Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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Memoria visual: conmemoración 50 años de la Maestría en Historia, UPTC
No full textLa Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC) celebró los 50 años de la Maestría en Historia y los 15 años del Doctorado en Historia, en una jornada de tres días desarrollada del 20 al 22 de septiembre de 2023. El presente dossier visual recoge las memorias del evento de conmemoración del programa —primer posgrado de Historia en el país—, en el cual se desarrollaron conferencias, paneles, mesas temáticas, balance historiográfico y encuentro de egresados; espacios donde participaron reconocidos académicos e investigadores nacionales e internacionales y se recibieron reconocimientos por parte de entidades e instituciones del orden nacional, regional y local. Durante la jornada académica, se abordaron diversas temáticas, como las independencias, revoluciones, la Historia política, económica, social y cultural, así como también, sobre los archivos, la memoria y la enseñanza de la Historia. Destacados ponentes aportaron con sus miradas, dentro de estos, el Dr. Manuel Chust de la Universidad Jaume I de España, el Dr. Justo Cuño Bonito de la Universidad Pablo de Olavide, el Dr. Marco Palacios del Colegio de México, y el Presidente de la Comisión de la Verdad, padre Francisco de Roux, quien destacó la importancia de la relación entre la historia y la memoria como propósito para la reconciliación del país; todos estos, ofreciendo diversas perspectivas enriquecedoras sobre la historiografía y las corrientes de estudio. Además, se presentó el N° 27 de la revista Historia Y MEMORIA, y se realizó una exposición fotográfica que repasó medio siglo de historia académica e investigativa del programa y sus actores. El evento concluyó con una ceremonia de clausura y reconocimientos a docentes, investiga dores y egresados de la Maestría y el Doctorado en Historia. Finalmente, la coordinadora académica de los posgrados en Historia, Dra. Blanca Ofelia Acuña Rodríguez, agradeció a los equipos involucrados y destacó la reunión de cinco generaciones de historiadores, subrayando el compromiso con la producción de conocimiento y la mejora continua de los programas de posgrado en Historia
Editorial
No full textTema libre: historia política, de las emociones, la memoria y el conflicto.
Nueva Lecturas de Historia presenta en este número una colección de artículos de investigación y revisión que discurren entre el siglo XIX y el XXI, en los que predomina la novedad metodológica, conceptual y problemática. Acorde con las actuales preocupaciones de la disciplina histórica, los artículos seleccionados ahondan en la comprensión del contexto republicano nacional y regional, escenarios que han transcurrido en medio de tensiones sociales, culturales y políticas. Los asuntos sobre la historia reciente de Colombia también forman parte de este repertorio: las indagaciones por la memoria y el conflicto, pero también por los escenarios de paz, ese esquivo ideal de los pueblos, al que espera contribuir el conocimiento histórico. De allí la creciente atención a esta temática
Relación entre las características de las plántulas y el tiempo de recuperación después del trasplante en chalote cultivado a partir de semilla verdadera
No full textShallot (Allium ascalonicum L.) seedlings frequently experience transplant shock, but the role of seedling traits in recovery dynamics remains unclear. This study investigated three seed-propagated varieties (\u27Lokananta\u27, \u27Merdeka F1\u27, \u27Sanren F1\u27) under net-house conditions (June 2024, 5°S, 119°E) using ANOVA, regression, and correlation analyses. Results demonstrated that \u27Merdeka F1\u27 exhibited superior performance, with 28-42% greater biomass (2.36 g), enhanced root development (12.80 tips and 8.90 cm length), and faster recovery (5.77 days vs. 6.33-6.53 days) compared to other varieties. Pseudostem diameter emerged as the strongest predictor of recovery time (quadratic model: R2=0.77; correlation: r=−0.86), with seedlings >4.5 mm diameter recovering ~1 day faster. Significant negative correlations were also observed between recovery day and biomass (r=−0.66) or leaf count (r=−0.27), while root traits showed minimal influence (R2<0.04). These findings establish pseudostem diameter as a key selection criterion for transplant resilience and highlight \u27Merdeka F1\u27 genetic advantages. Future research should investigate optimal seedling age and biostimulant applications to enhance shallot transplant success.Las plántulas de chalote (Allium ascalonicum L.) frecuentemente experimentan estrés por trasplante, pero el papel de las características de las plántulas en la dinámica de recuperación sigue siendo poco claro. Este estudio investigó tres variedades propagadas por semilla (\u27Lokananta\u27, \u27Merdeka F1\u27, \u27Sanren F1\u27) en condiciones de malla sombra (junio de 2024, 5°S, 119°E), utilizando análisis de ANOVA, regresión y correlación. Los resultados demostraron que \u27Merdeka F1\u27 presentó un desempeño superior, con un 28-42% más de biomasa (2,36 g), mejor desarrollo radicular (12,80 raíces y 8,90 cm de longitud) y recuperación más rápida (5,77 días vs. 6,33-6,53 días) en comparación con otras variedades. El diámetro del pseudotallo surgió como el predictor más fuerte del tiempo de recuperación (modelo cuadrático: R2= 0,77; correlación: r= −0,86), con plántulas de >4,5 mm de diámetro recuperándose aproximadamente un día antes. También se observaron correlaciones negativas significativas entre el día de recuperación y la biomasa (r =−0,66), el número de hojas (r=−0,27), mientras que las características de la raíz mostraron una influencia mínima (R2<0.04). Estos hallazgos establecen el diámetro del pseudotallo como un criterio clave de selección para la resiliencia al trasplante y destacan las ventajas genéticas de \u27Merdeka F1\u27. Las investigaciones futuras deben explorar la edad óptima de las plántulas y el uso de bioestimulantes para mejorar el éxito del trasplante de chalote
Dinámica en la transmisión en las Américas (2006-2023): interconexiones entre los mercados monetarios, de materias primas y bursátiles
No full textThis paper examined the monetary interconnectedness among various currencies in the Americas, as well as their relationship with WTI oil prices, Henry Hub gas prices, and the S&P 500 indicator. The analysis employed the methodology proposed by Diebold & Yilmaz (2012). The findings unveiled a robust interconnectivity among the variables under study and the propagation of shocks throughout the analyzed timeframe. Concerning the indirect impacts of volatility transmitted across different markets, it was observed that currencies such as BRL, MX, and CAD, along with WTI oil prices and the S&P 500 indicator, have the potential to generate heightened volatility transmission. On the other hand, COP, CLP, and PEN were identified as receiver of volatility in this context.Este artículo examinó la interconexión monetaria entre diversas monedas en las Américas, así como su relación con los precios del petróleo WTI, los precios del gas Henry Hub y el indicador S&P 500. El análisis empleó la metodología propuesta por Diebold y Yilmaz (2012). Los hallazgos revelaron una fuerte interconexión entre las variables estudiadas y la propagación de shocks a lo largo del período analizado. En cuanto a los impactos indirectos de la volatilidad transmitida entre diferentes mercados, se observó que monedas como el real brasileño (BRL), el peso mexicano (MX) y el dólar canadiense (CAD), junto con los precios del petróleo WTI y el indicador S&P 500, tienen el potencial de generar una mayor transmisión de volatilidad. Por otro lado, el peso colombiano (COP), el peso chileno (CLP) y el sol peruano (PEN) fueron identificados como receptores de volatilidad en este contexto
Modernización del tratamiento de agua en piscina: una evaluación tecnológica orientada al bienestar del usuario y la sostenibilidad operativa. Estudio de caso
No full textEconomic, social, and environmental sustainability represents a growing challenge for sectors associated with swimming, recreation, health, tourism, and public-private management, particularly due to the high demand for water, energy, and chemical inputs. In this context, applied technological surveillance emerges as a key tool to enhance user experience and ensure service continuity. This case study assesses the modernization of the water treatment system in a large-scale aquatic complex through the triangulation of information obtained from a structured narrative review, expert interviews, analysis of PQRS (petitions, complaints, claims, and suggestions), and a descriptive-comparative multicriteria analysis. The results made it possible to identify alternative technologies to traditional chlorination that provide greater overall user well-being and improvements in operational efficiency. Saline chlorination, ultraviolet disinfection, and optimized filtration showed high compatibility with the existing infrastructure, resulting in improved sensory perception of the water, reduced consumption of water, energy, and chemical inputs, and a decrease in reported events of ocular and skin irritation. This experience was conducted under challenging operational conditions during the COVID-19 pandemic, demonstrating the feasibility of adopting alternative technologies in high-use facilities. Further research is recommended to strengthen the monitoring of disinfection by-products and to expand the evidence base within the Colombian context.La sostenibilidad económica, social y ambiental representa un desafío creciente para los sectores asociados a la natación, la recreación, la salud, el turismo y la gestión público-privado, particularmente por la alta demanda de agua, energía e insumos químicos. En este contexto, la vigilancia tecnológica aplicada emerge como una herramienta clave para mejorar la experiencia del usuario y garantizar la continuidad del servicio. Este estudio de caso evalúa la modernización del sistema de tratamiento de agua en un complejo acuático de gran escala, mediante la triangulación de información proveniente de una revisión narrativa estructura, entrevista a expertos, análisis de PQRS (peticiones, quejas, reclamos y sugerencias) y un análisis multicriterio descriptivo-comparativo. Los resultados permitieron identificar tecnologías alternativas a la cloración tradicional que ofrecen mayor bienestar integral al usuario y mejoras en la eficiencia operativa. La cloración salina, la desinfección ultravioleta y la filtración optimizada demostraron alta compatibilidad con la infraestructura existente, generando una mejor percepción sensorial del agua, reducción del consumo de agua, energía e insumos químicos, y disminución de eventos de irritación ocular y cutánea. La experiencia se desarrolló en un contexto operativo desafiante durante la pandemia por COVID-19, lo que evidencia la viabilidad de adoptar tecnologías alternativas en instalaciones de uso intensivo. Se recomienda profundizar en el seguimientos de subproductos de desinfección y ampliar la evidencia en el contexto colombiano
Pensamento crítico e sociedade da performance (além das habilidades, rumo a uma educação filosófica na escola)
No full textDieser Aufsatz betrachtet den Sinn für kritisches Denken, der in der Schule unterstellt wurde, einen möglichen Primat ökonomistisch abgeleiteter Werte und Haltungen erwogen hatte, Eigenschaften, die der Philosoph Byung Chul Han als Teil einer Leistungsgesellschaft bezeichnet. An erster Stelle stand eine philosophische Recherche zu den Merkmalen und Elementen einer Kontroll- und Leistungsgesellschaft in der Schule. Als nächstes wurde die Beziehung zwischen kritischem Denken, Neurozentrismus, Befreiung und Andersartigkeit untersucht. Dieses Papier zeigt eine schriftstellerische Intentionalität, die den Einfluss des digitalen Kapitalismus in der Bildung in Frage stellt, davor ein Mittel der Andersheit und Ethik, das die Erfahrung der Begegnung mit dem Anderen ermöglicht. Das Papier kam zu dem Schluss, dass die kritische Haltung, die die Philosophie charakterisiert, dem Begriff des kritischen Denkens entgegenstehen könnte, der als eine Reihe von Fähigkeiten klassifiziert wurde, die auf Rationalität basieren, um die Wettbewerbsfähigkeit zu verbessernThis article explores a sense of critical and philosophical thinking that can be adopted in schools. For this purpose, it considers the questioning of a possible primacy of values and attitudes derived from economism, which would be part of a performance society. First, it reflects on the characteristics of a control- and performance society in schools. It then examines the relationship between critical thinking, neurocentrism, otherness, and the false belief that schools are businesses. Through a written intention that questions the influence of capitalism on education, the article proposes a sense of otherness and ethics that leads to a radical encounter with the other. Finally, it concludes that the critical attitude that characterizes philosophy can confront the notion of neurocentric critical thinking, pigeonholed as a set of skills based on forms of rationality that only seek to adapt to the world of competition. Este artículo explora un sentido de pensamiento crítico y filosófico que puede ser asumido en la escuela. Para esto se contempla el cuestionamiento ante una posible primacía de valores y actitudes derivados del economicismo, que harían parte de una sociedad del rendimiento. En primer lugar, se reflexiona acerca de las características de una sociedad del control y del rendimiento en la escuela. Posteriormente se examina la relación entre pensamiento crítico, neurocentrismo, alteridad y la falsa creencia en torno a la escuela vista como empresa. Mediante una intencionalidad escritural que ponga en tela de juicio el influjo del capitalismo en la educación, el artículo plantea un sentido de alteridad y ética que se encamine hacia la radicalidad del encuentro con el Otro. Finalmente se concluye que la actitud crítica que caracteriza a la filosofía puede confrontar la noción de un pensamiento crítico neurocéntrico, encasillado como un conjunto de habilidades basadas en formas de racionalidad que solo busca adaptarse al mundo de la competencia. Cet article examine le sens de la pensée critique qui a été assumé à l\u27école avait envisagé une éventuelle primauté des valeurs et des attitudes dérivées de l\u27économisme, caractéristiques que le philosophe Byung Chul Han désigne comme faisant partie d\u27une société de performance. En premier lieu, une recherche philosophique avait porté sur les caractéristiques et les éléments d\u27une société de contrôle et de performance à l\u27école. Ensuite, la relation entre la pensée critique, le neurocentrisme, la libération et l\u27altérité a été examinée. Cet article montre une intentionnalité scripturale qui remet en cause l\u27influence du capitalisme numérique dans l\u27éducation, avant cela un moyen d\u27altérité et d\u27éthique qui permet l\u27expérience de la rencontre avec l\u27autre. L\u27article a conclu que l\u27attitude critique qui caractérise la philosophie pourrait se confronter à la notion de pensée critique qui avait été classée comme un ensemble de compétences basées sur la rationalité pour améliorer la compétitivité.Questo contributo considera il senso del pensiero critico che è stato assunto nella scuola aveva contemplato un possibile primato di valori e atteggiamenti derivati dall\u27economismo, caratteristiche che il filosofo Byung Chul Han designa come parte di una società performativa. In primo luogo, una ricerca filosofica si è svolta sulle caratteristiche e gli elementi di una società del controllo e del rendimento nella scuola. Successivamente, è stata esaminata la relazione tra pensiero critico, neurocentrismo, liberazione e alterità. Questo contributo mostra un\u27intenzionalità scritturale che mette in discussione l\u27influenza del capitalismo digitale nell\u27educazione, prima di tutto un mezzo di alterità ed etica che permette l\u27esperienza dell\u27incontro con l\u27altro. Il documento concludeva che l\u27atteggiamento critico che caratterizza la filosofia potrebbe confrontarsi con la nozione di pensiero critico che era stato classificato come un insieme di abilità basate sulla razionalità per migliorare la competitivitàEste artigo considera que o senso de pensamento crítico que se assumiu na escola contemplou uma possível primazia de valores e atitudes derivadas do economicismo, características que o filósofo Byung Chul Han designa como parte de uma sociedade de performance. Em primeiro lugar, foi feita uma pesquisa filosófica sobre as características e elementos de uma sociedade de controle e desempenho na escola. Em seguida, a relação entre pensamento crítico, neurocentrismo, libertação e alteridade foi examinada. Este artigo mostra uma intencionalidade escriturística que questiona a influência do capitalismo digital na educação, antes um meio de alteridade e ética que permite a experiência do encontro com o outro. O artigo concluiu que a atitude crítica que caracteriza a filosofia poderia confrontar a noção de pensamento crítico que havia classificado como um conjunto de habilidades baseadas na racionalidade para melhorar a competitividad
Retroalimentación y ChatGPT en la educación superior. Revisión sistemática de literatura
No full textCurrently, generative artificial intelligence has gained importance due to its use in feedback, particularly in universities. At the same time, it has sparked a debate about its influence on pedagogical dynamics. This systematic review seeks to provide insights into the discussion by evaluating the impact of ChatGPT in three key dimensions: students\u27 academic training, teaching practices, and assessment. The PRISMA methodology was followed to select and analyze studies in Spanish (2019-2024) from SciELO, Redalyc, and Dialnet. The review included research evaluating automated feedback in higher education. The findings show that ChatGPT enhances content comprehension and promotes autonomy in structured disciplines but has limitations in fostering reflective analysis and logical argumentation. In teaching, it improves time management by reducing repetitive inquiries, although it still requires pedagogical mediation. In assessment, it is precise in identifying formal errors but lacks accuracy in conceptual judgments. In discussion the implementation of AI-driven educational approaches in Colombia raises concerns about technological disparities, the importance of continuous educator training alongside the absence of clear policy frameworks. To conclude is recommended to implement hybrid strategies, clear regulations, and AI training programs for teachers and students, ensuring equitable and efficient integration.Actualmente, la inteligencia artificial generativa ha cobrado importancia por su uso en la retroalimentación, especialmente, en las universidades; al mismo tiempo, ha generado un debate sobre su influencia en la dinámica pedagógica. Con esta revisión sistemática se busca aportar a esta discusión analizando la influencia de ChatGPT en tres dimensiones clave: la formación académica de los estudiantes, la labor docente y la evaluación. Se siguió la metodología PRISMA para seleccionar y analizar estudios en español (2019-2024) de SciELO, Redalyc y Dialnet. Se incluyeron investigaciones que evaluaron la retroalimentación automatizada en educación superior. Los hallazgos muestran que ChatGPT favorece la comprensión de contenidos y fomenta la autonomía en disciplinas estructuradas, pero tiene limitaciones en la construcción del análisis reflexivo y la argumentación lógica. En la docencia, mejora la gestión del tiempo al reducir consultas repetitivas, aunque requiere mediación pedagógica. En evaluación, es preciso en errores formales, pero impreciso en juicios conceptuales. En discusión, el uso de estrategias pedagógicas basadas en inteligencia artificial (IA) en Colombia plantea retos, tales como: la desigualdad digital, la actualización de los maestros y la falta de regulaciones específicas. Para concluir se recomienda implementar estrategias híbridas, normativas claras y formación en IA para docentes y estudiantes, garantizando una integración equitativa y efectiva