The Japan Foundation Repository / 国際交流基金リポジトリ
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KC Clip - a Website for Japanese Language Teachers : Helping Teachers through Operating a Support Site for Textbooks and Websites Published by The Japan Foundation Japanese-language Institute, Kansai
Get PDF12KJ00009711959報告Reportsdepartmental bulletin pape
Reconstructing the Japanese Language Education Website `Classroom Resources' -The Japan Foundation, Sydney Support for Japanese Language Education in Australian Schools -
Get PDF国際交流基金シドニー日本文化センターは1991年設立以来、オーストラリアの日本語教師を対象に日本語教育に関する最新情報や教室で使える教材やリソースなどを配信してきた。これまで作成した教材やリソースは2009年から当センターのホームページ上に掲載されていたが、開発した教材が作成年順に並べられているだけのものであった。そこで、当センターが作成してきた日本語教育用リソースをより効率的に検索できるWeb サイト「Classroom Resources」(http://jpfsyd-classroomresources.com/)を開発し、2014年4月に公開した。本稿では、当Web サイト開発の企画、実施の背景を明らかにし、Web サイトの機能と特徴、公開後の反響を報告する。Since it was established in 1991, The Japan Foundation Sydney has been delivering classroom resources and teaching ideas to teachers of Japanese together with the latest information about Japanese language education. Past teaching materials and resources were presented on the homepage of the Japan Foundation Sydney from 2009. However, the resources were listed largely according to date of their publication, so it was difficult for teachers to find materials that they needed. We therefore developed a new website `Classroom resources' to allow users to search for material more efficiently by means of asearch engine.In this paper we outline the website development plan and its implementation, and report on the functions and features of the website and the response it has generated.10KJ00009710379実践報告Practical Reportsdepartmental bulletin pape
The Changes of Perspectives on Japanese Language Learning of Indonesian Japanese Language Teachers in High Schools and Universities
Get PDF本研究で行った調査では、インドネシアの日本語教育の当事者である、高校と大学のインドネシア人日本語教師を対象とした。そこでは、過去(1970年代～90年代)と現在(2000年以後)の日本語学習の意味づけについて聞き、その間の社会、日・尼関係、教育政策の変化の中で、日本語学習の目的・動機・社会的意味がどのように変わってきたのかを見た。過去には、日本語学習の意味として、高校教師・大学教師両者とも「仕事」を挙げていた。現在は、高校教師は「日本への留学」を第一に挙げ、一方、大学教師は「仕事を得ること」に加え、ポップカルチャーを挙げた。また、社会の日本語学習に対する受け止め方は、過去には地域差が見られたが、日本語教育の広まりとともにその差が縮小してきたことがわかった。さらに、日本語は、インドネシアにおいて学校や学習者がグローバル社会とつながっていくための一つのきっかけとして意味づけられている様子が見えた。We conducted a research to Indonesian Japanese teachers (IJT) of high schools and universities. We examined how IJT's views on the meaning of Japanese language learning, which includes objectives,motivations and social meaning of learning Japanese, have been changed in the past (1970 s-90 s) and present (since 2000). In these years, the society, the relationship between Japan and Indonesia, and educational policies there has altered. At the present, the most common answer from high school IJTs was "studying in Japan", on the other hand, that from university IJTs was "the pop culture" in addition to "toget a job". The regional differences in the local societal attitude toward Japanese language have been reduced along with the spread of Japanese education there. Furthermore, IJTs viewed that learning Japanese language could open the possibilities for schools and learners to connect to the global society.1KJ00009662139研究ノートResearch Notedepartmental bulletin pape
Workshop to Develop a Teacher Portfolio -The Design of a Workshop for Teachers Aiming towards Supporting Teachers -
Get PDF本稿は、現職教師向けに実施した教師ポートフォリオ作成ワークショップについて、研修デザインの過程を報告し、研修の意義と課題について考察したものである。自律的で継続的な学習を支えるツールとしてポートフォリオがあるが、教育経験や教師研修参加経験を通じて内省し、学び続ける教師を支援するものとして教師ポートフォリオがあり、それを作成するワークショップを実施した。研修をデザインする際に、各参加者が日本語教師としての「過去」「現在」「未来」を繋げられるように研修構成を考慮するとともに、ポートフォリオ作成体験を通じてポートフォリオ活用に対する理解がより深められるよう留意した。研修後に実施した質問紙調査の結果から、「ポートフォリオの理解」及び「教師の生涯学習支援」の面で参加者からの好評価が認められたが、教師ポートフォリオを今後も継続して活用して行く方法や、教師ポートフォリオの作成経験を各教育現場での学習ポートフォリオの活用に繋げる点で課題が残った。This paper reports on the design process of a portfolio preparation workshop for practicing teachers and its significance and challenges are further discussed."Portfolio" is a tool to support autonomous and lifelong learning, and therefore it can also be used for teachers to provoke reflection on their teaching practices and on their experiences of learning in the training programs.In the workshop, the participants were asked to reflect on past and present experiences as Japanese teachers and to think of ways to implement them in their future practice. Together with this, care was taken to ensure that the process of designing a portfolio deepened the participants understanding of how to use it. The participants' feedback confirmed that the intentions of the instructor were generally understood and the purpose was achieved, however, continued and future use of the portfolio in a variety ofeducational contexts needs to be explored further.8KJ00009708939実践報告Practical Reportsdepartmental bulletin pape
Design and Practice of an International Seminar `Japanese Language Education and Professional Development for Secondary School Teachers in South East Asia' by Surabaya State University
Get PDF13KJ00009711999departmental bulletin pape
An Attempt to do Lesson Study at Secondary Schools in Indonesia-Connecting to Lesson Improvement through Learning from Practice-
Get PDFインドネシアでは、中等教育における日本語学習者の増加に伴って、教師の育成が課題とされて久しい。国際交流基金ジャカルタ日本文化センターは課題解決へ向けて様々な支援を続けてきたが、とりわけ政府と共催で行ってきた教師研修による高校日本語教師育成への貢献は大きい。一方で、当該研修に残された課題や教師の育成をめぐる議論のパラダイム・シフトに鑑みると、「教師の成長」を促す新たなアプローチが求められてもいる。本稿では、その方策のひとつとして、インドネシア中学校・高等学校日本語教師会とともに試みた「レッスン・スタディ」について報告する。「レッスン・スタディ」を通じて高校教師たちが得た学び、その学びがもたらした成果と課題を振り返り、インドネシアの中等教育機関での日本語教育における「レッスン・スタディ」の意義や課題を検討することで、教師の育成に関する議論の活性化が期待される。Teacher training of Japanese language education has been a big problem for a long time according to the increase of Japanese learners in secondary education in Indonesia. Japan Foundation Jakarta (JFJ) hasbeen supporting a variety programs toward solving this problem, especially in teacher training, cooperated with the government. On the other hand, along with the paradigm shift of discussion about the teacher training, a new approach is in need to encourage "Teacher Development". In this paper, we report on an attempt of "Lesson Study" as a new approach at secondary schools by the JFJ and the Association of Secondary School Teachers in Indonesia. The findings suggest that all participants have benefit from "Lesson Study", and reveal some challenges. Learning the significanceand challenges of "Lesson study" through this observation, this report contributes to stimulate the discussion of teacher training in Indonesia.5KJ00009708759実践報告Practical Reportsdepartmental bulletin pape