Jurnal Online Universitas Muhammadiyah Purwokerto
Not a member yet
5673 research outputs found
Sort by
Analisis Instrumen Test Sebagai Alat Evaluasi Pada Pembelajaran Di Sekolah Dasar
Get PDFIn the learning process there is an evaluation carried out by educators to assess the extent to which learning objectives have been achieved, and is used to obtain valid data regarding student development. The benefit of this research is that it can understand that test instruments can measure student understanding, can improve the quality of learning, and can help in evaluating the effectiveness of teaching methods. This research aims to find out that test instruments are part of the evaluation tool for learning. The research uses qualitative research through a literature study approach to deepen understanding of test instrument analysis as an evaluation tool for elementary school learning. The research results show that by using test instruments educators can evaluate learning through student learning outcomes which then educators can use new teaching materials in carrying out learning activities
Menumbuhkan Literasi Baca Melalui Model Pembelajaran PBL Berbantu Media PANSI
No full textPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya literasi baca peserta didik dalam pembelajaran Bahasa Indonesia materi profesi. Penelitian bertujuan untuk menumbuhkan literasi baca melalui model pembelajaran PBL berbantu media PANSI pada peserta didik kelas 1 sekolah dasar. Jenis penelitian termasuk Pre-Experimental Designs dengan desain One Group Pre-test Post-test Design dengan metode pengumpulan data observasi dan lembar tes evaluasi yang menggunakan statistik rata-rata, presentase dan t-test. Penelitian ini dilaksanakan di SD Negeri Sarirejo Semarang dengan subjek peserta didik kelas 1 sejumlah 27 peserta didik yang diberikan 2 variabel yaitu variabel O1 sebagai pre-test sebelum diberikan perlakuan dan variabel O2 sebagai post-test setelah diberikan perlakuan. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan persentase pre-test sebesar 61% dan persentase post-test sebesar 85%, sedangkan uji-t didapatkan hasil H0 ditolak dan H1 diterima. Dari hasil tersebut dapat disimpulkan bahwa terdapat adanya perbedaan secara signifikan terhadap minat literasi baca sebelum dan sesudah diberikan perlakuan melalui model pembelajaran PBL berbantu media PANSI
Analisis Karakteristik Gaya Belajar Siswa dalam Pembelajaran Berdiferensiasi
Get PDFPenelitian ini dilatar belakangi untuk memperoleh dan mendeskripsikan gaya belajar siswa kelas III SDN Pesantren. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini digunakan untuk menentukan aspek strategi pembelajaran berdiferensiasi yang tepat. Metode penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif, dengan teknik pengumpulan data angket dan observasi. Variable dalam penelitian ini adalah gaya belajar yang meliputi gaya belajar visual, auditorial, dan kinestetik. Peneliti memakai subjek penelitian kelas III SDN Pesantren yang berjumlah 29 siswa. Hasil penelitian karakteristik gaya belajar menunjukkan 44,83% memiliki gaya belajar visual, terdapat 20,69% gaya belajar auditori, dan terdapat 34,48% memiliki gaya belajar kinestetik. Hasil pemetaan gaya belajar dijadikan landasan dalam menerapkan strategi pembelajaran berdiferensasi dengan memperhatikan 4 aspek berdiferensiasi
Peningkatan Kompetensi Pedagogik Guru Sekolah Dasar Islam Annajah Pebayuran Bekasi dalam Menyusun Soal Berbasis HOTS melalui Kegiatan BIMTEK
Get PDFPembuatan soal yang baik dan benar menjadi syarat pokok dalam menunjang kompetensi profesional pedagogik seorang pendidik. Kegiatan BIMTEK ini bertujuan untuk meningkatkan keterampilan para pendidik di SD Islam Annajah Pebayuran Bekasi terkait dengan teknik penyusunan soal yang berbasis Hight Order Thinking Skill (HOTS). Kegiatan ini didasari oleh masih rendahnya kompetensi pendidik dalam menyusun soal berkategori HOTS. Kagiatan ini dilaksanakan pada Senin 07 November 2022 yang bertempat di aula Pesantren Islam Hidayatunnajah Bekasi. Metode penelitian ini menggunakan kaji tindak partisipatif. Metode ini merupakan keikutsertaan seseorang dalam melaksanakan sesuatu atau pengambilan bagian dari sesuatu yang harus dilaksanakan oleh pelakunya. Jadi, peneliti dalam BIMTEK ini terlibat secara aktif dalam kegiatan penyusunan soal berbasis HOTS. Hasil dari aktivitas BIMTEK ini dapat menambah wawasan dan kompetensi para pendidik dalam menyusun soal berbasis HOTS dengan mengembangkan materi dari Kompentensi Dasar, merumuskan indikator sesuai dengan level kognitif, dan menulis butir soal yang tepat sesuai dengan indikator soal
FAKTOR-FAKTOR YANG BERDAMPAK PADA FINANCIAL SUSTAINABILITY RATIO DI BANK BUMN PERIODE 2015-2022
Get PDFStudi ini bertujuan menganalisis faktor-faktor yang berdampak pada Financial Sustainability Ratio di Bank BUMN periode 2015-2022. Variabel dependen pada studi ini adalah Financial Sustainability Ratio (FSR), sedangkan variabel independennya adalah Capital Adequacy Ratio (CAR), Biaya Operasional terhadap Pendapatan Operasional (BOPO), Non-Performing Loans (NPL), dan Loan to Deposit Ratio (LDR). Populasi studi ini adalah perbankan go public, dengan sampel perusahaan perbankan BUMN. Jenis studi ini adalah kuantitatif dengan data sekunder berupa laporan keuangan bank BUMN yang memiliki kesesuaian untuk perhitungan variabel penelitian. Metode dalam studi ini adalah analisis regresi linier berganda dengan bantuan program SPSS versi 25. Studi ini menemukan bahwa CAR berdampak positif tidak signifikan terhadap FSR. BOPO dan NPL berdampak negatif tidak signifikan terhadap FSR. LDR berdampak negatif signifikan terhadap FSR. Sedangkan secara simultan CAR, BOPO, NPL, dan LDR berdampak signifikan terhadap FSR.
PENGARUH FRAUD PENTAGON TERHADAP FRAUDULENT FINANCIAL REPORTING (Studi Empiris Pada Perusahaan Sub Sektor manufaktur yang Terdaftar di BEI Tahun 2017-2021)
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana pressure, opportunity, rationalization, capability, arrogance, dan kecurangan laporan keuangan, serta untuk mengetahui bagaimana pengaruh pressure, opportunity, rationalization, capability, dan arrogance terhadap kecurangan laporan keuangan pada perusahaan sektor manufaktur yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia periode 2017-2021. Faktor-faktor yang diuji dalam penelitian ini adalah pressure, opportunity, rationalization, capability, dan arrogance sebagai variabel independen, sedangkan kecurangan laporan keuangan sebagai variabel dependen. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif dan verifikatif. Populasi dalam penelitian ini adalah perusahaan sektor manufaktur yang terdaftar di Bursa Efek Indonesia. Teknik penentuan sampel yang digunakan dalam penelitian ini adalah non probability sampling dengan metode purposive sampling, sehingga jumlah sampel sebanyak 60 perusahaan. Analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah analisis regresi linear berganda menggunakan Software SPSS Versi 25. Hasil penelitian secara parsial menunjukan bahwa pressure, opportunity, dan capability berpengaruh terhadap kecurangan laporan keuangan. Sedangkan rationalization dan arrogance tidak berpengaruh terhadap kecurangan laporan keuangan. Sementara hasil penelitian secara simultan menunjukan bahwa pressure, opportunity, rationalization, capability, dan arrogance berpengaruh terhadap variabel kecurangan laporan keuangan. Selain itu besarnya pengaruh pressure, opportunity, rationalization, capability, dan arrogance dalam memberikan kontribusi pengaruh terhadap kecurangan laporan keuangan sebesar 51,3%
PENGARUH GAYA BELAJAR, KEBIASAAN BELAJAR, KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS, TEMAN SEBAYA DAN LINGKUNGAN KELUARGA TERHADAP PRESTASI BELAJAR
No full textThe research results show that: 1. Learning style has a significant influence on learning achievement with a coefficient value of 0.945, this coefficient value is significant where tcount is 3.204 > ttable is 1.97308; 2. Study habits have a significant effect on study achievement with a coefficient value of (-1.073) tcount (-5.392) > ttable of 1.97308; 3. Critical thinking ability has a significant effect on learning achievement with a coefficient value of 1.537, tcount value 5.534>ttable of 1.97308; 4. Peers have a significant influence on student learning achievement with a coefficient value of 0.691 and a tcount value of 6.678 > t table of 1.97308; 5. The family environment has a significant effect on student learning achievement with a coefficient value of 0.779 and a tcount value of 4.837 > ttable of 1.97308; 6. Learning style, study habits, critical thinking skills, peers and family environment together have a significant effect on learning achievement with Fcount 185,150 > Ftable 2.26
STUDI RESILIENSI GURU SEKOLAH DASAR DALAM MENINGKATKAN KUALITAS PEMBELAJARAN
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk menginvestigasi tingkat resiliensi diri pada guru Sekolah Dasar (SD). Penelitian ini menggunakan pendekatan survei kuantitatif, penelitian ini melibatkan 30 guru dari dua SD Karakter di Kota Depok. Teknik purposive sampling digunakan untuk pemilihan sampel, sementara data dikumpulkan melalui instrumen kuesioner yang dikembangkan berdasarkan adaptasi penelitian sebelumnya. Analisis data dilakukan dengan metode statistik deskriptif. Hasil menunjukkan tingkat resiliensi guru SD di Sekolah Karakter 1 dan 2 sudah baik. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan pemahaman lebih lanjut mengenai resiliensi diri guru SD dan implikasinya terhadap praktek pengajaran, serta memberikan kontribusi pada pemahaman tentang pentingnya resiliensi diri dalam konteks pendidikan dasar
S.Pd
No full textThis research implements the Problem Based Learning (PBL) learning model to improve the learning achievement of Pancasila Education in 32 class IV students at SD Negeri 5 Teluk. This Classroom Action Research uses observation, tests, and qualitative and quantitative descriptive analysis. The minimum learning achievement is 80% of students reaching the Learning Goal Achievement Criteria (KKTP). The research results show an increase in student learning processes and achievements after using the PBL model. The 10-step PBL model applied includes apperception, group formation, explanation of goals, problem orientation, learning organization, independent/group investigation, development of work results, analysis and evaluation of problem solving, material summary, and final evaluation. The implementation of the PBL model effectively increases learning achievement, as seen from the increase in student learning completeness from 43.75% (pre-action) to 80% (cycle II)