Revistas de la Universidad Cooperativa de Colombia
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Em busca de instituições sólidas em Jalisco, México, para um desenvolvimento sustentável com acesso à justiça
Full text linkThis paper is based on the premise that, despite the advances and progress made in Mexico in terms of access to justice, there is data that shows a worrying trend both in terms of the quantification and recording of results, as is the case globally, and in terms of the quality of the data presented by the various agencies at the national, state, and municipal levels, specifically in the case of the state of Jalisco. This paper is based on the classification of policies implemented according to Francisco Garrido Peña, since the nature of these policies gives rise to different information in the reports and plans presented. Despite the existence of guidelines and methodologies, the development policies adopted by each agency end up obeying different intentions and conceptual frameworks, which leads to a lack of homogeneity.El presente trabajo parte de la premisa de que, en los avances y progresos que se presentan en México en materia de acceso a la justicia, existen datos que a su vez muestran una tendencia preocupante tanto por la cuantificación y el registro de resultados, como ocurre a nivel global, así como por la calidad de los datos presentados por las distintas dependencias a nivel nacional, estatal y municipal, específicamente en el caso del estado de Jalisco. Este trabajo se apoya en la clasificación de políticas implementadas según Francisco Garrido Peña, pues de la naturaleza de dichas políticas surge información diferenciada en los reportes y planes presentados, ya que las políticas de desarrollo que cada dependencia toma como base, pese a la existencia de lineamientos y metodologías, terminan obedeciendo a intenciones y marcos conceptuales distintos, lo que desencadena una falta de homogeneidad.O presente trabalho parte da premissa de que, nos avanços e progressos apresentados no México em matéria de acesso à justiça, existem dados que, por sua vez, mostram uma tendência preocupante tanto pela quantificação e pelo registro dos resultados, como ocorre em nível global, quanto pela qualidade dos dados apresentados pelos diferentes órgãos em nível nacional, estadual e municipal, especificamente no caso do estado de Jalisco. Este trabalho parte da classificação das políticas implementadas segundo Francisco Garrido Peña, pois da natureza dessas políticas surge informação diferenciada nos relatórios e planos apresentados, uma vez que as políticas de desenvolvimento que cada órgão toma como base, apesar da existência de diretrizes e metodologias, acabam obedecendo a intenções e marcos conceituais distintos, o que desencadeia uma falta de homogeneidade
Proposta estratégica para 2030: Conhecimento do aluno, flexibilidade curricular e inovação no ensino
Full text linkThis article presents a strategic proposal towards 2030 for the Universidad Cooperativa de Colombia, aimed at strengthening its cooperative and multi-campus identity through the integration of student knowledge, curricular flexibility, and teaching innovation. Drawing on global trends in higher education—such as learning analytics, competency-based education, responsible use of artificial intelligence, micro-credentials, and student wellbeing—the paper outlines a roadmap that combines continuous student profiling, matrix-based curricular redesign, and academic staff development as key drivers of institutional transformation. The proposal highlights the role of faculty as learning experience designers, ethical mediators, and contemporary polymaths, while advocating for flexible, relevant, and equitable educational pathways. It concludes that cooperative identity can function as an adaptive advantage in addressing employability, territorial engagement, and social legitimacy challenges in higher education by 2030.Este artículo presenta una propuesta estratégica hacia 2030 para la Universidad Cooperativa de Colombia, orientada a fortalecer su identidad cooperativa y multicampus mediante la articulación del conocimiento estudiantil, la flexibilidad curricular y la innovación docente. A partir del análisis de tendencias globales en educación superior —como la analítica del aprendizaje, la formación por competencias, el uso responsable de la inteligencia artificial, las microcredenciales y el bienestar estudiantil— se propone una hoja de ruta que integra la caracterización continua del estudiantado, el rediseño curricular matricial y el desarrollo profesoral como ejes de transformación institucional. La propuesta enfatiza el rol del profesorado como diseñador de experiencias de aprendizaje, mediador ético y actor polímata, así como la necesidad de construir trayectorias educativas flexibles, pertinentes y equitativas. Finalmente, se plantea que la identidad cooperativa puede constituirse en una ventaja adaptativa para responder a los desafíos de empleabilidad, compromiso territorial y legitimidad social de la universidad hacia 2030.Este artigo apresenta uma proposta estratégica para a Universidade Cooperativa da Colômbia para 2030, visando fortalecer sua identidade cooperativa e multicampi por meio da integração do conhecimento estudantil, da flexibilidade curricular e da inovação no ensino. Com base em uma análise de tendências globais no ensino superior — como análise de aprendizagem, educação baseada em competências, uso responsável da inteligência artificial, microcredenciais e bem-estar estudantil — propõe-se um roteiro que integra o perfilamento contínuo dos estudantes, a reformulação curricular matricial e o desenvolvimento docente como pilares da transformação institucional. A proposta enfatiza o papel do corpo docente como criadores de experiências de aprendizagem, mediadores éticos e polímatas, bem como a necessidade de construir trajetórias educacionais flexíveis, relevantes e equitativas. Por fim, argumenta-se que a identidade cooperativa pode se tornar uma vantagem adaptativa para enfrentar os desafios da universidade relacionados à empregabilidade, ao compromisso territorial e à legitimidade social até 2030
A memória exemplar do conflito armado como condição de possibilidade nas categorias particulares singulares e de sentido
Full text linkThis article, derived from the research “The formation of the subject from exemplary memory. A theoretical bet for the school”, aims to carry out a critical reflection to establish conditions of possibility in the formation of the subject, based on the knowledge of their past, the domain of symbolic perspective, and the production of meaning according to the education received. The chosen methodology was critical discourse analysis. The field diary and narrative were used as data collection instruments. In this process, the notion of exemplary memory proposed by Todorov was problematized, leading to the identification of the conditions under which exemplary memory can emerge in the student. The main conclusions are summarized as follows: 1) the subject’s singular reflection is a condition of possibility for the emergence of exemplary memory, provided that the subject is formed; 2) exemplary memory can arise in the subject from the particular and singular categories; and 3) exemplary memory becomes possible in the production of meaning constructed by the subject, according to their symbolic mastery and the education they have received.Este artículo, derivado de la investigación “La formación del sujeto a partir de la memoria ejemplarizante. Una apuesta teórica para la escuela”, tiene como propósito realizar una reflexión crítica para establecer condiciones de posibilidad en la formación del sujeto, a partir del conocimiento de su pasado, dominio de perspectiva simbólica y la producción del sentido conforme a la formación recibida. La metodología elegida fue el análisis crítico del discurso. Se emplearon como instrumentos de recolección de información el diario de campo y la narrativa. En este se tensionó la noción de memoria ejemplarizante propuesta por Todorov, hasta llegar a afirmar en qué condiciones es posible que surja la memoria ejemplar en el estudiante. Las conclusiones principales se resumen en que: 1) la reflexión singular del sujeto es condición de posibilidad para que devenga la memoria ejemplar, si este está formado; 2) desde las categorías particular y singular, se puede dar la memoria ejemplar en el sujeto; y 3) la memoria ejemplarizante es posible en la producción del sentido que el sujeto haga, según el dominio simbólico que tenga y de la formación que haya recibido.Este artigo é fruto da pesquisa “A formação do sujeito a partir da memória exemplar. Uma aposta teórica para a escola”, e tem por objetivo realizar uma reflexão crítica para estabelecer condições de possibilidade na formação do sujeito, a partir do conhecimento de seu passado, do domínio da perspectiva simbólica e da produção de sentido de acordo com a formação recebida. A metodologia escolhida foi a análise crítica do discurso. O diário de campo e a narrativa foram utilizados como instrumentos de coleta de dados. Nela, foi enfatizada a noção de memória exemplar proposta por Todorov, a ponto de afirmar em que condições é possível que a memória exemplar surja no aluno. As principais conclusões se resumem em que: 1) a reflexão singular do sujeito é condição de possibilidade para que a memória exemplar advenha, se este estiver formado; 2) a partir das categorias particular e singular, a memória exemplar pode ocorrer no sujeito; e 3) a memória exemplar é possível na produção de sentido realizada pelo sujeito, conforme o domínio simbólico que possui e a formação que recebeu
Mejora de imágenes 2D de elasticidad y viscosidad: un enfoque de eliminación de ruido para la eliminación de ruido reflejado y aleatorio
Full text linkIntroduction: Nowadays, Shear Wave Elastography (SWE) images are extensively employed for the early detection of various cancers including liver, breast, thyroid, and prostate cancers. This plays a pivotal role in cancer management. SWE images rely on estimating the Complex Shear Modulus (CSM), which is contingent upon two parameters of tissue properties in vivo: elasticity and viscosity. Problem: Reflected noise, random noise, and speckle noise affect the quality of ultrasound images. Objective: Simulating the shear wave propagation by using Finite-Difference Time-Domain (FDTD) method, removing noises, and reconstructing the elasticity and viscosity images of tissues. Methodology: In this study, we utilized several noise filters to eradicate unwanted noise. We employed a directional filter to eliminate reflected noise, an LMS filter to remove random noise, and a median filter for speckle noise removal. Subsequently, we applied the AHI algorithm to estimate the elasticity and viscosity of tissue. Results: The elasticity and viscosity 2D images are estimated, underwent filtering resulting in improved images quality. Root Mean Square Error (RMSE) was used to evaluate the effectiveness of the estimation. Conclusion: The obtained results include 2D images of tissue elasticity and viscosity, demonstrating the effectiveness of the filter in noise removal and AHI algorithm in estimating. Originality: We propose filters for noise removal (consist of reflected noise), before applying AHI algorithm to estimate elasticity and viscosity of tissue. Limitation: The model is applied with a limited range of parameter values in the input scenario.Introducción: Actualmente, las imágenes de elastografía por ondas de corte (SWE) se utilizan ampliamente para la detección temprana de diversos tipos de cáncer, como el de hígado, mama, tiroides y próstata. Esto desempeña un papel fundamental en el tratamiento del cáncer. Las imágenes SWE se basan en la estimación del módulo de corte complejo (CSM), que depende de dos parámetros de las propiedades tisulares in vivo: elasticidad y viscosidad. Problema: El ruido reflejado, el ruido aleatorio y el ruido de moteado afectan la calidad de las imágenes de ultrasonido. Objetivo: Simular la propagación de ondas de corte mediante el método de diferencias finitas en el dominio del tiempo (FDTD), eliminando el ruido y reconstruyendo las imágenes de elasticidad y viscosidad de los tejidos. Metodología: En este estudio, utilizamos varios filtros de ruido para eliminar el ruido no deseado. Se empleó un filtro direccional para eliminar el ruido reflejado, un filtro LMS para eliminar el ruido aleatorio y un filtro de mediana para eliminar el ruido de moteado. Posteriormente, se aplicó el algoritmo AHI para estimar la elasticidad y la viscosidad del tejido. Resultados: Se estimaron imágenes 2D de elasticidad y viscosidad, las cuales se filtraron, lo que mejoró la calidad de las imágenes. Se utilizó el Error Cuadrático Medio (RMSE) para evaluar la efectividad de la estimación. Conclusión: Los resultados obtenidos incluyen imágenes 2D de elasticidad y viscosidad tisular, lo que demuestra la efectividad del filtro en la eliminación de ruido y del algoritmo AHI en la estimación. Originalidad: Se proponen filtros para la eliminación de ruido (consisten en ruido reflejado) antes de aplicar el algoritmo AHI para estimar la elasticidad y la viscosidad tisular. Limitación: El modelo se aplica con un rango limitado de valores de parámetros en el escenario de entrada
Análise institucional para a transformação
Full text linkLearning analytics—the systematic use of educational data to understand and improve learning—has emerged as a promising approach to addressing persistent challenges in higher education, including student dropout, uneven learning outcomes, and structural inequities. This article examines how learning analytics can support institutional improvement, with particular attention to multi-campus universities and contexts where such approaches remain underdeveloped. Drawing on examples from higher education and K–12 systems worldwide, the article adopts a socio-technical perspective, arguing that the effective use of analytics depends as much on human practices, governance, and ethics as on technological capability.
The article reviews applications of learning analytics across key stakeholder groups. Instructors use dashboards to identify at-risk students and inform pedagogical decisions; students receive personalized feedback, nudges, and course recommendations that support persistence; digital learning platforms adapt content and detect disengagement; advisors prioritize outreach through integrated data systems; and academic leaders use analytics to identify curricular gaps and instructional weaknesses. Across these applications, the article foregrounds core ethical principles—transparency, privacy, consent, fairness, de-biasing, and accountability—as essential foundations for responsible analytics practice.
At the same time, the article highlights significant implementation challenges that frequently undermine analytics initiatives. These include insufficient data infrastructure, alert fatigue when predictions are not embedded in actionable workflows, limited instructor and IT engagement, and difficulties scaling pilot projects across diverse campuses and programs. Addressing these obstacles requires framing learning analytics not as a technical add-on but as a form of organizational change.
To support sustainable implementation, the article advocates for iterative, evidence-informed design processes grounded in the learning sciences, human–computer interaction, and universal design. Key enabling conditions include feedback loops for continuous improvement, professional development in data literacy, clear governance structures with cross-campus representation, defined roles for learning designers and implementation coordinators, and robust data stewardship practices. For multi-campus institutions, balancing standardization with local adaptation is critical to ensuring equitable impact.
The article concludes by considering emerging challenges associated with generative AI and by outlining practical next steps for institutional leaders. By treating learning analytics as a long-term, ethically grounded commitment centered on equity and student agency, universities can harness data to support meaningful improvement and sustain public trust in the responsible use of educational technology.La analítica del aprendizaje —el uso sistemático de datos educativos para comprender y mejorar el aprendizaje— ha surgido como un enfoque prometedor para enfrentar desafíos persistentes en la educación superior, entre ellos la deserción estudiantil, los resultados de aprendizaje desiguales y las inequidades estructurales. Este artículo examina cómo la analítica del aprendizaje puede apoyar la mejora institucional, con especial atención a las universidades multicampus y a contextos donde este tipo de enfoques aún se encuentra poco desarrollado. A partir de ejemplos provenientes de la educación superior y de los sistemas K–12 a nivel internacional, el artículo adopta una perspectiva sociotécnica y sostiene que el uso efectivo de la analítica depende tanto de las prácticas humanas, la gobernanza y la ética, como de las capacidades tecnológicas.
El artículo revisa aplicaciones de la analítica del aprendizaje para distintos grupos de interés. El profesorado utiliza paneles de control para identificar estudiantes en riesgo e informar decisiones pedagógicas; los estudiantes reciben retroalimentación personalizada, alertas y recomendaciones de cursos que apoyan la permanencia; las plataformas digitales de aprendizaje adaptan contenidos y detectan señales de desenganche; los asesores priorizan el acompañamiento mediante sistemas de datos integrados; y los directivos académicos emplean la analítica para identificar vacíos curriculares y debilidades en la enseñanza. En todas estas aplicaciones, el artículo sitúa en el centro principios éticos fundamentales —transparencia, privacidad, consentimiento, equidad, mitigación de sesgos y rendición de cuentas— como base de una práctica responsable.
Al mismo tiempo, el artículo advierte sobre desafíos significativos de implementación que con frecuencia socavan las iniciativas de analítica. Entre ellos se incluyen la insuficiencia de la infraestructura de datos, la fatiga por alertas cuando las predicciones no se integran en flujos de trabajo accionables, la limitada participación del profesorado y de los equipos de TI, y las dificultades para escalar proyectos piloto en campus y programas diversos. Superar estos obstáculos exige concebir la analítica del aprendizaje no como un complemento técnico, sino como un proceso de cambio organizacional.
Para lograr una implementación sostenible, el artículo propone procesos de diseño iterativos e informados por la evidencia, basados en las ciencias del aprendizaje, la interacción humano–computador y el diseño universal. Entre las condiciones habilitadoras clave se encuentran los ciclos de retroalimentación para la mejora continua, la formación en alfabetización de datos, estructuras claras de gobernanza con representación intercampus, roles definidos para diseñadores de aprendizaje y coordinadores de implementación, y prácticas sólidas de gestión y custodia de datos. En el caso de las universidades multicampus, resulta crucial equilibrar la estandarización con la adaptación local para garantizar un impacto equitativo.
El artículo concluye abordando los desafíos emergentes asociados a la inteligencia artificial generativa y delineando pasos prácticos para los líderes institucionales. Al asumir la analítica del aprendizaje como un compromiso de largo plazo, éticamente fundamentado y centrado en la equidad y la agencia estudiantil, las universidades pueden aprovechar los datos para impulsar mejoras significativas y sostener la confianza pública en el uso responsable de la tecnología educativa.A analítica da aprendizagem — o uso sistemático de dados educacionais para compreender e aprimorar a aprendizagem — tem se consolidado como uma abordagem promissora para enfrentar desafios persistentes no ensino superior, incluindo a evasão estudantil, resultados de aprendizagem desiguais e inequidades estruturais. Este artigo examina como a analítica da aprendizagem pode apoiar a melhoria institucional, com atenção especial às universidades multicampus e a contextos em que esse tipo de abordagem ainda é pouco desenvolvido. Com base em exemplos provenientes do ensino superior e dos sistemas K–12 em âmbito internacional, o artigo adota uma perspectiva sociotécnica e sustenta que o uso eficaz da analítica depende tanto das práticas humanas, da governança e da ética quanto das capacidades tecnológicas.
O artigo analisa aplicações da analítica da aprendizagem para diferentes grupos de interesse. Docentes utilizam painéis de controle para identificar estudantes em risco e orientar decisões pedagógicas; estudantes recebem feedback personalizado, alertas e recomendações de disciplinas que favorecem a permanência; plataformas digitais de aprendizagem adaptam conteúdos e detectam sinais de desengajamento; orientadores acadêmicos priorizam o acompanhamento por meio de sistemas integrados de dados; e gestores acadêmicos empregam a analítica para identificar lacunas curriculares e fragilidades no ensino. Em todas essas aplicações, o artigo coloca no centro princípios éticos fundamentais — transparência, privacidade, consentimento, equidade, mitigação de vieses e prestação de contas — como base de uma prática responsável.
Ao mesmo tempo, o artigo destaca desafios significativos de implementação que frequentemente comprometem iniciativas de analítica. Entre eles estão a insuficiência da infraestrutura de dados, a fadiga de alertas quando as previsões não são incorporadas a fluxos de trabalho acionáveis, o engajamento limitado de docentes e equipes de TI, e as dificuldades para escalar projetos-piloto em diferentes campi e programas. Superar esses obstáculos exige compreender a analítica da aprendizagem não como um complemento técnico, mas como um processo de mudança organizacional.
Para viabilizar uma implementação sustentável, o artigo defende processos de design iterativos e orientados por evidências, fundamentados nas ciências da aprendizagem, na interação humano–computador e no design universal. Entre as condições essenciais estão ciclos de feedback para melhoria contínua, formação em letramento de dados, estruturas claras de governança com representação intercampus, papéis definidos para designers instrucionais e coordenadores de implementação, e práticas robustas de gestão e custódia de dados. No contexto de universidades multicampus, é fundamental equilibrar padronização e adaptação local para assegurar impacto equitativo.
O artigo conclui abordando os desafios emergentes associados à inteligência artificial generativa e delineando passos práticos para líderes institucionais. Ao tratar a analítica da aprendizagem como um compromisso de longo prazo, eticamente fundamentado e centrado na equidade e na agência estudantil, as universidades podem aproveitar os dados para promover melhorias significativas e sustentar a confiança pública no uso responsável da tecnologia educacional
Desenvolvimento dos direitos humanos nos atos constitucionais europeus e ucranianos dos séculos XVIII a XX
Full text linkHuman rights in constitutional acts are essential to building the legal framework of Europe and Ukraine. The topic is considered relevant since it is necessary to analyze the influence of historical, political, and social processes on creating contemporary legal norms to protect human rights. Therefore, the study aims to assess the evolution of human rights in Europe’s and Ukraine’s constitutional law from the eighteenth to the twentieth century. Constitutional acts and international legal documents are analyzed with the help of historical and comparative legal approaches. Knowledge of the historical experience of constitutional acts of European countries and Ukraine in the second half of the eighteenth to the twentieth century is necessary to create basic legal systems and protect human rights. This work aims to elucidate the critical stages of human rights development in European countries’ constitutions and the effects on Ukraine during and after the adoption of the Constitution of Ukraine in 1996. Thus, the study employs historical-overlocal and comparative methods to explain Ukrainians’ responses to the European impact on their legal system. Issues of social and minority rights were gradually introduced into Ukrainian legislation, which proves the process of the country’s European integration due to the significant liberalization of critical human rights values. The significance resides in recommendations on enhancing national legal tools to safeguard the rights of citizens effectively. The study’s practical significance lies in identifying critical stages in developing human rights and recommendations for improving national legal mechanisms to protect social and minority rights. The findings can be used to further improve national legal systems in the context of European integration.Los derechos humanos en los actos constitucionales son esenciales para construir el marco jurídico de Europa y Ucrania. El tema se considera relevante, ya que es necesario analizar la influencia de los procesos históricos, políticos y sociales en la creación de normas jurídicas contemporáneas para proteger los derechos humanos. Por lo tanto, el estudio tiene como objetivo evaluar la evolución de los derechos humanos en el derecho constitucional de Europa y Ucrania desde el siglo XVIII hasta el siglo XX. Se analizan los actos constitucionales y los documentos jurídicos internacionales con la ayuda de enfoques jurídicos históricos y comparativos. El conocimiento de la experiencia histórica de los actos constitucionales de los países europeos y Ucrania en la segunda mitad del siglo XVIII al siglo XX es necesario para crear sistemas jurídicos básicos y proteger los derechos humanos. Este trabajo tiene como objetivo esclarecer las etapas críticas del desarrollo de los derechos humanos en las constituciones de los países europeos y los efectos en Ucrania durante y después de la adopción de la Constitución de Ucrania en 1996. Así, el estudio emplea métodos históricos-supralocales y comparativos para explicar las respuestas de los ucranianos al impacto europeo en su sistema jurídico. Las cuestiones relativas a los derechos sociales y de las minorías se introdujeron gradualmente en la legislación ucraniana, lo que demuestra el proceso de integración europea del país debido a la importante liberalización de los valores fundamentales de los derechos humanos. La importancia reside en las recomendaciones para mejorar los instrumentos jurídicos nacionales con el fin de salvaguardar eficazmente los derechos de los ciudadanos. La importancia práctica del estudio radica en la identificación de las etapas críticas en el desarrollo de los derechos humanos y las recomendaciones para mejorar los mecanismos jurídicos nacionales de protección de los derechos sociales y de las minorías. Las conclusiones pueden utilizarse para seguir mejorando los sistemas jurídicos nacionales en el contexto de la integración europea.Os direitos humanos em atos constitucionais são essenciais para a construção da estrutura jurídica da Europa e da Ucrânia. O tópico é considerado relevante, pois é necessário analisar a influência dos processos históricos, políticos e sociais na criação de normas jurídicas contemporâneas para proteger os direitos humanos. Portanto, o estudo tem como objetivo avaliar a evolução dos direitos humanos no direito constitucional da Europa e da Ucrânia do século XVIII ao século XX. Os atos constitucionais e os documentos jurídicos internacionais são analisados com a ajuda de abordagens jurídicas históricas e comparativas. O conhecimento da experiência histórica dos atos constitucionais dos países europeus e da Ucrânia na segunda metade do século XVIII até o século XX é necessário para criar sistemas jurídicos básicos e proteger os direitos humanos. Este trabalho tem como objetivo elucidar os estágios críticos do desenvolvimento dos direitos humanos nas constituições dos países europeus e os efeitos na Ucrânia durante e após a adoção da Constituição da Ucrânia em 1996. Assim, o estudo emprega métodos comparativos e histórico-locais para explicar as respostas dos ucranianos ao impacto europeu em seu sistema jurídico. As questões de direitos sociais e de minorias foram gradualmente introduzidas na legislação ucraniana, o que comprova o processo de integração europeia do país devido à liberalização significativa dos valores críticos dos direitos humanos. A importância reside nas recomendações sobre o aprimoramento das ferramentas jurídicas nacionais para proteger os direitos dos cidadãos de forma eficaz. A importância prática do estudo está na identificação dos estágios críticos no desenvolvimento dos direitos humanos e nas recomendações para aprimorar os mecanismos jurídicos nacionais para proteger os direitos sociais e das minorias. As conclusões podem ser usadas para aprimorar ainda mais os sistemas jurídicos nacionais no contexto da integração europeia
Impacto de um modelo de ensino digital contextualizado para a compreensão leitora em alunos do ensino fundamental
Full text linkIntroduction: Poor academic results in reading comprehension in primary school are a constant concern in the educational setting of La Guajira, affecting the academic development of students. Objective: The purpose of this study is to analyze the impact of a contextualized digital teaching model on reading comprehension in primary school students. Methodology: A quantitative experimental design approach was used with a sample of 100 first-grade primary school students from educational institutions in La Guajira. The experimental group learned using a contextualized digital model, while the control group applied traditional classroom learning methods such as lectures and physical teaching guides. The instrument used was a reading test validated by experts. Results and discussion: The results showed statistically significant differences between the groups evaluated in all components of reading comprehension, suggesting that the implemented model is appropriate for the age and level of education of the participants. Conclusions: The implementation of this type of educational model requires technological infrastructure and adequate teacher training from institutions to optimize this digital learning in the classroom.Introducción: Los bajos resultados académicos en comprensión de lectura en básica primaria son una constante de preocupación en el escenario educativo de La Guajira, afectando el desarrollo académico de los estudiantes. Objetivo: El presente estudio tiene como finalidad analizar el impacto un modelo de enseñanza digital contextualizada de comprensión de lectura en estudiantes de primaria. Metodología: Se utilizó un enfoque cuantitativo de diseño experimental con una muestra de 100 estudiantes de primer grado de básica primaria de instituciones educativas de La Guajira. El grupo experimental aprendió utilizando un modelo digital contextualizado, mientras que el grupo de control aplicó métodos de aprendizaje de aula tradicional de tipo magistral y guías didácticas en físico. El instrumento utilizado fue una prueba de lectura validada por expertos. Resultados y discusión: Los resultados evidenciaron diferencias estadísticamente significativas entre los grupos evaluados en todos los componentes de la comprensión lectora, lo que sugiere que el modelo implementado es adecuado para la edad y nivel de escolaridad de los participantes. Conclusiones: La implementación de este tipo de modelos educativos requieren de parte de las instituciones infraestructura tecnológica y formación docente adecuada para optimizar este aprendizaje digital en el aula.Introdução: Os baixos resultados acadêmicos em compreensão de leitura no ensino fundamental são uma preocupação constante no ambiente educacional de La Guajira, afetando o desenvolvimento acadêmico dos alunos. Objetivo: O objetivo deste estudo é analisar o impacto de um modelo de ensino digital contextualizado na compreensão de leitura em alunos do ensino fundamental. Metodologia: Uma abordagem de delineamento experimental quantitativo foi usada com uma amostra de 100 alunos do primeiro ano do ensino fundamental de instituições educacionais em La Guajira. O grupo experimental aprendeu usando um modelo digital contextualizado, enquanto o grupo de controle aplicou métodos tradicionais de aprendizagem em sala de aula, como palestras e guias de ensino físicos. O instrumento utilizado foi um teste de leitura validado por especialistas. Resultados e discussão: Os resultados mostraram diferenças estatisticamente significativas entre os grupos avaliados em todos os componentes da compreensão de leitura, sugerindo que o modelo implementado é apropriado para a idade e o nível de escolaridade dos participantes. Conclusões: A implementação deste tipo de modelo educacional requer infraestrutura tecnológica e formação adequada dos professores das instituições para otimizar esta aprendizagem digital em sala de aula
Aprendizagem de qualidade e flexível no Ensino Superior
Full text linkHigher education is currently undergoing profound transformations as a result of increasing digitalization, internationalization, and student diversity. The traditionally accepted notions of quality and flexibility in education must now be understood as interdependent dimensions that guide the development of relevant and meaningful education. This chapter examines contemporary approaches to educational quality (continuous improvement, self-regulation, and a culture of quality) and argues for the value of a competency-based approach in the current context. It also delves into the dimensions of flexibility and its relationship to quality assurance. Based on a narrative analysis supported by recent documentary evidence, it presents examples of institutional success, such as those of the Open University of Catalonia (UOC), the Monterrey Institute of Technology and Higher Education (ITESM), the Open University of the United Kingdom, and a brief case study of the Cooperative University of Colombia (UCC). The role of emerging technologies (learning analytics and artificial intelligence) is discussed, and trends toward 2030 are projected.La educación superior se enfrenta hoy a transformaciones profundas como resultado de la creciente digitalización, internacionalización y diversidad del estudiantado. Las acepciones tradicionalmente aceptadas de calidad y de flexibilidad en educación deben comprenderse actualmente como dimensiones interdependientes que orientan la construcción de una educación pertinente y relevante. En este capítulo se examinan los enfoques contemporáneos de la calidad educativa (mejora continua, autorregulación y cultura de la calidad), y se argumenta el valor del enfoque por competencias en el contexto actual. Asimismo, se profundiza en las dimensiones de la flexibilidad y en su diálogo con el aseguramiento de la calidad. A partir de un análisis narrativo con apoyo documental reciente, se presentan ejemplos de éxito institucionales como los de la UOC, el Tecnológico de Monterrey, la Open University del Reino Unido así como un breve estudio del caso de la Universidad Cooperativa de Colombia (UCC). Se discute el papel de las tecnologías emergentes (analítica del aprendizaje e inteligencia artificial) y se proyectan tendencias hacia 2030.O ensino superior está passando por profundas transformações em decorrência da crescente digitalização, internacionalização e diversidade estudantil. As noções tradicionalmente aceitas de qualidade e flexibilidade na educação devem agora ser compreendidas como dimensões interdependentes que orientam o desenvolvimento de uma educação relevante e significativa. Este capítulo examina abordagens contemporâneas para a qualidade educacional (melhoria contínua, autorregulação e cultura da qualidade) e defende o valor de uma abordagem baseada em competências no contexto atual. Também explora as dimensões da flexibilidade e sua relação com a garantia da qualidade. Com base em uma análise narrativa apoiada por evidências documentais recentes, apresenta exemplos de sucesso institucional, como os da Universidade Aberta da Catalunha (UOC), do Instituto Tecnológico e de Estudos Superiores de Monterrey (ITESM), da Universidade Aberta do Reino Unido e um breve estudo de caso da Universidade Cooperativa da Colômbia (UCC). O papel das tecnologias emergentes (análise de aprendizagem e inteligência artificial) é discutido e as tendências para 2030 são projetadas
Monitoreo de señales biométricas en ciclista mediante una red inalámbrica de sensores corporales basada en LILYGO TTGO
Full text linkIntroduction: This article is the result of research project 22883.25-PD at the National Technological Institute of Mexico, conducted at the Instituto Tecnológico Superior de Irapuato in 2025. A cyclist\u27s posture, pedaling technique, muscle strength, and revolutions per minute are crucial factors for the acquisition and processing of signals in dynamic analysis. Problem: Traditional methods of acquiring biometric data are often direct and uncomfortable for the cyclist, causing inconvenience and stress that can negatively impact performance. Objective: To analyze the development of a low-cost, compact system for monitoring a cyclist\u27s pedaling performance using wireless communication and sensors such as the AD8832, AD8232, and MPU6050. Methodology: The WBSN (Wireless Body Sensor Network) biometric monitoring system efficiently captures and processes analog data transmitted via Bluetooth during three pedaling stages (slow, normal, and fast). This process is complemented with imaging of joint articulation nodes. Results: The biometric analysis enables real-time detection of postural deviations, oxygenation deficiencies, and variations in force applied across the three pedaling stages. Data are acquired wirelessly and in real time. Conclusions: The system successfully implements the LilyGo Ttgo board to transmit biometric data—such as muscle activity, heart rate, and body posture—in real time, using the Bluetooth v2.4 protocol of the WBSN network. Originality: The integration of new, compact, and low-cost technologies proves effective in monitoring analog biometric signals in cyclists, with the capability of retransmission via wireless networks. Limitations: The system\u27s working range could be extended by incorporating a radio frequency (RF) communication protocol.Introducción: El artículo es producto de la investigación 22883.25-PD del Tecnológico Nacional de México, desarrollada en el Instituto Tecnológico Superior de Irapuato en el año 2025. La postura, el movimiento de pedaleo, la fuerza muscular y las revoluciones por minuto de un ciclista son cruciales para la adquisición y el procesamiento de señales en el análisis dinámico.Problema: Los métodos tradicionales adquieren datos biométricos de forma directa e incómoda para un ciclista, lo que genera molestias y estrés que afectan el rendimiento efectivo. Objetivo: Analizar el desarrollo de un sistema compacto para monitorear el rendimiento del pedaleo de un ciclista empleando sensores de bajo costo como AD8832, AD8232 y MPU66050 mediante comunicación inalámbrica. Metodología: El sistema de monitoreo biométrico WBSN recopila y procesa eficazmente los datos analógicos transmitidos vía Bluetooth en tres etapas de pedaleo (lenta, normal y rápida). El proceso se complementa con imágenes de los nodos de las articulaciones. Resultados: El análisis biométrico identifica en tiempo real las alteraciones posturales, deficiencias en la oxigenación y variaciones en la fuerza aplicada en las tres etapas de pedaleo del ciclista. Los datos se adquieren de manera inalámbrica y en tiempo real. Conclusiones: El sistema permite la implementación de la tarjeta LilyGo Ttgo como método de transmisión de datos biométricos (movimiento muscular, ritmo cardíaco y postura corporal) en tiempo real, basado en el protocolo Bluetooth v2.4 de la red WBSN. Originalidad: El uso de nuevas tecnologías compactas y de bajo costo demuestra efectividad para el monitoreo de señales biométricas analógicas del ciclista, con capacidad de retransmisión mediante redes inalámbricas. Limitaciones: El sistema puede aumentar el rango de distancia de trabajo con el protocolo de comunicación de radiofrecuencia
O direito fundamental à liberdade de escolha da profissão ou ofício na Colômbia e sua imperativa regulamentação estatutária
Full text linkThis article seeks to justify the need to enact a statutory law that comprehensively, systematically, and structurally regulates the fundamental right to freedom of choice of profession or trade in Colombia. A qualitative, documentary, historical-descriptive, and deductive analysis was carried out based on current regulations, the jurisprudence of the High Courts, doctrinal studies on the fundamental right to freedom of choice of profession or trade in Colombia, the regulation, inspection, and supervision of the practice of professions, and the reservation of statutory law and its interrelation with all these elements. It was found that, as a result of various historical and political dynamics, there is regulatory dispersion in the regulation of the practice of professions or trades in Colombia, structural legal gaps in relation to their institutional framework and functions, as well as the existence of various models of inspection and oversight that in practice generate confusion and inefficiency. It was also found that it is necessary to comprehensively, systematically, and structurally clarify the landscape of regulation, inspection, and oversight of the practice of professions or trades in the country through the enactment of a statutory law. To this end, the minimum elements that such a law should contain are proposed, since although the roots of this fundamental right are medieval and nineteenth-century, its evolution is necessary to adapt it to new times; otherwise, the existing system will remain obsolete, and its ineffectiveness will lead to the search for ways to circumvent it.El presente artículo busca justificar la necesidad de expedir una ley estatutaria que regule de forma integral, sistemática y estructural el derecho fundamental a la libertad de escogencia de profesión u oficio en Colombia. Se llevó a cabo un análisis cualitativo, documental, histórico-descriptivo y deductivo con base en la normatividad vigente, la jurisprudencia de las Altas Cortes, los estudios doctrinales sobre el derecho fundamental a la libertad de escogencia de profesión u oficio en Colombia, la regulación e inspección y vigilancia del ejercicio de las profesiones, y la reserva de ley estatutaria y su interrelación con todos los elementos anteriores. Se evidenció que, producto de varias dinámicas históricas y políticas, se presenta dispersión normativa en la regulación del ejercicio de las profesiones u oficios en Colombia, vacíos jurídicos estructurales en relación con su institucionalidad y funciones, así como la existencia de varios modelos de inspección y vigilancia que en la práctica generan confusión e ineficacia. Se constató que es necesario aclarar de forma integral, sistemática y estructural el panorama de la regulación e inspección y vigilancia del ejercicio de las profesiones u oficios en nuestro país a través de la expedición de una ley estatutaria. Para ello, se proponen los elementos mínimos que debe contener, pues si bien las raíces de este derecho fundamental son medievales y decimonónicas, su evolución es necesaria para adaptarla a los nuevos tiempos; de lo contrario, el esquema existente permanecerá obsoleto y su ineficacia hará que se busquen los medios necesarios para evadirlo.O presente artigo busca justificar a necessidade de promulgar uma lei estatutária que regule de forma integral, sistemática e estrutural o direito fundamental à liberdade de escolha da profissão ou ofício na Colômbia. Foi realizada uma análise qualitativa, documental, histórico-descritiva e dedutiva com base na normativa vigente, na jurisprudência dos Tribunais Superiores, nos estudos doutrinários sobre o direito fundamental à liberdade de escolha da profissão ou ofício na Colômbia, na regulamentação, inspeção e vigilância do exercício das profissões, e na reserva da lei estatutária e sua inter-relação com todos os elementos anteriores. Ficou evidente que, como resultado de várias dinâmicas históricas e políticas, há dispersão normativa na regulamentação do exercício das profissões ou ofícios na Colômbia, lacunas jurídicas estruturais em relação à sua institucionalidade e funções, bem como a existência de vários modelos de inspeção e fiscalização que, na prática, geram confusão e ineficácia. Verificou-se que é necessário esclarecer de forma integral, sistemática e estrutural o panorama da regulamentação, inspeção e vigilância do exercício das profissões ou ofícios em nosso país por meio da promulgação de uma lei estatutária. Para isso, propõem-se os elementos mínimos que ela deve conter, pois, embora as raízes desse direito fundamental sejam medievais e do século XIX, sua evolução é necessária para adaptá-lo aos novos tempos; caso contrário, o esquema existente permanecerá obsoleto e sua ineficácia fará com que se busquem os meios necessários para evitá-lo