Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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El Collegium Musicum de Buenos Aires: sus inicios y sus aportes a la vida artístico-educativa
No full textObjetivo: La presente investigación histórica se refiere a una institución artístico-educativa privada, fundada en 1946 y todavía activa: el Collegium Musicum de Buenos Aires. El propósito, es dar a conocer a los responsables de este proyecto y dar cuenta de cómo se gestaron y consolidaron los novedosos aportes tanto en el campo artístico como educativo, con adultos, jóvenes y niños y su influencia en la educación musical escolar.
Originalidad / aporte: La historia revela que el objetivo de este nuevo emprendimiento fue permitir que numerosas generaciones de aficionados a la música pudieran ser parte de un espacio inexistente en Buenos Aires que les permitiera tomar conciencia del fenómeno musical como oyentes o participantes activos para disfrutar la música por la música misma. Para ello se creó un coro, un amplio programa de conciertos con un repertorio poco o nada frecuentado en las salas habituales y un programa variado de cursos, conferencias, mesas redondas, etc.
Método: Investigación de tipo cualitativo, de carácter histórico. El completo archivo del Collegium Musicum fue una fuente invalorable de información para traer esta historia al presente. No menos importantes fueron las entrevistas personales o vía correo electrónico.
Estrategias / recolección de información: Recolección y análisis documental de fuentes diversas que incluyen documentos internos, documentación personal, hemeroteca, bibliografía y testimonios personales. Se tienen en cuenta aspectos de enfoque etnográfico, así como una valoración didáctica.
Conclusiones: A su vez, el presente trabajo intenta responder cuándo, dónde, cómo, por qué y para qué se gestó un proyecto educativo musical infantil, en un todo diferente a lo que se ofrecía en las escuelas primarias y cuáles fueron las innovaciones que el Collegium Musicum aportó a la educación musical infantil puertas adentro y fuera de la institución. Fue un ámbito de experimentación de pedagogías musicales que pasaron a aplicarse en el sistema escolar argentino y se proyectó a otros países hispanohablantes
Inicio y primeras décadas de la Educación Musical en Chile: 1810-1955
No full textObjetivo: Este artículo tiene como propósito analizar el desarrollo histórico y curricular de la música como asignatura obligatoria en el sistema educativo público chileno durante un período que cubre 145 años, entre los siglos XIX y XX, y que corresponde al inicio y primeras décadas de existencia de dicha asignatura escolar en Chile.
Originalidad: La preocupación y foco en esta disciplina artística representa un aporte original dentro de los estudios sobre la historia de la educación en Chile, constituyendo un insumo relevante tanto para el análisis histórico sistemático del área artística como para el debate pedagógico y la formación docente.
Método: Para ello, se emplea un método basado en la descripción histórica y estructurado en tres etapas cronológicas que abarcan el periodo comprendido entre 1810 y 1955, diferenciadas según la definición y función asignada a la música en la educación. Posteriormente, se realiza un análisis comparativo del currículo musical escolar a partir de los planes y programas de estudio de los años 1883-93, 1935 y 1955.
Estrategias/recolección de información: La principal estrategia de recolección de información consistió en el análisis documental de la legislación educativa chilena y en la evaluación comparada de los componentes curriculares examinados.
Conclusiones: Las conclusiones evidencian la evolución pedagógica de la asignatura, la cual pasó de centrarse exclusivamente en el canto a adoptar un enfoque más integral, incorporando diversos contenidos y habilidades al currículo. Asimismo, se observa cómo el desarrollo institucional durante el siglo XX influyó en su validación y configuración contemporánea. No obstante, también se destacan las contradicciones inherentes a los procesos pedagógicos en una sociedad en constante transformación
La construcción de la región como debate político desde las municipalidades: el décimo departamento como idea en conflicto
No full textLa estructura territorial del país a lo largo de su historia republicana, contrario a esa noción idílica y pacífica en la cual los cambios territoriales son producto de las metamorfosis constitucionales o de coyunturas políticas extraordinarias, supone un debate continuo y constante en el cual tanto las élites a nivel nacional han proyectado sus ideas respecto de la forma en la cual debe dividirse y administrarse el territorio, y también, regional y localmente, ese debate ha suscitado discusiones sobre la manera en que el territorio más próximo se articula a las realidades sociales y económicas y a los proyectos de nación. En este sentido, para observar cómo esta discusión sobre el poder y su ejercicio se ha relacionado con los proyectos de construcción de regiones y de nación, el caso de la creación del décimo departamento como iniciativa concretada a finales del siglo XIX y principios del siglo XX es un ejemplo que permite abordar ese problema, ya que la discusión sostenida en las municipalidades de Pasto, Ipiales, Túquerres, Barbacoas y Tumaco sobre esa idea de una nueva entidad territorial permite observar en escala regional, cómo las dirigencias locales se interrelacionaban con el centro del poder
Panel de Historia pública y enseñanza de la Historia. Dra. Sandra Rodríguez, Dra. Nancy Palacios y Dra. Olga Acuña.
No full textLa dificultad que concurre para la enseñanza de la Historia y del pensamiento histórico se funda, inicialmente, por la presencia de una gran brecha y una fractura que hay en la falta de comprensión referente a la historia como tal. Es importante mencionar que no se ha logrado tener la construcción de un currículo adecuado que constituya y fortalezca la enseñanza de la Historia, de manera especial lo que sucede con la enseñanza de la Historia contemporánea. Es relevante mencionar que las funciones variadas a las que son sometidos los docentes escolares se convierten en una de las causas que dificultan el buen desarrollo de la enseñanza de la Historia, así como el manejo que se ha dado a los contenidos dentro de los que se encuentran las Ciencias Sociales y la Geografía, por mencionar algunos. Algunas comunidades académicas se han preocupado por estudiar todo lo relacionado con la enseñanza de la Historia; la forma en la que se ha regulado la misma formación docente; los sistemas de evaluación que, debido a ese tinte «sancionatorio» que esta última tiene, no permiten un natural proceso de desempeño pedagógico y, por ende, de la enseñanza de la Historia. Es urgente y necesario, revisar las políticas públicas, los parámetros de su enseñanza en las instituciones; así como considerar la notable disminución de horas para la enseñanza de las Ciencias Sociales, situación que conlleva realizar dentro de muchas y variadas preguntas, las siguientes: ¿Cómo se preparan las clases por parte de los docentes? o ¿Cómo se forma un docente en Historia
Impactos del cambio climático en la fenología y la polinización de especies frutales templadas: implicaciones para el cultivo sostenible de frutas
No full textGlobal climate change poses significant challenges to temperate fruit production, particularly by disrupting pollination services essential for fruit yield and quality. This review synthesizes current scientific literature to evaluate how climate change influences the phenology and pollination of temperate fruit species. Rising temperatures are accelerating key phenological events, such as budburst and flowering, in fruit trees. These shifts frequently cause temporal mismatches with the activity periods of insect pollinators. As a result, pollination efficiency declines, leading to reduced fruit set and yield. The adverse effects of climate change on pollinators are further intensified by habitat loss, pesticide exposure, and diseases, contributing to biodiversity loss and population decline. The cumulative impact of these stressors threatens the sustainability of fruit production. This paper also explores various adaptation strategies aimed at minimizing the risk of pollination failure. These include selecting climate-resilient cultivars, conserving and enhancing pollinator habitats, implementing integrated pest management, and optimizing orchard practices. Supporting wild pollinators alongside managed species such as honeybees can provide ecological resilience against phenological mismatches. Furthermore, long-term regional monitoring and modeling of plant-pollinator interactions are essential for future risk assessments. In conclusion, ensuring sustainable fruit production in a changing climate requires a holistic approach integrating genetic, ecological, and agronomic strategies. Collaborative efforts by researchers, growers, and policymakers are crucial to safeguard pollination services and build climate-resilient fruit systems.El cambio climático global plantea desafíos significativos para la producción de frutas en zonas templadas, especialmente al alterar los servicios de polinización esenciales para el rendimiento y la calidad de los frutos. Esta revisión sintetiza la literatura científica actual para evaluar cómo el cambio climático influye en la fenología y la polinización de especies frutales de clima templado. El aumento de las temperaturas está acelerando eventos fenológicos clave, como la brotación y la floración, en los árboles frutales. Estos cambios provocan con frecuencia desajustes temporales con los periodos de actividad de los insectos polinizadores. Como resultado, la eficiencia de la polinización disminuye, lo que conduce a una reducción del cuajado de frutos y del rendimiento. Los efectos adversos del cambio climático sobre los polinizadores se ven agravados por la pérdida de hábitat, el uso de pesticidas y la propagación de enfermedades, contribuyendo a la pérdida de biodiversidad y al declive poblacional. El impacto acumulativo de estos factores amenaza la sostenibilidad de la producción frutícola. Este trabajo también explora diversas estrategias de adaptación orientadas a minimizar el riesgo de fallos en la polinización. Entre ellas se incluyen la selección de cultivares resilientes al clima, la conservación y mejora de los hábitats de los polinizadores, la implementación del manejo integrado de plagas y la optimización de las prácticas agrícolas. El fomento de polinizadores silvestres junto con especies manejadas como la abeja melífera puede aportar resiliencia ecológica frente a los desajustes fenológicos. Además, el monitoreo regional a largo plazo y la modelización de las interacciones planta-polinizador son esenciales para futuras evaluaciones de riesgo. En conclusión, garantizar una producción frutícola sostenible en un clima cambiante requiere un enfoque holístico que integre estrategias genéticas, ecológicas y agronómicas. Los esfuerzos colaborativos entre investigadores, productores y responsables de políticas públicas son fundamentales para proteger los servicios de polinización y construir sistemas frutícolas resilientes al clima
El entorno familiar y su incidencia en el rendimiento académico en estudiantes de bachillerato
No full textIn the context of the economic crisis and insecurity that currently persist in some countries, and particularly in Ecuador, the family environment directly affects the academic performance of high school students. For this reason, the present article aims to analyze the impact of the family environment on the academic performance of high school students from the San Vicente Educational Units. The research is a mixed-approach, non-experimental, where the analytical-synthetic method was applied. This allowed for the analysis of information on the problem, which was then synthesized in the discussion and conclusions. In addition, a bibliographic review was carried out where the 2 variables and how they interact were studied, in addition to the application of a survey to the 3 interest groups in the study: students, representatives, and teachers. The results showed that there is a great impact of the family environment on the academic performance of high school students, in addition to knowing other important variables in the relationship between the family environment and educational institutions, such as communication.En el contexto de crisis económica e inseguridad que en la actualidad persiste en algunos países, y en particular en Ecuador, el entorno familiar sigue siendo un factor que incide directamente en el rendimiento académico de los jóvenes, en este caso de bachilleratos. El presente artículo tiene como objetivo analizar la incidencia del entorno familiar en el rendimiento escolar de los estudiantes de bachillerato de las unidades educativas de San Vicente, Provincia de Manabí, Ecuador. La investigación que se presenta en este texto es de enfoque mixto, no experimental; analítico-sintético, que permitió analizar información sobre la problemática, y que luego fue sintetizada en la discusión y las conclusiones. En la revisión bibliográfica se estudiaron dos variables y cómo estas interactúan; además, se aplicó una encuesta a los tres grupos de interés en el estudio: estudiantes, representantes y docentes. Los resultados arrojaron que existe una gran incidencia del entorno familiar en el rendimiento académico de los estudiantes de bachillerato, además de reconocer otras variables importantes en la relación entorno familiar-instituciones educativas, en particular la comunicación.
Oro o plata: una alternativa de inversión
No full textThroughout history, gold has been a highly valued investment, especially in times of crisis. In recent years, however, silver has attracted the attention of investors for its performance in terms of returns and price. Therefore, the objective of this research was to determine which of the two metals is the best to invest in. In this sense, an empirical method was developed based on the most common tests found in the literature, which included a financial integration with macroeconomic variables of the United States; predictability and trend analysis; return loss rate; volatility analysis; and annual returns. A quantitative research approach limited to the United States of America was established. The variables mainly used were the prices of gold and silver and their returns between 1990 and 2024. The statistical methods used in these tests were: Multiple Linear Correlation; Cubic ARIMA, GARCH and Polynomial Regression; Defects per Million Opportunities (DPMO); Bonett test for Difference of Variances; and Short, Medium and Long Term Returns Analysis. In order to synthesize and compare the results of the tests, an evaluation method based on the Pugh Matrix was used. As a result, gold received a score of +1, while silver got a value of -1, reaching the conclusion that of the two metals, gold is the best to invest in. Some findings and considerations are mentioned at the end.El oro ha sido considerado un commodity de inversión muy valorado a lo largo de la historia, particularmente en momentos de crisis. Sin embargo, en los últimos años la plata ha llamado la atención de inversores por su desempeño en términos de rendimiento y precio, por lo que el objetivo de la presente investigación fue el de determinar en cuál de los dos metales conviene más invertir. En ese sentido, se desarrolló un método empírico, basado en las pruebas más comunes encontradas en la literatura, el cual incluyó un análisis de integración financiera con variables macroeconómicas de Estados Unidos, análisis de predictibilidad y tendencia, tasa de minusvalías, análisis de volatilidad, y análisis de rendimientos. Se estableció un enfoque de investigación del tipo cuantitativo, limitado a los Estados Unidos de América. Las variables utilizadas principalmente fueron los precios del oro y la plata, y sus rendimientos entre 1990 y 2024. Los métodos estadísticos empleados en dichas pruebas fueron: correlación lineal múltiple; ARIMA, GARCH y regresión polinomial; defectos por millón de oportunidades (DPMO); prueba de Bonett para la diferencia de varianzas; y análisis de rentabilidad a corto, mediano y largo plazo. Con el propósito de sintetizar y comparar los resultados de las pruebas se utilizó una evaluación basada en la matriz de Pugh. Como resultado, el oro obtuvo un puntaje de +1, en tanto que la plata alcanzó un valor de -1, llegando a la conclusión de que, de ambos commodities, el oro es el metal en el que más conviene invertir. Al final se mencionan algunos hallazgos y consideraciones
Del upgrading al cambio estructural: el caso de la industria agrobiotecnológíca argentina
No full textThis article explores the role of upgrading in driving structural change, using the case of Argentina’s agricultural biotechnology sector. Building on a critical review of the Global Value Chains (GVC) approach, it proposes a new typology distinguishing between two forms of upgrading: one that leads to structural change and another that does not, depending on the type of innovation involved. To illustrate these dynamics, the study examines two Argentine seed companies with distinct upgrading trajectories: Don Mario and Bioceres. Don Mario has engaged in multiple upgrading processes focused on complementary innovation, while Bioceres is advancing toward mastering fundamental innovation. The analysis is based on primary sources, including semi-structured interviews, corporate documents, and press articles, as well as secondary sources. Findings suggest that fostering structural change in peripheral economies requires public policies that strengthen capabilities for fundamental innovation. This, in turn, calls for reinforcing the national innovation system, enhancing governance capacities, and promoting strategic public-private partnerships.El artículo examina el potencial del upgrading como vía hacia el cambio estructural a partir del caso de la agrobiotecnología en Argentina. A partir de una revisión crítica del enfoque de Cadenas Globales de Valor (CGV), se construye una nueva tipología que distingue entre dos tipos de upgrading. Uno de ellos implica cambio estructural y el otro no, en función del tipo de innovación involucrada. Para analizar los requisitos e implicancias de cada uno se analizan los casos de dos empresas semilleras argentinas con trayectorias de upgrading diferenciadas: Don Mario y Bioceres. Don Mario realizó diversos procesos de upgrading en torno a la innovación complementaria, mientras que Bioceres se encuentra transitando un proceso de upgrading hacia el dominio de la innovación fundamental. Los casos se construyeron a partir de fuentes primarias como entrevistas semi-estructuradas, documentos empresariales y artículos de prensa, y de fuentes secundarias. El análisis sugiere qué para fomentar el cambio estructural en economías periférica es crucial promover políticas públicas que apoyen el desarrollo de capacidades en torno a la innovación fundamental, lo cual implica fortalecer el sistema nacional de innovación, robustecer las capacidades de gobernanza y recurrir a concertaciones público-privadas estratégicas
Enfrentar la incertidumbre en la agricultura: una guía introductoria para la toma de decisiones robusta frente al cambio climático
No full textClimate change introduces profound uncertainties into the agricultural sector, threatening global food security through extreme weather events, water scarcity, crop losses due to pests, and shifts in yield and crop seasonality. Traditionally, agricultural decision-making has relied on the “predict-then-act” paradigm, which assumes certainty and accuracy in forecasts. However, this paradigm is ill-suited to the uncertain conditions under which climate-related decisions must be made. In this context, Robust Decision-Making (RDM) provides an alternative framework based on the logic of “explore and then choose.” RDM offers a flexible approach that emphasizes robustness and adaptability, enabling stakeholders to identify strategies that perform well across a wide range of plausible futures. From a practical perspective, RDM is presented as a tool for managing uncertainty under climate change. To illustrate its application, three case studies are analyzed: quantitative approaches at multiple levels —irrigation strategies, watershed management, and national policy— and a qualitative description of RDM, which is particularly valuable in resources-limited contexts. The article is intended for a broad, non-specialist readership. Its aim is to promote RDM as an entry point for addressing the challenges that agriculture faces under climate change and to inspire action toward building more sustainable and resilient agricultural systems.El cambio climático introduce profundas incertidumbres en el sector agrícola, amenazando la seguridad alimentaria mundial mediante fenómenos meteorológicos extremos, escasez del recurso hídrico, pérdidas de cultivos debidas a plagas y alteraciones en el rendimiento y estacionalidad de los cultivos. Tradicionalmente, la toma de decisiones en agricultura se ha basado en el paradigma de “predecir y luego actuar” que asume certeza y precisión en las proyecciones. Sin embargo, este paradigma resulta inadecuado frente a las condiciones inciertas en las que deben adoptarse decisiones relacionadas con el clima. En este contexto, la toma de decisiones robustas (Robust Decision Making, RDM) ofrece un marco alternativo, basado en la lógica de “explorar y luego elegir”. RDM propone un enfoque flexible que enfatiza la robustez y la adaptabilidad, permitiendo a los actores identificar estrategias que funcionen adecuadamente en una amplia gama de escenarios futuros. Desde una perspectiva práctica, se presenta RDM como una herramienta para gestionar la incertidumbre ante el cambio climático. Para ilustrar su aplicación, se analizan tres estudios de caso: enfoques cuantitativos a diferentes niveles —estrategias de riego, gestión de cuencas hidrográficas y políticas nacionales— junto con una descripción cualitativa de RDM, especialmente valiosa en contextos con recursos limitados. El artículo está dirigido a un público amplio y no especializado, con el objetivo de promover RDM como un punto de partida para abordar los desafíos de la agricultura frente al cambio climático e inspirar acciones hacia la construcción de sistemas agrícolas más sostenibles y resilientes
Factores de co-creación de conocimientos sobre agroecología como determinantes del bienestar de los agricultores en Liberia: implicaciones para los servicios de extensión
No full textThis paper examined knowledge co-creation factors on agroecology as determinants of farmers well-being in Liberia and its implications for extension services. This is predicated on the fact that a nexus exists among the components of knowledge co-creation, agroecology and farmers well-being, which are not mutually exclusive nor exhaustive. Farmers’ involvement and participation in agricultural technology design and development are major components of the social dimension of well-being. Using a descriptive research design and a multi-stage sampling technique, 350 farmers were chosen. A structured questionnaire was used to collect data on farmers’ well-being (operationalised as a composite score); and dichotomized into high and low), Knowledge co-creation origin, enablers, factors, constraints, and activities and subjected to analysis using frequency counts, percentages, means and, One way analysis of variance as well as a probit regression model. Farmers that engaged in agroecology, who are mainly male, under 40, married, with secondary level education, five or more persons as household members, 15 years of farming experience, have a farm that is smaller than 10 acres, have not joined a farmers\u27 organisation, have lived in the community for less than 15 years, and earn at least 500 Liberian dollars annually. Farmers learn agroecological practices mainly through extension agents, and surrounding farmers, while the prominent stakeholders are academic researchers, media and communication specialists, and extension agents/workers, and are involved in knowledge co-creation activities such as participatory decision, participatory research design, joint analysis, and feedback loops. The results shows that the most significant determinants of farmers wellbeing in knowledge co-creation are knowledge origin (p<0.01), cocreation enablers (p<0.01), cocreation factors (p<0.01), cocreation constraints (p<0.01), cocreation stakeholders (p<0.01), cocreation activities (p<0.01), age (p<0.01), gender (p<0.01), household size (p<0.01), and length of stay in community (p<0.01). Similarly, significant differences exist in farmers’ involvement in knowledge co-creation origin of agroecology technologies (F = 7.51, p<0.01), knowledge co- creation enablers (F = 21.61, p<0.01), knowledge co-creation factors (F = 22.63, p<0.01), knowledge co-creation constraints shows that a significant difference exist (F = 32.17, p<0.01) and knowledge co-creation activities, (F = 20.13, p<0.01). The implications of the findings are that co-creation should not only be profusely debated in extension services but critical involvement, enabling factors, activities and constraints must be properly identified and appropriately applied.Este artículo examinó los factores de cocreación de conocimiento sobre agroecología como determinantes del bienestar de los agricultores en Liberia y sus implicaciones para los servicios de extensión. Esto se basa en la existencia de un nexo entre los componentes de cocreación de conocimiento, agroecología y bienestar de los agricultores, que no son mutuamente excluyentes ni exhaustivos. La participación de los agricultores en el diseño y desarrollo de tecnología agrícola es un componente fundamental de la dimensión social del bienestar. Mediante un diseño de investigación descriptivo y una técnica de muestreo multi-fase, se seleccionó a 350 agricultores. Se utilizó un cuestionario estructurado para recopilar datos sobre el bienestar de los agricultores (operacionalizado como una puntuación compuesta; dicotomizado en alto y bajo), el origen de la cocreación de conocimiento, los facilitadores, los factores, las limitaciones y las actividades, y se sometió a análisis mediante recuentos de frecuencia, porcentajes, medias y análisis de varianza unidireccional, así como un modelo de regresión probit. Agricultores que practican la agroecología, principalmente hombres, menores de 40 años, casados, con educación secundaria, con cinco o más personas en el hogar, 15 años de experiencia agrícola, con una finca de menos de 10 acres, que no se han afiliado a una organización campesina, que llevan menos de 15 años viviendo en la comunidad y que ganan al menos 500 dólares liberianos al año. Los agricultores aprenden prácticas agroecológicas principalmente a través de agentes de extensión y agricultores de la zona. Los actores clave son investigadores académicos, especialistas en medios de comunicación y agentes/trabajadores de extensión, y participan en actividades de cocreación de conocimiento como la toma de decisiones participativa, el diseño de investigación participativa, el análisis conjunto y los ciclos de retroalimentación. Los resultados muestran que los determinantes más significativos del bienestar de los agricultores en la co-creación de conocimiento son el origen del conocimiento (p<0,01), los facilitadores de la co-creación (p<0,01), los factores de co-creación (p<0,01), las restricciones de la co-creación (p<0,01), las partes interesadas en la co-creación (p<0,01), las actividades de co-creación (p<0,01), la edad (p< 0,01), el género (p<0,01), el tamaño del hogar (p < 0,01) y la duración de la estancia en la comunidad (p<0,01). De manera similar, existen diferencias significativas en la participación de los agricultores en el origen de la co-creación de conocimiento de las tecnologías agroecológicas (F = 7,51, p<0,01). Los facilitadores de la cocreación de conocimiento (F = 21,61, p<0,01), los factores de cocreación de conocimiento (F = 22,63, p<0,01), las limitaciones de la cocreación de conocimiento muestran una diferencia significativa (F = 32,17, p<0,01) y las actividades de cocreación de conocimiento (F = 20,13, p<0,01). Las implicaciones de los hallazgos son que la cocreación no solo debe debatirse profusamente en los servicios de extensión, sino que también es necesario identificar adecuadamente y aplicar adecuadamente la participación crítica, los factores facilitadores, las actividades y las limitaciones