Fundación Universitaria Juan N. Corpas
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Educación superior : miradas desde las narrativas, argumentación e investigación docente en América Latina
No full textmaterial ilustrativo, cuadros, gráficos, tablasFruto del trabajo colectivo de varios investigadores de México, Argentina y Colombia, docentes en educación superior, quienes desde su amplia experiencia en el tema de la educación superior, la argumentación y la narrativa, realizan sus aportes investigativos en la línea de la reflexión y análisis del quehacer educativo en sus IES y desde las miradas reflexivas sobre la realidad socio-cultural y política en nuestro continente latinoamericano.Introducción.Argumentar o narrar en la docencia y la investigación. La otra calidad de la educación.La argumentación y la narración en el acto de comunicación.Usos propios e impropios de la narraciónUso apropiado de la argumentación.Referencias bibliográficas.La profesión docente desde la voz de los estudiantes en formación de profesores. El caso de la Escuela Normal Experimental de Colotlán.Las prácticas profesionales de los estudiantes normalistas en su formación docente inicial.Perspectiva teórica asumida en la investigación.Proceso metodológico.Los estudiantes normalistas y sus perfiles.Las vivencias significativas y los cursos de acción en el sentido dado a la profesión docente.Conclusiones. El sentido de la profesión docente de los estudiantes normalistas.Sistema de aseguramiento de la calidad y gestión institucional en una universidad pública: sentidos de una comunidad de práctica.Metodología.Resultados y discusión.Gestión institucional desde la docencia.Investigación y gestión institucional.Evaluación y gestión institucional.Internacionalización y gestión institucional.Un debate pendiente: Educación de calidad - calidad educativa.Por el camino de los significados.¿Calidad educativa o educación de calidad?La conclusión como apertura.Gota a gota la Ley de Educación Superior en Colombia se agota…: Una ojeada a tres décadas de la calidad de la educación superior.Los años noventa (90). Gota a gota.Gota a gota la Ley de Educación Superior se agota.Acreditación previa.Década de 2000. Vuelve y juega.Década del 2010. Pasos a paso… o gota a gota.De la acreditación voluntaria a la acreditación obligatoria. Caso Licenciaturas.Vuelve y juega… Colombia.Dúo reglamentario (1330 de 2019 del MEN y Acuerdo 02 de 2020 del CESU).A manera de cierre o conclusión
Actividad antioxidante de extractos y fracciones de guayusa (Ilex guayusa L.)
No full textmaterial ilustrativo, cuadros, diagramas, esquemas, fotografías a color, gráficos, tablas,Algunos compuestos con propiedades antioxidantes favorecen la homeostasis de óxido-reducción cumpliendo un papel importante en el control del estrés oxidativo implicado en la fisiopatología de múltiples enfermedades de origen inflamatorio, isquémico, neurodegenerativo, entre otras. Por décadas, las plantas medicinales han sido una fuente importante de compuestos con actividad biológica. Ilex guayusa L. es un árbol originario de América del Sur; sus hojas son empleadas por tribus indígenas amazónicas para aliviar dolores y prevenir efectos no deseados a nivel del sistema nervioso central. Los compuestos fenólicos y los carotenoides son los metabolitos secundarios mayoritarios. Por lo anterior, ésta especie es una excelente candidata para explorar sus propiedades terapéuticas relacionadas con la prevención de procesos patológicos.Introducción.Objetivos.Objetivo general.Objetivos específicos.Planteamiento del problema.Definición del problema.Justificación.Marco teórico.Generalidades del genero ilex.Especies representativas de la familia aquifoliaceae.Generalidades de ilex guayusa l.Características botánicas y taxonómicas.Historia y usos tradicionales.Fitoquímica y nutrientes.Toxicidad.Actividades biológicas.Radicales libres de oxígeno y estrés oxidativo.Antioxidantes.Enfermedades relacionadas con el estrés oxidativo.Compuestos fenólicos y su actividad antioxidante.Extracción de compuestos bioactivos.Métodos de extracción.Extracción por disolventes.Condiciones de extracción.Tipo y concentración del disolvente.Método soxhlet.Método de cuantificación de la actividad antioxidante.Metodología.Materiales.Aparatos y equipos empleados.Métodos.Recolección del material vegetal.Extracción de extractos y fracciones totales.Implementación métodos actividad antioxidante.Método de coloración del catión radical ABTS.Método de coloración del catión radical DPPH.Actividad antioxidante total.Comparación métodos AAO – análisis de varianza.Desarrollo del proyecto.Resultados.Análisis y discusión.Cronograma.Conclusiones.Recomendaciones.Referencias bibliográficas.Anexos.Contiene: anexosEspecializaciónEspecialista en Terapéuticas Alternativas y Farmacología VegetalEspecialización en Terapéuticas Alternativas y Farmacología Vegeta
Comunidades y ambientes : una mirada a la investigación desde los contextos y las culturas
No full textPretendiendo recorrer de manera descriptiva los fundamentos epistemológicos en la línea de investigación; inicialmente, se parte de los antecedentes históricos; luego se hace un recorrido por los problemas y retos, revisando la pertinencia de la línea en relación con la propuesta pedagógica de la Escuela de Educación y Ciencias Sociales (ESECS); contando con referentes teóricos y conceptuales para que finalmente, se planteen los enfoques metodológicos y didácticos que conforman la savia vital, de esta perspectiva investigativa en clave de enfocar la relación entre los contextos y culturas con la educación
Lactancia materna exclusiva y asociación con infección respiratoria aguda en la infancia
No full textmaterial ilustrativo, esquemas, gráficos, tablasPocos estudios examinan el efecto protector de la lactancia materna exclusiva después del primer año de vida hasta la adolescencia y no se cuenta con estudios previos similares en la institución. Para ello se pretende identificar la frecuencia de infección aguda del tracto respiratorio (IRA) y asociación con la lactancia materna exclusiva (LME) en niños hasta los 12 años de edad hospitalizados en la Clínica Juan N Corpas en el periodo de octubre de 2019 a febrero de 2020.Introducción.
Objetivos.
Objetivo general.
Objetivos específicos.
Planteamiento del problema.
Definición.
Justificación.
Marco teórico.
Materiales y métodos.
Materiales.
Metodología.
Desarrollo del proyecto.
Análisis del desarrollo del proyecto.
Cronograma.
Conclusiones.
Recomendaciones.
Referencias bibliográficas.Contiene: anexos y glosarioEspecializaciónEspecialista en Medicina Familiar IntegralMetodología de investigación de tipo de diseño observacional descriptivo con tipo de cohorte transversal.Especialización en Medicina Familiar Integra
Atención del parto y estrategias didácticas empleadas para su enseñanza, en estudiantes de medicina
No full textmaterial ilustrativo, esquemasFortaleciendo los procesos educativos desde las Instituciones de Educación Superior permiten a los futuros profesionales en el área de la salud, garantizar la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas para una atención segura del parto y del cuidado de la población gestante, para realizar un adecuado control del binomio materno fetal. Este capítulo aborda el contenido temático y las investigaciones realizadas a nivel Internacional, Nacional y Regional como referentes conceptuales educativos, desarrollados en el ciclo profesional del área de formación de Medicina en el componente Médico-Quirúrgico: Gineco-Obstetricia
La formación integral y la misión humanista de la Educación Superior en América Latina
No full textEn este capítulo se abordarán la bondades y tensiones de la formación integral desde la misión humanista de la educación superior en América Latina, cuya construcción se hace en tiempos del Covid-19, que marca y divide la historia de humanidad. Por esta razón, se vincula al diálogo con la educación, en pos de su poder trasformador en la sociedad y su íntima relación con la formación integral y la cultura. En este orden de ideas, estos son los limites ontológicos de este capitulo y se parte de la génesis del concepto de la educación, cuyas raíces en latín la definen como educare, que significa criar, cuidar y alimentar, siendo designios muy poderosos para la formación humanistas del ser y de la sociedad
Factores que influyen en el desempeño laboral de los profesionales de enfermería
No full textLa profesión de enfermería se caracteriza por ser una labor que brinda un cuidado al individuo, familia y/o comunidad, velando por el proceso salud-enfermedad, lo cual le implica al profesional enfrentar situaciones complejas que pueden derivar en múltiples factores que influyen en su desempeño laboral: como su formación académica, la manera de contratación, sobrecarga laboral, el reconocimiento, la situación económica, entre otros. Entre los objetivos se describen los factores que influyen en el ejercicio de los profesionales de enfermería
Tendencias en la formación de docentes de lenguas extranjeras y necesidades de los contextos educativos de educación básica y media en Colombia
No full textmaterial ilustrativo a color, esquemas, fotografías en blanco y negro, gráficos, tablasEvidenciando la evolución, la situación actual y los retos que en la actualidad tienen las diferentes instituciones educativas en el ámbito nacional, respecto a la formación docente de lenguas extranjeras en todos los niveles de escolaridad, se presenta un estudio sobre las ofertas académicas de los programas de licenciaturas surgiendo como resultado, aportes en beneficio de las nuevas generaciones de docentes, que conlleve a generar procesos de reflexión sobre la responsabilidad asumida durante el proceso de enseñanza y aprendizaje en los diversos escenarios y contextos educativos donde desempeñen su labor formativa.Introducción.Consideraciones iniciales.Los abordajes del bilingüismo desde la política pública en Colombia.Analizando el bilingüismo en Colombia desde la política pública.Conceptualizando la palabra bilingüismo educación bilingüe.Contexto normativo en Colombia sobre bilingüismo.¿Implementación del Programa Nacional de Bilingüismo en Colombia, hacia dónde vamos?Etnoeducación.Abordaje del bilingüismo en educación preescolar, básica y media desde los referentes del marco común europeo de referencia.El Marco Común Europeo de referencia para los idiomas: aprendizaje, enseñanza y evaluación.El bilingüismo en niveles de primaria y secundaria en el contexto europeo según el MCER.Niveles de proficiencia en primaria.Niveles de proficiencia en secundaria.El bilingüismo en el nivel de primaria y bachillerato según el MCER en Colombia.Más allá del Marco Común Europeo para la enseñanza de las lenguas: El bilingüismo en el preescolar.Abordaje del bilingüismo desde las políticas educativas en Colombia.Visiones críticas sobre la implementación de las políticas en bilingüismo en la realidad Colombiana.La formación en competencias comunicativas en lengua extranjera-inglés en educación superior desde la política pública.El dominio de competencias comunicativas en inglés: un reto para los nuevos profesionales.El desarrollo de competencias bilingües en la educación superior desde la política del Gobierno Nacional.La formación del docente de lenguas extranjeras.Posturas teóricas sobre formación de docentes de lenguas extranjeras en coherencia con las políticas del Gobierno Nacional.La formación del docente de lenguas extranjeras desde una postura teórica.El reto de los docentes formadores de licenciados en lenguas extranjeras.Hacia una definición de competencias en la formación de Licenciados en lenguas extranjeras.Las políticas educativas en la formación de licenciados en lenguas extranjeras.Modelos de formación de docentes en lenguas extranjeras.Formación docente.Modelos de formación de docentes en lenguas extranjeras según su propósito de formación.Propuestas en modelos de formación.Desafíos de los modelos de formación docente en el siglo XXI.La práctica pedagógica: una aproximación para entender el desempeño didáctico del profesor de lenguas extranjeras.La práctica pedagógica inicia.El sentido de la práctica pedagógica.Dominios de la práctica pedagógica.El planteamiento de cinco interrogantes para la enseñanza de una lengua extranjera.Consideraciones finales.Tendencias en las ofertas académicas de formación docente en programas de licenciatura en lenguas extranjeras en Colombia.Áreas de formación en los programas en concordancia con las políticas educativas del MEN.1. Saberes específicos y disciplinares.2. Pedagogía.3. Didáctica de las disciplinas.Formación en Lingüística.Pedagogía y Didáctica.Investigación.Prácticas pedagógicas.Tendencias de formación docente en concordancia con las necesidades de los contextos educativos de educación básica y media.Tendencias de formación de los docentes de lenguas extranjeras.Tendencia Tradicional.Tendencia Conductista.Tendencia cognitiva.Tendencia de la Pedagogía postmétodo.Metodología.Reflexiones finales y conclusiones.Referencias y bibliografía
Formación en pensamiento crítico de los estudiantes de posgrado : una mirada para fortalecer procesos de investigación en América Latina
No full textesquemasCentrado en el análisis desde la educación superior, el cómo se aborda la formación integral, crítica y reflexiva, que respalde los procesos investigativos en América Latina; busca establecer competencias y habilidades que la sociedad del siglo XXI demanda, así como las estrategias para desarrollarlo dentro del contexto de la educación actual, alterada por la emergencia sanitaria ha acelerado muchos procesos de transformación que han venido dándose no solo en el escenario educativo sino político, económico, ambiental, social y cultural
El paradigma interpretativo y el mejoramiento de la competencia oral en lengua inglesa en los estudiantes de grado décimo del Colegio Politécnico de Sogamoso - Boyacá
No full textUnas de las principales preocupaciones en Suramérica especialmente, surgen en los aspectos relacionados con la globalización. El ser competente en este acelerado proceso mundial, exige que los ciudadanos puedan y tengan conocimientos apropiados no sólo en tecnología y TIC sino también en dominio de una lengua extranjera, que aporte positivamente en los estudiantes que atienden procesos educativos de primaria y secundaria en las escuelas