Portal de Periódicos UDESC (Universidade do Estado de Santa Catarina)
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Breves considerações sobre o trêmulo e o trêmulo no violão:: estudo em duas obras autorais, Cinéticas de Io e Escritos no pó
Get PDFThis article investigates the tremolo technique on the guitar, considering its theoretical, compositional, and performance-related implications. The study is based on the analysis of two original works—Escritos no Pó (2023), for guitar and electronics, and Cinéticas de Io (2024), for eight-string guitar. It begins by addressing the concept of tremolo in music theory and its practical variations across different instrumental families, highlighting its value as a timbral resource and as a solution to certain instruments’ technical limitations, such as sustaining long notes. The discussion then turns to the guitar-specific technique, presenting it as possessing broad expressive potential, capable of producing complex textures and expanding the instrument’s polyphonic possibilities. Finally, the analysis of the works demonstrates the role of tremolo as a unifying and structuring element in the compositional process, while also suggesting new directions for its exploration in contemporary music. This study aims to contribute to guitarists, composers, and researchers by offering an integrative approach that bridges practice and theory.Este artigo investiga a técnica do trêmulo no violão, considerando suas implicações teóricas, composicionais e performáticas, a partir da análise de duas obras autorais – Escritos no Pó (2023), para violão e eletrônica, e Cinéticas de Io (2024), para violão de oito cordas. Inicialmente, o estudo aborda os conceitos do trêmulo na teoria musical e suas variações práticas em distintas famílias instrumentais, destacando seu valor como recurso timbrístico e como solução para limitações técnicas de certos instrumentos, como a sustentação de notas longas. Em seguida, aborda a técnica no violão, apresentando-a com amplo potencial expressivo, sendo capaz de produzir texturas complexas e expandir as possibilidades polifônicas do instrumento. Por fim, a análise das obras evidencia o papel do trêmulo como elemento unificador e estruturante no processo composicional, ao mesmo tempo em que sugere formas de execução, classificação e exploração na música contemporânea. Este estudo busca, assim, contribuir com violonistas, compositores e pesquisadores, oferecendo uma abordagem integradora entre prática e teoria
Caminhos Sonoros: compartilhando a formação musical ao longo da vida
Get PDFThis article analyses data from the research What do I Want from Music?: Musical Studies Among Adults with Other Professional Occupations, which investigated the motivations and experiences of students aged 35 or older, engaged in other professions, who were enrolled in music lessons at four educational institutions in João Pessoa –PB. Using the Musical Life History approach, data was collected through autobiographical narrative interviews. Through qualitative analysis, the study revealed meaningful musical experiences during childhood and adolescence –often occurring in informal and non-formal educational settings –that contributed to embodied cultural capital. In early adulthood, professional and family obligations often led to a distancing from musicalactivities. Taking up music lessons again during a more flexible phase of life resulted in reports of pleasure, well-being and personal fulfilment, as well as the rediscovery of postponed personal aspirations. Thus, music became both a leisure activity and a practice of lifelong learning.Este artigo analisa dados da pesquisa O que quero com a música?: estudos musicais entre adultos com outras ocupações profissionais, que investigou as motivações e experiências de alunos com 35 anos ou mais, com outras ocupações, matriculados em aulas de música em quatro instituições de ensino de João Pessoa - PB. Adotando a História de Vida Musical, os dados foram coletados através de entrevistas narrativas de caráter autobiográfico. Por meio de análise qualitativa, o estudo revelou experiências musicais significativas na infância e na adolescência – em espaços de educação informal e não formal – que promoveram o capital cultural incorporado. No início da vida adulta, as obrigações profissionais e familiares levaram ao afastamento das atividades musicais. A retomada de aulas de música, quando dispunham de mais tempo livre, é marcada por relatos de prazer, bem-estar e realização pessoal, além de reencontro com aspirações individuais adiadas. A música passou, portanto, a ser uma atividade de lazer e de educação ao longo da vida
Entrevista com Maria de Nazareth Baudel Wanderley: Ensinando a questão rural como um tema essencial para a sociedade brasileira
Get PDFMaria de Nazareth Baudel Wanderley, PhD in Sociology from the University of Paris With more than 40 years of academic career, she was a professor of Social Sciences at the State University of Campinas and the Federal University of Pernambuco.Maria de Nazareth Baudel Wanderley, doutora em Sociologia pela Universidade de Paris X, Nanterre, é uma referência indispensável para o estudo da questão rural no Brasil, com foco em temas como o campesinato, a agricultura familiar, a relação urbano-rural e o rural como espaço social de vida e de trabalho. Com mais de 40 anos de carreira acadêmica, foi professora de Ciências Sociais na Universidade Estadual de Campinas (UNICAMP) e na Universidade Federal de Pernambuco (UFPE)
Educação geográfica e visualidade: a prática fotográfica de professores sobre o espaço urbano
Get PDFThe presence of images, especially photographs, is a prominent feature of contemporary life. In geographical education, they prove to be powerful resources for encouraging a critical reading of space and understanding the organization of socio-spatial phenomena. This article focuses on the problematic of limited inclusion of visual practices in geographical education, despite their didactic potential. Additionally, this article is based on the theoretical contributions of some authors such as: Lynch, regarding the image of the city; Sontag, on the social role of photography; Gomes, on visuality in geographical science; and Cavalcanti, on teaching about the city and Geography. One of the objectives of this research is to analyze how Geography teachers can produce photographic images for pedagogical purposes, turning those images into tools to interpret and teach urban space. Regarding the methodology, this qualitative research involved seven basic education teachers that participated in a formative study group, who also carried out photographic records in their cities and engaged in collective image analysis. It is noteworthy to notice that the choice of locations reflected the teachers’ experiences and perceptions, revealing different glances of the city. The results of the present study indicate that the act of photographing contributed to the problematization of the urban landscape and encouraged reflections on inequality, representations, and the city teaching. In conclusion, this study indicates that images expand the possibilities for reading the landscape and contribute to a more critical and meaningful pedagogical practice in geographical education.A presença das imagens, especialmente das fotografias, é marcante na vida contemporânea. Na educação geográfica, elas se mostram recursos potentes para estimular uma leitura crítica do espaço e compreender a organização dos fenômenos socioespaciais. Este estudo parte da problemática da limitada inserção das práticas visuais na educação geográfica, apesar de seu atestado potencial didático. Fundamenta-se nos aportes teóricos de alguns autores como: Lynch, sobre a imagem da cidade; Sontag, acerca do papel social da fotografia; Gomes, sobre a visualidade na ciência geográfica; e Cavalcanti, sobre o ensino da cidade e de Geografia. Um dos objetivos da pesquisa foi analisar como professores de Geografia podem produzir imagens fotográficas com fins pedagógicos, transformando-as em instrumentos para interpretar e ensinar o espaço urbano. A metodologia qualitativa contou com a participação de sete professores da educação básica, que integraram um grupo de estudo formativo, realizaram registros fotográficos em suas cidades e participaram de uma análise coletiva das imagens. A escolha dos locais refletiu experiências e percepções dos docentes, revelando diferentes olhares sobre a cidade. Os resultados apontam que o exercício de fotografar promoveu a problematização da paisagem urbana e favoreceu reflexões sobre desigualdade, representações e o ensino da cidade. Conclui-se que as imagens ampliam as possibilidades de leitura da paisagem e contribuem para uma prática pedagógica mais crítica e significativa na educação geográfica
Ecodesenvolvimento e agroecologia: caminhos para a afirmação da natureza
Get PDFThis article seeks to reflect the proposals of Agroecology and Ecodevelopment as a counterpoint to the current development model, especially in brazilian agriculture, which heavily uses the principles of agricultural modernization. The current agricultural model has been causing a trail of environmental and social damage, in a movement that Machado and Machado Filho (2014) describe as “Denial of Nature”. However, new alternatives are beginning to be discussed to reverse (if possible) several of the impacts already present and find new means of development, in a movement treated here in this article as an “Affirmation of Nature”. Agroecology has been gaining space and recognition when discussing agriculture that respects and promotes nature, as well as Ecodevelopment, an alternative proposal, based on local development, balance and environmental care and the endogenous forces of localities.O presente artigo busca refletir as propostas da Agroecologia e do Ecodesenvolvimento como contraponto ao atual modelo de desenvolvimento, sobretudo na agricultura brasileira, altamente usuária dos princípios da modernização da agricultura. O atual modelo agrícola vem causando um rastro de prejuízos ambientais e sociais, em um movimento que Machado e Machado Filho (2014) descrevem como “Negação da Natureza”. Contudo, começam a ser discutidas novas alternativas que buscam reverter, quando possível, os impactos já existentes e construir novos caminhos de desenvolvimento — um movimento que, neste artigo, é denominado “Afirmação da Natureza”. A Agroecologia vem ganhando espaço e reconhecimento ao discutir uma agricultura que respeita e promove a natureza, assim como o Ecodesenvolvimento, uma proposta alternativa, baseada no desenvolvimento local, no equilíbrio e cuidado ambiental e nas forças endógenas das localidades
Ética na formação técnica do curso de alimentos: : uma intervenção pedagógica interdisciplinar
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The objective of this work is to present a proposal for a pedagogical intervention on the importance of developing ethical awareness within the context of technical training in the food course. At first, we introduce ethics and approach the problem of an education thought through a purely technical bias and its impacts on the training of future technicians. In the second moment, we present the death of critical reason and the emergence of instrumental reason. For Adorno and Horkheimer, the advancement of technical knowledge, as an expansion of the horizon of human thought activity, is linked to a reduction in the criticality of individuals and, consequently, to a process of dehumanization and deterioration of an ethical conscience. Making a parallel between the thinkers Theodor Adorno, Max Horkheimer and Paulo Freire, we try to show that it is important to think about professional education linked to a philosophical reflection that enables the construction of an ethical conscience that is capable of making future technicians fight the process of dehumanization and diminution of ethics within a capitalist society dominated by a technicist notion of education.
Keywords: technique; ethic; consciousness; instrumental reason; pedagogical intervention.O objetivo desse trabalho é apresentar uma proposta de intervenção pedagógica sobre a importância do desenvolvimento da consciência ética dentro do contexto da formação técnica do curso de alimentos do Instituto Federal Baiano (Campus Serrinha/BA). No primeiro momento, realizamos uma introdução à ética e abordamos a problemática de uma educação pensada através de um viés puramente tecnicista e sobre os seus impactos na formação dos futuros técnicos. No segundo momento, apresentamos a morte da razão crítica e o surgimento da razão instrumental. Para Adorno e Horkheimer, o avanço do conhecimento técnico, enquanto expansão do horizonte da atividade do pensamento humano, está ligado a uma redução do poder de criticidade dos indivíduos e, consequentemente, a um processo de desumanização e deterioração de uma consciência ética. Realizando um paralelo entre os pensadores Theodor Adorno, Max Horkheimer e Paulo Freire, tentamos mostrar que é importante pensar a educação profissional ligada à uma reflexão filosófica que possibilite a construção de uma consciência ética que seja capaz de fazer com os futuros técnicos combatam o processo de desumanização e diminuição da ética dentro da sociedade capitalista dominada por uma noção tecnicista de educação
Performances da presença fragmentada - Luta, fuga, congelamento
Get PDFThis article analyzes the fragmented presence of body artists in contexts where the iconographies of violence attack notions of integrity, displaying bodies as Necromessages. Who are the artists? What are the works we speak of in contemporary theater, understanding that memory preserves the trauma of violence on fragmented bodies? An research of performances was carried out, cataloged into three response patterns of the organism when facing danger: Fight, Flight, and Freeze. Far from being a psychological view of art, the analysis focuses on the artists and how, in practice of Performance Art, they embody their experiences, legitimising the very conception of narratives of pain, war, trauma and terror in the contemporary scene.te artículo se centra en la presencia fragmentada de artistas del cuerpo en contextos donde las iconografías de la violencia atentan contra las nociones de integridad, exhibiendo cuerpos como Necromensajes. Si la memoria resguarda el trauma de la violencia de los cuerpos fragmentados, ¿Quiénes son los artistas? ¿Cuáles son las obras de las que hablamos en el teatro contemporáneo? Este artículo cita performances que ejemplifican tres padrones de respuesta al peligro: Lucha, Fuga y Congelamiento. Lejos de ser una visión psicológica del arte, el análisis se centra en la Performance Art como detonador de reinvención de la memoria, legitimando la propia concepción de narrativas del dolor, guerra, trauma y terror en la escena contemporánea.O artigo aborda a presença fragmentada de artistas do corpo em contextos de violência que exibem corpos como Necromensagens, afetando as noções de integridade. Se a memória guarda o trauma da fragmentação, quem são os artistas e quais são as obras que analisamos no teatro contemporâneo?! Este artigo cita performances que exemplificam os três padrões de resposta ao perigo: Luta, Fuga e Congelamento. Distante de ser uma análise psicológica da arte, esta pesquisa se concentra na Performance Art como catalisador de reinvenção da memória, legitimando a própria concepção de narrativas de dor, guerra, trauma e terror na cena contemporânea.
“Encontros com Corpos que Fugiram”: ação performativa de acolhimento e refúgio
No full textThe article examines the performative action “Encounters with Bodies that Fled”, held in Rio de Janeiro, with Ian, the author, and Mohammed El Jazouli, a Moroccan refugee in Brazil. The performance was an encounter between them, a gesture of sharing between bodies shaped by different experiences of belonging and displacement. Through the report of the preparation and execution processes of the performance, the article discusses the implications of this encounter. Here, performative action is seen as the creation of spaces of hospitality, where the confluence of multiple alterities becomes the driving force of the action.El artículo analiza la acción “Encuentros con cuerpos que huyeron”, realizada en Río de Janeiro, con Ian, autor de este texto, y Mohammed El Jazouli, refugiado marroquí en Brasil. La performance consistió en un encuentro entre dos cuerpos que compartieron diferentes experiencias de pertenencia y desplazamiento que los marcaron. A través del relato de la preparación y ejecución de la acción, el artículo analiza las implicaciones de ese encuentro. Aquí, la acción performativa se entiende como la creación de espacios de acogida, donde la confluencia de múltiples alteridades se convierte, precisamente, en el motor de la acción.O artigo analisa a ação performativa “Encontros com Corpos que Fugiram”, realizada no Rio de Janeiro, com a participação de Ian, autor deste texto, e Mohammed El Jazouli, marroquino refugiado no Brasil. A performance consistiu no encontro entre ambos, um gesto de partilha entre corpos marcados por diferentes experiências de pertencimento e deslocamento. Por meio do relato dos processos de preparação e execução da performance, o artigo discute as implicações desse encontro. Aqui, a ação performativa é compreendida como a possibilidade de construir espaços de acolhimento ao outro, um lugar onde a confluência de múltiplas alteridades se torna, justamente, o motor da ação
