Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Competencias tecnológicas del profesorado de Formación Profesional y Bachillerato para la inclusión de estudiantes con Autismo
Get PDFThe study analyses the training and technological knowledge of Baccalaureate and Vocational Training (VET) teachers in the use of Information and Communication Technologies (ICT) to support students with Autism Spectrum Disorder (ASD). The research highlights the low digital competence of teachers in this area, with differences in favour of Baccalaureate teachers compared to VET teachers. Shortcomings are identified in ICT training, especially in accessibility and personalisation of learning. Through surveys of 318 teachers in Andalusia, the study reveals that neither gender nor the type of school significantly influences digital competence, but age and teaching experience do, albeit to a moderate extent. The research highlights the need to strengthen teacher training with specific programmes that optimise the use of ICT in inclusive education. The conclusions underline the importance of improving teacher training to ensure inclusive and effective teaching, promoting training programmes that reduce the digital divide and favour the integration of students with ASD.El estudio analiza la formación y el conocimiento tecnológico del profesorado de Bachillerato y Formación Profesional (FP) en el uso de Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para apoyar a estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA). La investigación destaca la baja competencia digital del profesorado en este ámbito, con diferencias a favor del profesorado de Bachillerato respecto al de FP. Se identifican carencias en la formación en TIC, especialmente en la accesibilidad y la personalización del aprendizaje. Mediante encuestas a 318 docentes en Andalucía, el estudio revela que ni el género ni la titularidad del centro influyen significativamente en la competencia digital, pero sí la edad y la experiencia docente, aunque de manera moderada. La investigación resalta la necesidad de fortalecer la formación docente con programas específicos que optimicen el uso de TIC en la educación inclusiva. Las conclusiones subrayan la importancia de mejorar la capacitación del profesorado para garantizar una enseñanza inclusiva y efectiva, promoviendo programas formativos que reduzcan la brecha digital y favorezcan la integración del alumnado con TEA
Percepción física y emocional en el aula de educación física entre estudiantes universitarios de Educación Infantil
Get PDFEmotional and physical education are basic elements of our health that are not sufficiently introduced in the university training of future Early Childhood Education teachers. There is evidence of the benefits of physical practice on emotional health and academic performance. A socio-motor intervention of 11 practical sessions was carried out with a group of 64 students of the Early Childhood Education Degree. The emotional intelligence data with TMMS-24 were adequate, except for the reparation factor in males. The perception of fatigue remained at moderate levels and improved throughout the intervention. A weak direct correlation between final fatigue and emotional intelligence was observed. Considering the worsening of emotional and physical health levels among children and young people, it will be necessary to raise awareness and expertise on emotional and physical health among university students in the field of education, and to implement more studies and programmes in the rest of the educational stages. Tanto la educación emocional como la física son elementos básicos de nuestra salud que no están suficientemente introducidos en la formación universitaria de los futuros docentes de Educación Infantil. Existe evidencia de los beneficios de la práctica física en la salud emocional y rendimiento académico. Se realizó una intervención sociomotriz de 11 sesiones prácticas a un grupo de 64 alumnos del Grado de Educación Infantil. Los datos de inteligencia emocional con TMMS-24 fueron adecuados, salvo en el factor reparación de los hombres. La percepción de fatiga se mantuvo en niveles moderados y fue mejorando a lo largo de la intervención. Se observó una correlación directa débil entre fatiga final e inteligencia emocional. Considerando el agravamiento sobrevenido de los niveles de salud emocional y física entre la población infantil y los jóvenes, será necesario concienciar y dotar de mayor experiencia sobre salud emocional y física a los estudiantes universitarios en el campo de la educación, e implementar más estudios y programas en el resto de etapas educativas.
The effect of four-week high-intensity interval training on increasing physical fitness and specific speed in young Pencak Silat athletes
Get PDFThis study aimed to determine the effect of high-intensity interval training (HIIT) on increasing aerobic performance and speed, specifically for Pencak Silat athletes. Thirteen student-level Pencak Silat athletes were selected using consecutive sampling methods and then divided into two groups: the experimental group (EG, n = 7) and the control group (CG, n = 6). The HIIT protocol on EG consists of 2 minutes x 3 sets, with a 1-minute rest interval between sets to adapt to the motion demands during the match. Yo-Yo Intermittent Recovery Test Level 1 (YYIR1) was used to measure aerobic performance capacity (VO2max) and FST to measure total kicks between pre- and post-HIIT. The results of the study showed that there was an increase in VO2max on EG (44.86±1.90 vs. 48.42±2.67 mL/kg/min; p=0.000) and CG (42.43±1.85 vs. 44.02±2.18 mL/kg/min; p=0.020). The mean delta in VO2max increased between the two groups, with a significant difference (p ≤ 0.05), and the EG produced a larger effect size compared to the CG. For total kicks, there was a substantial increase between pre-post on EG (105.72±7.89 vs. 112.57±8.91 n; p=0.001), while CG did not show any significant difference (p ≥ 0.05). These findings prove that the Pencak Silat-specific HIIT protocol can improve aerobic performance and speed specifically for Pencak Silat athletes
Effects of dietary advice, aerobic exercise, and virtual reality games on the quality of life of obese adolescent females
Get PDFPrevious studies have demonstrated that aerobic exercise and dietary changes positively impact mental and physical health. This study aimed to assess and compare the effects of three interventions (dietary advice, aerobic exercise, and VR games) on the QoL of obese adolescent females. A total of 100 adolescent females aged 12-17 years with Class A obesity (BMI 30-34.9 kg/m²) were randomly assigned to two groups. Study Group (SG): 50 participants received a combination of diet advice, aerobic exercise, and VR games three times per week for 8 weeks. Control Group (CG): 50 participants received diet advice and aerobic exercise alone, without VR games, for the same duration. There was a significant increase in the QoL of the SG compared with that of the CG (p < 0.01). No significant differences in waist circumference, waist–hip ratio, fat mass, muscle mass, water content, depression and anxiety scores (p > 0.05). By comparing the interventions, the research provided insights into significant increase in QoL of SG compared with that of CG. These results could inform future health and education policies aimed at enhancing the health of teenagers in the digital era
Tecnologías Emergentes como recursos para la Inclusión Educativa: una revisión exploratoria
No full textThe study addresses the role of emerging technologies, such as metaverses (MV) and socio-digital networks (RSD), in educational inclusion. The problem lies in how these technologies can transform the educational environment to make it more inclusive and accessible. The study aims to analyze the potential of these technologies to create quality and equitable educational environments. The methodology used is an exploratory review based on a thorough literature review in databases like Web of Science, ScienceDirect, and Dialnet, selecting 31 documents for the final analysis. The main findings show that MV and RSD improve student interaction, personalize learning, and foster critical thinking and creativity. Additionally, they face challenges such as managing digital information and the need for media literacy. The conclusions highlight the urgent need to adapt teaching strategies and curricula to effectively integrate these technologies, ensuring all students have access to enriching learning opportunities. This comprehensive approach prepares students for the digital future and promotes a dynamic, interactive, and accessible learning environment for everyone. Emerging technologies, inclusive education, metaverses, media literacy, personalisation of learningEl estudio aborda el papel de las tecnologías emergentes, como los metaversos (MV) y las redes socio-digitales (RSD), en la inclusión educativa. El problema radica en cómo estas tecnologías pueden transformar el entorno educativo para hacerlo más inclusivo y accesible. Los objetivos del estudio incluyen analizar el potencial de estas tecnologías para crear ambientes educativos de calidad y equitativos. La metodología empleada es una revisión exploratoria basada en una revisión exhaustiva de literatura en bases de datos como Web of Science, ScienceDirect y Dialnet, seleccionando 31 documentos para el análisis final. Los resultados principales muestran que los MV y las RSD mejoran la interacción entre estudiantes, personalizan el aprendizaje y fomentan el pensamiento crítico y la creatividad. Además, enfrentan desafíos como la gestión de la información digital y la necesidad de alfabetización mediática. Las conclusiones subrayan la necesidad urgente de adaptar estrategias de enseñanza y currículos para integrar efectivamente estas tecnologías, asegurando que todos los estudiantes tengan acceso a oportunidades de aprendizaje enriquecedoras. Este enfoque integral prepara a los estudiantes para el futuro digital y promueve un entorno de aprendizaje dinámico, interactivo y accesible para todos
Docencia clínica en APS: una vocación que exige más que buena voluntad
Get PDFThis letter to the editor comments on the article addressing the barriers perceived by clinical tutors in primary health care settings in Chile. From the perspective of two Family Medicine Specialists, the relevance of the study is acknowledged, and the need to address structural limitations such as lack of time, incentives, and adequate physical space is reinforced. The importance of pedagogical training for professionals involved in clinical teaching is also emphasized. The letter suggests complementing these findings with qualitative research and calls for a renewed recognition of clinical teaching in primary care as a professional commitment beyond goodwill.Esta carta al editor comenta el artículo sobre las barreras percibidas por tutores clínicos en atención primaria en Chile. Desde la perspectiva de dos Médico Especialista en Medicina Familiar, se reconoce la relevancia del estudio y se refuerza la necesidad de abordar limitantes estructurales como la falta de tiempo, incentivos y espacios físicos. Asimismo, se destaca la importancia de la formación pedagógica en los profesionales que enseñan en entornos clínicos. Se sugiere complementar estos hallazgos con estudios cualitativos y se hace un llamado a revalorar la docencia clínica en atención primaria como un compromiso profesional más allá de la buena voluntad
Aprovechar al máximo los datos de casos únicos
Get PDFThis article analyzes the value of single-case designs (SCDs) in the fields of personalized healthcare and education, highlighting their growing relevance in research with small samples. In these designs, the same subjects are repeatedly assessed based on the same outcomes, which offers methodological advantages but also poses statistical challenges.
The author compares three common statistical methods for analyzing SCD data: randomization tests, Bayesian percentage of non-overlapping data (PAND-B), and time series regression (TSR). While PAND-B allows for the incorporation of prior knowledge and avoids questionable assumptions required by TSR, it has limitations: it does not adequately consider ordinal or quantitative information and provides invalid estimates when samples are unequal.
To overcome these shortcomings, the use of the Generalized Relative Effect (GRE), based on the Brunner-Munzel relative effect statistic, is proposed. This approach retains applicability to all levels of measurement (nominal, ordinal, and quantitative) and allows for the integration of prior theoretical or empirical knowledge through Bayesian prior distributions.Este artículo analiza el valor de los diseños de caso único (Single Case Designs, SCDs) en los ámbitos de la salud personalizada y la educación, destacando su creciente relevancia en investigaciones con muestras reducidas. En estos diseños, se evalúa repetidamente a los mismos sujetos en función de los mismos resultados, lo cual ofrece ventajas metodológicas, aunque también plantea desafíos estadísticos.
El autor compara tres métodos estadísticos comunes para analizar datos de SCDs: las pruebas de aleatorización, el porcentaje bayesiano de datos no superpuestos (PAND-B) y la regresión de series temporales (TSR). Si bien PAND-B permite incorporar conocimientos previos y evita suposiciones cuestionables requeridas por TSR, presenta limitaciones: no considera adecuadamente la información ordinal o cuantitativa y ofrece estimaciones inválidas cuando las muestras son desiguales.
Para superar estas deficiencias, se propone el uso del Efecto Relativo Generalizado (GRE, por sus siglas en inglés), basado en el estadístico de efecto relativo de Brunner-Munzel. Este enfoque conserva la aplicabilidad a todos los niveles de medición (nominal, ordinal y cuantitativo) y permite integrar conocimiento teórico o empírico previo mediante distribuciones a priori bayesianas.
Migration and Social Transformation: Myths, theories and politics
Get PDFThis chapter seeks to unpack the many ‘migration myths’ which float around in official discourse, feeding prejudice and misinformation. It takes migration to be part of a broader process of social transformation and not something self-contained. It foregrounds the mobility of labour as an integral element of the capitalist mode of production in the era of globalization. It also places in a central position the uneven nature of capitalist development on a global scale, that is only superficially captured by the mainstream distinction between ‘sender’ and ‘receiving’ countries. Finally, it emphasises the active role that migrant workers play as against the common picture of them as always victims.Esta investigación busca desentrañar los numerosos mitos sobre la migración que circulan en el discurso oficial, alimentando prejuicios y desinformación. Considera que la migración parte de un proceso más amplio de transformación social y no como algo aislado. Pone en primer plano la movilidad laboral como un elemento integral del modo de producción capitalista en la era de la globalización. También sitúa en un lugar central la naturaleza desigual del desarrollo capitalista a escala global, que solo se capta superficialmente en la distinción dominante entre países emisores y receptores. Finalmente, enfatiza el papel activo que desempeñan los trabajadores migrantes, frente a la imagen común de que siempre son víctimas
El empleo de software de análisis cualitativo para una Revisión Sistemática. Ejemplos con MAXQDA
Get PDFThis article describes the use of computer analysis software, in this case MAXQDA, as an effective tool to carry out the interpretation of results from a systematic literature review focused on the development of Digital Teaching Competence. Analyzing the use of software for analysis of systematic reviews, there are few studies that make visible and describe the tools and use of this type of applications for qualitative analysis. Likewise, during the research, an exhaustive study of the state of the art was it carried out in order to select the articles for the review using the PRISMA Statement, and a subsequent qualitative analysis, testing the different software tools in order to describe and interpret the findings. The results of this work make visible the identification of patterns, categories, trends and areas of interest in the literature captured through the analysis program. This contributes to a more complete and informed review, as well as a description of the software, its usefulness and use for this type of research and categorization, which could be applied in other similar studies when presenting results.El presente artículo describe el uso de software informático de análisis, en este caso MAXQDA como una herramienta efectiva para llevar a cabo la interpretación de resultados de una revisión sistemática de literatura enfocada en el desarrollo de la Competencia Digital Docente. Analizando el empleo de software para análisis de revisiones sistemáticas, existen pocos estudios que visibilicen y describan las herramientas y el uso de este tipo de aplicaciones para análisis cualitativo. Asimismo, durante la investigación se realizó un estudio exhaustivo del estado del arte a efectos de seleccionar los artículos de la revisión empleando la Declaración PRISMA, y un análisis cualitativo posterior, testeando las diferentes herramientas del software a efectos de describir e interpretar los hallazgos. Los resultados del presente trabajo visibilizan la identificación de patrones, categorías, tendencias y áreas de interés en la literatura captadas a través del programa de análisis, lo que contribuye a una revisión más completa y fundamentada, así como una descripción del software, su utilidad y empleo para este tipo de investigación y categorización, lo cual podría ser aplicado en otros estudios de corte similar al momento de presentar resultados
