Revistas Científicas de la Universidad de Murcia
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Spinoza y la obediencia. O por qué en ocasiones obedecer también es liberarse
No full textIn this paper we will seek to elucidate a complex relationship between freedom and obedience. First, we will explain the concepts of freedom and obedience as Spinoza develop them and how they are articulated between human beings considered in an abstract way and between citizens who inhabit a real political community. Secondly, we will describe the plurivocity of meanings that the notion of obedience holds in the Amsterdam-born author, which is embodied in the designation of different political subjects. In the third section, we will explain why obedience should not be understood only as a synonym of servitude, but can be virtuously articulated with freedom under certain conditions.Resumen: En el presente trabajo buscaremos elucidar una relación compleja entre la libertad y la obediencia. Es allí que, en primer lugar, explicaremos los conceptos de libertad y obediencia tal como Spinoza los elucida y cómo se articulan entre los seres humanos considerados de manera abstracta y entre los ciudadanos que habitan una comunidad política real. En segundo lugar, se describirá la plurivocidad de significados que la noción de la obediencia guarda en el autor nacido en Ámsterdam, la cual se plasma al designar distintos sujetos políticos. En el tercer apartado, explicaremos por qué la obediencia no debe ser entendida únicamente como un sinónimo de servidumbre, sino que puede ser articulada virtuosamente con la libertad en ciertas condiciones.
Abstract: In this paper we will seek to elucidate a complex relationship between freedom and obedience. First, we will explain the concepts of freedom and obedience as Spinoza develop them and how they are articulated between human beings considered in an abstract way and between citizens who inhabit a real political community. Secondly, we will describe the plurivocity of meanings that the notion of obedience holds in the Amsterdam-born author, which is embodied in the designation of different political subjects. In the third section, we will explain why obedience should not be understood only as a synonym of servitude, but can be virtuously articulated with freedom under certain conditions
SERRA, C. (2024). El sentido de consentir. Barcelona: Anagrama
No full textReseña de SERRA, C. (2024). El sentido de consentir. Barcelona: Anagram
FERNÁNDEZ AGIS, D. (2022). La voz y el eco de la ternura. Granada: Aliar Ediciones
No full textReseña de FERNÁNDEZ AGIS, D. (2022). La voz y el eco de la ternura. Granada: Aliar Edicione
ESPOSITO, C. (2024). Introducción a Heidegger. Granada: Editorial Universidad de Granada
No full textReseña de ESPOSITO, C. (2024). Introducción a Heidegger. Granada: Editorial Universidad de Granad
APORTES PARA LA CLASIFICACIÓN DE LAGUNAS SUBTROPICALES SEGÚN LA PERMANENCIA DE SUS AGUAS. EL CASO DE CONCEPCIÓN CORRIENTES (ARGENTINA)
No full textThe knowledge of both the distribution and fluctuations in water levels, along with the resulting ecological dynamics, is essential for achieving a holistic understanding necessary for the effective management of wetlands, both in terms of conservation and the sustainable use of this resource. In this context, the objective of this study is to analyze the effect of flood and drought events on the subtropical shallow lakes of the sandy hill landscape in the province of Corrientes, by determining the water-covered surface during extreme events. For this study, Landsat 8 images processed on the Google Earth Engine platform were used. The MNDWI index was calculated for the years 2017 (wet period) and 2020 (dry period) to identify areas with the presence of surface water. The obtained water surface masks were superimposed onto the sandy hill lagoons layer of Corrientes. The results allowed for the classification of shallow lakes based on water permanence, in addition to distinguishing those that are partially or completely covered by floating macrophytes, which can cause detection errors in unsupervised classifications if not considered.El conocimiento tanto de la distribución como de las fluctuaciones en los niveles del agua, junto con las dinámicas ecológicas derivadas, es fundamental para lograr una comprensión holística necesaria para la gestión efectiva de los humedales, tanto en términos de conservación como de uso sustentable de este recurso. En este contexto, el objetivo de este trabajo es analizar el efecto de los eventos de inundación y sequía sobre las lagunas subtropicales del paisaje de lomadas arenosas en la provincia de Corrientes, determinando la superficie cubierta de agua durante eventos extremos. Para el estudio, se utilizaron imágenes Landsat 8 procesadas en la plataforma Google Earth Engine. Se calculó el índice MNDWI para los años 2017 (período húmedo) y 2020 (período seco) con el fin de identificar áreas con presencia de agua superficial. Las máscaras de superficie con agua obtenidas se superpusieron a la capa de lagunas de lomadas arenosas de Corrientes. Los resultados permitieron clasificar las lagunas según la permanencia del agua, además de discriminar aquellas que están parcial o totalmente cubiertas por macrófitas flotantes, las cuales pueden generar errores de detección en clasificaciones no supervisadas si no se consideran
Le Roman Romanesque de Marcel Prévost: Un genre littéraire en clé féminine
No full textIn 1891, Marcel Prévost wanted to place his work within a literary genre independent of the currents of that time, which we did not identify with. In the view of this Parisian author, neither Naturalism nor Impressionism, psychological or experimental novels, and certainly not Positivism responded to the sentimental dilemmas emerging from the regions of the soul. Prévost called this genre the roman romanesque, and in it he combined the autobiographical novel with the letters and intimate diaries of the bourgeois ladies from the circles he frequented. This article analyses the most salient characteristics of this literary genre in the work of the author, who, when establishing it, sought not only to renew contemporary literature, but also to regenerate French society through the lessons learned by his women.En 1891, Marcel Prévost quiso emplazar su obra dentro de un género literario independiente de las corrientes de aquel entonces con las que no se sentía identificado. Ni el naturalismo, ni el impresionismo, ni la novela de índole psicológica o experimental, ni mucho menos el positivismo, según el parecer del escritor parisino, respondían a los dilemas sentimentales que emergían de las regiones del alma. Prévost denominó a este género roman romanesque, y en él aunaba la novela autobiográfica con las cartas y los diarios íntimos de las señoritas burguesas de los círculos que frecuentaba. El presente artículo analiza los puntos más característicos de este género literario en la obra del autor, quien, con el propósito de instaurarlo, no sólo buscaba renovar la literatura contemporánea, sino también regenerar a la sociedad francesa a través del aleccionamiento de sus mujeres.En 1891, Marcel Prévost voulait placer son œuvre dans un genre littéraire indépendant des courants de l’époque avec lesquels il ne se sentait pas identifié. Selon l’écrivain parisien, ni le naturalisme, ni l’impressionnisme, ni le roman de nature psychologique ou expérimentale, ni encore moins le positivisme ne répondaient aux dilemmes sentimentaux qui émergeaient des régions de l’âme. Prévost a nommé ce genre Roman Romanesque, dans lequel il réunissait le roman autobiographique avec les lettres et les journaux intimes des dames bourgeoises des cercles qu’il fréquentait. Le présent article analyse les points les plus caractéristiques de ce genre littéraire dans l’œuvre de l’auteur qui, dans le but de l’instaurer, ne cherchait pas seulement à renouveler la littérature contemporaine, mais aussi à régénérer la société française par le biais de l’éducation des femmes
La Epistre a la Royne de Christine de Pisan: un modelo de maternidad para el reino de Francia
No full textDuring the difficult years of the civil war between the Armagnacs and the Burgundians, Christine de Pisan wrote her Epistre à la royne (The Epistle to the Queen) with the aim of promoting, at least in theory, the mediation of Queen Elizabeth of Bavaria in the conflict. Following a model she would also use in other works such as Cité des Dames (The City of Ladies), the author incorporates models of sovereign women who, in the biblical, Greco-Roman, or French past, faced conflicts in which their husbands or sons were involved, either through their own fault or due to the hostility of others. In all cases, the women's judicious attitude saved the day, although certain female anti-models are also described whose behavior led to disaster. The author presents all of them as a guide to the attitude that Elizabeth of Bavaria should adopt as regent of France.En el curso de los difíciles años de la guerra civil que enfrenta a armagnacs y borgoñones, Cristina de Pisan escribe su Epistre a la royne con la finalidad de promover, al menos en teoría, la intermediación de la reina Isabel de Baviera en el conflicto. Siguiendo un modelo que utilizará también en otras obras como la Cité des dames, la autora incorpora modelos de mujeres soberanas que en el pasado bíblico, grecorromano o francés se enfrentaron a conflictos en los que sus esposos o hijos se vieron involucrados, tanto por culpa propia como por la hostilidad de otros. En todos los casos, la actitud juiciosa de las mujeres salvó la situación, aunque también se describen ciertos antimodelos femeninos cuyo comportamiento llevó al desastre. La autora los presenta a todos como guía de la actitud que debe adoptar Isabel de Baviera como regente de Francia
Concepción de la sostenibilidad de los centros educativos y comportamiento proambiental de la comunidad educativa
No full textUNESCO and the UN have promoted a shift in the global perspective on sustainable development, identifying education as a key tool for addressing current environmental issues. However, the educational community's perception of sustainability is rarely analysed as a single construct. Therefore, the objective of this study was to design and validate an instrument to understand and analyse the perception of the importance of sustainability in schools and the pro-environmental behaviour of headteachers, teachers, and families as the main educational agents. This study was conducted with 512 participants (67 headteachers, 263 teachers, and 182 families) from schools in the province of Córdoba (Spain). The results showed that the instrument had optimal psychometric properties, with high average scores for the educational community regarding the importance of sustainability, but average scores for pro-environmental behaviour, with a relationship between the two scales. Teachers had lower scores compared to the other educational stakeholders considered. Women showed a higher average score for pro-environmental behaviour than men, those with training in sustainability showed a higher average score than those without, and no differences were found between eco-schools and other schools. In conclusion, the necessity for ongoing teacher training and the usefulness of the instrument in establishing lines of action that promote the sustainability of the educational community are highlighted.La Unesco y la ONU han impulsado un cambio en la perspectiva global del desarrollo sostenible, señalando a la educación como una herramienta clave para dar respuesta a la problemática ambiental actual. Sin embargo, la percepción sobre sostenibilidad de la comunidad educativa rara vez se analiza como un único constructo. Por ello, el objetivo de este estudio fue diseñar y validar un instrumento para conocer y analizar la concepción sobre la importancia de la sostenibilidad en los centros educativos y el comportamiento proambiental de las directoras y directores, del profesorado y de las familias como principales agentes educativos. Este estudio se realizó con 512 participantes (67 de dirección, 263 de profesorado y 182 de familias) de centros educativos de la provincia de Córdoba (España). Los resultados mostraron que el instrumento tiene valores óptimos en las propiedades psicométricas, con medias elevadas para la comunidad educativa respecto a la concepción sobre la importancia de la sostenibilidad, pero valores medios respecto a comportamiento proambiental, existiendo relación entre ambas escalas. El profesorado posee menores rangos respecto a los demás agentes educativos considerados. Las mujeres muestran un mayor rango promedio en comportamiento proambiental que los hombres, Las personas con formación en sostenibilidad muestran un mayor rango promedio que quienes carecen de esta formación y no se encuentran diferencias entre las ecoescuelas y el resto de los centros educativos. Como conclusión, se destaca la necesidad de formación continua docente y la utilidad del instrumento para establecer líneas de actuación que favorezcan la sostenibilidad de la comunidad educativa
Investigación inclusiva en la universidad: aprendizajes y desafíos desde las voces de jóvenes con discapacidad intelectual y académicas
No full textThe article examines the benefits, challenges, and recommendations of conducting inclusive research in a university context, carried out in collaboration between 17 young people with intellectual disabilities and two academics. Photovoice was used with an inclusive approach to explore life inside and outside the university. Data collection was conducted through two focus groups and a research diary. The findings highlight several benefits, including the development of personal autonomy, the improvement of teamwork skills, and the increased credibility of the results obtained. However, significant challenges were identified, such as data selection and effective time management. Based on these findings, recommendations are proposed to optimise future inclusive studies, including extending data collection timelines and improving the planning and organisation of the research process. The conclusions emphasise the importance of the active participation of people with disabilities in research, promoting their inclusion and recognition in all phases of the study.El artículo analiza los beneficios, desafíos y recomendaciones de realizar una investigación inclusiva en un contexto universitario, desarrollada en colaboración entre 17 jóvenes con discapacidad intelectual y dos académicas. Se utiliza la fotovoz con un enfoque inclusivo para explorar la vida dentro y fuera de la universidad. La recogida de datos se realizó mediante dos grupos de discusión y un diario de investigación. Los resultados subrayan beneficios, como el desarrollo de la autonomía personal, la mejora de las habilidades para el trabajo en equipo y el incremento de la credibilidad de los resultados obtenidos. No obstante, se identifican desafíos importantes, entre ellos la selección de datos y la gestión eficaz del tiempo. A partir de estos resultados, se proponen recomendaciones orientadas a optimizar futuros estudios inclusivos, tales como ampliar los plazos para la recogida de datos y mejorar la planificación y organización del proceso investigativo. En las conclusiones, se resalta la importancia de la participación activa de las personas con discapacidad en la investigación, promoviendo su inclusión y reconocimiento en todas las fases del estudio
El modelo de patrones de aprendizaje en Educación Primaria: Una aproximación con métodos mixtos
No full textUnderstanding students' Learning Patterns involves identifying their school conceptions, motivations, and strategies. While literature on learning patterns has focused on Higher Education, some studies have already demonstrated the relevance of the theoretical model in Primary Education, although they indicate the need for adaptations, ensuring its proper adaptation to the corresponding educational stage. Using a mixed-methods approach, this research aims to explore the structure of the model at this stage; we administered the Inventory of Learning patterns of Students to 218 students and incorporated a qualitative approach with a subgroup of 25. Results showed a group of students with a predominantly undirected pattern; however, there is a group that still does not present a clearly defined learning pattern. The qualitative contributions allow a better understanding of the meaning given by students to the elements of the model. The results show a structure like the original model in terms of regulation strategies. While different conceptions, motivations, and processing strategies emerge, albeit compatible with the theory. New elements are identified to consider in adapting the learning patterns theoretical model to this stage, including emotional aspects, as well as conceptions and expectations regarding the family. These findings emerge from qualitative contributions, which are essential for a richer description and explanation of the data regarding the learning processes.La comprensión de los Patrones de Aprendizaje del alumnado implica la identificación de sus concepciones acerca de la escuela, sus motivaciones y sus estrategias. Si bien la literatura en patrones de aprendizaje se ha centrado en la Educación Superior, algunos estudios ya han evidenciado la pertinencia del modelo teórico en la Educación Primaria, aunque manifiestan la necesidad de adaptaciones, garantizando su correcta adaptación a la etapa educativa correspondiente. Mediante una metodología mixta, esta investigación explora la estructura del modelo en esta etapa; se utilizó el Inventory of Learning patterns of Students con 218 estudiantes y se incorporó una aproximación cualitativa con un subgrupo de 25. Los resultados muestran la presencia de un perfil de estudiantes con patrón no dirigido; sin embargo, existe un grupo que todavía no presenta un patrón claramente definido. Las aportaciones cualitativas permiten comprender mejor el significado otorgado por el alumnado a los elementos del modelo. Se observa una estructura parecida al modelo original en cuanto a las estrategias de regulación; mientras que emergen concepciones, motivaciones y estrategias de procesamiento distintas, aunque compatibles con la teoría. Se identifican nuevos elementos a considerar en la adaptación del modelo teórico de patrones de aprendizaje a esta etapa, entre ellos los aspectos emocionales, así como las concepciones y expectativas respecto a la familia. Estos hallazgos emergen de las aportaciones cualitativas, que son fundamentales para una descripción y explicación más rica de los datos acerca de los procesos de aprendizaje