Portal de Periódicos UDESC (Universidade do Estado de Santa Catarina)
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Dogville: entre a estética teatral de Jerzy Grotowski e o impulso humano em Friderich Nietzsche
Get PDFThis study analyzes the cinematographic work "Dogville" (2003), by Danish director Lars von Trier, focusing on three main pillars: signs and the power relationship, human impulses and the connection with Jerzy Grotowski's poor theater (1986), based on the philosopher Friderich Nietzsche's studies on "good" and "evil". The Judeo-Christian signs present in the film establish a parallel with the "dark" facets of the characters, which are revealed throughout the plot. This approach directs the viewer to deeply reflect on the inherent duality of "good" and "evil" in both oneself and others.Este estudo analisa a obra cinematográfica "Dogville" (2003), do diretor dinamarquês Lars von Trier, centrando-se em três principais pilares: os signos e a relação de poder, os impulsos humanos e a conexão com o teatro pobre de Jerzy Grotowski (1986), a partir dos estudos do filósofo Friderich Nietzsche sobre "bem" e "mal". Os signos judaico-cristãos presentes na película estabelecem um paralelismo com as facetas "obscuras" das personagens, que são reveladas ao longo da trama. Essa abordagem direciona o espectador a uma reflexão profunda sobre a dualidade inerente ao "bem" e "mal" tanto em si mesmo quanto nos outros
Relações lineares entre caracteres radiculares e de parte aérea em gerações segregantes de feijão comum
Get PDFThe correlation estimation and its partition into cause and effect is seen as a valuable tool in obtaining gains from selection in plant breeding. This allows the anticipation of choosing the best genotypes. Thus, the objective of this study was to consider indirect selection for simultaneous improvement of root and above-ground traits in segregating common bean populations. The experiment was carried out in the 2021/22 season, considering six common bean genotypes, two parents and four segregating generations (F2, F3, F4 and F5), under a lattice design. Root system traits were measured by two phenotyping methods, called Shovelomics and WinRHIZO. The aerial part traits evaluated were chlorophyll content, plant height, stem diameter, first pod height insertion and yield components (number of pods, number of grains and weight of grains per plant). Correlation analysis and cause and effect analysis (path analysis) were performed. Significant correlation estimates (τ) were found between root and aerial traits, with emphasis on chlorophyll B content with left horizontal length (τ = -0.22) and chlorophyll A content with total root length (τ = 0.24). The unfolding of these estimates by path analysis indicated that the chlorophyll A content has a correlation and a high direct effect on the total length of roots and that the total chlorophyll content indirectly influences the left and right horizontal root lengths. This fact makes it possible to obtain gains with the selection of improved common bean plants for root system based on the direct and indirect evaluation of chlorophyll contents, easily measured in the aerial part of the plants. This allows the optimization of time and resources in breeding programs, aiming at obtaining agronomically superior plants.A estimativa de correlação e sua partição em causa e efeito é vista como uma ferramenta valiosa na obtenção de ganhos com a seleção no melhoramento de plantas. Isso permite a antecipação da escolha dos melhores genótipos. Deste modo, o objetivo do trabalho foi considerar a seleção indireta para melhoria simultânea de características radiculares e de parte aérea em populações segregantes de feijão. O experimento foi executado na safra 2021/22, considerando seis genótipos de feijão, sendo dois genitores e quatro gerações segregantes (F2, F3, F4 e F5), sob delineamento látice. Foram mensuradas variáveis do sistema radicular por dois métodos de fenotipagem, denominados de Shovelomics e WinRHIZO. As variáveis avaliadas de parte aérea foram os teores de clorofila, estatura de plantas, diâmetro de caule, altura de inserção do primeiro legume e componentes do rendimento (número de legumes, número de grãos e peso de grãos por planta). Foram executadas as análises de correlação e análise de causa e efeito (trilha). Foram evidenciadas estimativas de correlação (τ) significativas entre características radiculares e de parte aérea, com destaque para o teor de clorofila B com comprimento horizontal esquerdo (τ = -0,22) e teor de clorofila A com comprimento total de raízes (τ = 0,24). O desdobramento destas estimativas pela análise de trilha indicou que o teor de clorofila A tem correlação e elevado efeito direto sobre o comprimento total de raízes e que o teor de clorofila total influencia indiretamente os comprimentos radiculares horizontais esquerdo e direito. Este fato possibilita a obtenção de ganhos coma a seleção de plantas de feijão melhoradas para sistema radicular com base na avaliação direta e indireta dos teores de clorofila, facilmente mensurados na parte aérea das plantas. Isso permite a otimização de tempo e recursos nos programas de melhoramento, visando a obtenção de plantas agronomicamente superiores
Os impactos da nova instrução normativa nº 113, de 16 de dezembro de 2020 no bem-estar e produção de suínos
Get PDFPig farming plays a crucial role both in the economic and social aspects, driving the market and generating significant employment. Animal welfare is an increasingly relevant issue in the context of animal production, and in this regard, the publication of Normative Instruction No. 113 on December 16, 2020, represents a significant milestone in promoting animal welfare in the swine industry. This study aimed to conduct a literature review on Normative Instruction No. 113, highlighting its key points and its impact on the swine sector. The research was based on applied research with a descriptive approach, including qualitative literature reviews. In addition, studies related to topics covered in the regulation, such as housing, facilities, and equipment, handling, human-animal relationship, and environmental enrichment, were reviewed. The selection of works focused on studies published recently, covering the period from 2010 to 2022. It is evident that animal welfare is an issue that requires ongoing attention and improvement in production sectors, including swine farming. Normative Instruction No. 113 plays a fundamental role in establishing guidelines aimed at improving rearing conditions and promoting the welfare of pigs. Adequate training and education of professionals involved in the swine industry are crucial aspects to ensure the effective implementation of these guidelines, thus contributing to more ethical and high-quality production.A suinocultura desempenha um papel crucial tanto no âmbito econômico quanto social, impulsionando o mercado e gerando empregos significativos. O bem-estar animal é uma questão cada vez mais relevante no contexto da produção animal, e nesse sentido, a publicação da Instrução Normativa Nº 113 em 16 de dezembro de 2020 representa um marco importante para a promoção do bem-estar na indústria suinícola. Este trabalho teve como objetivo realizar uma revisão de literatura sobre a Normativa Nº 113, destacando seus principais pontos e seu impacto no setor suinícola. A pesquisa foi baseada em pesquisas aplicadas com uma abordagem descritiva, incluindo revisões de literatura de cunho qualitativo. Além disso, foram revisados trabalhos relacionados aos temas abordados na normativa, como alojamento, instalações e equipamentos, manejo e relação humano-animal, e enriquecimento ambiental. A seleção dos trabalhos se concentrou em estudos publicados recentemente, abrangendo o período de 2010 a 2022. É evidente que o bem-estar animal é uma questão que requer contínua atenção e aprimoramento nos setores produtivos, incluindo a suinocultura. A Normativa Nº 113 desempenha um papel fundamental ao estabelecer diretrizes que visam melhorar as condições de criação e promover o bem-estar dos suínos. A capacitação e treinamento adequados dos profissionais envolvidos na indústria suinícola são aspectos cruciais para garantir a implementação eficaz dessas diretrizes, contribuindo assim para uma produção mais ética e de qualidade
Andantino, de Quincas Laranjeiras: fontes e critérios para uma nova edição
Get PDFIn recent times, the guitar work by Joaquim Francisco dos Santos (1873-1935), Quincas Laranjeiras, has been reevaluated following the discovery of new sources, documents and scores (XXXX). Aiming to collaborate with this process, the article presents an unpublished manuscript of Andantino, a piece by Quincas that became known in the historiography of the instrument as Prelúdio em Ré Menor. Based on Figueiredo (2016), the text provides an overview of the work's history, surveys and compares the available sources (census and collation stages), highlighting the criteria that guided the choice of a musical base text and, as a result, the creation of a critical edition that aims to collaborate with the dissemination of the pioneering Brazilian repertoire for guitar.Nos últimos anos, a produção para violão de Joaquim Francisco dos Santos (1873-1935), o Quincas Laranjeiras, vem sendo reavaliada a partir do surgimento de novas fontes, documentos e partituras (AMORIM, MARTELLI, 2023a; 2023b; 2023c; 2023d). Objetivando colaborar com esse processo, o artigo apresenta um manuscrito inédito de Andantino, peça de sua autoria que ficou conhecida na historiografia do instrumento como Prelúdio em Ré Menor. Ancorado nos pressupostos teóricos de Figueiredo (2016), o texto faz um apanhado do histórico da obra, levanta e coteja as fontes disponíveis (etapas de recenseamento e colação), evidenciando os critérios que nortearam a escolha do texto-base e, como resultado, a realização de uma edição dupla (aberta e crítica) que visa colaborar com a difusão do repertório brasileiro original para violão anterior à década de 1950
Literatura coral Goianiense em cena: uma revisão sistemática
Get PDFExtracted from ongoing doctoral research, this text aims to investigate, through a systematic review, works that address the choral literature of Goiás, and thereby identify the songs, which carry in their essence aspects of the place and which have a technical, historical and stylistic character from the State of Goiás. The results reveal few studies on the choral literature of Goiás, but they highlight the importance of choral singing for the cultural and historical identity of the state. Among nine works analyzed, only two cover original choir repertoires, both mentioning the composer Estércio Marquez Cunha: six of his compositions adhere to the research requirements, integrating local aspects of the Cerrado Goiano, as well as technical and historical aspects of Goiás. The other seven Studies mainly explore the historical perspective, using sources such as collections, chronicles and documents to address choral music in Goiás. However, this repertoire generally has a sacred character and written in Latin, not meeting the central question of the research. In general, research sees Goiani's choral literature as an expression of identity, a structured form of expression, an instrument of spiritual and human edification, a significant symbol, a way of approaching temporalities and spatialities. In this context, the present work, within the scope of performance studies, contributes to a more comprehensive understanding of choral music and its evolution over time in the local context.Objetiva investigar pesquisas que abordam a literatura coral goianiense, identificando canções que, em sua essência, refletem aspectos locais e possuem características técnicas, históricas e estilísticas de Goiás. Baseando-se em Sampaio e Mancini (2007) e na ferramenta Parsifal (2023), ambos focados em revisão sistemática, a estrutura deste artigo segue uma sequência que considera o posicionamento de nove estudos em relação a uma lista de qualidade, a um formulário de extração de dados e às questões de pesquisa conforme os dados extraídos. Embora poucos estudos abordem essa literatura, destaca-se a importância do coro para a identidade cultural e histórica do estado. Composta por música clássica, folclórica e popular, seus elementos atravessam tradições que permeiam o imaginário do povo goiano. Possuindo aspectos de relevância (científica, política, pedagógica, social, histórica) e significado, esta pesquisa dará à literatura coral goianiense a visibilidade e importância que ela merece, considerando-a um patrimônio histórico e cultural imaterial do Estado, tema até então inexplorado
Os caminhos da docência investigativa em aproximação com os princípios dos escritos selecionados de John Dewey e Josef Albers
Get PDFThis article presents a study and report on micropractice in teacher training carried out in the municipality of Macapá, as part of doctoral research linked to Estudio de Pintura Apotheke Micropractice was designed based on the conception of investigative teaching based on the concept of knowledge and experience according to John Dewey (1906, 1916, 1928 and 1929) and Josef Albers (1928, 1934, 1935 and 1936). According to John Dewey, the conception of knowledge would be a network of meanings accessible to experience through the association between old and new experiences, thanks to its continuous and retrospective nature. While Josef Albers pointed out ways of practice and experiential teaching in establishing favorable situations for learning from experience. The result of the proposal showed that approaching the principles of selected writings by John Dewey and Josef Albers offer paths for investigative teaching. Just as research combined with the continuous practical experiential process is a possibility of the teacher training path through the training actions offered by Estudio de Pintura ApothekeEste artículo presenta un estudio e informe sobre las microprácticas en la formación docente realizado en el municipio de Macapá, como parte de una investigación doctoral vinculada Estudio de Pintura Apotheke. La micropráctica fue diseñada a partir de la concepción de la enseñanza investigativa basada en el concepto de conocimiento y experiencia según John Dewey (1906, 1916, 1928, 1929) y Josef Albers (1928, 1934, 1935, 1936). Según John Dewey, la concepción del conocimiento sería una red de significados accesibles a la experiencia a través de la asociación entre experiencias antiguas y nuevas gracias a su carácter continuo y retrospectivo. Mientras que Josef Albers señaló vías de práctica y enseñanza experiencial para establecer situaciones favorables para aprender de la experiencia. El resultado de la propuesta mostró que acercarse a los principios de escritos seleccionados de John Dewey y Josef Albers ofrece caminos para la enseñanza investigativa. Así como la investigación combinada con el proceso práctico vivencial continuo es una posibilidad del camino de formación docente a través de las acciones formativas que ofrece Estudio de Pintura Apotheke.O presente artigo apresenta um estudo e relato sobre a microprática na formação de professores ministrada no município de Macapá, como parte de uma pesquisa de doutorado vinculada ao Estúdio de Pintura Apotheke. A microprática foi proposta a partir da concepção da docência investigativa fundamentada no conceito de conhecimento e experiência segundo John Dewey (1906, 1916, 1928, 1929) e Josef Albers (1928, 1934, 1935, 1936). De acordo com John Dewey a concepção de conhecimento seria uma rede de significados acessíveis à experiência por meio da associação entre velhas e novas experiências graças à sua natureza contínua e retrospectiva. Enquanto Josef Albers apontou caminhos da prática e ensino experiencial na instauração de situações favoráveis do aprender a partir da experiência. O resultado da prática mostrou que a aproximação dos princípios de escritos selecionados de John Dewey e Josef Albers oferecem caminhos para a docência investigativa. Assim como a pesquisa aliada ao processo prático experiencial contínuo é uma possibilidade do percurso formativo docente através das ações de formação oferecidas pelo Estúdio de Pintura Apotheke
Cartografias poéticas: sobre rotas, desvios e territórios existenciais
Get PDFCartography has guided us in the production of this text, which aims to contribute to the debate concerning the approaches, methods and methodologies in the research and teaching of Visual Arts. In order to do it we present some excerpts from a project carried out in partnership with a public school located in the outskirts of the city. The goals were to offer opportunities school students to look into oneself and to one’s living spaces; look at everyday scenes and reflect on the possibilities of experience, on being-in-the-world, through Art. As we act on the borders between Art, Geography and Education, managing a number of actors - each one with their own research, teaching or extension aims – we worked to associate several sensitive and inventive methodological strategies, borrowed from or inspired by art itself. Our analysis are based on the studies related to space and place (Tuan, 2013; Bachelard, 1993); and concerning the methodological approaches of teaching and research grouped under the name of Art-Based Educational Research (Hernández, 2013; Charréu, 2019; Dias, 2013). The analysis of some of the cartographies together with their respective accounts highlights the potentialities of Art in these contexts of live research.La cartografía nos guía en la redacción de este texto, que pretende contribuir al debate sobre enfoques, métodos y metodologías para la investigación y la enseñanza de las Artes Visuales. Para ello, les traemos algunos extractos del trabajo realizado en colaboración con una escuela pública ubicada en un barrio periférico de la ciudad. Nuestros objetivos eran ofrecer a los studiantes de la scuela oportunidades para mirarse a uno mismo y a los espacios habitables; mirar paisajes cotidianos y reflexionar sobre sus posibilidades de experiencia, de estar-en-el-mundo, a través del arte. Debido a que operamos en estas regiones fronterizas entre arte, geografía y educación, gestionando diferentes actores, cada uno con sus propios objetivos de investigación, enseñanza o extensión, buscamos asociar varias estrategias metodológicas sensibles e inventivas, tomadas prestadas o inspiradas en el arte mismo. Nuestros análisis se basan en estudios sobre el espacio y el lugar (Tuan, 2013; Bachelard, 1993); y respecto de los enfoques metodológicos de docencia e investigación agrupados bajo el nombre de Investigación Educativa Basada en el Arte (Hernández, 2013; Charréu, 2019; Dias, 2013). El análisis de algunas de las cartografías junto con los respectivos informes resalta el potencial del arte en estos contextos de investigación viva.A cartografia nos guia na escrita deste texto que se propõe a contribuir com o debate a respeito de abordagens, métodos e metodologias de pesquisa e de ensino das Artes Visuais. Para isso trazemos recortes de um trabalho realizado em parceria com uma escola pública localizada em bairro periférico da cidade. Tivemos por objetivos oferecer aos estudantes da escola oportunidades de olhar para si e para os espaços de convivência; olhar para as paisagens cotidianas e refletir sobre suas possibilidades de experiência, e sobre o ser-estar-no-mundo, por meio da arte. Por atuarmos nessas regiões fronteiriças entre a arte, a geografia e a educação, agenciando atores diversos, cada um com seus objetivos de pesquisa, ensino ou extensão, procuramos associar diversas estratégias metodológicas sensíveis e inventivas, emprestadas ou inspiradas na própria arte. Nossas análises fundamentam-se nos estudos a respeito de espaço e lugar (Tuan, 2013; Bachelard, 1993); e a respeito das abordagens metodológicas de ensino e de pesquisa agrupadas sob a denominação de Pesquisa Educacional Baseada em Arte/PEBA (Hernández, 2013; Charréu, 2019; Dias, 2013). A análise de algumas das cartografias juntamente com os respectivos relatos evidencia as potencialidades da arte nestes contextos de pesquisa viva
Ensino de desenho e educação especial: entrevista com Liane Oleques
Get PDFThe interview addresses the topic of drawing in Early Childhood Education in the context of Special Education with the interviewee Liane Oleques, whose thesis, entitled A possibility of teaching drawing for children with intellectual disabilities, aimed at creating strategies for teaching drawing, application and learning analysis for children with disabilities. Based on Oleques' experience as a researcher and teacher in the area of Special Education, the interview seeks to consider parallels between studiesthat address the characteristics and phases of drawing in Early Childhood Education and the specificities of the development of graphics in childhood in Special Education.The interview also raises questions regarding the methodological approach to teaching drawing in special education based on the interviewee's teaching experience teaching Visual Arts classes at APAE. In this way, we aim to understand how teaching drawing can contribute to the development of students with intellectual disabilities. Furthermore, we address how teaching drawing can be thought of in the school context from the point of view of a methodological approach for students who may present varied forms of learning given the diversity of disabilities, such as sensory, intellectual or multiple.La entrevista aborda el tema del dibujo en Educación Infantil enel contexto de la Educación Especial conla entrevistada Liane Oleques, cuya tesis, titulada Unaposibilidad de enseñar dibujo a niños com discapacidad intelectual, tuvo como objetivo crear estrategias para la enseñanza del dibujo, su aplicación y análisis del aprendizaje. para niños con discapacidad. A partir de la experiencia de Oleques como investigador y docente enel área de Educación Especial, la entrevista busca considerar paralelismos entre los estudios que abordan las características y fases del dibujo em Educación Infantil y las especificidades del desarrollo de la gráfica em la infância en Educación especial. La entrevista También plantea interrogantes sobre el enfoque metodológico de la enseñanza del dibujo em educación especial a partir de la experiencia docente del entrevistado impartiendo clases de Artes Visuales em laAPAE. De esta manera, pretendemos compreender como la enseñanza del dibujopuede contribuir al desarrollo de estudiantes con discapacidad intelectual. Además, también abordamos cómo se puede pensar la enseñanza del dibujo en el contexto escolar desde el punto de vista de un enfoque metodológico para estudiantes que pueden presentar diferentes formas de aprendizaje dada la diversidad de discapacidades, como sensoriales, intelectuales o pluridiscapacidades.A entrevista aborda o tema do desenho na Educação Infantil no contexto da Educação Especial com a entrevistada Liane Oleques, cuja a tese, intitulada Uma possibilidade de ensino de desenho para crianças com deficiência intelectual, objetivou a criação de estratégias de ensino de desenho, aplicação e análise da aprendizagem para crianças com deficiência. Partindo da experiência de Oleques como pesquisadora e professora na área da Educação Especial, a entrevista busca pensar paralelos entre os estudos que abordam as características e fases do desenho na Educação Infantil e as especificidades do desenvolvimento do grafismo na infância na Educação Especial. A entrevista ainda levanta questões relativas à abordagem metodológica de ensino de desenho na educação especial partindo da experiência docente da entrevistada ministrando aulas de Artes Visuais na APAE. Dessa forma, objetivamos compreender como o ensino de desenho pode contribuir para o desenvolvimento do aluno com deficiência intelectual. Além disso, discutimos como o ensino de desenho pode ser pensado no contexto escolar do ponto de vista de uma abordagem metodológica para alunos/as que podem apresentar formas de aprendizagem variadas diante da diversidade de deficiências, como as sensoriais, intelectuais ou múltiplas
A Formação de um Iluminador e Técnico Universitário na Nova Zelândia: Diálogos com Michael Craven
Get PDFIn a relaxed dialogue, Pedro R. Ilgenfritz da Silva seeks to explain a little about the formation and performance of the stage lighting area in New Zealand. Michael Craven, your guest, talks about his beginnings in the field, since he was a sixteen-year-old student in a school class where, in addition to being an actor, he also received the task of being a set designer, and became fond of stage techniques and making lights. He then underwent scenic training and pursued a career as a lighting designer and multi-operator. He currently works as a professor and technical director in lighting at UNITEC in Auckland, New Zealand.En un diálogo distendido, Pedro R. Ilgenfritz da Silva busca explicar un poco sobre la formación y desempeño del área de iluminación escénica en Nueva Zelanda. Michael Craven, su invitado, habla de sus inicios en el medio, ya que era un estudiante de dieciséis años en una promoción de un colegio donde, además de actor, también recibió el encargo de ser escenógrafo, y llegó a ser Aficionado a las técnicas escénicas y a la realización de luces. Luego realizó una formación escénica y siguió una carrera como diseñador de iluminación y multioperador. Actualmente se desempeña como profesor y director técnico en iluminación en UNITEC en Auckland, Nueva Zelanda.Em um diálogo descontraído Pedro R. Ilgenfritz da Silva procura expor um pouco sobre a formação e atuação da área de iluminação cênica na Nova Zelândia. Michael Craven, seu convidado, relata seu princípio na área, desde aluno com dezesseis anos em uma classe escolar onde além de ator, recebeu também a tarefa de ser cenógrafo, e tomou gosto pelas técnicas de palco e do fazer luz. Depois passou por uma formação cênica e seguiu carreira como designer de iluminação e multioperador. Trabalha atualmente como professor e diretor técnico em iluminação na UNITEC em Auckland, Nova Zelândia
