Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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El estatuto epistemológico de las ciencias humanas
No full textThis article studies the epistemological status of the human sciences, analyzing their scientific character and their relevance in contemporary knowledge. The justification for the study lies in the need to clarify the value of the human sciences as opposed to the tendency to consider only the natural sciences as a model of epistemological rigor. The main objective is to determine in what sense the human sciences can be considered scientific, differentiating them from the natural and social sciences. The methodology adopted follows a qualitative approach, based on hermeneutic analysis and philosophical argumentation, based on a review of specialized literature. The main results indicate that the human sciences have their own epistemological structure, based on the interpretation and construction of meanings, rather than on the empirical verification of universal laws. It is concluded that the human sciences play a fundamental role in the understanding of culture, history and subjectivity, providing critical perspectives necessary for society. Their scientificity resides in their own method, based on the understanding and reflective analysis of human experience. Este artículo estudia el estatus epistemológico de las ciencias humanas, analizando su carácter científico y su relevancia en el conocimiento contemporáneo. La justificación del estudio radica en la necesidad de clarificar el valor de las ciencias humanas ante la tendencia a considerar únicamente las ciencias naturales como modelo de rigor epistemológico. El objetivo principal es determinar en qué sentido las ciencias humanas pueden considerarse científicas, diferenciándolas de las ciencias naturales y sociales. La metodología adoptada sigue un enfoque cualitativo, basado en el análisis hermenéutico y en la argumentación filosófica, a partir de la revisión de literatura especializada. Los principales resultados indican que las ciencias humanas tienen una estructura epistemológica propia, cimentada en la interpretación y construcción de significados, más que en la verificación empírica de leyes universales. Se concluye que las ciencias humanas desempeñan un papel fundamental en la comprensión de la cultura, la historia y la subjetividad, proporcionando perspectivas críticas necesarias para la sociedad. Su cientificidad reside en su propio método, fundamentado en la comprensión y el análisis reflexivo de la experiencia humana.
Manifiesto COVID. Metarrelato de la muerte en los tiempos de pandemia global
No full textThe COVID pandemic may be a paradigmatic example of the risk society, in which factors such as environmental degradation and globalisation have generated interconnected risks. This article criticises how the healthcare system, subordinated to economic logic, delegated the management of the pandemic to a kind of natural selection, exposing the structural fractures of modernity. It also explores the ethical and political implications of biopolitics and necropolitics in the management of life and death, highlighting isolation and lack of communication during the pandemic as forms of control. From a personal perspective, the author recounts the impact of the pandemic through the death of his father, linking this experience to a critical analysis of the meta-narratives imposed by public policies during the crisis. Despite the apparent universality of measures such as lockdown and vaccination, this paper highlights structural inequalities in access to health and care. This article combines academic reflection with intimate writing, exploring how grief and memory can become tools for questioning dominant narratives.La pandemia del COVID puede ser un ejemplo paradigmático de la sociedad del riesgo, en el que factores como el deterioro ambiental y la globalización han generado peligros interconectados. Este artículo critica cómo el sistema sanitario, subordinado a la lógica económica, delegó la gestión de la pandemia en una suerte de selección natural, exponiendo las fracturas estructurales de la modernidad. Se exploran también las implicaciones éticas y políticas de la biopolítica y la necropolítica en la gestión de la vida y la muerte, destacando el aislamiento y la incomunicación durante la pandemia como formas de control. Desde una perspectiva personal, el autor narra el impacto de la pandemia a través de la muerte de su padre, vinculando esta experiencia con un análisis crítico de los metarrelatos impuestos por las políticas públicas durante la crisis. A pesar de la aparente universalidad de las medidas, como el encierro y la vacunación, este escrito subraya las desigualdades estructurales en el acceso a la salud y al cuidado. El presente artículo combina una reflexión académica con una escritura íntima, explorando cómo el duelo y la memoria pueden convertirse en herramientas para cuestionar las narrativas dominantes
Constructing a Desirable Theory of Chinese Cosmopolitanism: The Difficulties and a Solution
No full textFacing the challenge of de-globalization, the cosmopolitan actions of China need to be grounded in a systematic theory. However, the Chinese theory of cosmopolitanism encounters two main difficulties. One is that Chinese individuals are not necessarily supporters of the country’s cosmopolitan actions, and the other is that foreigners could regard those actions as alien or even dangerous. To address these two difficulties, the theory of Chinese cosmopolitanism needs to claim desirability. This paper argues that only when Chinese cosmopolitanism meets three criteria –individual preference, the consent of a domestic majority, and intercultural consensus– can it become a desirable theory. Based on these criteria, the three main approaches to cosmopolitanism in the Chinese academic world (based on Confucianism, universal principles, and reflective communicative action) all have pros and cons. To ensure that the Chinese cosmopolitanism constructed for world citizens is desirable, I distinguish between two different contexts of discourse in which the three approaches of cosmopolitanism can be used.Ante el reto de la desglobalización, las acciones cosmopolitas de China deben basarse en una teoría sistemática. Sin embargo, la teoría china del cosmopolitismo se enfrenta a dos dificultades principales. La primera es que los ciudadanos chinos no son necesariamente partidarios de las acciones cosmopolitas de su país, y la segunda es que los extranjeros podrían considerar esas acciones como ajenas o incluso peligrosas. Para abordar estas dos dificultades, la teoría del cosmopolitismo chino debe reivindicar su deseabilidad. Este artículo sostiene que sólo cuando el cosmopolitismo chino cumpla tres criterios –la preferencia individual, el consentimiento de la mayoría nacional y el consenso intercultural– podrá convertirse en una teoría deseable. Basándose en estos criterios, los tres enfoques principales del cosmopolitismo en el mundo académico chino (basados en el confucianismo, los principios universales y la acción comunicativa reflexiva) tienen sus pros y sus contras. Para garantizar que el cosmopolitismo chino construido para los ciudadanos del mundo sea deseable, distingo entre dos contextos discursivos diferentes en los que se pueden utilizar los tres enfoques del cosmopolitismo
Estrategias pedagógicas para la funcionalidad del manual de convivencia escolar
No full textThis article presents research on the impact of pedagogical strategies on the learning of the code of conduct manual among students at the Gustavo Rojas Pinilla Educational Institution in Tunja, Colombia. The introduction highlights the need to improve understanding of the manual\u27s norms due to the observed low knowledge of its content. The adopted methodology is pre-experimental, using a quantitative approach with a structured questionnaire applied before and after the didactic intervention. The results reveal that students showed a low average on the initial test, indicating difficulties in understanding the manual. The discussion suggests that innovative pedagogical strategies, such as the use of active study techniques, improve motivation and learning of the code of conduct manual\u27s content. Finally, the conclusions emphasize the importance of complementing traditional teaching with interactive methods and additional resources, such as practical workshops, to facilitate the application of norms in real situations. It is recommended to continue researching the effectiveness of these strategies in other educational contexts to promote meaningful and lasting learning.
Este artículo presenta una investigación sobre el impacto de estrategias pedagógicas en el aprendizaje del manual de convivencia en estudiantes de la Institución Educativa Gustavo Rojas Pinilla, en Tunja, Colombia. La introducción destaca la necesidad de mejorar la comprensión de las normas del manual, dado al bajo conocimiento del contenido del manual de convivencia observado. La metodología adoptada es de tipo pre-experimental, utilizando un enfoque cuantitativo con un cuestionario estructurado aplicado antes y después de la intervención didáctica. Los resultados revelan que los estudiantes mostraron un promedio bajo en la prueba inicial, lo que indica dificultades en la comprensión del manual. La discusión sugiere que las estrategias pedagógicas innovadoras, como el uso de estrategias pedagógicas y técnicas de estudio activas, mejoran la motivación y el aprendizaje del contenido del manual de convivencia. Finalmente, las conclusiones enfatizan la importancia de complementar la enseñanza tradicional con métodos interactivos y recursos adicionales, como talleres prácticos, para facilitar la aplicación de las normas en situaciones reales. Se recomienda seguir investigando sobre la efectividad de estas estrategias en otros contextos educativos para promover un aprendizaje significativo y duradero
Análisis de propuestas para la apropiación de IA generativa en educación superior
No full textCurrently, artificial intelligence (AI) has been the focus of debate in many fields, and education has been no exception. In the midst of the proliferation, debates and positions have arisen regarding the implementation of these technologies for academic activities. Beyond the optimistic and pessimistic positions, few implementation proposals take into account the educational models and application contexts in their formulation. Therefore, this paper, from the content analysis of a corpus of manuals, guides and proposals for the implementation of generative artificial intelligence in higher education, sought to identify whether these proposals are based on pedagogical objectives and meet the needs of specific educational projects or whether their implementation has to do with the popularity of technologies and omit to identify a clear pedagogical purpose, in addition to exploring how they address the ethical issue and conceive the biases of these tools. Actualmente, la inteligencia artificial (IA) ha sido el centro del debate en muchos ámbitos, en el educativo, no ha sido la excepción. En medio de la proliferación, han surgido debates y posturas respecto a la implementación de estas tecnologías para las actividades académicas. Más allá de las posturas optimistas y las pesimistas, pocas propuestas de implementación toman en cuenta los modelos educativos y los contextos de aplicación en la formulación de estas. Por lo anterior, el presente trabajo desde el análisis de contenido de un corpus conformado por manuales, guías y propuestas de implementación de inteligencia artificial generativa en la educación superior, buscó identificar si estas propuestas parten de objetivos pedagógicos y atendiendo a necesidades de proyectos educativos específicos o si su implementación tiene que ver con la popularidad de las tecnologías y omiten identificar una finalidad pedagógica clara, además de explorar la forma en que abordan la cuestión ética y conciben los sesgos de dichas herramientas
La dévotion mariale vue à travers la littérature: le cas de Notre-Dame du Rosaire de Chiquinquirá. La Colombie au 19ème siècle
No full textThis article examines how Marian devotion, particularly to the Virgin of Chiquinquirá, was depicted in 19th-century literature. Analysing over 50 travel narratives by both foreign and Colombian authors and more than 100 works of prose, primarily costumbrist literature. The literature reviewed provided general data on Marian devotion in the country, as well as specific information about devotion to the Virgin of Chiquinquirá, such as the history of the painting, the origin of the devotion, and practices like pilgrimages. However, it also revealed, and this is one of the key findings, perspectives on devotion that align with broader worldviews, including interpretations of the Spanish colonial past, the conflict between liberal modernity and traditions deemed superstitious, and which brings into question the notion of religion as a limitation that was in conflict with progress and civilization. El artículo tiene como objeto mostrar cómo en la literatura del siglo XIX fueron plasmadas diversas visiones sobre la devoción mariana, particularmente de la Virgen de Chiquinquirá. Para ello se revisó un corpus literario compuesto por más de medio centenar de relatos de viaje producidos tanto por extranjeros como por colombianos, y más de cien obras de prosa, sobre todo costumbristas. En la literatura consultada se observaron datos generales sobre la devoción mariana en el país, así como información puntual sobre la devoción a la Virgen de Chiquinquirá como, por ejemplo, la historia del cuadro, el origen de la devoción y sobre prácticas como las peregrinaciones. Pero también se observaron, y ese es uno de los resultados relevantes, visiones sobre la devoción que encajan con formas de ver el mundo más amplias, entre otras, con lecturas sobre el pasado colonial español, el conflicto entre una modernidad liberal contra tradiciones consideradas supersticiosas y el cuestionamiento a lo religioso como una tara que conflictuaba con el progreso y la civilización.L\u27article vise à montrer comment dans la littérature du XIXe siècle s\u27exprimaient diverses visions de la dévotion mariale, en particulier de la Vierge de Chiquinquirá. Pour ce faire, un corpus littéraire a été révisé, composé de plus de cinquante récits de voyages produits tant par des étrangers que par des Colombiens, et de plus d\u27une centaine d\u27œuvres en prose, portant notamment sur les mœurs. Dans la littérature consultée, on a observé des données générales sur la dévotion mariale dans le pays, ainsi que des informations spécifiques sur la dévotion à la Vierge de Chiquinquirá, comme, par exemple, l\u27histoire de la peinture, l\u27origine de la dévotion et des pratiques telles que pèlerinages. Mais on a également observé, et c\u27est l\u27un des résultats pertinents, des visions de la dévotion qui correspondent à des manières plus larges de voir le monde, entre autres, avec des lectures sur le passé colonial espagnol, le conflit entre une modernité libérale et des traditions considérées comme superstitieuses et la remise en question de la religion en tant que défaut en contradiction avec le progrès et la civilisation.
Des personnes disparues aux combattants. Voix d\u27enfants et de jeunes en temps de guerre (1980 – 2010). Le cas de la province de Lengupá Boyacá- Colombie
No full textThis article examines the recruitment of children into the Colombian armed conflict, particularly in the Lengupá Province of Boyacá. This involvement stemmed from the state\u27s absence and weakness, and in some cases, the complicity of officials. Armed groups such as the FARC-EP and paramilitaries exploited these circumstances to recruit children and youths. Using a social history perspective and the testimonies of victims, stored at the National Centre for Historical Memory, CINEP, and local newspapers, the study explores how and where children were recruited, as well as their experiences, from training to the transformation of their everyday lives from schooling and play to participation in the conflict.El texto da cuenta de la vinculación de los niños/as al conflicto armado colombiano, particularmente en la provincia de Lengupá Boyacá. Dicha inserción se produjo por la ausencia y debilidad del Estado, y en otros casos por la complicidad de funcionarios, estos espacios fueron aprovechados por los grupos armados: guerrilla de las FARC- EP y de los paramilitares para reclutar y vincular a los niños, niñas y jóvenes para hacer parte de estas organizaciones. El análisis se plantea desde la historia social retomando el testimonio o la voz del otro, que mantiene una reflexión epistemológica a partir de la subjetividad y el relato de víctimas, cuya información reposa en el Centro Nacional de Memoria Histórica, en el CINEP y en periódicos locales. Lo que nos arrojó información importante para comprender cómo y dónde fueron reclutados, algunos aspectos de sus travesías, cotidianidad y entrenamiento en la reclusión, lo que transformó las actividades de formación y juego en la escuela por la inserción en la guerra y en el conflicto. Le texte établit état du lien entre les enfants et le conflit armé colombien, en particulier dans la province de Lengupá Boyacá. Cette insertion s\u27est produite en raison de l\u27absence et de la faiblesse de l\u27État, et dans d\u27autres cas en raison de la complicité des fonctionnaires, ces espaces ont été exploités par des groupes armés: guérilleros des FARC-EP et paramilitaires pour recruter et lier des enfants et des jeunes pour faire partie de ces organisations. L\u27analyse est proposée à partir de l\u27histoire sociale, reprenant le témoignage ou la voix de l\u27autre, qui maintient une réflexion épistémologique basée sur la subjectivité et le récit des victimes, dont les informations reposent au Centre National de Mémoire Historique, au CINEP et dans les journaux locaux. Ce qui nous a apporté des informations importantes pour comprendre comment et où ils ont été recrutés, certains aspects de leurs déplacements, de leur vie quotidienne et de leur formation en confinement, qui ont transformé les activités de formation et de jeu à l\u27école en raison de leur insertion dans la guerre et les conflits
Éditorial. «Processus restitutifs dans des contextes de conflits sociaux et armés. Vérité, mémoire, justice et réparation dans une perspective historique»
No full textEditorial: Procesos restitutivos en contextos de conflictos sociales y armados. Verdad, memoria, justicia y reparación en perspectiva históricaÉditorial. «Processus restitutifs dans des contextes deconflits sociaux et armés. Vérité, mémoire, justice etréparation dans une perspective historique