group) restricts the generalizability of the findings. Future research should involve larger sample sizes and longitudinal designs to better evaluate knowledge retention and the long-term impact of social media platforms on medical education.Durante 10 semanas, 38 estudiantes de medicina de tercer año participaron en un curso en línea como parte de un taller básico de ultrasonido mamario. Este artículo evalúa los efectos de la fase de autoformación en línea. Un grupo experimental utilizó recursos audiovisuales curados de Instagram®, mientras que un grupo de control continuó con clases magistrales tradicionales. La hipótesis se centró en el aprendizaje del ultrasonido mamario básico a través de material público de Instagram y autoevaluaciones mediante Kahoot®, que facilitó tanto la entrega de contenido como evaluaciones continuas para el grupo experimental.El diseño del estudio fue cuasi-experimental, utilizando evaluaciones pre y post y grupos de control. Se encontraron mejoras significativas en el conocimiento y la confianza de los estudiantes que usaron intervenciones gamificadas basadas en Instagram. En cuanto al conocimiento de histología y anatomía, el grupo experimental aumentó sus puntajes de post-prueba de 6.68 a 8.68, mientras que el grupo de control mejoró de 4.47 a 5.14. En conocimiento de física del ultrasonido, el grupo experimental pasó de 6.26 a 7.74, en contraste con el aumento del grupo de control de 4.17 a 4.90. En la comprensión de la anatomía mamaria normal, el grupo experimental alcanzó 6.83 en la post-prueba, mientras que el grupo de control subió a 6.79 desde 4.79. Además, el grupo experimental mostró confianza mejorada en sus habilidades de ultrasonido, con una alta puntuación media de satisfacción de 4.63/5. A pesar de estos hallazgos positivos, el pequeño tamaño de muestra (19 participantes por grupo) limita extrapolar, sugiriendo que futuros estudios deberían incorporar grupos más grandes y diseños longitudinales para investigar la retención del conocimiento y el impacto de las plataformas de redes sociales en la educación médica