Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Voces de enfermería en primera línea de COVID 19 como praxis revolucionaria
Get PDFEn un periodo entre 2020 y 2021, en un punto álgido de la crisis sanitaria de COVID 19, se buscó dar a conocer las experiencias de atención sanitaria de primera línea del personal de enfermería, en hospitales públicos de la ciudad de San Luis Potosí, México. Nuestro objetivo fue el de realizar un ejercicio de praxis revolucionaria como reacción a toda la saturación de información, muchas veces cuestionable, infundada, o simplemente compleja para el común de la población durante la pandemia. Decidimos escuchar directamente a las voces protagónicas de la crisis sanitaria, buscando dejar de lado a todo lo que consideramos como ‘ruido de fondo’, tanto en el vox populi, como en el discurso mediático. Este ejercicio dio como resultado un artículo de antropología médica de corte fenomenológico que presenta nueve testimonios de personal enfermería de primera línea. Además, este artículo cuenta con un valor agregado por el hecho de que las entrevistas fueron realizadas por una enfermera integrante del mismo personal de primera línea, quien es a su vez una autora también
Uso de Software de Gestión de Equipos para optimizar la comunicación y organización de las Prácticas Tuteladas de Psiquiatría.
Get PDFEffective communication and organization are essential for ensuring quality clinical education in undergraduate medical training, including clinical placements. This study analyzes the use of Microsoft Teams (MT) as a tool to enhance communication and organization during a clinical placement. MT was used for organizational and communicational purposes as well as to facilitate the implementation of complementary teaching activities of psychiatry placements for final-year medical students at the University of Valencia. Students were included in a Team for their clerkship period and university hospital. Communication was possible through the General Channel of the Team and a Chat. Important files for the organization of the clerkship were shared using the platform and activities were integrated using the Tasks function. The number of days on which students connected to their Team were registered. Global and weekly percentage days of connection were calculated. Interactions within the General Channel of the Team were also registered. 118 students completed a four-week rotation in two university hospitals. 100% connected to MT during the clerkship. 93.2% connected, at least, 15% of the days. The median of percentages of access to the Team was 39.1% (IQR = 33.7). Engagement levels varied across weeks (p < .001, what was coherent with the clerkship’s structure). 76% of students interacted at least once within the General Channel. Most interactions (63%) were responses to previous commentaries and 100% of them had an organizational purpose. The use of MT was moderate and adjusted to the structure of the placement. Results suggest that Team Management software is a useful tool that can be adapted to fulfill the complex organizational and communication needs of clinical placements.Una comunicación y organización efectivas son esenciales para garantizar una educación clínica de calidad en la formación médica de pregrado, incluyendo las prácticas clínicas. Este estudio analiza el uso de Microsoft Teams (MT) como herramienta para mejorar la comunicación y organización durante un rotatorio clínico. MT se utilizó con fines organizativos y comunicativos, así como para facilitar la implementación de actividades docentes complementarias en las prácticas de psiquiatría para estudiantes de último año de Medicina en la Universidad de Valencia. Los estudiantes fueron incluidos en un Equipo específico para su período de rotación y hospital universitario. La comunicación se realizó a través del Canal General de este Equipo y un Chat de MT. Los archivos importantes para la organización de la rotación se compartieron mediante la plataforma, y las actividades fueron integradas usando la función Tareas. Se registró el número de días en los que los estudiantes se conectaron a su Equipo. Se calcularon los porcentajes globales y semanales de días de conexión. También se registraron las interacciones dentro del Canal General. Un total de 118 estudiantes completaron una rotación de cuatro semanas en dos hospitales universitarios. El 100% de los estudiantes se conectó a MT durante la rotación y el 93.2% lo hizo al menos el 15% de los días. La mediana de acceso al Equipo fue del 39.1% (IQR = 33.7). Los niveles de participación variaron entre semanas (p < .001), en concordancia con la estructura de la rotación. El 76% de los estudiantes interactuó al menos una vez dentro del Canal General. La mayoría de las interacciones (63%) fueron respuestas a comentarios previos y el 100% de ellas tuvieron un propósito organizativo. El uso de MT fue moderado y se ajustó a la estructura de la rotación clínica. Los resultados sugieren que el software de gestión de equipos es una herramienta útil que puede adaptarse para satisfacer las complejas necesidades organizativas y de comunicación en las prácticas clínicas
Educación médica en expansión: distribución de Escuelas de Medicina en países hispanohablantes
No full textEn los últimos años se ha intensificado el debate sobre el incremento del número de Facultades de Medicina en España, fenómeno que también se observa en otros países hispanohablantes (1- 2). Con el objetivo de ofrecer una visión comparativa, hemos analizado el número de facultades de Medicina por habitante en los países donde el español es el idioma oficial o mayoritario. Para ello, se identificaron los países con lengua vehicular española y su población actual, así como el número de Facultades de Medicina registradas en el World Directory of Medical Schools de la World Federation for Medical Education (WFME, 3)
El inglés en la formación médica y la práctica clínica: percepciones en contexto fronterizo.
No full textEnglish is essential both in the academic training of physicians and in their clinical practice in Tijuana, since access to updated scientific literature, interpretation of technical information, and communication with patients who do not speak Spanish depend on this language. However, although English is constantly present in these settings, uncertainty remains about whether formal English instruction in universities truly responds to the practical needs of the professional environment. To examine this issue, an exploratory descriptive mixed-methods study was conducted with 285 participants, including medical students and practicing physicians. Quantitative data were collected through a Likert-scale questionnaire and complemented with semi-structured interviews analyzed using a thematic approach. The results showed consistently high evaluations of English, with no significant differences between students and physicians, as well as a positive relationship between its perceived importance and support for its inclusion as a mandatory subject. The interviews revealed that participants use English to consult recent literature, verify technical information, and, in some cases, communicate with foreign patients, although several noted that institutional courses remain disconnected from clinical practice. Overall, the findings indicate that English functions as a structural resource in the border region and that its instruction requires stronger alignment with authentic academic and clinical tasks.El inglés es esencial tanto en la formación académica de los médicos como en su práctica clínica en Tijuana, porque es necesario para acceder a literatura científica actualizada, interpretar información técnica y atender a pacientes que no hablan español. Sin embargo, aunque el idioma está presente de manera constante en estos ámbitos, todavía existe la incertidumbre de si la enseñanza formal del inglés en las universidades realmente responde a las necesidades prácticas del entorno profesional. Para examinar esta cuestión se desarrolló un estudio exploratorio-descriptivo con enfoque mixto que integró a 285 participantes, entre estudiantes de medicina y médicos en ejercicio. El análisis cuantitativo se obtuvo mediante un cuestionario tipo Likert y se complementó con entrevistas semiestructuradas analizadas desde un enfoque temático. Los resultados mostraron valoraciones altas y consistentes del inglés, sin diferencias significativas entre estudiantes y médicos, además de una relación positiva entre su importancia percibida y el respaldo a su obligatoriedad curricular. Las entrevistas revelaron que el idioma se utiliza para consultar literatura reciente, verificar información técnica y, en algunos casos, comunicarse con pacientes extranjeros, aunque varios participantes señalaron que los cursos institucionales siguen desvinculados de la práctica clínica. En conjunto, los hallazgos indican que el inglés funciona como un recurso estructural en la región fronteriza y que su enseñanza requiere una mayor alineación con tareas académicas y clínicas auténticas
Capitalismo del conocimiento y dependencia en América Latina y el Caribe (2000-2019)
No full textThis study addresses how the transition toward knowledge capitalism, characterized by the centrality of intangible assets and cognitive skills in accumulation processes, has deepened the asymmetries between core and periphery. In the case of Latin America and the Caribbean during the period 2000–2019, structural limitations, such as the weak articulation between knowledge-intensive activities and the productive fabric, scarce investment in R&D, and technological dependence, combined with institutional constraints, including unstable state financing and the difficulty of prioritizing high-uncertainty sectors. This conjunction reduced regional competitiveness and maintained the region in a peripheral position in the generation and attraction of knowledge capital. Moreover, the internationalization of intellectual property rights reinforced technological and financial dependency, while the unequal insertion into global data chains revealed an asymmetric pattern in the appropriation of digital value, further reproducing dependency and underdevelopment within the framework of contemporary capitalism.Esta investigación aborda cómo la transición hacia el capitalismo del conocimiento, caracterizado por la centralidad de los activos intangibles y de las competencias cognitivas en los procesos de acumulación, ha profundizado las asimetrías entre el centro y la periferia. En el caso de América Latina y el Caribe, durante el período 2000-2019, limitaciones estructurales, como la débil articulación entre actividades intensivas en conocimiento y el tejido productivo, la escasa inversión en I+D y la dependencia tecnológica, se combinaron con limitaciones institucionales, entre ellas la inestabilidad del financiamiento estatal y la dificultad de priorizar sectores de alta incertidumbre. Esta conjunción redujo la competitividad regional y mantuvo a la región en una posición periférica en la generación y atracción de capital de conocimiento. Además, la internacionalización de los derechos de propiedad intelectual consolidó la dependencia tecnológica y financiera, mientras que la inserción desigual en las cadenas globales de datos evidenció un patrón asimétrico en la apropiación del valor digital, reforzando la reproducción de la dependencia y del subdesarrollo en el marco del capitalismo contemporáneo
Perfeccionismo e atitudes em relação à dopagem no desporto: uma revisão sistemática
No full textIntroduction: The development of favorable attitudes towards doping has made it possible to establish that there are personal and psychosocial factors that can lead an athlete to act in an unsportsmanlike manner. Objective: Analyze the existing evidence on the relationship between perfectionism in sport and attitudes towards doping in athletes of different levels of competition. Method: A systematic review of the literature was conducted, using the methodological guidelines recommended in the PRISMA declaration as a reference. The databases reviewed were Scopus, SPORTDiscus, and PubMed. Results: A total of n = 8 articles were included for qualitative analysis. Once the studies were analyzed, n = 3 (37.5% of the studies) identified that Perfectionist Concerns (PP) are the dimension that is most closely related to attitudes towards doping. Conclusion: The systematic review showed that perfectionism, particularly in its maladaptive dimension (PP), is consistently associated with more favorable attitudes toward doping in sports contexts. In contrast, adaptive perfectionism showed less consistent relationships and, in some cases, a protective effect against doping attitudes. These findings, modulated by factors such as social pressure and the type of sport, provide relevant information to guide preventive strategies and educational programs aimed at reducing predisposition.Introducción: El desarrollo de actitudes favorables hacía el dopaje ha permitido establecer que existen factores personales y psicosociales que pueden llevar a un atleta a actuar de manera antideportiva. Objetivo: Analizar la evidencia existente sobre la relación entre el perfeccionismo en el deporte y las actitudes hacia el dopaje en atletas de diferentes niveles de competencia. Método: Para ello, se realizó una revisión sistemática de la literatura teniendo como referencia las pautas metodológicas recomendadas en la declaración PRISMA. Las bases de datos revisadas fueron Scopus, SPORTDiscus y PubMed. Resultados: Un total de n = 8 artículos fueron incluidos para el análisis cualitativo. Una vez analizados, n = 3 (37,5% de los estudios) identificaron que las Preocupaciones Perfeccionistas (PP) son la dimensión que mayor relación tiene con las actitudes hacía el dopaje. Conclusión: La revisión sistemática evidenció que el perfeccionismo, particularmente en su dimensión inadaptativa (las PP), se asocia de manera consistente con actitudes más favorables hacia el dopaje en contextos deportivos. En contraste, el perfeccionismo adaptativo mostró relaciones menos consistentes y, en algunos casos, un efecto protector frente a actitudes dopantes. Estos hallazgos, modulados por factores como la presión social y el tipo de disciplina deportiva, aportan información relevante para orientar estrategias preventivas y programas educativos destinados a reducir la predisposición al dopaje.Introdução: O desenvolvimento de atitudes favoráveis à dopagem estabeleceu que existem factores pessoais e psicossociais que podem levar um atleta a agir de forma anti-desportiva. Objetivo: Analisar a evidência existente sobre a relação entre o perfeccionismo no desporto e as atitudes face à dopagem em atletas de diferentes níveis de competição. Método: Para o efeito, foi efectuada uma revisão sistemática da literatura, tendo como referência as orientações metodológicas recomendadas na declaração PRISMA. As bases de dados analisadas foram a Scopus, a SPORTDiscus e a PubMed. Resultados: Foi incluído um total de n = 8 artigos para análise qualitativa. Uma vez analisados, n = 3 (37,5% dos estudos) identificaram as Preocupações Perfeccionistas (PP) como a dimensão mais fortemente relacionada com as atitudes face à dopagem. Conclusão: A revisão sistemática evidenciou que o perfeccionismo, particularmente na sua dimensão desadaptativa (PP), está consistentemente associado a atitudes mais favoráveis ao doping em contextos desportivos. Em contrapartida, o perfeccionismo adaptativo mostrou relações menos consistentes e, em alguns casos, um efeito protetor contra atitudes de doping. Essas descobertas, moduladas por fatores como a pressão social e o tipo de disciplina esportiva, fornecem informações relevantes para orientar estratégias preventivas e programas educacionais destinados a reduzir a predisposição
Ortega Castejón, José Francisco (2025). Coplas y discografía del cante minero-levantino. Jaén: UJA Editorial - Murcia: Editum
No full textReseña del libro de José F. Ortega, Coplas y discografía del cante minero-levantino
Worms, Claude (2025). Le Cante flamenco: une histoire populaire de l’Andalousie. Limoges: PULIM (Presse Universitaire de Limoges)
No full textReview of the book Le Cante flamenco. A popular history of the Andalousie, by Claude Worms, PULIM (Presse Universitaire de Limoges), Limoges, 2025.Reseña del libro de Claud Worms, Le Cante flamenco: une histoire populaire de l'Andalousie
Supervisión y Practica Reflexiva: Claves para el Desarrollo de Competencias en Trabajo Social Universitario.
No full textThe study explores the contribution of Reflective Practice during curricular internships in the development of professional competencies in Social Work students, highlighting its impact on their preparation to face complex contexts. A mixed-methods approach was used, combining both qualitative and quantitative techniques. Data was collected through questionnaires directed at students, internship tutors, and supervising teachers, as well as a discussion group with faculty members. The results show that Reflective Practice facilitates the integration of theory and practice, promotes critical reflection, and improves key skills such as empathy, emotional management, and self-awareness. Both students and supervisors positively evaluated pedagogical approach as a tool that strengthens ethical and professional competencies. In conclusion, reflective practice is established as an essential tool in the comprehensive training of future social work professionals, promoting technical learning, personal growth, and a commitment to ethics and social justice.
El estudio explora la contribución de la Práctica Reflexiva en las prácticas curriculares y el desarrollo de competencias profesionales en estudiantes de Trabajo Social, destacando su impacto en la preparación para enfrentar contextos complejos. Se utilizó una metodología mixta, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas. Los datos fueron recolectados mediante cuestionarios dirigidos a estudiantes, tutores de prácticas y docentes de supervisión, así como un grupo de discusión con docentes. Los resultados muestran que la Práctica Reflexiva facilita la integración entre teoría y práctica, fomenta la reflexión crítica y mejora habilidades clave como la empatía, la gestión emocional y el autoconocimiento. Tanto estudiantes como docentes valoraron positivamente este enfoque pedagógico como una herramienta que refuerza competencias éticas y profesionales. En conclusión, la Práctica Reflexiva se consolida como instrumento esencial en la formación integral de los futuros profesionales del Trabajo Social, promoviendo el aprendizaje técnico, el crecimiento personal y el compromiso con la ética y la justicia social.