Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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Violence des Forces d\u27autodéfense de Santander et César (AUSAC) à Santander (1993-1999)
No full textThis article analyses the violence experienced by residents of El Playón, Rionegro, Sabana de Torres, Puerto Wilches, and Barrancabermeja (Santander), inflicted by the Self-Defense Forces of Cesar and Santander (AUSAC, by their acronym in Spanish). The study details the violence against civilians, the co-opting of illegal revenues, as well as the acts of civil resistance and peace initiatives opposing this violence. Employing a History of the Present approach and based on the victims\u27 memoirs, the research demonstrates how paramilitary violence, aimed at counterinsurgency, profit, and territorial control, led to indiscriminate attacks on civilians and how, despite this, organised peaceful resistance helped to mitigate greater harm and impact.El texto analiza los escenarios de violencia que vivieron los habitantes de los municipios de El Playón, Rionegro, Sabana de Torres, Puerto Wilches y Barrancabermeja (Santander), generados por las Autodefensas del Cesar y de Santander (AUSAC); se describen prácticas de violencia contra civiles, cooptación de rentas ilegales; y también se da cuenta de acciones de resistencia civil, iniciativas de paz y reconciliación con las que se opusieron a esta violencia. La investigación se abordó desde la Historia del Tiempo Presente, a partir de las Memorias de víctimas, demostrando una violencia paramilitar con fines contrainsurgentes, de lucro y por el control territorial que derivó en ataques indiscriminados a la población civil, cuya organización pacífica impidió que los daños e impactos fueran todavía mayores.Le texte analyse les scénarios de violence vécus par les habitants des municipalités d\u27El Playón, Rionegro, Sabana de Torres, Puerto Wilches et Barrancabermeja (Santander), générés par les Forces d\u27autodéfense de Cesar et Santander (AUSAC); des pratiques de violence contre les civils, de cooptation de revenus illégaux sont décrites; et rend également compte des actions de résistance civile, des initiatives de paix et de réconciliation avec ceux qui se sont opposés à cette violence. L\u27enquête a été abordée à partir de l\u27Histoire du Temps Présent, des Mémoires des victimes, démontrant la violence paramilitaire à des fins contre-insurrectionnelles, pour le profit et pour le contrôle territorial qui a conduit à des attaques aveugles contre la population civile, dont l\u27organisation pacifique a évité les dommages et les impacts encore majeurs.
Santiago Londoño Londoño: itinéraire idéologique et politique d\u27un centenaire libéral dans le vieux Caldas, Colombie
No full textThis article profiles the political and ideological trajectory of Antioquian physician Santiago Londoño Londoño (1876–1950), a key liberal leader in Old Caldas in the early 20th century. Through biographical methods and discourse analysis, the study contextualises Londoño’s influence on intellectual and liberal thought in Pereira, illustrating his role in fostering ideological and intellectual free-thinking, the circulation of such ideas, and political actions under the Conservative Hegemony. The biographical method and a discursive analysis of Londoño’s statements, along with their historic contextualization go hand in hand with a systematic approach of the press, institutional documentation and chronicles of the time which trace the political and ideological evolution of the doctor. The central hypothesis is that Santiago Londoño\u27s political and associative experience allows for an analysis of how his political and associative activities underwent transformations influenced by the political, cultural, and intellectual climate of the early 20th century. It is concluded that Londoño remained in contact with the political and intellectual atmosphere of his time through networks of intellectual and partisan sociability, which were crucial for a provincial city like Pereira to develop, on a small scale, its own political and intellectual climate.Por medio del perfil político e ideológico del médico antioqueño Santiago Londoño Londoño (1876-1950), uno de los principales líderes liberales del Viejo Caldas a inicios del siglo pasado, se busca comprender, a escala regional, el clima político de la generación centenarista, las dinámicas asociativas de librepensamiento y las acciones orgánicas partidistas experimentadas en una ciudad de provincia como Pereira. La vida pública de Londoño permite entender su influencia en la configuración ideológica e intelectual de librepensamiento en la ciudad, así como la circulación de ideas, tensiones y prácticas en el marco normativo de la Hegemonía Conservadora. El método biográfico y el análisis discursivo de los enunciados de Londoño con su respectiva contextualización histórica, se acompañan de un abordaje sistemático de prensa, documentación institucional y crónicas de la época donde se rastrea el itinerario políticoideológico del médico. La hipótesis central es que la experiencia política y asociativa de Santiago Londoño permite analizar cómo sus actividades políticas y de asociación pasaron por transformaciones propias del clima político, cultural e intelectual de inicios del siglo XX. Se concluye que Londoño se mantuvo en contacto con el clima político e intelectual de su época a través de las redes de sociabilidad intelectual y partidista, que fueron importantes para que una ciudad de provincia como Pereira experimentara a baja escala su propio clima político e intelectual.À travers le profil politique et idéologique du médecin d\u27Antioquia Santiago Londoño Londoño (1876-1950), l\u27un des principaux dirigeants libéraux du Vieux Caldas au début du siècle dernier, nous cherchons à comprendre, à l\u27échelle régionale, le climat politique de la génération centenaire, la dynamique associative de libre pensée et les actions partisanes organiques vécues dans une ville de province comme Pereira. La vie publique de Londoño nous permet de comprendre son influence sur la configuration idéologique et intellectuelle de la libre pensée dans la ville, ainsi que sur la circulation des idées, des tensions et des pratiques dans le cadre réglementaire de l\u27hégémonie conservatrice. La méthode biographique et l\u27analyse discursive des déclarations de Londono avec leur contextualisation historique respective s\u27accompagnent d\u27une approche systématique de la presse, de la documentation institutionnelle et des chroniques de l\u27époque où est retracé l\u27itinéraire politico-idéologique du médecin. L\u27hypothèse centrale est que l\u27expérience politique et associative de Santiago Londoño permet d\u27analyser comment ses activités politiques et associatives ont subi des transformations typiques du climat politique, culturel et intellectuel du début du XXe siècle. On conclut que Londoño est resté en contact avec le climat politique et intellectuel de son époque à travers des réseaux de sociabilité intellectuelle et partisane, qui étaient importants pour qu\u27une ville de province comme Pereira puisse expérimenter son propre climat politique et intellectuel à petite échelle
A recuperação do mito clássico de Circe num conto de Julio Cortázar e a sua adaptação ao cinema por Manuel Antín
No full textThis paper analyses the reinterpretation of the myth of Circe in Julio Cortázar\u27s short story of the same name, which is included in Bestiary [1951]. The author chose his compatriot Manuel Antín to make the film adaptation of the story and the two worked together on the screenplay of Circe (1964). Based on the assumptions of the mythocriticism founded by Gilbert Durand and Gérard Genette\u27s theory of transtextuality, a comparison is made between the story and the film, which has allowed us to analyse the similarities and differences in the reading of the classical myth by both artists, as well as to identify the difficulties involved in transferring and adapting the complex narrative techniques of the short story to the big screen. Both creations share the vision of the femme fatale with the mythical tale. The story adapts that character to another context by using symbolic elements such as potions and control over animals. The film expands, reduces or replaces elements of the story, but maintains the tone, atmosphere and essence of the original text.Este trabajo analiza la reinterpretación del mito de Circe en el cuento homónimo de Julio Cortázar que está incluido en Bestiario (1951). El autor eligió a su compatriota Manuel Antín para que realizara la adaptación cinematográfica del relato, y ambos trabajaron en el guion de Circe (1964). Desde los presupuestos de la mitocrítica fundada por Gilbert Durand y de la teoría de la transtextualidad de Gérard Genette, se lleva a cabo una comparación entre el cuento y la película. Este ha permitido analizar las similitudes y diferencias en la lectura del mito clásico que realizan ambos artistas, así como identificar las dificultades que conlleva trasladar y adaptar las complejas técnicas narrativas propias del cuento cortazariano a la gran pantalla. Ambas creaciones comparten la visión de la femme fatale del relato mítico. El cuento la adapta a otro contexto a partir de elementos simbólicos como las pócimas o el control sobre los animales. La película amplía, reduce o sustituye elementos del cuento, pero mantiene el tono, la atmósfera y la esencia del texto de partida.Este artigo analisa a reinterpretação do mito de Circe no conto homónimo de Julio Cortázar, incluído em Bestiário [1951]. O autor escolheu o seu compatriota Manuel Antín para fazer a adaptação cinematográfica do conto e os dois trabalharam juntos no argumento de Circe (1964). Partindo dos pressupostos da mitocrítica fundada por Gilbert Durand e da teoria da transtextualidade de Gérard Genette, procede-se a uma comparação entre o conto e o filme, o que permitiu analisar as semelhanças e diferenças na leitura do mito clássico por ambos os artistas, bem como identificar as dificuldades de transposição e adaptação para o grande ecrã das complexas técnicas narrativas do conto. Ambas as criações partilham a visão da femme fatale do conto mítico. O conto adapta-a a outro contexto a partir de elementos simbólicos, como poções ou o controlo sobre os animais. O filme amplia, reduz ou substitui elementos do conto, mas mantém o tom, a atmosfera e a essência do texto original
O giro do cuidado: ética feminista e narrativas literárias na superação da ética da autonomia
No full textEste artículo examina el desafío que la ética del cuidado, impulsada por el feminismo, le plantea a la noción tradicional de autonomía. El análisis confronta tres éticas clásicas occidentales (aristotélica, kantiana y utilitarista) con la ética del cuidado, advirtiendo una crítica al sesgo masculino y abstracto de aquellas tradiciones. Las autoras referidas promueven una ética fundamentada en la relacionalidad y la responsabilidad mutua, que enriquece la moralidad más allá de la justicia abstracta. El enfoque del cuidado postula que la verdadera fortaleza moral no reside en la autosuficiencia, sino en la aceptación de nuestra fragilidad compartida y la responsabilidad recíproca, lo que favorece una ética más completa y compasiva. Adicionalmente, se explora la contribución esencial de la literatura escrita por mujeres, ejemplificada en Virginia Woolf, como vehículo literario de este cambio. Se argumenta que estas narrativas fomentan la empatía y revalorizan lo femenino, favoreciendo una comprensión humana e inclusiva de la moralidad. El análisis concluye que este giro impulsa la superación de la ética de la autonomía y sus limitaciones.This article examines the challenge that feminist-driven ethics of care poses to the traditional notion of autonomy. The analysis confronts three classic Western ethics (Aristotelian, Kantian, and utilitarian) with the ethics of care, noting a criticism of the masculine and abstract bias in those traditions. The female authors referred to promote an ethics founded on relationality and mutual responsibility, which enriches morality beyond abstract justice. The care approach posits that true moral strength does not lie in self-sufficiency, but in the acceptance of our shared fragility and reciprocal responsibility, which favors a more complete and compassionate ethics. Additionally, the essential contribution of literature written by women, exemplified by Virginia Woolf, is explored as a literary vehicle for this change. It is argued that these narratives foster empathy and revalue the feminine, promoting a human and inclusive understanding of morality. The analysis concludes that this shift drives the overcoming of the ethics of autonomy and its limitations.Este artigo examina o desafio que a ética do cuidado, impulsionada pelo feminismo, coloca à noção tradicional de autonomia. A análise confronta três éticas clássicas ocidentais (aristotélica, kantiana e utilitarista) com a ética do cuidado, apontando uma crítica ao viés masculino e abstrato daquelas tradições.As autoras referidas no artigo promovem uma ética fundamentada na relacionalidade e na responsabilidade mútua, que enriquece a moralidade para além da justiça abstrata. A abordagem do cuidado postula que a verdadeira força moral não reside na autossuficiência, mas na aceitação da nossa fragilidade compartilhada e da responsabilidade recíproca, o que favorece uma ética mais completa e compassiva. Além disso, explora-se a contribuição essencial da literatura escrita por mulheres, exemplificada em Virginia Woolf, como veículo literário desta mudança. Argumenta-se que estas narrativas fomentam a empatia e revalorizam o feminino, favorecendo uma compreensão humana e inclusiva da moralidade. A análise conclui que este giro impulsiona a superação da ética da autonomia e das suas limitações
Princípios curriculares para a educação sobre a vida selvagem na Colômbia
No full textAs vital parts of ecosystems and sentient beings, wildlife should be a primary focus of education.However, the processes associated with its teaching are limited both at the normative and theoretical levels. There fore, it is necessary to generate educational actions to include it in school curricula, especially in contexts such as Colombia, where biodiversity is among the highest in the world. The objective of this study is to formulate curricular principles for the teaching of wildlife based on ecopedagogy and bioethics. We implemented the PRISMA method for the collection of information and grounded theory for the configuration of new theoretical elements. The main findings consist of linking the principles of micro- and macrobioethics with those of ecopedagogy for the definition of curricular principles that seek to effectively and contextually integrate the teaching of wildlife in school practices. By incorporating these principles, the study aims to promote a deeper understanding and appreciation of wildlife among students, fostering a sense of responsibility and stewardship for the natural world.Como partes vitales de los ecosistemas y seres sintientes, la fauna silvestre debe ser un foco primordial de la educación, sin embargo, los procesos asociados a su enseñanza son limitados tanto a nivel normativo como teórico. Por lo tanto, es necesario generar acciones educativas para incluirla en los currículos escolares, especialmente en contextos como el colombiano, donde la biodiversidad se encuentra entre las más altas del mundo. El objetivo de este estudio es formular principios curriculares para la enseñanza de la vida silvestre basados en la ecopedagogía y la bioética. Se implementó el método PRISMA para la recolección de información y la teoría fundamentada para la configuración de nuevos elementos teóricos. Los principales hallazgos consisten en vincular los principios de la micro y macrobioética con los de la ecopedagogía para la definición de principios curriculares que buscan integrar efectiva y contextualmente la enseñanza de la vida silvestre en las prácticas escolares. Mediante la incorporación de estos principios, el estudio pretende promover una comprensión y apreciación más profundas de la vida silvestre entre los alumnos, fomentando un sentido de responsabilidad y administración del mundo natural.Como partes vitais dos ecossistemas e seres sencientes, a vida silvestre deveria ser o foco principal da educação; no entanto, os processos associados ao seu ensino são limitados, tanto em nível normativo quanto teórico. Portanto, é necessário gerar ações educacionais para incluí-la nos currículos escolares, especialmente em contextos como o da Colômbia, onde a biodiversidade está entre as mais altas do mundo. O objetivo deste estudo é formular princípios curriculares para a educação sobre a vida selvagem com base na ecopedagogia e na bioética. O método PRISMA foi implementado para a coleta de dados e a teoria fundamentada para a formação de novos elementos teóricos. As principais conclusões consistem em vincular os princípios da micro e macrobioética com os da ecopedagogia para a definição de princípios curriculares que buscam integrar de forma eficaz e contextual a educação sobre a vida selvagem nas práticas escolares. Ao incorporar esses princípios, o estudo tem como objetivo promover uma compreensão e uma apreciação mais profundas da vida selvagem entre os alunos, estimulando um senso de responsabilidade e administração do mundo natural
Formação das Subjetividades Contemporâneas: a Escola entre o Tempo Produtivo Acelerado e o ócio Estudioso
No full textThis artiche has a dual objective: on the one hand, to understand the transfer of living human relationships from the real world to digital contacts in the virtual space and its impact on the formation of contemporary subjectivities; on the other, in view of this, to propose school as a necessary space-time for formative experience. The problem that guides us is the following: to what extent does the transfer of relationships to the virtual space configure accelerated subjectivities and what are the possibilities of school being a viable alternative for the experience of human formation? Our hypothesis is that continuous exposure to the virtual space contributes to the configuration of accelerated subjectivities and that the school space time is necessary for broad human formation. To this end, we will conduct a hermeneutic-bibliographical research, initially analyzing the extent to which digital platforms impose themselves as shapers of subjectivities and their consequences. We will then turn our attention to the impacts of this new reality on schools to finally point out some paths from which school space-time can unfold as a formative experience.Este artículo tiene un doble objetivo: por un lado, comprender la transferencia de relaciones humanas vivas del mundo real a contactos digitales en el espacio virtual y su impacto en la formación de subjetividades contemporáneas; por el otro, frente a esto, proponer la escuela como un espacio-tiempo necesario para la experiencia formativa. El problema que nos orienta es el siguiente: ¿en qué medida el traslado de relaciones al espacio virtual configura subjetividades aceleradas y cuáles son las posibilidades de que la escuela sea una alternativa viable para la experiencia de formación humana Nuestra hipótesis es que la exposición continua al espacio virtual contribuye a la configuración de subjetividades aceleradas y que el espacio-tiempo escolar es necesario para una formación humana amplia. Para ello, realizaremos una investigación hermenéutico-bibliográfica, analizando inicialmente en qué medida las plataformas digitales se imponen como formadoras de subjetividades y sus consecuencias. A continuación, centraremos nuestra atención en los impactos de esta nueva realidad en la escuela para, finalmente, señalar algunos caminos a través de los cuales el espacio-tiempo escolar puede desplegarse como experiencia formativa.Este artigo tem duplo objetivo: de um lado, compreender a transferência das vivas relações humanas do mundo real para os contatos digitais do espaço virtual e seu impacto na formação das subjetividades contemporâneas; de outro, diante disso, propor a escola como espaço-tempo necessários de experiência formativa. O problema que nos guia é o seguinte: em que medida a transferência das relações para o espaço virtual configura subjetividades aceleradas e quais as possibilidades de a escola ser uma alternativa viável para a experiência de formação humana? Nossa hipótese é que a exposição contínua ao espaço virtual concorre para a configuração de subjetividades aceleradas e que espaço-tempo escolar são necessários para a formação humana ampla. Para tanto, realizaremos uma pesquisa hermenêutico-bibliográfica, analisando inicialmente em que medida as plataformas digitais se impõem como configuradoras das subjetividades e suas consequências. Em seguida, voltaremos nosso olhar para os impactos desta nova realidade sobre a escola para, enfim, apontar algumas sendas a partir das quais o espaço-tempo escolar pode se desdobrar como uma experiência formativa
Institucionalización de la educación musical en Argentina. Alberto Williams y su red de conservatorios entre 1893 y 1952
No full textObjetivo: Comprender el papel de Alberto Williams y de su Conservatorio de Música de Buenos Aires (CMBA) en la institucionalización de la educación musical en Argentina entre 1893-1952.
Originalidad/Aporte: El artículo ofrece una reflexión sobre la institucionalización del arte musical académico argentino, tomando como punto de partida el proyecto fundacional de Alberto Williams.
Método: Se emplearon técnicas cualitativas para analizar y recolectar datos de fuentes primarias (revistas La Quena, las Obras Completas de Williams, memorias del CMBA) y secundarias (biografías, publicaciones del Consejo Nacional de Educación, registros legales) y entrevistas en profundidad.
Estrategia/recolección de información: Reconstrucción a partir de las producciones de la Editorial La Quena: revistas La Quena; Obras completas de Alberto Williams y memorias del CMBA desde 1894 a 1910. Se analizó el trabajo de sus biógrafos; publicaciones del Consejo Nacional de Educación; registros de leyes, decretos y resoluciones y se realizaron entrevistas en profundidad.
Conclusiones: Alberto Williams impulsó su proyecto intelectual a través de sus publicaciones y discursos. El CMBA y su editorial La Quena fueron fundamentales para materializar sus propósitos musicales e ideológicos. Las redes de contacto fueron cruciales para la sostenibilidad del CMBA, que se constituyó inicialmente como una institución híbrida con apoyo privado y estatal. Si bien Williams no participó directamente en la educación musical estatal, se sugiere que el CMBA y otros establecimientos privados allanaron el camino para la creación de instituciones musicales a nivel provincial, municipal e incluso internacional
O ensino superior na Colômbia no século atual: evolução e descobertas sobre o diferentes modalidades
No full textObjective: Describe the process on the expanding programs offerings in higher education, including their context, characteristics, evolution, and regulations. It also presents information related to program participation, institutions, enrolment, and preferences by modality.
Originality/contribution: It integrates research findings into academic publications, including educational policies and initiatives of the Ministry of National Education, the country\u27s governing body for education, highlighting the role of ICTs in the evolution of higher education modalities. It also presents an analysis of the information available in the National Higher Education Information System (SNIES, by its acronym in Spanish) to reveal trends and challenges.
Method: The approach is qualitative and seeks to understand meanings and contexts. It is based on documentary research, academic material, national regulations, and educational policy documents, to summarize milestones in the evolution of educational modalities in the country. Subsequently, based on statistical information from the SNIES, various aspects are characterized that reveal institutional and national preferences and commitments.
Conclusions: In recent years, higher education in Colombia has increased its enrolment rate, and programs continue to be delivered primarily in person. However, with the evolution of telematic networks and the increased use of virtual media during the pandemic, the modalities offered have expanded to include distance learning. This opens up new challenges for higher education institutions, requiring partnerships, innovation, and expanded research related to the educational use of ICTs.Objetivo: Dar cuenta del proceso de ampliación de modalidades de oferta de programas en educación superior, sus contextos, características, evolución y normativa. Igualmente, presentar información relacionada con la participación de programas, instituciones, matrículas y preferencias por modalidad.
Originalidad/aporte: integra los resultados de investigaciones en producciones académicas, incluyendo las políticas educativas y las iniciativas del Ministerio de Educación Nacional, entidad rectora de la educación en el país, destacando el papel de las TIC en la evolución de las modalidades en educación superior. Además, presenta un análisis de la información disponible en el Sistema Nacional de Información de Educación Superior (SNIES), para develar tendencias y desafíos.
Método: el enfoque es cualitativo, busca comprender significados y contextos. Parte de investigación documental, material académico, normativa nacional y documentos sobre la política educativa, para concretar los hitos en la evolución de las modalidades en el país. Posteriormente, con base en información estadística del SNIES, se caracterizan diversos aspectos que muestran preferencias y apuestas institucionales y de país.
Conclusiones: la educación superior en Colombia, en los últimos años ha incrementado su tasa de matrícula, los programas siguen desarrollándose principalmente de manera presencial. A partir de la educación a distancia, la evolución de las redes telemáticas y el uso de los medios virtuales en la pandemia, se han ampliado las modalidades. Este proceso abre nuevos desafíos para las instituciones de educación superior, que implican alianzas, innovación y ampliación de la investigación en relación con el uso educativo de las TIC.Objetivo: Apresentar um relato do processo seguido na expansão da oferta de programas no ensino superior, seus contextos, características, evolução e regulamentações. Também apresenta informações relacionadas à participação de programas, instituições, matrículas e preferências por modalidade.
Originalidade/assunto: Integra os resultados de pesquisas em produções acadêmicas, incluindo políticas educacionais e iniciativas do Ministério da Educação Nacional, órgão gestor da educação no país, destacando o papel das TIC na evolução das modalidades de ensino superior. Apresenta também uma análise das informações disponíveis no Sistema Nacional de Informações da Educação Superior (SNIES) para revelar tendências e desafios.
Método: A abordagem é qualitativa, buscando compreender significados e contextos. Inicia-se com pesquisa documental, material acadêmico, regulamentos nacionais e documentos sobre política educacional, a fim de condensar marcos na evolução das modalidades no país. Posteriormente, com base em informações estatísticas do SNIES, são caracterizados vários aspectos que mostram as preferências e apostas institucionais e nacionais.
Conclusões: Nos últimos anos, o ensino superior na Colômbia aumentou sua taxa de matrícula, embora a maioria dos programas continue sendo presencial. Com a educação a distância, a evolução das redes telemáticas e o uso de meios virtuais na pandemia, as modalidades se expandiram. Esse processo abre novos desafios para as instituições de ensino superior, sugerindo parcerias, inovação e ampliação da pesquisa em relação ao uso educacional das TIC
Resolução 039 de 2025
No full textInstitutionalization of the Chair in Rural Education in Latin America and the CaribbeanInstitucionalización Cátedra Educación Rural América Latina y el Caribe Institucionalização da Cátedra de Educação Rural na América Latina e no Carib
Almidones modificados y tecnologías emergentes para obtención de biopelículas: una revisión
No full textThe optimization of processes for the preparation of biodegradable materials from renewable sources has been a constant challenge in the field of biotechnology. Polymers, such as starch, have been improved and applied as raw materials in both food and non-food industries. Particularly in non-food industries, including the production of biodegradable biofilms, native starch possesses unfavorable characteristics, like high hydrophilicity, water vapor permeability, low stability in acidic/basic environments and high sensitivity to environmental changes, specially humidity, temperature and pH. Therefore, the incorporation of modification methods, emerging technologies and reinforcement systems capable of counteracting these adverse characteristics has become necessary. This review focuses on research conducted over the past five years, highlighting outstanding methods of chemical modifications in starch, including cross-linking, esterification and oxidation. It also includes dual methods and emerging modification technologies, like cold plasma treatment, ozonization and the implementation of reinforcement materials with nanoparticles. Finally, the scope of the main characterization techniques employed in modified starches is detailed.La optimización de procesos para la preparación de materiales biodegradables a partir de fuentes renovables ha sido un desafío constante en el área de la biotecnología. Polímeros como el almidón, han sido mejorados y aplicados como materia prima en industrias alimentarias y no alimentarias. Particularmente, en industrias no alimentarias como las dedicadas a la producción de biopelículas biodegradables, el almidón nativo posee características poco favorables, tales como: alta hidrofilicidad, permeabilidad al vapor de agua, baja estabilidad en medios ácidos/básicos y alta sensibilidad a los cambios ambientales, especialmente humedad, temperatura, y pH. En consecuencia, por lo que ha surgido como necesidad la incorporación de métodos de modificación, tecnologías emergentes y sistemas de refuerzo, capaces de contrarrestar las características adversas mencionadas. La presente revisión se centra en las investigaciones que durante los últimos cinco años se han dirigido hacia métodos sobresalientes de modificaciones químicas en almidones como lo son el entrecruzamiento, la esterificación y la oxidación. Se incluyen los llamados métodos duales y tecnologías emergentes de modificación como el tratamiento con plasma frío, la ozonización y la implementación de materiales de refuerzo con nanopartículas. Finalmente, se detalla el alcance de las principales técnicas de caracterización empleadas en los almidones modificados