Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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Bioactividad de los aceites esenciales contra patógenos y plagas: Una revisión
No full textEssential oils (EOs) are complex mixtures of volatile secondary metabolites with a wide range of biological activities. In recent years, research has increasingly focused on their antifungal, antibacterial, and insecticidal properties, positioning them as sustainable alternatives to synthetic pesticides and antimicrobials. Advances in extraction techniques, chemical characterization, and in vitro and in vivo testing have expanded knowledge about the mechanisms of action of EOs, particularly their ability to disrupt cell membranes, inhibit sporulation, and interfere with toxin production. Recent trends highlight the growing use of EOs in agriculture for controlling phytopathogens, in food preservation as natural antimicrobials, and in health-related applications against resistant microbial strains. However, the variability in chemical composition and biological activity across species and extraction methods remains a key challenge for standardization and large-scale application of EOs.Los aceites esenciales (AE) son mezclas complejas de metabolitos secundarios volátiles con una amplia gama de actividades biológicas. En los últimos años, la investigación se ha centrado cada vez más en sus propiedades antifúngicas, antibacterianas e insecticidas, posicionándolos como alternativas sostenibles a los pesticidas y antimicrobianos sintéticos. Los avances en técnicas de extracción, caracterización química y pruebas in vitro e in vivo han ampliado el conocimiento sobre los mecanismos de acción de los AE, particularmente su capacidad para interrumpir las membranas celulares, inhibir la esporulación e interferir en la producción de toxinas. Las tendencias recientes destacan el uso creciente de los AE en la agricultura para el control de fitopatógenos, en la conservación de alimentos como antimicrobianos naturales, y en aplicaciones relacionadas con la salud contra cepas microbianas resistentes. Sin embargo, la variabilidad en la composición química y la actividad biológica entre especies y métodos de extracción sigue siendo un desafío clave para la estandarización y la aplicación a gran escala de los AEs
Consorcios microbianos espontáneos e inducidos: la clave para fermentaciones de cacao de alta calidad
No full textCocoa fermentation enables the activity of microorganisms that are crucial for its aroma and flavor. This study evaluated how to improve the post-harvest quality of cocoa using specific microbial consortia and a controlled fermentation device at six different time points: 0, 24, 48, 72, 96, and 120 hours. Three treatments were compared using CCN51 cocoa beans: spontaneous fermentation (FESP); inoculation with Saccharomyces cerevisiae-CAO-004, Issatchenkia orientalis-CAO-003, and Gluconacetobacter sp.-CAO-008 (SIGO); and inoculation with Saccharomyces cerevisiae-CAO-004, Lactobacillus plantarum-CAO-009, and Acetobacter pasteurianus-CAO-010 (SILA). Analyses included pH, microbial dynamics, organic acids, alkaloids, polyphenols, antioxidant capacity, and sensory profile. Treatments involving the inoculation of microbial consortia not only increased the populations of yeasts, lactic acid bacteria, and acetic acid bacteria, but also altered the levels of organic acids and significantly enhanced quality. These treatments classified the cocoa as premium and showed significant differences in compounds such as caffeine and flavonoids like catechins. The SIGO treatment achieved the highest score (8.0) due to its balance of flavors and fruity, sweet, and nutty notes. SILA, with a score of 7.5, also stood out for its flavor balance and fruity, nutty, and floral attributes. The inoculation of specific microbial consortia and the use of a controlled fermentation device improve the quality and flavor of CCN51 cocoa, offering a valuable tool to optimize fermentation and enhance the final product ultimately improving cocoa quality and competitiveness while fostering innovation and sustainability in the industry, optimizing the process to ensure a high-value final product.>La fermentación del cacao permite la acción de microorganismos que son cruciales para su aroma y sabor. Este estudio evaluó cómo mejorar la calidad poscosecha del cacao utilizando consorcios microbianos específicos y un dispositivo de fermentación controlada en seis momentos diferentes: 0, 24, 48, 72, 96 y 120 horas. Se compararon tres tratamientos utilizando granos de cacao CCN51: fermentación espontánea (FESP), inoculación con Saccharomyces cerevisiae-CAO-004, Issatchenkia orientalis-CAO-003 y Gluconacetobacter sp.-CAO-008 (SIGO), y con Saccharomyces cerevisiae-CAO-004, Lactobacillus plantarum-CAO-009 y Acetobacter pasteurianus-CAO-010 (SILA). Se analizaron pH, dinámica microbiana, ácidos orgánicos, alcaloides, polifenoles, capacidad antioxidante y perfil sensorial. Los tratamientos que involucraron la inducción de consorcios microbianos no solo aumentaron la cantidad de levaduras, bacterias del ácido láctico y ácido acético, sino que también modificaron los niveles de ácidos orgánicos presentes y superaron en calidad, clasificando el cacao como premium y mostrando diferencias significativas en alcaloides como cafeína y flavonoides como las catequinas. El SIGO obtuvo la mayor puntuación (8) por su equilibrio de sabores y notas frutales, dulces y de nuez. El SILA, con una puntuación de 7,5, también se destacó por el equilibrio de sabores y atributos frutales, de nuez y florales. La inoculación de consorcios microbianos específicos y el uso de un dispositivo de fermentación controlada mejoran la calidad y el sabor del cacao CCN51, ofreciendo una herramienta para optimizar la fermentación y mejorar el producto final y a su vez, mejorando la calidad y competitividad del cacao y fomentado la innovación y sostenibilidad en la industria, optimizando el proceso y asegurando un producto final de alto valor añadido
Evaluación de un formulado a base de aceites esenciales de Allium sativum y Thymus vulgaris combinado con extracto de Yucca schidigera en el control de Meloidogyne spp. en tomate bajo invernadero
No full textTomato crop is among the more important worldwide due to its high production and consumption. However, tomatoes are affected by plant-parasitic nematode Meloidogyne spp., which reduce their yield and quality. To manage this issue, synthetic nematicides are commonly used. However, the use of synthetic nematicides impacts the soil microbiome and alters its structure affecting soil porosity and having effects on organic matter. In contrast, plant oils and extracts have emerged as alternative methods for controlling Meloidogyne spp. The objective of this research was to characterize the oils of Thymus vulgaris and Allium sativum, along with an ethanolic extract of Yucca schidigera, and to evaluate their nematicidal activity when incorporated into a formulation against Meloidogyne spp. under greenhouse conditions. Phytochemical characterization was performed using qualitative techniques and measurements of antioxidant capacity (AC) and total polyphenol content (TPC). The experiment was conducted on tomato plants of the Rio Grande variety, with the following treatments: ATY formulation (A. sativum + T. vulgaris + Y. schidigera) at 8.0 L ha-1, ATY formulation at 12.0 L ha-1, chemical control (a.i. cadusafos, C10H23O2PS2) at 10.0 L ha-1, positive control (inoculated), and negative control (non-inoculated). Phytochemicals with nematicidal properties, such as alkaloids, flavonoids, terpenes, saponins, and tannins, were detected. The ATY formulation (A. sativum + T. vulgaris + Y. schidigera) at doses of 8.0 and 12.0 L ha-1 reduced the number of galls up to 97.29% and juvenile populations (J2) of Meloidogyne spp. up to 98.5%, and improved the plants\u27 physiological development.El cultivo de tomate es uno de los más importantes a nivel mundial debido a su alta producción en diversos países. Sin embargo, el tomate es afectado por el nematodo fitopatógeno Meloidogyne spp., lo que reduce su rendimiento y calidad. Para manejar este problema, comúnmente se utilizan nematicidas sintéticos. No obstante, el uso de estos nematicidas impacta el microbioma del suelo y altera su estructura, afectando la porosidad del suelo y teniendo efectos sobre la materia orgánica. En contraste, los aceites y extractos vegetales han surgido como métodos alternativos para el control de Meloidogyne spp. El objetivo de esta investigación fue caracterizar los aceites de Thymus vulgaris y Allium sativum, junto con un extracto etanólico de Yucca schidigera, y evaluar su actividad nematicida cuando se incorporan en una formulación contra Meloidogyne spp. en condiciones de invernadero. La caracterización fitoquímica se llevó a cabo mediante técnicas cualitativas y mediciones de capacidad antioxidante (CA) y contenido total de polifenoles (CTP). El experimento se realizó en plantas de tomate de la variedad Río Grande, con los siguientes tratamientos: formulación ATY (A. sativum + T. vulgaris + Y. schidigera) a 8,0 L ha-1, formulación ATY a 12,0 L ha-1, control químico (i.a. cadusafos, C₁₀H₂₃O₂PS₂) a 10,0 L ha-1, control positivo (inoculado) y control negativo (no inoculado). Se detectaron fitoquímicos con propiedades nematicidas, como alcaloides, flavonoides, terpenos, saponinas y taninos. La formulación ATY (A. sativum + T. vulgaris + Y. schidigera), en dosis de 8,0 y 12,0 L ha-1, redujo el número de agallas hasta en un 97,29% y la población de juveniles (J2) de Meloidogyne spp. hasta en un 98,5%, además de mejorar el desarrollo fisiológico de las plantas
Efecto de inoculantes microbianos comerciales para el desarrollo de frijol en Guerrero (México)
No full textThe bean is one of the basic grains for the diet of the Mexican population. The objectives of this research were to evaluate the agronomic behavior of the black Jamapa and American pinto beans in Huitzuco de los Figueroa (Mexico), and determine the effect of commercial microbial inoculants on the crop. The treatments were commercial inoculants: Bacillus subtilis, Trichoderma spp., and Streptomyces lydicus (BTS); Glomus spp. (GSP); Trichoderma harzianum, Pisolithus tinctorius, beneficial bacteria and fungi (TPB) and control; which were evaluated in the two genotypes, so there were eight treatments distributed in a completely randomized block experimental design, with four repetitions. The experiment ended at 97 days after planting and the weight of the dry plant, grain yield and its components were evaluated. Which were subjected to analysis of variance, regression and the Tukey test (P≤0.05). The results indicate that the black Jamapa and American pinto beans genotypes adapted to the soil, climate and agronomic management conditions in Chaucingo, Guerrero, Mexico. Inoculation with rhizogenic microorganisms to bean seeds significantly influenced all growth parameters and biomass accumulation in both genotypes. In the control treatments, the black Jamapa and American Pinto beans genotypes achieved yields of 1,218.2 kg and 1,408 kg, respectively. The TPB treatment was the most effective, achieving a 37.28% increase in black Jamapa bean (1,672.5 kg) and a 34.41% increase in American Pinto (1,892.4 kg), compared to their respective controls.El frijol es uno de los granos básicos para la dieta de la población mexicana. Los objetivos de esta investigación fueron evaluar el comportamiento agronómico del frijol negro Jamapa y frijol pinto americano en Huitzuco de los Figueroa (México), y determinar el efecto de inóculos microbianos comerciales sobre el cultivo. Los tratamientos fueron inóculos comerciales: Bacillus subtilis, Trichoderma spp., y Streptomyces lydicus (BTS); Glomus spp. (GSP); Trichoderma harzianum, Pisolithus tinctorius, bacterias y hongos benéficos (TPB) y testigo; los cuales se evaluaron en los dos genotipos, por lo que fueron ocho tratamientos distribuidos en un diseño experimental de bloques completamente al azar, con cuatro repeticiones. El experimento finalizó a los 97 días después de la siembra y se evaluó el peso de la planta seca, el rendimiento de grano y sus componentes. Los cuales se sometieron a análisis de varianza, regresión y la prueba de Tukey (P≤0.05). Los resultados indican que los genotipos de frijol negro Jamapa y frijol pinto americano se adaptaron a las condiciones de suelo, clima y manejo agronómico de Chaucingo, Guerrero, México. La inoculación de semillas de frijol con microorganismos rizogénicos influyó significativamente en todos los parámetros de crecimiento y la acumulación de biomasa en ambos genotipos. En los tratamientos control, los genotipos de frijol negro Jamapa y frijol pinto americano alcanzaron rendimientos de 1218,2 kg y 1408 kg, respectivamente. El tratamiento TPB fue el más efectivo, logrando un aumento del 37,28 % en el frijol negro Jamapa (1672,5 kg) y del 34,41 % en el frijol pinto americano (1892,4 kg), en comparación con sus respectivos controles
Editorial: Algunas cifras de RIDI en sus primeros 15 años
No full textEl primer número de la Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación (RIDI), vio la luz en el segundo semestre del año 2010 y a la fecha se han publicado 30 números, dos por año, organizados en 15 volúmenes. El número de artículos ha ido variando desde los 7 iniciales, hasta los 12 que en la actualidad se publican en cada número, con un total de 330 artículos publicados hasta el día de hoy.
El número de autores es de 812, de los cuales 677 (83%) son colombianos y 135 (17%) son extranjeros, lo que refleja la creciente aceptación de nuestros artículos por parte de la comunidad académica. En cuanto al idioma de los artículos, se tiene que a la fecha se han publicado un total de 29 en inglés, que corresponden al 9% de los trabajos publicados, lo cual indica el compromiso del equipo editorial de RIDI por llegar a una audiencia cada vez más amplia.
El primer logro de la revista fue el haber sido incluida en el Índice Bibliográfico Nacional Publindex en categoría C, en el año 2012, manteniéndose de forma ininterrumpida en este índice hasta la actualidad (categoría B). Asimismo, en el año 2016, RIDI fue aceptada en la base de datos SciELO, gracias al cumplimiento de las buenas prácticas editoriales.
Lo anterior se ha traducido en que RIDI se encuentre incluida en el selecto grupo de las 100 revistas científicas más leídas en idioma español, puesto 57, con un índice H5 de 31, según las estadísticas de Google Scholar < https://scholar.google.com/citations?view_op=top_venues&vq=es>.
Sea este el momento de agradecer a autores, evaluadores, miembros de los comités editorial y científico, asistentes editoriales, asesores de lengua extranjera y demás personas que han contribuido a que la Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación haya llegado a cumplir sus primeros 15 años de existencia.
En el presente fascículo, Vol. 15 No. 1, se incluyen trece artículos, los cuales invitamos a consultar y utilizar en sus trabajos académicos. Asimismo, se invita a los interesados en publicar los resultados de sus trabajos de investigación, a que envíen sus manuscritos a la revista. Los requisitos de forma se pueden consultar en nuestra página WEB, en el apartado de instrucciones para los autores, los cuales deben ser atendidos escrupulosamente para reducir los tiempos de evaluación.
Cordialmente,
FLAVIO HUMBERTO FERNÁNDEZ MORALES
Editor
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación
ISSN: 2027-8306 - ISSN-e: 2389-9417
Universidad Pedagógica y Tecnológica de ColombiaEl primer número de la Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación (RIDI), vio la luz en el segundo semestre del año 2010 y a la fecha se han publicado 30 números, dos por año, organizados en 15 volúmenes. El número de artículos ha ido variando desde los 7 iniciales, hasta los 12 que en la actualidad se publican en cada número, con un total de 330 artículos publicados hasta el día de hoy.
El número de autores es de 812, de los cuales 677 (83%) son colombianos y 135 (17%) son extranjeros, lo que refleja la creciente aceptación de nuestros artículos por parte de la comunidad académica. En cuanto al idioma de los artículos, se tiene que a la fecha se han publicado un total de 29 en inglés, que corresponden al 9% de los trabajos publicados, lo cual indica el compromiso del equipo editorial de RIDI por llegar a una audiencia cada vez más amplia.
El primer logro de la revista fue el haber sido incluida en el Índice Bibliográfico Nacional Publindex en categoría C, en el año 2012, manteniéndose de forma ininterrumpida en este índice hasta la actualidad (categoría B). Asimismo, en el año 2016, RIDI fue aceptada en la base de datos SciELO, gracias al cumplimiento de las buenas prácticas editoriales.
Lo anterior se ha traducido en que RIDI se encuentre incluida en el selecto grupo de las 100 revistas científicas más leídas en idioma español, puesto 57, con un índice H5 de 31, según las estadísticas de Google Scholar < https://scholar.google.com/citations?view_op=top_venues&vq=es>.
Sea este el momento de agradecer a autores, evaluadores, miembros de los comités editorial y científico, asistentes editoriales, asesores de lengua extranjera y demás personas que han contribuido a que la Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación haya llegado a cumplir sus primeros 15 años de existencia.
En el presente fascículo, Vol. 15 No. 1, se incluyen trece artículos, los cuales invitamos a consultar y utilizar en sus trabajos académicos. Asimismo, se invita a los interesados en publicar los resultados de sus trabajos de investigación, a que envíen sus manuscritos a la revista. Los requisitos de forma se pueden consultar en nuestra página WEB, en el apartado de instrucciones para los autores, los cuales deben ser atendidos escrupulosamente para reducir los tiempos de evaluación.
Cordialmente,
FLAVIO HUMBERTO FERNÁNDEZ MORALES
Editor
Revista de Investigación, Desarrollo e Innovación
ISSN: 2027-8306 - ISSN-e: 2389-9417
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombi
Modelo de analítica de datos de la relación accesibilidad-vulnerabilidad: Escenarios de riesgo en ciudades
No full textA clustering model that examines the relationship between accessibility and vulnerability was proposed. The aim was to observe spatial accessibility variables through urban public transportation and assess the vulnerability of the population in urban areas. This model was tested in the context of the COVID-19 pandemic in the city of Cali. A hierarchical agglomerative clustering analysis was conducted on 22 communes in Cali, Colombia, at three different points in time. The Shapiro-Wilk test was used to assess the normality of the data grouped into the obtained profiles. The model identifies homogeneous groups and defines the zones of concern within the city of Cali. These zones provide insight into the risk scenario regarding accessibility-vulnerability profiles, including access to essential services such as healthcare and food for various population groups (more vulnerable or less vulnerable). The results revealed a new zoning of the city of Cali within the context of the COVID-19 pandemic risk scenario. The accessibility-vulnerability profiles were automatically identified, supporting strategic decision-making processes related to public policies, risk management, and land use management. New zoning of the city enables targeted attention to each area based on its specific characteristics, thereby addressing the complexity of the problem.Se propone la construcción de un modelo de agrupamiento automático de la relación accesibilidad-vulnerabilidad. Específicamente, se busca observar las variables de accesibilidad espacial a través del transporte público urbano y la vulnerabilidad de la población en una ciudad. El modelo se probó para el escenario de riesgo de la pandemia de COVID-19 en la ciudad de Cali. Por lo anterior, se llevó a cabo un análisis de clustering aglomerativo jerárquico en 22 comunas de la ciudad de Cali, Colombia, en tres momentos temporales. Se evaluó la distribución de los indicadores en cada grupo, utilizando la prueba de Shapiro-Wilk, para contrastar la normalidad de los datos agrupados en los perfiles obtenidos. El modelo permite identificar grupos homogéneos y definir zonas de atención en la ciudad. Estas zonas ofrecen un entendimiento del escenario de riesgo en términos de perfiles de accesibilidad-vulnerabilidad: acceso en transporte público a equipamientos esenciales como el sistema de salud y alimentos para diferentes grupos de población (más vulnerables o menos vulnerables). Los resultados revelan una nueva zonificación de la ciudad de Cali en el escenario de riesgo de la pandemia de COVID-19 los cuales se muestran mediante representación cartográfica. Se identificaron automáticamente perfiles de accesibilidad-vulnerabilidad. Estos resultados apoyan los procesos de toma de decisiones estratégicas, particularmente los relacionados con políticas públicas, gestión de riesgos y gestión del uso del suelo a partir de variables relevantes. La nueva zonificación de la ciudad permite atender de forma específica cada zona de acuerdo a sus características intrínsecas, logrando así gestionar la complejidad del problema
Tensión entre la ética algorítmica y la ética humana: encontrar un equilibrio responsable
No full textThe increasing implementation of algorithmic systems in various areas of society has created a noticeable tension between algorithmic ethics and human ethics. This research examines this tension and proposes strategies to achieve a responsible balance between both ethical perspectives. The study focuses on three fundamental questions: What are the main points of conflict between algorithmic ethics and human ethics in automated decision-making processes? What approaches could harmonize these two ethical perspectives? How can human ethical principles be effectively incorporated into the design and operation of algorithmic systems? The main findings reveal that conflicts arise primarily in areas such as transparency, accountability, biases and discrimination, and the preservation of human autonomy. The research identifies key strategies to address these challenges, including the implementation of "ethics by design" frameworks, the development of ethical auditing processes, the promotion of diversity in development teams, and the advancement of digital ethics education. It is concluded that the effective integration of algorithmic ethics and human ethics requires a holistic approach that combines technical advancements, ethical reflection, ongoing education, and adaptive regulation. Only through this multifaceted effort can a technological ecosystem be created that enhances human capabilities and promotes a fairer and ethically conscious society in the digital age.La creciente implementación de sistemas algorítmicos en diversos ámbitos de la sociedad ha generado una tensión notable entre la ética algorítmica y la ética humana. Esta investigación examina dicha tensión y propone estrategias para lograr un equilibrio responsable entre ambas perspectivas éticas. El estudio se centra en tres preguntas fundamentales: ¿Cuáles son los principales puntos de conflicto entre la ética algorítmica y la ética humana en los procesos de decisión automatizados? ¿Qué enfoques podrían armonizar estas dos perspectivas éticas? ¿Cómo se pueden incorporar efectivamente los principios éticos humanos en el diseño y funcionamiento de los sistemas algorítmicos? Los hallazgos principales revelan que los conflictos surgen principalmente en áreas como la transparencia, la responsabilidad, los sesgos y la discriminación, y la preservación de la autonomía humana. La investigación identifica estrategias clave para abordar estos desafíos, incluyendo la implementación de marcos de "ética por diseño", el desarrollo de procesos de auditoría ética, el fomento de la diversidad en equipos de desarrollo, y la promoción de la educación en ética digital. Se concluye que la integración efectiva de la ética algorítmica y la ética humana requiere un enfoque holístico que combine avances técnicos, reflexión ética, educación continua y regulación adaptativa. Solo a través de este esfuerzo multifacético se podrá crear un ecosistema tecnológico que potencie las capacidades humanas y promueva una sociedad más justa y éticamente consciente en la era digital
Notas históricas sobre os institutos de ensino médio em Cuba durante o século XIX
No full textObjective: Secondary education was established in Cuba by Spain through colleges and seminaries based on European models. These educational institutions were aimed at the elite and controlled by the metropolis. The central purpose of this article is to reveal the historical development of secondary education institutions in Cuba during the colonial era.
Originality/Contribution: The study provides a detailed overview of the development of the Cuban educational system, highlighting the contribution of these centres to its modernization. Underexplored historical sources were examined, thus offering a richer perspective on colonial educational policies and their impact on the social fabric.
Method/Data Collection Strategies: Dialectical-materialist and logical-historical methods were employed in the research. Bibliographic and archival documentation was used. Interviews were conducted with students, teachers, and researchers to gather and analyse information concerning secondary education institutions in Cuba within their historical context.
Conclusion: Secondary education institutions in Cuba were recognized as fundamental elements of nineteenth-century education. They provided a solid foundation for the intellectual development of the territory. Their influence transcended the academic sphere, reflected in the construction of a national identity based on knowledge and the development of citizenship.Objetivo: La Enseñanza Media fue implantada en Cuba por España mediante colegios y seminarios, fundamentados en modelos europeos. Estos establecimientos educativos fueron dirigidos hacia las élites y controlados por la metrópoli. El propósito central de este artículo es revelar el desarrollo histórico de los Institutos de Segunda Enseñanza en Cuba durante la etapa colonial.
Originalidad/Aporte: Una visión detallada sobre el desarrollo del sistema educativo cubano fue aportada por el estudio, destacándose la contribución de dichos centros a su modernización. Fueron examinadas fuentes históricas escasamente exploradas, ofreciéndose así una perspectiva enriquecida respecto a las políticas educativas coloniales y su impacto en el entramado social.
Método/Estrategias de recolección de información: En la investigación fueron empleados métodos dialéctico-materialistas y lógico-históricos. Se utilizó documentación bibliográfica y de archivo. Para la recopilación y análisis de información concerniente a los Institutos de Segunda Enseñanza en Cuba dentro de su contexto histórico, fueron realizadas entrevistas a estudiantes, profesores e investigadores.
Conclusión: Los Institutos de Segunda Enseñanza en Cuba fueron reconocidos como elementos fundamentales de la educación decimonónica. Proporcionaron una base sólida para el desarrollo intelectual del territorio. Su influencia trascendió el ámbito académico, reflejándose en la construcción de una identidad nacional sustentada en el conocimiento y la formación de la ciudadanía.Objetivo: O ensino médio foi implantado em Cuba pela Espanha por meio de colégios e seminários, baseados em modelos europeus. Essas instituições educacionais eram voltadas para as elites e controladas pela metrópole. O objetivo central deste artigo é revelar o desenvolvimento histórico dos institutos de ensino médio em Cuba durante o período colonial.
Originalidade/Contribuição: O estudo forneceu uma visão detalhada sobre o desenvolvimento do sistema educacional cubano, destacando a contribuição desses centros para sua modernização. Foram examinadas fontes históricas pouco exploradas, oferecendo assim uma perspectiva enriquecida sobre as políticas educacionais coloniais e seu impacto no tecido social.
Método/Estratégias de coleta de informações: Na pesquisa, foram utilizados métodos dialético-materialistas e lógico-históricos. Foi utilizada documentação bibliográfica e de arquivo. Para a coleta e análise de informações relativas aos Institutos de Ensino Secundário em Cuba dentro de seu contexto histórico, foram realizadas entrevistas com estudantes, professores e pesquisadores.
Conclusão: Os Institutos de Ensino Secundário em Cuba foram reconhecidos como elementos fundamentais da educação do século XIX. Eles proporcionaram uma base sólida para o desenvolvimento intelectual do território. Sua influência transcendeu o âmbito acadêmico, refletindo-se na construção de uma identidade nacional sustentada no conhecimento e na formação da cidadania
Pórtico
No full text A lo largo de la historia, la educación musical ha adoptado múltiples vertientes que reflejan cómo el quehacer musical, junto con los procesos formales, no formales e informales de aprendizaje, deja una huella indeleble en nuestras culturas y sociedades. Como académicos y apasionados de la educación musical, es fundamental visibilizar el papel que esta desempeña en el desarrollo humano, cultural y social, así como reconocer tanto los logros alcanzados como los desafíos que aún persisten.
Este volumen especial de la Revista Historia de la Educación Latinoamericana, dedicado a la enseñanza musical en Hispanoamérica, es una clara muestra de la riqueza y diversidad cultural que caracteriza a nuestros países. En esta serie de artículos, los lectores encontrarán investigaciones rigurosas y registros históricos de cómo ha tenido lugar la institucionalización de la educación musical en países como Argentina, Chile, Perú, Ecuador, Colombia, México y Paraguay, destacando las raíces, transformaciones y políticas que han influido en su consolidación.
Desde la educación básica, hasta la tradición de conservatorio, la educación formal ha buscado no solo brindar el acceso y disfrute de la música, sino también la profesionalización y formación de músicos y educadores, como base para el desarrollo de nuestra disciplina. Este compromiso con la educación musical en ámbitos institucionalizados es un eje común de varios de los trabajos reunidos en este volumen, donde los autores exponen los esfuerzos institucionales e individuales que han sostenido esta labor educativa.Throughout history, music education has taken many forms, reflecting how musical activity, together with formal, non-formal, and informal learning processes, leaves an indelible mark on our cultures and societies. As academics and enthusiasts of music education, it is essential to highlight the role it plays in human, cultural, and social development, as well as to recognize both the achievements made and the challenges that still remain.
This special issue of the Journal of Latin American Education History, dedicated to music education in Spanish America, is a clear example of the cultural richness and diversity that characterizes our countries. In this series of articles, readers will find rigorous research and historical records of how music education has been institutionalized in countries such as Argentina, Chile, Peru, Ecuador, Colombia, Mexico, and Paraguay, highlighting the roots, transformations, and policies that have influenced its consolidation.
From basic education to the conservatory tradition, formal education has sought not only to provide access to and enjoyment of music, but also to professionalize and train musicians and educators as a basis for the development of our discipline. This commitment to music education in institutionalized settings is a common thread running through several of the works collected in this volume, in which the authors describe the institutional and individual efforts that have sustained this educational work.Ao longo da história, a educação musical assumiu múltiplas vertentes que refletem como a atividade musical, juntamente com os processos formais, não formais e informais de aprendizagem, deixa uma marca indelével em nossas culturas e sociedades. Como acadêmicos e apaixonados pela educação musical, é fundamental visibilizar o papel que ela desempenha no desenvolvimento humano, cultural e social, bem como reconhecer tanto as conquistas alcançadas quanto os desafios que ainda persistem.
Este volume especial da Revista História da Educação Latino-Americana, dedicado ao ensino musical na América Hispânica, é uma clara demonstração da riqueza e diversidade cultural que caracteriza nossos países. Nesta série de artigos, os leitores encontrarão pesquisas rigorosas e registros históricos de como ocorreu a institucionalização da educação musical em países como Argentina, Chile, Peru, Equador, Colômbia, México e Paraguai, destacando as raízes, transformações e políticas que influenciaram sua consolidação.
Desde a educação básica até a tradição do conservatório, a educação formal tem buscado não apenas proporcionar o acesso e o prazer da música, mas também a profissionalização e a formação de músicos e educadores, como base para o desenvolvimento de nossa disciplina. Esse compromisso com a educação musical em ambientes institucionalizados é um eixo comum de vários dos trabalhos reunidos neste volume, onde os autores expõem os esforços institucionais e individuais que têm sustentado esse trabalho educacional
Music and its teaching in Latin America (19th and 20th centuries). Identities under construction
No full textEste número 46 de la Revista Historia de la Educación Latinoamericana se enfoca en la enseñanza musical en Hispanoamérica, especialmente durante los siglos XIX y XX (con referencias a antecedentes en el siglo XVIII y proyecciones en este siglo XXI). Se tiene en cuenta el concepto de educación musical como todos aquellos procesos más o menos sistemáticos y voluntarios de enseñanza y aprendizaje de la música en contextos diversos; es decir, es una perspectiva que no se circunscribe a la educación obligatoria ni a las instituciones oficiales de enseñanza, sino que trata de abarcar la diversidad de funciones socioculturales que tiene la música, que a su vez repercute en sus contextos de enseñanza y de aprendizaje. Se trata de valorar todas las formas y experiencias de aprendizaje musical: tradicionales, académicas, oficiales, privadas, institucionales y comunitarias, dentro de sus propios contextos.Este número 46 da Revista História da Educação Latino-Americana enfoca o ensino musical na América Hispânica, especialmente durante os séculos XIX e XX (com referências a antecedentes no século XVIII e projeções para o século XXI). Considera-se o conceito de educação musical como todos os processos mais ou menos sistemáticos e voluntários de ensino e aprendizagem da música em diversos contextos; ou seja, é uma perspectiva que não se limita à educação obrigatória nem às instituições oficiais de ensino, mas que procura abranger a diversidade de funções socioculturais da música, que por sua vez repercute nos seus contextos de ensino e aprendizagem. Trata-se de valorizar todas as formas e experiências de aprendizagem musical: tradicionais, acadêmicas, oficiais, privadas, institucionais e comunitárias, dentro de seus próprios contextos.Issue 46 of the Journal of Latin American Education History focuses on music education in Spanish America, particularly during the 19th and 20th centuries (with references to antecedents in the 18th century and projections into the 21st century). The concept of music education is understood to include all more or less systematic and voluntary processes of teaching and learning music in diverse contexts; that is, it is a perspective that is not limited to compulsory education or official educational institutions, but rather seeks to encompass the diversity of sociocultural functions of music, which in turn has an impact on its teaching and learning contexts. The aim is to value all forms and experiences of music learning: traditional, academic, official, private, institutional, and community-based, within their own contexts