Fundación Universitaria Juan N. Corpas
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Formación integral en posgrados de educación a distancia tradicional
No full textComprender las estrategias pedagógicas implementadas para la formación integral de los estudiantes; en las maestrías de educación y didáctica; bajo la modalidad de distancia tradicional vinculado directamente, con el manejo de tecnologías de la información y la comunicación (TIC), las Tecnologías del Aprendizaje y del Conocimiento (TAC) y las Tecnologías para el empoderamiento y la participación (TEPs); formando docentes más activos y garantes de procesos sociales
Megadosis de ácido ascórbico como coadyuvante en pacientes con cáncer : una revisión
No full textmaterial ilustrativo, cuadros, flujogramas y tablasEl ácido ascórbico (AA) es esencial en procesos celulares en el ser humano. Se destaca su papel antioxidante, se requiere como cofactor en la síntesis de colágeno, aminoácidos y varias hormonas de origen proteico, un desbalance de AA puede estar implicado en el desarrollo de enfermedades crónicas producto del estrés oxidativo e inflamación. Sin embargo, el uso de vitamina C como tratamiento preventivo en enfermedades crónicas aún es un tema controversial, particularmente en megadosis como coadyuvante en cáncer. Se pretende en este estudio identificar evidencia de efectividad de megadosis de ácido ascórbico como tratamiento complementario en cáncer.Glosario.Resumen.Introducción.Objetivos.Objetivo general.Objetivos específicos.Planteamiento del problema.Definición del problema.Justificación.Marco teórico.Historia.Generalidades de la Vitamina C.Funciones de la Vitamina C.Homeostasis de Vitamina C.Sintomatología de Hipovitaminosis C.Bioquímica del cáncer.Origen de células cancerígenas.Megadosis intravenosa de Vitamina C.Efectos secundarios potenciales de las dosis altas de Vitamina C.Estudios de laboratorio sobre el efecto de las altas dosis de Vitamina C.Estudios clínicos sobre el efecto de dosis altas de vitamina en cáncer.Protocolo de aplicación IV de Vitamina C en altas dosis.Materiales y métodos.Materiales.Desarrollo del proyecto.Respuestas biológicas y efectos favorables del tratamiento con megadosis iv c como coadyuvante en el tratamiento de cáncer.Análisis del desarrollo del proyecto.Cronograma.Conclusiones.Recomendaciones.Referencias bibliográficas.Contiene: glosarioEspecializaciónEspecialista en Terapéuticas Alternativas y Farmacología VegetalEspecialización en Terapéuticas Alternativas y Farmacología Vegeta
Syndrome of Leriche: case report and review of literature.
No full textIntroducción. Se describe el caso de un paciente que ingresa por una úlcera en miembro inferior derecho, con múltiples comorbilidades, con factores de riesgo para enfermedad ateroesclerótica que al examen físico presentaba claudicación intermitente, impotencia sexual y ausencia de pulsos en miembros inferiores, fue valorado integralmente por múltiples especialidades confirmando el diagnóstico de Síndrome de Leriche con reporte de angiotomografía, finalmente al paciente le fue amputado su miembro inferior derecho y se le dio egreso con recomendaciones y manejo multidisciplinario. Se resalta la importancia de un examen físico vascular periférico como método de sospecha diagnóstica y la oportuna intervención del paciente.Introduction. We present the case of a 78-year-old male, with multiple comorbidities, risk factors for atherosclerotic disease, who is admitted for ulcer in the right lower limb, to the physical examination presented intermittent claudication, erectile disffuntion and absence of pulses in the lower limbs. The patient was many different medical specialities evaluation and the diagnosis was confirmed with an angiotomography report, finally his right lower limb was amputated, discharged with recommendations and multidisciplinary management. The importance of a peripheral vascular physical examination as a method of diagnostic suspicion and the timely intervention of the patient is highlighted
The practices of the novice lecturers: an interdisciplinary qualitative study
No full textLas reformas europeas universitarias han transformado las maneras de enseñar y aprender en la Educación Superior. Las voces de los docentes sobre su práctica educativa relevan qué modelos educativos desarrollan en sus aulas y evidencian la efectividad de las reformas políticas. Este artículo investiga, desde una perspectiva interdisciplinar, sobre cómo enseñan los docentes noveles universitarios. Se adopta un enfoque cualitativo que analiza reflexiones de los participantes a través del soporte informático AQUAD. Los resultados manifiestan que el profesorado novel aboga por un modelo centrando en los contenidos teóricos. Sin embargo, se identifican diferencias entorno a los métodos docentes y el sistema de evaluación en función del área de conocimiento. Las principales conclusiones evidencian la importancia de continuar indagando acerca del pensamiento de los noveles universitarios, pues son la piedra angular de las nuevas generaciones y sus reflexiones contribuyen a sistematizar los programas de formación pedagógica del profesorado novel en la Educación Superior.European university reforms have transformed the ways of teaching and learning in Higher Education. Teachers' voices about their educational practice reveal what educational models they develop in their classrooms and demonstrate the effectiveness of political reforms. This article investigates, from an interdisciplinary perspective, on how new university teachers teach. A qualitative approach is adopted that analyzes the reflections of the participants through the AQUAD computer support. The results show that the new teaching staff advocates a model focusing on theoretical content. However, differences are identified around teaching methods and the evaluation system depending on the area of knowledge. The main conclusions show the importance of continuing to inquire about the thinking of the new university students, since they are the cornerstone of the new generations and their reflections help to systematize the pedagogical training programs for new teachers in Higher Education
La formación en competencias comunicativas en lengua extranjera-inglés en educación superior desde la política pública
No full textMaterial ilustrativo a color, esquemasEn primera instancia las necesidades de formación en lengua extranjera como un reto para los actuales profesionales y posteriormente, políticas que a nivel nacional se han establecido en la enseñanza de lenguas extranjeras para los nuevos profesionales del país. Finalmente, una mirada al impacto de estas estrategias desde el estado actual y retos por alcanzar, así como a la importancia de la práctica pedagógica donde se fortalecen las competencias didácticas en la enseñanza de una lengua extranjera dentro de los modelos de formación y las tendencias de las ofertas académicas
Articulación teórica - práctica de las competencias para la atención del paro cardíaco para estudiantes de medicina y enfermería
No full textgráficosLas guías en reanimación propuestas por la Sociedad Americana del Corazón (AHA), enfatizan en la necesidad del correcto aprendizaje e implementación de las técnicas, habilidades y conocimientos en reanimación cardio-cerebropulmonar básica, como base fundamental de las tasas de morbimortalidad y recuperación de los pacientes. Considerando lo anterior, la educación en reanimación juega un papel muy importante a través de la formación teórica y práctica, mediante grupos operativos de trabajo que guíen el aprendizaje, en asociación con la tecnología en simulación donde se tenga presente la retroalimentación de los procedimientos aprendido
Modelo pedagógico y diseño de currículo en Cuidados Paliativos fundamentado en la Transdisciplina
No full textEl fin último de los Cuidados Paliativos es el alivio del sufrimiento tanto del paciente como de su familia, mediante la adecuada comprensión, detección y control de los síntomas físicos, psicosociales y espirituales, experimentados por los pacientes al final de la vida, independiente del diagnóstico. Es este escenario el motor de este trabajo de investigación en el cual se plantea el diseño de un Modelo transdisciplinar de cuidados paliativos, para responder a la necesidad de mejorar la calidad de la atención de los pacientes, requiriendo de un equipo cualificado para brindar cuidado integral, amoroso y compasivo.Introducción.Objetivos general y específico.Marco conceptual.Estado actual de la política nacional de atención primaria en salud y el plan nacional de desarrollo 2012-2021.Normatividad Colombiana.Marco histórico.Raíces del Cuidado Paliativo y Teoría Humanística.Conflictos Bioéticos al Final de la vida.Limitación al Esfuerzo Terapéutico y Eutanasia.Tipos de Eutanasia.Marco conceptual.Toma de Decisiones al Final de la Vida-Modelo de Relación Médico-Paciente, Enfermera - paciente.De un Currículo Disciplinar al Currículo Transdisciplinar.Diseño curricular. Modelo pedagógico. Enfoque socioformativo complejo por alineamiento constructivo de competencias del programa de cuidados paliativos en atención primaria.Competencias fundamentales que debe poseer todo docente.Procesos de evaluación: formativa y sumativa. Evaluación formativa. Autoevaluación.Cohevaluación. Heteroevaluación.Criterios de la evaluación formativa y retroalimentación individual.Niveles de dominio de las competencias (Bogoya, Gómez, solo).Estrategias para activar el conocimiento previo en la ejecución de todas las actividades que componen proyecto formativo por competencias del programa de medicina.Actividad focal introductoria.Discusiones guiadas. Objetivos como estrategia.Herramientas para la Integración del conocimiento previo con el nuevo. Organizadores previos. Analogías.Discurso estratégico. Ordenadores gráficos para uso en las actividades del proyecto formativo. Mapas conceptuales.Mandálas. Árbol de problemas, objetivos o causa-efecto. Constelación de ideas. Espina de pescado.Líneas de tiempo. Mentefacto. Red conceptual.Mapa semántico. Resúmenes.Ilustraciones. Constituyentes fundamentales del proyecto socioformativo. Enseñanza situada.Evaluación sumativa. Evaluación triple salto.Análisis de caso clínico.Rúbricas.Portafolio.Peer Teaching.Examen clínico objetivo estructurado.Aprendizaje a lado de la cama o de cabecera.Propuesta curricular. (Plan de Estudios).Objetivo de la formación.Pertinencia. Contenido curricular transdisciplinar.Resultados. Pertinencia de las entrevistas.Entrevista Dr. Juan Carlos Hernández Grosso. Presidente ASOCUPAC (Asociación Colombiana de Cuidados Paliativos).Entrevista a paciente.Cuestionario de percepción realizado a personal de la salud en atención.Análisis de los resultados de las pruebas saber pro, de una cohorte de una facultad de medicina en el 2015.Retroalimentación de los expertos internacionales en cuidados paliativos y modificaciones.Conclusiones. Reflexiones del autor.Anexos. Anexo 1. Instrumentos de recopilación de datos. Entrevista a Médico Paliativista colombiano.Anexo 2. Instrumentos de recopilación de datos. Encuesta a profesionales de la salud en una institución de salud Nivel 2.Anexo 2.1. Entrevista al Dr. Juan Carlos Hernández Grosso. Presidente ASOCUPAC (Asociación colombiana de cuidados paliativos).Anexo 3. Competencias de métodos de investigación.Anexo 4. Competencias en normatividad en cuidados paliativos.Anexo 5. Competencias en intervenciones biomédicas en el paciente terminal.Referencias
Interpretación de las experiencias vividas en estudiantes de enfermería frente a la calidad de vida subjetiva después de la aplicación de actividades basadas en la arteterapia y el modelo de la marea
No full textIncluye: diagramas, esquemas, fotografías e ilustraciones a color, tablasDurante el proceso de vida, el ser humano busca adaptarse continuamente a los cambios que le ocurren, tratando de lograr un equilibrio, originando una respuesta al estrés el cual se manifiesta por medio de las frustraciones, alterando directamente la calidad de vida (CV), evidenciado un aumento en los trastornos menores de la salud mental. Es muy importante identificar los factores psicosociales que favorecen la adaptación de los estudiantes de enfermería de la FUJNC de primer semestre en el periodo (2020-01) a la vida universitaria y el alcance de los objetivos en su formación profesional estableciendo actividades por medio de la arteterapia y el modelo de la marea.Antecedentes.
Pregunta de investigación.
Justificación.
Objetivos.
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Marco teórico.
Experiencia en estudiantes universitarios.
Concepto de calidad de vida.
La calidad de vida en la adolescencia.
Herramientas de la calidad de vida.
Autocuidado.
Autoconcepto.
Autoestima.
Inteligencia emocional.
Autoconciencia emocional.
Empatía.
Autoexpresión.
Salud mental.
Estrés y su manejo.
La arteterapia.
Terapia para el fortalecimiento de la calidad de vida.
Modelo de la marea.
Compromisos o principios.
Dominios.
Metaparadigmas.
Patrones del conocimiento de enfermería.
El personal.
El estético.
El empírico o ciencia de la disciplina.
El ético.
El sociopolítico.
El emancipatorio.
Propuesta metodológica.
Tipo de investigación.
Técnicas de recolección de la información.
Técnicas de análisis de la información.
Consideraciones éticas.
Cronograma.
Presupuesto.
Análisis de resultados.
Descripción de resultados.
Análisis de los temas y categorías.
Experiencias de bienestar frente a las actividades basadas en la arteterapia y la calidad de vida.
Experiencia en relación con la vivencia, reconociendo la articulación entre el modelo de la marea y la intención del proyecto.
Discusión de los resultados.
Conclusiones.
Recomendaciones.
Referencias Bibliográficas.
Anexos.
sesiones de las actividades.
Fichas técnicas sesiones terapéuticas.
Sesiones virtuales.
Cronograma de sesiones.
Formulario consentimiento informado.
Formato de narrativas.
Formato de entrevista.
Protocolo de guion de las entrevistas.
Protocolo de los códigos para las entrevistas.
Categorización de los datos.
La saturación de datos.Contiene: anexosPregradoEnfermero(a)Metodología de investigación cualitativa con enfoque fenomenológico interpretativo - hermenéutico basado en el Método de Moustakas.EnfermeríaSemillero de Investigación: Calidad de Vid
La formación integral en los posgrados en educación : aportes desde el humanismo, el currículo, la epistemología y la educación 4.0 en América Latina
No full textmaterial ilustrativo, cuadros, esquemas, figurasProyecto investigativo interinstitucional indaga por los núcleos y ejes que orientan las grandes temáticas y problemáticas que sobre el argumento de la formación integral se investiga en muchas de las Instituciones de Educación Superior a lo largo y ancho del continente latinoamericano. El grupo de docentes investigadores, parten de la generosa idea de que toda acción educativa vela por el crecimiento del ser humano como un todo invisible. Por tal razón, no habrá privilegios de la inteligencia sobre la afectividad, del desarrollo particular sobre el social, ni se separa la imaginación de la acción, por el contrario, y desde el fundamento de las corrientes epistemológicas y educativas contemporáneas, se debe concebir como un todo integrado e integral al ser humano, desde todas sus dimensiones; de esta manera, los autores apuestan a lo largo de sus premisas y conceptos, por la idea de que es necesario optar por un tipo de educación más holística e integral, a la vez que diversa e incluyente.La formación integral y la misión humanista de la educación superior en América Latina.Fundamentos epistemológicos para la formación integral en la educación del Siglo XX.La formación integral como fundamento pedagógico en la educación.La formación integral y sus fundamentos epistemológicos en la historia.Premisas sobre educación y formación integral, una construcción histórica.La persona humana, como ser integral y sinérgico: Una mirada en tiempos de pandemia, para afrontar la adversidad y la incertidumbre.Transformaciones curriculares en la educación superior en América Latina.El currículo: Entre el ideal educativo y la realidad.Algunas visiones del concepto de currículo.Algo de historia del currículo en América Latina.Desarrollo curricular en la educación superior de hoy.Retos y desafíos del currículo en el ámbito de la educación superior hoy en América Latina.Educación 4.0: Tendencias en la ruta del aprendizaje en la educación superior del Siglo XXI.Informe HORIZON: En perspectiva de la educación superior.Ecosistema Educativo - EDE: Un reto en la organización institucional.Concepto de ecosistema: Una metáfora desde la biología.Ecosistema como innovación y escenarios posibles para la educación superior.Conclusiones y aportes finales.Introducción.Referencias bibliográfica
Estado del arte del cuidado paliativo : abordaje y normativa
No full textmaterial ilustrativo, cuadros“Cuidados paliativos, una cátedra pendiente en programas de pregrado de enfermería” y presenta algunos aspectos relevantes del abordaje de los cuidados paliativos y de la normatividad vigente establecida por la legislación colombiana, como un insumo para incluir en los planes de estudio de los profesionales de enfermería en formación y cuenten con las competencias que involucran conocimientos, habilidades, actitudes y valores, de tal forma que puedan realizar un abordaje integral y brindar ayuda al paciente para vivir la fase terminal de su enfermedad de la forma más plena y confortable, al igual que a su familia