Portal de Periódicos UDESC (Universidade do Estado de Santa Catarina)
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Personagens icônicas, Júlia Matos e Jade El Adib e a importância de suas caracterizações: Figurino, cabelos e maquiagem
Full text linkThis article addresses the importance of the characterization of actors/actresses in the performing arts and their specific areas: television, cinema, theater, musical shows and performances. For each area mentioned, there is a particular work of costumes, makeup and hair that need to be appropriate to the scenographic environment to which they will be presented. The scenography of the environment, the light, the type of screen (television and cinema) as well as the size of the theater or even in the case of shows where singers perform, in large stadiums need specialized professionals, competent in their functions and together, directors, lighting designers, costume designers, hairdressers, makeup artists in teams, will develop a quality and cohesive work. The case study of two soap opera characters, conceived by costume designer Marília Carneiro are in this article exemplifying some points regarding the characterization of charactersEste artículo aborda la importancia de caracterizar a los artistas en las artes escénicas y sus áreas específicas: televisión, cine, teatro, espectáculos musicales y performances. Para cada área mencionada, hay un trabajo particular de vestuario, maquillaje y peinado que debe ser adecuado al entorno escenográfico al que se presentarán. La escenografía del entorno, la luz, el tipo de pantalla (televisión y cine), así como el tamaño del teatro o incluso en el caso de espectáculos donde actúan cantantes, en grandes estadios se necesitan profesionales especializados, competentes en sus funciones y juntos, directores, diseñadores de iluminación, vestuaristas, peluqueros, maquilladores en equipos, desarrollarán un trabajo de calidad y cohesionado. En este artículo, el estudio de caso de dos personajes de telenovela, Júlia Matos (Dancin'Days) y Jade El Adib (O Clone), concebidos por la diseñadora de vestuario Marília Carneiro, ejemplifican algunos puntos en cuanto a la caracterización de los personajesO presente artigo aborda a importância da caracterização de artistas nas artes cênicas e suas áreas específicas: televisão, cinema, teatro, shows musicais e performances. Para cada área citada, existe um trabalho particular de figurino, maquiagem e cabelos que precisam estar adequados ao ambiente cenográfico a que serão apresentados. A cenografia do ambiente, a luz, o tipo de tela (televisão e cinema), assim como o tamanho do teatro ou mesmo no caso de shows onde cantores/cantoras se apresentam, em grandes estádios necessitam de profissionais especializados, competentes em suas funções e juntos, diretores, iluminadores, figurinistas, cabelereiros, maquiadores em equipe, desenvolverão um trabalho de qualidade e coeso. Nesse artigo, o estudo de caso de duas personagens de novelas, Júlia Matos (Dancin’Days) e Jade El Adib (O Clone), concebidas pela figurinista Marília Carneiro estão exemplificando alguns pontos referentes ao figurino, cabelos e maquiagem, fundamentais para a caracterização
GARATUJAS ANIMALESCAS: Experimentação de Figurinos Grotescos
Full text linkThe present research has the objective of investigating the relations that can be established between the language of costume and the aesthetic of the grotesque. To do so, I have developed Garatujas Animalescas, a series of costumes created inspired by animals that are considered disgusting. For the development of that project, I did a literary review in order to understand the theoretical proposals about the aesthetic of the grotesque, as well as a search to know and identify grotesque costumes in different contexts. Next, I report the process of creation of the garatuja inspired by the fly (Musca domestica) as well as the obstacles and the solutions found. Lastly, I question the necessity of a show in order to develop costumes.La presente investigación tiene como objetivo averiguar las relaciones que pueden ser establecidas entre el lenguaje del vestuario y la estética de lo grotesco. Por lo tanto, elaboré Garatujas Animalescas, una serie de vestuarios creados a partir de animales considerados desagradables. Para el desarrollo de este proyecto, realicé una revisión de literatura para comprender las proposiciones teóricas acerca de la estética de lo grotesco, así como una busca por conocer e identificar trajes grotescos en diferentes contextos. En seguida informé a respecto del proceso creativo de la garatujainspirada en la mosca (Musca domestica) y los obstáculos y soluciones encontrados. Finalmente, contesto la necesidad de un espectáculo para el desarollamiento de vestuarios.A presente pesquisa tem como objetivo investigar as relações que podem ser estabelecidas entre a linguagem do figurino e a estética do grotesco. Para tal, elaborei Garatujas Animalescas, uma série de figurinos criados a partir de animais considerados asquerosos. Para o desenvolvimento deste projeto, realizei uma revisão de literatura a fim de compreender as proposições teóricas acerca da estética do grotesco, bem como uma busca por conhecer e identificar trajes grotescos em diferentes contextos. Em seguida, relatei o processo de criação da garatuja inspirada na mosca (Musca domestica) e os obstáculos e soluções encontrados. Por fim, questiono a necessidade de um espetáculo para o desenvolvimento de figurinos
Editorial : Dossiê Espaços expositivos de Arte Contemporânea: implicações conceituais, artísticas e educacionais
No full textA História Negra nos Estados Unidos e no Brasil
Full text linkBlack History, emerged as scholarship in the United States in the second half of the 19th century, gaining recognition in the following century. In Brazil, historiography on the Afro-Brazilian experience has developed since the 20th century, establishing an intellectual foundation that, at the same time, meets the demands of the context and engages with foreign production. This article aims to report and analyze the emergence and consolidation of Black History in the United States, as well as to discuss how, in Brazil, historical writing has addressed the Black experience during the period of slavery and post-Abolition, posing the question: Has Brazil formulated prescriptions for Black History? If so, find out whether the one here resembles the American paradigmA História Negra, como campo de estudo e pesquisa, surgiu nos Estados Unidos na segunda metade no século XIX, ganhando reconhecimento no século posterior. Já, no Brasil, a historiografia sobre a experiência negra tem avançado desde o século XX, configurando um cabedal intelectual que atende às demandas do contexto e dialoga com a produção estrangeira. Este artigo tem a finalidade de reportar e analisar o nascimento e consolidação da História Negra nos Estados Unidos. Em um segundo momento será discutido como, no Brasil, a escrita da história tem abordado a experiência negra no período da escravidão e da pós-Abolição, para daí indagar se o Brasil formulou prescrições de uma História Negra. Em caso positivo, saber se a nacional se assemelha a do paradigma estadunidense
Práticas formativas e profissionalização docente: um estudo na Escola de Referência (EREM) Joaquim Olavo – Regional de Educação da Zona da Mata Norte/PE
Full text linkThis article presents the results of an academic study that aimed to identify formative practices contributing to teacher professionalization within the scope of continuing teacher education at the EREM Joaquim Olavo – Regional Education of Zona da Mata Norte/PE. Regarding the methodological procedures, a qualitative research approach was chosen. Data were collected using a semi-structured questionnaire via Google Forms, applied to five high school teachers. Data analysis was performed using thematic-categorical Content Analysis. Based on the results, it was concluded that continuing education and teacher professionalization indicate not only the need for policies for teacher education and appreciation but also a formative planning within a real functionality, allowing connections to be found for the process of professional development and the re-signification of practice.Este artículo presenta los resultados de una investigación académica que tuvo como objetivo identificar, en el ámbito de la formación continua del profesorado de la EREM Joaquim Olavo – Regional de Educación de la Zona da Mata Norte/PE, prácticas formativas que contribuyan a la profesionalización docente. En relación con los procedimientos metodológicos, se optó por un enfoque de investigación cualitativa. Los datos se recopilaron mediante un cuestionario semiestructurado en Google Forms y se aplicaron a cinco profesores/as de Enseñanza Secundaria (Ensino Médio). El análisis de los datos se llevó a cabo mediante el Análisis de Contenido temático-categorial. Se concluyó, con base en los resultados, que la formación continua y la profesionalización docente señalan, además de la necesidad de políticas de formación y valoración del profesor/a, una planificación formativa dentro de una funcionalidad real, permitiendo encontrar conexiones para el proceso de desarrollo profesional y la resignificación de la práctica.Este artigo apresenta resultados de uma pesquisa acadêmica que teve por objetivo identificar, no âmbito da formação continuada de professores(as) da EREM Joaquim Olavo - Regional de Educação da Zona da Mata Norte/PE, práticas formativas que contribuam para a profissionalização docente. Com relação aos procedimentos metodológicos, fez-se opção pela abordagem qualitativa de pesquisa. Os dados foram coletados por meio de um questionário semiestruturado no Google Forms, e aplicado com 05 professores(as) do Ensino Médio. A análise dos dados foi realizada pela Análise de Conteúdo temático-categorial. Concluiu-se, com base nos resultados, que a formação continuada e a profissionalização docente apontam para, além da necessidade de políticas de formação e valorização do(a) professor(a), um planejamento formativo dentro de uma funcionalidade real, permitindo encontrar nexos para o processo de desenvolvimento profissional e ressignificação da prática
Reflexões sobre a Educação Física como componente curricular a partir das Diretrizes Curriculares Nacionais da área de 1987, 2004 e 2018
Full text linkThis is a documentary study that aimed to examine the proposals for organizing courses and the objects of study presented by the National Curricular Guidelines for Physical Education (DCNEF) expressed in Resolutions No. 03/1987, No. 07/2004, and No. 06/2018, with a view to thinking about how these legal systems that direct professional education conceive some important elements for the constitution of school pedagogical practice. To this end, it used the content analysis technique, having the DCNEF and their respective opinions as sources of analysis. The investigation indicates that despite the advances present mainly in the DCNEF of 2004 and 2018 regarding the understanding of the field of knowledge of Physical Education, the history of these documents demonstrates the linking of professional training in Physical Education to the precepts of the neoliberal field, this being an aspect that hinders the legitimacy of school Physical Education as a space conducive to the cultural formation of subjects.Este es un estudio documental que tuvo como objetivo examinar las propuestas de organización de cursos y los objetos de estudio presentados por las Directrices Curriculares Nacionales de Educación Física (DCNEF) expresadas en las Resoluciones nº 03/1987, nº 07/2004 y nº 06/2018. Con miras a pensar cómo estos ordenamientos jurídicos que orientan la formación profesional conciben algunos elementos importantes para la constitución de la práctica pedagógica escolar. Para ello utilizó la técnica del análisis de contenido, utilizando como fuentes de análisis la DCNEF y sus respectivos dictámenes. La investigación indica que a pesar de los avances presentes principalmente en las DCNEF de 2004 y 2018 en cuanto a la comprensión del campo de conocimiento de la Educación Física, la historia de estos documentos demuestra la vinculación de la formación profesional en Educación Física a los preceptos del campo neoliberal, siendo este un aspecto que obstaculiza la legitimidad de la Educación Física escolar como un espacio propicio para la formación cultural de los sujetos.Trata-se de um estudo documental que teve como objetivo examinar as propostas de organização dos cursos e os objetos de estudo apresentados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Física (DCNEF) expressas nas Resoluções nº 03/1987, nº 07/2004 e nº 06/2018, com vistas a pensarmos sobre como esses ordenamentos legais que direcionam a formação profissional concebem alguns elementos importantes para a constituição da prática pedagógica escolar. Para tal, fez-se uso da técnica da análise de conteúdo, possuindo as DCNEF e seus respectivos pareceres como fontes de análise. A investigação sinaliza que apesar dos avanços presentes principalmente nas DCNEF de 2004 e 2018 acerca do entendimento do campo de conhecimento da Educação Física, a história desses documentos demonstra o atrelamento da formação profissional em Educação Física aos preceitos do campo neoliberal, sendo esse um aspecto que dificulta a legitimidade da Educação Física escolar como espaço propício para a formação cultural dos sujeitos
Proteção da sociobiodiversidade nos instrumentos de planejamento e gestão territorial: o caso dos butiazais de Imbituba (SC)
Full text linkButia palm groves are ecosystems where palm trees of the genus Butia predominate. The south-central coast of Santa Catarina and the northern region of Rio Grande do Sul are home to the species Butia catarinensis, which is considered endemic and threatened with extinction. Butia palm groves have historically been managed and utilized by local communities and are products of socio-biodiversity. The aim of this study was to identify the main threats to Butia palm groves and to analyze their conservation within Imbituba's legal provisions and territorial planning instruments. The methodology included a participatory mapping workshop of the areas where Butia palm groves are present and have been suppressed, an analysis of legislation and territorial planning instruments, and interviews with representatives of the local community, institutions involved in the Butia palm grove issue, and the municipal government. Urban and industrial growth was identified as the main threat to Butia ecosystems, and despite the existence of legal protection provisions, these are often neglected in territorial planning and management.Butiazais são ecossistemas com predomínio de palmeiras do gênero Butia. No litoral centro-sul de Santa Catarina e norte do Rio Grande do Sul há ocorrência de butiazais formados pela espécie Butia catarinensis, considerada endêmica e ameaçada de extinção. Os butiazais são historicamente manejados e utilizados pelas comunidades locais, sendo considerados como produtos da sociobiodiversidade. O presente trabalho teve como objetivo identificar as principais ameaças aos butiazais e analisar o tema da sua conservação nos dispositivos legais e instrumentos de planejamento territorial de Imbituba. A metodologia contou com uma oficina de mapeamento participativo das áreas de butiazal presentes e suprimidos, análise da legislação e dos instrumentos de planejamento territorial e entrevistas com representantes da comunidade local, instituições envolvidas com o tema dos butiazais e poder público municipal. O crescimento urbano e industrial foi apontado como principal ameaça aos ecossistemas de butiazal e, ainda que existam dispositivos de proteção legal aos mesmos, estes são negligenciados no planejamento e gestão territorial
Entrevista com Gisele Girardi: em busca de outras cartografias na educação brasileira
Full text linkBorn on the placid banks of the Ipiranga stream, in the city of São Paulo, in 1970, she entered the Geography course in 1987, at the University of São Paulo (USP). The choice for Geography was due to her girl's dream of being an archaeologist, a profession that meant being a scientist, discovering things and traveling. As there was no undergraduate course in Archeology at that time, Geography was one of the course options that would provide foundations for Archeology.
During his undergraduate studies, his taste for mathematics and technical drawing turned Cartography into a field of interest. From then on, all internship experiences, working in the technical area (at the USP Cartography Laboratory and at the Geographic and Cartographic Institute of São Paulo), teaching at a higher level, in research - at undergraduate and postgraduate levels were with Cartography, making it possible to understand and problematize the technical dimensions of the discipline and search for foundations of a theoretical and methodological nature, from Geography, Cartography and other sciences with interfaces.
Since 1998, she has been a professor of Cartography at the Federal University of Espírito Santo, working on Undergraduate and Postgraduate courses in Geography. Since 2020, she has been a full professor at the same university.Nascida às margens plácidas do córrego do Ipiranga, na cidade de São Paulo, no ano de 1970, ingressou no curso de Geografia em 1987, na Universidade de São Paulo (USP). A opção pela Geografia deveu-se ao sonho de menina de ser arqueóloga, uma profissão que significava ser cientista, descobrir coisas e viajar. Como não havia curso de graduação em Arqueologia naquele momento, a Geografia era uma das opções de cursos que forneceriam fundamentos para a Arqueologia.
Na graduação, o gosto pela matemática e pelo desenho técnico converteram as disciplinas de Cartografia em campo de interesse. A partir daí todas as experiências de estágio, de atuação na área técnica (no Laboratório de Cartografia da USP e no Instituto Geográfico e Cartográfico de São Paulo), na docência em nível superior, em pesquisas – na graduação e na pós-graduação foram com a Cartografia, possibilitando compreender e problematizar as dimensões técnicas da disciplina e buscar por fundamentos de natureza teórica e metodológica, da Geografia, na Cartografia e em outras ciências com interfaces.
Desde 1998 é professora da área de Cartografia da Universidade Federal do Espírito Santo, atuando nos cursos de Graduação e Pós-Graduação em Geografia. Desde 2020 é professora titular na mesma universidade
A promoção da acessibilidade e a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho:: pesquisa em uma Instituição Pública Federal
Full text linkThis article is part of the field of study of social inclusion of people with disabilities and aimed to verify compliance with accessibility criteria for inclusion in the labor market, through field research undertaken in a Federal Public Institution. Six closed-ended questionnaires adapted from the Accessibility Self-Assessment Instrument (JANUZZI et al., 2019) were used, answered by the managers responsible for the following areas in the Institution: Institutional Planning, Infrastructure, Organizational Communication, Logistics, Information Technology and Management of People. A descriptive analysis of the data obtained individually for each dimension of accessibility was carried out, in which it was observed that the accessibility criteria were met according to the prioritization established by Januzzi et al. (2019). It was concluded that, although the absolute compliance with the normative criteria required for the promotion of accessibility is still considered complex, the more there is progress in this sense, the reduction of barriers imposed on people with disabilities will proportionally occur so that the work environments, as well as any other social space, can become more egalitarian and inclusive.O presente artigo insere-se no campo de estudos da inclusão social e tem por objetivo verificar o atendimento de critérios de acessibilidade para a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho por meio de pesquisa de campo empreendida em uma Instituição Pública Federal. Foram utilizados seis questionários de questões fechadas adaptados a partir do Instrumento de Autoavaliação de Acessibilidade (JANUZZI et al., 2019), respondidos pelos gestores das seguintes áreas da Instituição participante da pesquisa: Planejamento Institucional, Infraestrutura, Comunicação Organizacional, Logística, Tecnologia da Informação e Gestão de Pessoas. Foi realizada a análise descritiva dos dados obtidos de forma individualizada para cada dimensão da acessibilidade e observou-se o atendimento dos critérios de acessibilidade de acordo com a priorização estabelecida por Januzzi et al. (2019). Concluiu-se que, embora ainda seja considerado complexo o atendimento absoluto dos critérios normativos previstos para a promoção da acessibilidade, quanto mais houver avanços nesse sentido, ocorrerá proporcionalmente a redução de barreiras impostas às pessoas com deficiência para que os ambientes de trabalho, bem como qualquer outro espaço social, possam tornar-se mais igualitários e inclusivos
Ensino de arte e saúde mental: propostas, experiências e direcionamentos a partir dos ateliês psiquiátricos.: propuestas, experiencias y direcciones desde los talleres de psiquiatría.
No full textThe insertion and application of art in mental health care contexts is the central object of this article. To achieve this proposal, the pioneering experiences of dialogue between these two fields in psychiatric ateliers in the 20th century are revisited and problematized. Based on these references and highlighting the work coordinated by Osório César and Nise da Silveira, we inventoried and articulated proposals, experiences and directions related to the inclusion of art within the scope of Therapeutic Workshops, a space for the insertion of artists and art educators in public care policies to mental health.La inserción y aplicación del arte en contextos de atención de salud mental es el objeto central de este artículo. Para lograr esta propuesta, se revisitan y problematizan las experiencias pioneras de diálogo entre estas dos áreas en los talleres psiquiátricos del siglo XX. A partir de estos referentes y destacando el trabajo coordinado por Osório César y Nise da Silveira, inventariamos y articulamos propuestas, experiencias y direcciones relacionadas con la inclusión del arte en el ámbito de los Talleres Terapéuticos, un espacio para la inserción de artistas y educadores de arte en Políticas públicas de atención a la salud mental.Este artigo investiga a inserção e o ensino da arte em contextos de cuidado à saúde mental. Para isso, revisita e problematiza experiências pioneiras de práticas artísticas em ateliês psiquiátricos do século XX, com destaque para as iniciativas conduzidas pelos psiquiatras Osório César, em São Paulo, e Nise da Silveira, no Rio de Janeiro. O estudo baseia-se em pesquisa bibliográfica de caráter qualitativo, com foco na análise crítica dessas experiências e de suas repercussões contemporâneas. A partir desse levantamento, são inventariados e articulados direcionamentos que fundamentam a inclusão da arte nas Oficinas Terapêuticas, espaços que possibilitam a atuação de artistas e arte-educadores nas políticas públicas de saúde mental. Como principais indicações educacionais extraídas da pesquisa, ressaltam-se: a valorização de produções artísticas que considerem os elementos biográficos e simbólicos do sujeito; a articulação entre instrumentalização técnica e processo expressivo; a construção de um ambiente acolhedor e afetivo; a leitura compreensiva da obra associada à elaboração estética; e a integração do fazer artístico à vida cultural da comunidade. Conclui-se que o uso da arte na saúde mental contribui para a recuperação tanto da identidade pessoal quanto de um lugar social, superando a lógica de confinamento e exclusão historicamente atribuída aos pacientes psiquiátricos