Revista Educação em Debate (Faculdade de Educação - FACED da Universidade Federal do Ceará - UFC)
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SOCIEDADE TECNOLÓGICA E OS NOVOS PADRÕES DA INDIVIDUALIDADE
Get PDFPartindo dos elementos críticos de Marx e da sua tese fundamental de que o homem é o sujeito da sua própria história, o filósofo Herbert Marcuse busca compreender e evidenciar as mazelas da sociedade tecnológica que afeta a própria individualidade do ser humano ao ponto de levá-lo a participar da sua própria desumanização e exploração. Tomando essas considerações, este artigo objetiva demonstrar o pensamento de Marcuse ao examinar as razões pelas quais essa sociedade se torna desumanizadora e marcada por uma racionalidade tecnológica e instrumental, cujos sujeitos são os próprios homens que acabam por interiorizar a ideologia e os mecanismos dominadores do aparato dessa sociedade como se fizessem parte da sua própria natureza humana. Tudo isso bloqueia o desenvolvimento do ser digno do homem e das suas potencialidades, reduzindo-as ao consumismo e ao egoísmo, provocando uma padronização de comportamento e, consequentemente, novos padrões da individuação humana, do seu ser genérico. Portanto, apesar dos inúmeros benefícios proporcionados pelo desenvolvimento da tecnologia, a razão tecnológica e instrumental resultante desse desenvolvimento domina todos os setores da vida humana, determinando, inclusive, as aspirações e os desejos dos homens, fazendo emergir novos padrões da sua individualidade, afetando a sua vida individual e/ou coletiva
OFERTA DE EDUCAÇÃO PROFISSIONAL, ENSINO DE MÚSICA E OS DOCUMENTOS INSTITUCIONAIS DO IFRN: ALGUMAS CONEXÕES
Get PDFA oferta de um curso técnico em instrumento musical na forma subsequente, articulado aos documentos institucionais do Instituto Federal do Rio Grande do Norte – IFRN é o objeto do presente estudo. Com o objetivo de discutir criticamente a presença deste curso em uma cidade interiorana, este trabalho se justifica pela presença da música nos arranjos produtivos locais na cidade em que se encontra. A metodologia para este trabalho, que é qualitativa, buscou, a partir de pesquisa bibliográfica e documental, realizar um trabalho exploratório que trouxe as principais articulações entre a efetiva presença de um curso técnico subsequente aos documentos institucionais. Verifica-se nesta articulação o fortalecimento da atividade docente, principalmente pela Filosofia da Práxis
A NATUREZA DA EDUCAÇÃO AMBIENTAL EM FEIRA LIVRE
Get PDFO objetivo deste texto é discutir acerca da educação ambiental praticada em uma feira livre, em um bairro, na cidade de Natal, Rio Grande do Norte (RN). Parte da noção de que a educação ambiental é uma prática educativa e reflexiva que impacta o meio ambiente, devendo, para isso, concorrer para sua preservação, pensando nas gerações futuras. Nesse sentido, busca, de forma específica, discutir a relatividade da educação ambiental em feiras livres, tendo presente que a paisagem que se descortina aos olhos do observador não revela a essência da educação ambiental própria das feiras livres, em sua própria natureza, sua essência. Desenvolve discussões conceituais, bem como apresenta a evolução das feiras livres, desde a sua gênese, à sua projeção no Brasil e, ainda, dados acerca das feiras livres na cidade de Natal (RN). Para elucidar as discussões teóricas e a análise de dados, apresenta falas dos sujeitos entrevistados, bem como imagens obtidas por meio de um levantamento fotográfico realizado no início e ao final da feira, fazendo suas devidas discussões. Entende que a cultura própria da feira livre há de ser apreendida em seu significado de busca pela sobrevivência, e não em padrões estabelecidos como corretos ou errados, a serem seguidos por toda a sociedade. Por fim, a educação ambiental própria da feira livre é aquela que expressa a cotidianidade dos seus sujeitos, respeitando a sua cultura
FORMAÇÃO DE PROFESSORES NO BRASIL: UM PANORAMA SOBRE AS PESQUISAS DO GT 08 DA ANPED (2015 - 2021)
Get PDFEste artigo apresenta um levantamento bibliográfico acerca dos estudos disponíveis nos anais das reuniões bianuais da Associação Nacional de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (ANPED), do Grupo de Trabalho (GT 08) Formação de Professores, considerando o período de 2015 a 2021. A análise se endereçou para a distribuição territorial (Regiões e Estados) dos estudos, as instituições em que as pesquisas foram realizadas, as temáticas abordadas nas investigações e o sexo dos pesquisadores. Essa abordagem permitiu construir uma visão parcial, porém, panorâmica e atual sobre a pesquisa direcionada à formação docente no cenário brasileiro, além de mostrar como este importante grupo de trabalho vem canalizando as investigações a respeito da formação docente no país. Compreende-se que a análise evidencia aspectos importantes ao debate na área, a saber: a) concentração de pesquisas na Região Sudeste e nos Estados de São Paulo e Rio de Janeiro; b) as instituições de tradição no contexto nacional aparecerem com maior volume de trabalhos, porém, verificou-se também que há instituições de educação superior as quais focam no desenvolvimento regional e local que vêm promovendo pesquisas sobre formação de professores; c) Dentre as temáticas que mais foram focos de pesquisa estão as temáticas relacionadas às políticas de formação docente, à formação continuada de professores e à formação inicial; e d) As pesquisas apresentadas no GT 08 foram desenvolvidas, em maior proporção, por mulheres
CULTURA E PRÁTICA DE LEITURA: UM ESTUDO EXPLORATÓRIO JUNTO DOS DOCENTES DO ENSINO SUPERIOR NO NAMIBE (ANGOLA)
Get PDFEste estudo centra-se na análise dos processos de leitura e aquisição de material bibliográfico por parte dos docentes das unidades de Ensino Superior na província do Namibe, destacando-
se a caraterização e medição das variáveis de leitura. Objetivando perceber, categorizar e classificar a qualidade e quantidade do que os docentes leem, recorremos à pesquisa quantitativa, a qual permitiu obter dados extensivos dos docentes e aferir a propensão à prática e ao hábito de leitura entre estes. Participaram da pesquisa 50 professores das quatro instituições de Ensino Superior da província – Faculdade de Ciências Sociais e Humanidades, da Academia de Pescas e Ciências do Mar, do Instituto Superior Politécnico e do Instituto Superior Politécnico Gregório Semedo. Os dados demonstram que a quantidade de livros que se lê e que se possui individualmente não obedece aos parâmetros exigidos para odesenvolvimento do ensino, pesquisa e extensão universitária, condicionando a aquisição de outras competências, como literacia científica
FORMAÇÃO DE MENTORES: MEMÓRIAS SOBRE INÍCIO DA CARREIRA DOCENTE, MOTIVAÇÕES E EXPECTATIVAS SOBRE A MENTORIA
Get PDFEste artigo analisou narrativas de professoras, participantes de um Programa Híbrido de Mentoria, acerca do início da carreira docente e de suas expectativas e motivações sobre a mentoria. O objetivo desta pesquisa foi identificar e analisar como as professoras experientes, ao acessarem as memórias sobre o início da carreira, expressam suas motivações e as relações que estabelecem entre estas e a sua nova ação como formadoras de professoras iniciantes em um Programa Híbrido de Mentoria. As participantes deste estudo foram sete professoras dos anos iniciais, integrantes do Programa Híbrido de Mentoria. As narrativas se mostraram como uma estratégia que revelou aspectos importantes sobre o início da carreira das mentoras, proporcionando reflexões e confirmando o que afirma a literatura sobre as características dessa fase da carreira. Além disso, procurou-se compreender como as trajetórias formativas, com destaque para os primeiros anos de atuação, são relacionadas pelas mentoras às suas futuras atividades de mentoria com as professoras iniciantes, considerando a complexidade da docência
A PERCEPÇÃO DOS SERVIDORES DE UMA INSTITUIÇÃO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR (IES) SOBRE O ASSÉDIO MORAL NO AMBIENTE DE TRABALHO
Get PDFO assédio moral é um fator degradante do ambiente profissional, constituindo-se na repetição intencional de gestos, palavras e comportamentos que expõem o indivíduo ou um grupo a situações humilhantes e constrangedoras, que acarretam consequências gravíssimas à saúde das vítimas. O objetivo geral desta pesquisa é investigar a percepção dos servidores técnico administrativos lotados na Faculdade de Farmácia, Odontologia e Enfermagem (FFOE), da Universidade Federal do Ceará, sobre o assédio moral no ambiente de trabalho. A pesquisa classifica-se como, estudo de caso, com abordagem quali-quantitativa. Os resultados da pesquisa mostram que as ações consideradas como assédio moral não tendem para uma frequência alta na escala Likert; no entanto, um percentual significativo de 61,7% dos respondentes considera que o servidor, ainda que estável, tem receio em formalizar uma denúncia de assédio moral
O PROTAGONISMO JUVENIL COMO ESTRATÉGIA DE GOVERNAMENTALIDADE NO NOVO ENSINO MÉDIO: UMA ANÁLISE DISCURSIVA DE LIVROS DIDÁTICOS DE PROJETO DE VIDA
Get PDFO estudo analisa as implicações neoliberais em discursos acerca do protagonismo juvenil presentes em livros didáticos de Projeto de Vida, adotados por escolas públicas do estado do Rio Grande do Norte. Em relação à metodologia, o estudo se alinha a uma perspectiva descritivo-interpretativa e documental de base qualitativa. O corpus compreende enunciados extraídos de dois livros didáticos de Projeto de Vida aprovados pelo Programa Nacional do Livro e do Material Didático (PNLD), edição de 2021. As análises possibilitam pontuar que esses materiais didáticos tomam o protagonismo juvenil como uma estratégia de governo nos moldes neoliberais e isso incide na construção de subjetividades, flexíveis, adaptáveis. Com isso, busca-se padronizar as subjetividades, amainando possíveis insurgências, revoltas e contracondutas em relação à norma instituída, o que produz inevitavelmente sujeitos conformados, passivos e obedientes aos mecanismos de controle do neoliberalismo. Por fim, importam que outros estudos sejam realizados, com vistas a comprovar ou refutar os apontamentos defendidos no presente trabalho
CONSTRUÇÕES DE SENTIDOS EM DIREITOS HUMANOS NA ESCOLA
Get PDFEste artigo discute as construções de sentidos dados ao termo direitos humanos, considerando a perspectiva pós-estrutural. Desenvolvemos, ao longo do texto, reflexões, tomando como referências pesquisas bibliográficas que possibilitaram compreender que o processo de significação não é intrínseco, mas socialmente construído. Para tal compreensão tivemos como embasamento a teoria de discurso de Laclau e Mouffe, através da leitura de Lopes (2013). Apresentamos também as contribuições de Bobbio (2004), Candau (2018) e Candau e Sacavino (2013), para alinhavar o percurso histórico dos direitos humanos e a consequente significação hegemônica dada ao termo. Baseados nas ideais de currículo de Lopes e Macedo (2011, 2021), e Santos (2016), propomos uma discussão das conceituações de currículo que visualizam o campo com bases fixas e estruturadas. Empreendemos esforços em pensar o currículo em direitos humanos para além das estruturas tradicionais e monoculturais. Ademais, abordamos o Ciclo de Políticas de Ball e colaboradores (2016) e apresentamos as intepretações de Mainardes (2006) e Santos (2016). Refletimos, junto com esses autores, a respeito dos processos de ressignificação das políticas educacionais em direitos humanos que ocorrem nos diferentes contextos