Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Reflexiones sobre tutoría entre pares, simulación clínica y competencias en habilidades clínicas en educación médica
Get PDFThis letter to the editor offers reflections on the article by López-Brotons et al., which addresses peer tutoring in clinical simulation for the development of clinical skills among medical students. The letter emphasizes the relevance of this pedagogical approach based on current evidence, which supports its effectiveness in enhancing not only clinical competencies but also teaching skills, leadership, communication, and professional identity among peer tutors. Findings from national and international studies are incorporated, demonstrating the positive impact of peer-assisted learning combined with clinical simulation at various levels of medical education, from undergraduate to postgraduate training. The authors also acknowledge existing methodological limitations in current studies, highlighting the need for future research to assess long-term outcomes, standardize training programs, and validate measurement instruments. Finally, the letter underscores the importance of continued development and investigation of these innovative methodologies to strengthen medical education.La presente carta al editor reflexiona sobre el artículo publicado por López-Brotons et al., que aborda la tutoría entre pares en simulación clínica para el desarrollo de habilidades clínicas en estudiantes de medicina. Se destaca la relevancia de esta estrategia pedagógica a partir de la evidencia actual, que respalda su efectividad tanto en la adquisición de competencias clínicas como en la formación de habilidades docentes, liderazgo, comunicación e identidad profesional de los estudiantes tutores. Se incorporan hallazgos provenientes de diversos estudios nacionales e internacionales que demuestran el impacto positivo del aprendizaje asistido por pares en combinación con simulación clínica en distintos niveles de formación médica, desde el pregrado hasta el posgrado. Asimismo, se reconocen las limitaciones metodológicas existentes en los estudios actuales, lo que resalta la necesidad de investigaciones futuras que evalúen los resultados a largo plazo, estandaricen los programas formativos y validen instrumentos de medición. Finalmente, se subraya la importancia de seguir promoviendo el desarrollo y la investigación de estas metodologías innovadoras para fortalecer la educación médica
Efecto de las intervenciones en gestión emocional en estudiantes de medicina: una revisión de alcance
Get PDFIntroduction: Medical students face high levels of stress and burnout during training, which can adversely affect their psychological well-being and academic performance. Emotional management interventions have been proposed as strategies to mitigate these negative outcomes. Methods: A systematic review was conducted following PRISMA guidelines. Studies published from 2019 to 2024 that evaluated interventions aimed at improving emotional management, emotional regulation, or resilience in medical students were included. Data on participants, intervention types, and outcomes (stress, burnout, well-being) were extracted, and a narrative synthesis was performed due to methodological heterogeneity. Results: Twenty-four studies met the inclusion criteria, implementing a variety of interventions such as mindfulness and meditation programs, resilience and positive psychology training, peer mentorship and support groups, arts-based reflective activities, and curriculum-integrated self-care modules. Approximately 70% of studies reported significant reductions in perceived stress and about 50% observed improvements in resilience or emotional well-being among participants. Around 40% of studies documented decreased burnout levels. Some interventions also enhanced empathy and self-efficacy in students, though one study found no significant effect. The heterogeneity of study designs limited direct comparability, and few studies assessed long-term outcomes beyond the intervention period. Conclusions: Emotional management interventions were generally effective in reducing stress and improving the short-term well-being of medical students. Systematic integration of these strategies into medical curricula is recommended, with adaptations to the local context. Further multicenter randomized trials with extended follow-up are needed to confirm sustained benefits and inform best implementation practices.Introducción: Los estudiantes de medicina enfrentan altos niveles de estrés y burnout durante su formación, lo cual afecta su bienestar psicológico y desempeño académico. Las intervenciones en gestión emocional han sido propuestas como estrategias para mitigar estos efectos adversos. Métodos: Se realizó una revisión sistemática de la literatura conforme a lineamientos PRISMA. Se incluyeron estudios publicados entre 2019 y 2024 que evaluaron intervenciones dirigidas a mejorar la gestión o regulación emocional y la resiliencia en estudiantes de medicina. Se extrajeron datos de participantes, tipo de intervención y resultados (estrés, burnout, bienestar), y dada la heterogeneidad metodológica se efectuó una síntesis narrativa de los hallazgos. Resultados: Se incluyeron 24 estudios que implementaron intervenciones diversas, tales como programas de mindfulness/meditación, entrenamiento en resiliencia y psicología positiva, mentoría y grupos de apoyo entre pares, actividades artístico-reflexivas y módulos de autocuidado integrados al currículo. Aproximadamente 70% de los estudios reportó reducciones significativas del estrés percibido y ~50% mejoras en resiliencia o bienestar emocional. Cerca del 40% evidenció disminución del burnout. Algunas intervenciones también aumentaron la empatía y la autoeficacia en los participantes, aunque un estudio no halló efecto significativo. La heterogeneidad de diseños limitó la comparabilidad y pocos trabajos evaluaron efectos a largo plazo. Conclusiones: Las intervenciones de manejo emocional demostraron ser efectivas para disminuir el estrés y mejorar el bienestar de los estudiantes de medicina a corto plazo. Se recomienda integrar sistemáticamente estas estrategias en los planes de estudio, adaptándolas al contexto local. Además, se requieren estudios multicéntricos con asignación aleatorizada y seguimiento prolongado para confirmar beneficios sostenidos y optimizar su implementación
Memoria del Terrorismo de ETA en la enseñanza de la historia: estudio sobre las concepciones y valores del profesorado egresado
No full textThe memory of terrorism appears in different educational regulations. The Basque Country is the Spanish region where most educational projects have been implemented in this respect. For its part, in Andalusia, as a result of the circular sent by the Andalusian Regional Government to schools as part of the activities for the School Day of Peace and Nonviolence on January 30, 2024, conflicting positions were generated. In this context, this study has its genesis whose general objective is to know the conceptions, knowledge, attitudes and values of the informant teachers about historical memory and terrorism in Spain. The study is developed from the approach of a qualitative methodology through interviews with a group of graduate teachers. In conclusion, although the informants give historical memory an instrumental importance in the teaching-learning of history, there are differences in how it is approached.La memoria del terrorismo aparece en diferentes normativas educativas. El País Vasco es la región española donde se han implantado más proyectos educativos al respecto. Por su parte, en Andalucía, a raíz del envío de la circular de la Junta de Andalucía a los centros educativos dentro de las actividades para el Día Escolar de la Paz y la No Violencia del 30 de enero de 2024 se generaron posturas encontradas. En este contexto, tiene su génesis este estudio cuyo objetivo general es conocer las concepciones, conocimientos, actitudes y valores del profesorado informante en torno a la memoria histórica y el terrorismo en España. El estudio se desarrolla desde el enfoque de una metodología cualitativa a través de entrevistas a un grupo de docentes egresados. En conclusión, aunque los informantes otorgan a la memoria histórica importancia instrumental en la enseñanza-aprendizaje de la historia existen diferencias en cuanto a cómo abordarla
El eco trascendental de un poema extenso: la voz herida en "Gran fuga", de Alfonso Canales
Get PDFThe aim of this article is to show the strong philosophical charge that exists in Gran fuga, a long poem where Alfonso Canales offers a resounding uneasiness before the unpostponable evidence of the passage of time. Thus, from the contemplative aesthetics of Alfonso Canales, we will try to strengthen the idea that poetry and philosophy form a knot of solidary relations that project the poem towards an introspective reflection. The ontological importance of being, at this point, is essential for a solid literary exegesis. Hence the importance of relying on Filosofía y poesía, by María Zambrano, as a reference work to critically break down the different stanzas in which the poet's wounded voice is assumed as a reflective transcendental echo. Finally, it seems fundamental to us to link such transcendence to the validity of the extended poem as a poetic model of deep complexity and objectification of thought.En el presente artículo se quiere mostrar la fuerte carga filosófica que existe en Gran fuga, poema extenso donde Alfonso Canales ofrece un rotundo desasosiego ante la evidencia inaplazable del paso del tiempo. Así, desde la estética contemplativa del poeta malagueño, trataremos de afianzar la idea de que poesía y filosofía forman un nudo de relaciones solidarias que proyectan el poema hacia una reflexión introspectiva. La importancia ontológica del ser, en este punto, se erige imprescindible para una exégesis literaria sólida. De ahí emana la importancia de apoyarnos en Filosofía y poesía, de María Zambrano, como obra de referencia para desglosar críticamente diferentes estancias en las que la voz herida del poeta se asume como un reflexivo eco trascendental. Nos parece fundamental, por último, vincular tal trascendencia a la validez del poema extenso como modelo poético de honda complejidad y objetivación de pensamiento
Tecnologias relacionadas ao sono em mulheres com diabetes mellitus gestacional: uma revisão de escopo
No full textObjectives: To map the health technologies related to sleep that are used in pregnant women with Gestational Diabetes Mellitus (GDM) in healthcare institutions, as reported in the scientific literature.
Material and Method: This scoping review was structured according to the recommendations of the Joanna Briggs Institute (JBI) and the Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR) protocol. The research was guided by the following question: "What health technologies related to sleep are used in pregnant women with GDM in healthcare institutions?" The search was conducted from June to August 2023 in the following databases: SCOPUS, PubMed, LILACS, Web of Science, and Cochrane, without language or time frame restrictions.
Results: Initially, 2,452 studies were identified. After screening, two studies remained, and two additional studies from the grey literature were included, resulting in a final sample of four studies. The identified technologies included Continuous Positive Airway Pressure (CPAP), pulse monitor, Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI) questionnaire, Insomnia Severity Index (ISI), Epworth Sleepiness Scale (ESS), Horne-Ostberg Morningness-Eveningness Questionnaire (MEQ), and educational booklet with self-care instructions.
Conclusions: There are technologies that aid in the treatment of sleep disorders and promote sleep quality. The implementation of health promotion strategies related to sleep quality and hygiene in prenatal care routines is suggested.Objetivos: Mapear las tecnologías de la salud relacionadas con el sueño que se utilizan en mujeres embarazadas con Diabetes Mellitus Gestacional (DMG) en instituciones de atención médica, según lo reportado en la literatura científica.
Material y Método: Esta revisión de alcance el era investigación se guio por la siguiente pregunta: "¿Qué tecnologías de la salud relacionadas con el sueño se utilizan en mujeres embarazadas con DMG en instituciones de atención médica?". La búsqueda se realizó de junio a agosto de 2023 en las siguientes bases de datos: SCOPUS, PubMed, LILACS, Web of Science y Cochrane, sin restricciones de idioma o marco de tiempo.
Resultados: Inicialmente, se identificaron 2452 estudios. Después de la selección, quedaron dos estudios y se incluyeron dos estudios adicionales de la literatura gris, lo que resultó en una muestra final de cuatro estudios. Las tecnologías identificadas incluyeron Presión Positiva Continua en las Vías Respiratorias (CPAP), monitor de pulso, cuestionario del Índice de Calidad del Sueño de Pittsburgh (PSQI), Índice de Severidad del Insomnio (ISI), Escala de Somnolencia de Epworth (ESS), Cuestionario de Matutino-Vespertino de Horne-Ostberg (MEQ) y folleto educativo con instrucciones de autocuidado.
Conclusiones: Existen tecnologías que ayudan en el tratamiento de los trastornos del sueño y promueven la calidad del sueño. Se sugiere la implementación de estrategias de promoción de la salud relacionadas con la calidad y la higiene del sueño en las rutinas de atención prenatal.Objetivos: Mapear na literatura científica as tecnologias em saúde relacionadas ao sono que são utilizadas em gestantes com DMG nas instituições de saúde.
Material e Método: Revisão de escopo que teve a seguinte questão norteadora: Quais tecnologias em saúde relacionadas ao sono são utilizadas em gestantes com DMG nas instituições de saúde? Buscas aconteceram entre junho a agosto de 2023 nas bases: SCOPUS, PubMed, LILACS, Web of Science e Cochrane, sem restrição de idioma ou marco temporal.
Resultados: Encontrados 2.452 estudos, após triagem ficaram dois, sendo adicionado mais dois da literatura cinzenta, totalizando quatro estudos na amostra. As tecnologias encontradas foram CPAP (Continuous Positive Airway Pressure), monitor de pulso, questionário de Pittsburgh Sleep Quality Index (PSQI), Insomnia Severity Index (ISI), Epworth Sleepiness Scale (FSS), Questionário manhã-noite de Horne-Ostberg (MEQ), cartilha educativa com instruções de autocuidado.
Conclusões: Existem tecnologias que auxiliam tratamento de distúrbios e promoção da qualidade do sono. Sugere-se a implementação de estratégias de promoção da saúde relacionadas à qualidade e higiene do sono das gestantes nas rotinas de pré-natal
Adaptación españoña de la escala de aproximación de las tareas (HAS)
No full textThe way a student approaches his or her schoolwork has important consequences for learning and academic performance. The objective of the present study was to examine the validity and reliability of the Homework Approach Scale (HAS) in Spanish students in the last cycle of primary education (5th and 6th grade) and the two cycles of compulsory secondary education (7th to 10th grade). The interest of this study lies in the fact that the HAS scale was designed with students from China, but has not been validated in other contexts that may differ culturally, such as Spain. From various schools in northern Spain (Principality of Asturias), 1,024 students participated in the study. The results indicated that the HAS scale for a western population also comprises two factors, a deep approach and a surface approach (to doing homework). The relationship between the two approaches was significant and negative. The HAS structure was invariant for gender and grade. The results confirm the relationships between motivational orientation, study approach, and academic performance, but only partially when we look at the relationship between motivational orientation and study approach. We found that a deep approach, although mainly linked to a motivational orientation towards learning, was also linked to a performance orientation. However, preferential use of a surface approach was only promoted by a performance goal orientation. In conclusion, it seems that being motivated preferentially towards learning is a protective factor against the use of a surface approach when working on homework and a promoter of a deep approach.El modo en que los estudiantes abordan sus tareas escolares tiene importantes consecuencias para el aprendizaje y rendimiento académico. El objetivo del presente estudio fue examinar la validez y fiabilidad de la Homework Approach Scale (HAS) en estudiantes españoles del último ciclo de Educación Primaria (5º y 6º EP) y de los dos ciclos de Educa-ción Secundaria Obligatoria –ESO-(1º a 4º ESO). El interés de este estu-dio radica en que la escala HAS fue diseñada con estudiantes de China, pero no ha sido validada en otros contextos que pueden diferir culturalmente, como España. En el estudio participaron 1.024 alumnos del norte de España (Principado de Asturias). Los resultados indicaron que para una población occidental HAS también identifica dos factores: un enfoque profundo y un enfoque superficial (a la hora de trabajar sobre los deberes). La relación entre ambos enfoques fue significativa y negativa. La estructura HAS fue invariante para género y curso. Los resultados confirman las relaciones entre la orientación motivacional, el enfoque de estudio y el rendimiento académico (aunque sólo parcialmente si observamos la relación entre la orientación motivacional y el enfoque de studio). Encontramos que un enfoque profundo, aunque principalmente vinculado a una orientación motivacional hacia el aprendizaje, también estaba vinculado a una orientación al desempeño. Sin embargo, el uso preferencial de un enfoque superficial sólo fue promovido por una orientación hacia objetivos de desempeño. En conclusión, parece que estar motivado preferentemente hacia el aprendizaje es un factor protector frente al uso de un enfoque superficial a la hora de trabajar en los deberes
MANEJO DEL DOLOR EN LA ESPECIE FELINA Y CANINA EN OSTEOARTRITIS MEDIANTE TERAPIAS CON ANTICUERPOS MONOCLONALES FRENTE A ANALGÉSICOS CONVENCIONALES: REVISIÓN DE LITERATURA
Get PDFOsteoarthritis is a degenerative joint disease that affects a large part of small animal clinic patients, regardless of their age. However, the importance of this pathology lies in the pain it causes in patients, which can reduce their quality of life. Nerve Growth Factor (NGF) binds to the high affinity receptor TrkA to form the NGF/TrkA complex responsible for overexpressing pronociceptive neurotransmitters. Therefore, the regulation of NGF/TrkA signaling is essential in the management of patients' pain. Frunevetmab (Solensia®) and bedinvetmab (Librela®) are two drugs currently used to reduce chronic pain caused by osteoarthritis, since they are inhibitors of this NGF. However, drugs such as low-dose NSAIDs, gabapentin or opioids have been shown to control the animal's chronic pain in the long term. However, despite having a positive benefit-risk balance in the animal, they can cause various adverse effects that monoclonal antibodies do not have. In this research, five studies have been analyzed, three where efficacy and safety are observed in the feline species and two studies intended for the canine species, in which it is observed that the animals to which monoclonal antibodies are administered show improvement in the clinical signs for one month after administration, compared to placebo groups.La osteoartritis es una enfermedad degenerativa articular que afecta a gran parte de los pacientes de la clínica de pequeños animales, independientemente de su edad. No obstante, la importancia de esta patología radica en el dolor que ocasiona en los pacientes, pudiendo mermar su calidad de vida. El Factor de Crecimiento Nervioso (FCN) se une al receptor de alta afinidad TrkA para formar el complejo FCN/TrkA responsable de que se sobreexpresen los neurotransmisores pronociceptivos. Por tanto, es fundamental la regulación de la señalización del FCN/TrkA en el manejo del dolor de los pacientes. Frunevetmab (Solensia®) y bedinvetmab (Librela®) son dos principios activos utilizados en la actualidad para reducir el dolor crónico ocasionado por la osteoartritis, ya que son inhibidores de este FCN. No obstante, fármacos como los AINE a dosis bajas, gabapentina u opioides han demostrado controlar el dolor crónico del animal a largo plazo. Sin embargo, a pesar de tener un balance beneficio-riesgo positivo en el animal, pueden ocasionar diversos efectos adversos que los anticuerpos monoclonales no tienen. En esta investigación, se han analizado cinco estudios, tres donde se observa la eficacia y seguridad en la especie felina y dos estudios destinados para la especie canina, en los cuales se observa que los animales a los que se administran anticuerpos monoclonales presentan mejoría de los signos clínicos durante un mes tras su administración, en comparación con los grupos placebo
Lengua y justicia: los debates sobre el valor de las lenguas
Get PDFHow should linguistic diversity be managed? What criteria of justice should guide our institutions? Political philosophy has been addressing this issue through discussions on linguistic justice. My goal with this article is threefold. First, to introduce in the academic world written in Spanish a comprehensive and systematic revision of the discussions on linguistic justice, until now relatively absent. Second, to argue that we have reasons to include both pragmatic and identity interests in our discussions of linguistic justice. And finally, to argue that exist a new research pathway that criticizes the eminently distributive approach of most linguistic justice theories. Language, they rightly argue, is a relational element, with implications that go beyond a mere distribution of interests and resources.Resumen: ¿Cómo se debería gestionar la diversidad lingüística? ¿Qué criterios de justicia deberían guiar nuestras instituciones? Desde la filosofía política se ha abordado esta cuestión a través de las discusiones sobre justicia lingüística. Mi objetivo con este artículo es triple. Primero, introducir al mundo académico en lengua castellana una revisión exhaustiva y sistemática de las discusiones sobre justicia lingüística, hasta ahora relativamente ausentes. Segundo, argumentar que existen razones para incluir tanto los intereses pragmáticos como los de identidad en nuestras discusiones sobre justicia lingüística. Y finalmente, argumentar que existe una nueva línea de investigación que critica el enfoque eminentemente distributivo de la mayoría de las teorías de la justicia lingüística. La lengua, argumentan acertadamente, es un elemento relacional, con implicaciones que van más allá de una mera distribución de intereses y recursos.
Abstract: How should linguistic diversity be managed? What criteria of justice should guide our institutions? Political philosophy has been addressing this issue through discussions on linguistic justice. My goal with this article is threefold. First, to introduce in the academic world written in Spanish a comprehensive and systematic revision of the discussions on linguistic justice, until now relatively absent. Second, to argue that we have reasons to include both pragmatic and identity interests in our discussions of linguistic justice. And finally, to argue that exist a new research pathway that criticizes the eminently distributive approach of most linguistic justice theories. Language, they rightly argue, is a relational element, with implications that go beyond a mere distribution of interests and resources