Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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Green Computing at UPTC: A Curricular Integration Proposal for Sustainable Computing Education
No full textEn el contexto académico colombiano, se evidencia una carencia significativa en la formación de ingenieros de sistemas, específicamente en lo concerniente a las competencias en Green Computing y desarrollo de software sostenible. El presente artículo tiene como objetivo principal el análisis del estado actual de la integración curricular del Green Computing en las universidades colombianas. Para ello, se ha elaborado un modelo de implementación específico para la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). El análisis comparativo de cinco universidades colombianas revela la existencia de iniciativas fragmentadas en instituciones líderes, mientras que la UPTC carece de programas formales. Se formula una propuesta de implementación de un modelo híbrido progresivo, que se articula en dos fases. En la primera, se implementa una integración transversal de módulos cortos en cinco asignaturas existentes, sin modificaciones en el plan de estudios vigente. En la segunda fase, se ofrece una electiva profesional de profundización. El modelo propuesto ofrece una ruta viable para para la formación de profesionales competentes en desarrollo sostenible.In the Colombian academic context, there is a significant gap in systems engineering education, specifically regarding competencies in Green Computing and sustainable software development. This article\u27s main objective is to analyze the current state of Green Computing curricular integration in Colombian universities. To this end, a specific implementation model has been developed for the Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC). The comparative analysis of five Colombian universities reveals the existence of fragmented initiatives in leading institutions, while UPTC lacks formal programs. A progressive hybrid implementation model is proposed, articulated in two phases. In the first phase, a transversal integration of short modules is implemented in five existing courses, without modifications to the current curriculum. In the second phase, a professional elective for specialization is offered. The proposed model provides a viable pathway for training professionals competent in sustainable development
Corporative governance in the literature from 2020 to 2024
No full textThe pandemic impacted knowledge management through anti-COVID-19 policies of social distancing and confinement. Educational systems went from the face-to-face classroom to the virtual classroom through the self-management of content according to technology, devices and platforms. The objective of this work was to explore the dimensions of knowledge management in the context of the health crisis. A psychometric, exploratory, correlational, and cross-sectional study was carried out with a sample of 100 students selected based on their computer skills, informational entrepreneurship, and academic innovation at a university in central Mexico. The results indicate the non-rejection of the null hypothesis regarding the differences between the theoretical structure of three dimensions with respect to the observed empirical structure. In relation to anti-pandemic policies, risk prevention and the promotion of self-management of knowledge are recommended as an extensive factor of the proposed model
Política de “Paz Total”. Intencionalidades y posibilidades
No full textEl presente documento se enfoca en el análisis de la política de Paz Total que estableció el Gobierno de Gustavo Petro, y para llegar a ello se analizan los aspectos previos a esta política, es decir, se hace un recorrido de los antecedentes de este tipo de políticas en los gobiernos que le han precedido y los alcances que se han logrado o las dificultades que se han tenido en este sentido.
Finalmente, se realiza una valoración de los alcances de la Paz Total y lo que se espera de esta propuesta, observando los alcances que se han dado hasta el momento y las limitantes que se han presentado
Paz Total, élites y grupos armados en Antioquia
No full textEl documento se basa en el tema de la Paz Total como punto importante de la campaña del actual presidente Gustavo Petro, teniendo en cuenta que es una forma de lograr que las diferentes organizaciones criminales se acojan a una serie de alternativas con la justicia. Sin embargo, en el documento se analiza la manera como hay diferentes opositores al proceso, en especial las élites de Antioquia, en donde se encuentra una serie de estructuras a quienes no les parece que este sea el camino adecuado. Esta investigación analiza como desde tiempo de la colonia ha habido una situación similar y, para ello, se hace un barrido de como se ha presentado esta oposición antioqueña y quienes la han heredado, además de vincular directamente la idea con el desarrollo de la violencia en Colombia y como se ha estructurado en la actualidad, encontrando los vínculos con el narcotráfico y los posibles responsables de todo ellos
¿Cuál transición para las víctimas en Colombia?
No full textEste artículo presenta el panorama actual de crisis humanitaria en Colombia, posterior a la firma del acuerdo de paz entre el Gobierno colombiano y las Farc-EP en el año 2016, crisis caracterizada por la victimización y revictimización en el país a partir del incremento del desplazamiento forzado, el reclutamiento forzado de niños, niñas, adolescentes y jóvenes (NNAJ), el asesinato de firmantes del acuerdo de paz, el asesinato de líderes sociales y el número de masacres. Finalmente, se presenta lo que serían los principales retos del posacuerdo en materia de derechos de las víctimas
El interés superior del niño: un principio para la construcción de políticas públicas inclusivas
No full textCrear espacios seguros y accesibles para que los niños, niñas y adolescentes expresen sus pensamientos y sentimientos es esencial para su bienestar y para construir un futuro más equitativo y comprensivo. El objetivo general de este artículo es realizar un estudio somero sobre el interés superior del niño, como garantía de sus derechos en la resolución de conflictos jurídicos, cuando los menores están involucrados, demostrando a través del método de análisis-síntesis, que este es un fin legítimo en abstracto, basado en la autonomía progresiva de los derechos humanos, sin discriminación alguna, al constituir una directriz para la formulación de políticas públicas para la infancia, siempre en su beneficio
La vulneración de los derechos humanos de las personas privadas de la libertad con medida de aseguramiento de detención preventiva en centro de reclusión
No full textColombia es un Estado Social de Derecho, soportado en un ordenamiento jurídico respetuoso del Derecho Internacional de los Derechos Humanos. La Corte Constitucional en las sentencias T-153-98, T-388-13, T-762-15 y T-267-18 declaró el Estado de Cosas Inconstitucionales por la violación a los derechos humanos de las personas privadas de la libertad. Lo anterior se produjo por las condiciones de hacinamiento, la falta de atención en salud, la carencia de servicios públicos y por las fallas en la atención diferencial a las mujeres por razones de género. Debido a lo anterior, se plantearon soluciones como la modificación de la política criminal, el fortalecimiento de la justicia y la elaboración de medidas administrativas para subsanar la congestión carcelaria. Se concluye que el Estado debe hacer un esfuerzo partiendo de una política criminal coherente, que paulatinamente corrija la vulneración de los derechos humanos de las personas privadas de la libertad que se encuentren sometidas a detención preventiva en centros carcelarios. La metodología de este artículo es de corte cualitativo, descriptivo, hermenéutico
La educación musical en Durango: raíz, transformación y correlación en los procesos socioculturales (1784-1850)
No full textObjetivo: el presente artículo analiza al músico duranguense como agente en los procesos que acompañaron el desarrollo de la educación musical virreinal y su configuración en las escuelas de primeras letras administradas por el Estado en el siglo XIX.
Originalidad y aporte: los procesos de formación musical en la ciudad de Durango son un referente para la comprensión del desarrollo social y cultural ocurridos durante el periodo colonial, y su transición hacia el México independiente.
Método: se realizó el análisis de fuentes primarias e historiográficas, que aportaron un marco de referencia para la comprensión del fenómeno estudiado. La observación de los actores sociales, explica su intervención en las estructuras sociales, políticas y culturales para el desarrollo de la educación en la ciudad de Durango.
Estrategias de recolección de información: esta investigación se apoya en fuentes inéditas obtenidas en el Archivo Histórico de la Arquidiócesis de Durango y el Archivo del Estado de Durango en diálogo con el estudio de los procesos históricos de la educación en el virreinato y el México independiente.
Conclusiones: el estudio en la enseñanza musical propuesta por la Iglesia en el obispado de la Nueva Vizcaya y su adaptación al modelo educativo administrado por el naciente Estado Mexicano en los albores del siglo XIX, han permitido observar la participación del músico duranguense como agente en la configuración del modelo educativo musical.
Alba Herrera y Ogazón: impulsora de la educación musical superior en México
No full textObjetivo: este artículo tiene como principal objetivo realizar un acercamiento a la biografía de Alba Herrera y Ogazón (1885-1931), que permita analizar su papel como docente e impulsora de la educación musical superior en México desde el Conservatorio Nacional de Música; así como develar elementos que forjaron su carácter, su discurso como crítico y el impacto en la reconfiguración de la identidad.
Originalidad: se aportan elementos desde la biografía moderna para caracterizar la trascendencia de las mujeres en el campo musical del México posrevolucionario, así como se abonan nuevos datos para posteriores trabajos historiográficos con relación a la trayectoria y obra de Alba Herrera.
Método: la Historia cultural tiende un puente entre Historia, Música y Sociología, partiendo del concepto de “campo” del sociólogo Pierre Bourdieu (1930-2002). El campo musical se estudia como arena de disputas y de legitimación, en donde algunos miembros defienden su legado, mientras otros irrumpen reconfigurando la construcción de su identidad.
Estrategias de recolección de información: la investigación se focaliza en fuentes documentales del Archivo Histórico de la Universidad Nacional Autónoma de México, fondos: Universidad Nacional y Escuela Nacional de Música. Se cruza información con publicaciones de la Hemeroteca Nacional y bibliografía.
Conclusiones: Alba Herrera y un grupo de mujeres ejercieron docencia en el conservatorio, antes y después de la autonomía universitaria, dejando una impronta con su trabajo e irrumpiendo con ideas nuevas y profesionalismo en un campo en el cual predominaban los músicos varones
Educación musical en textos e imágenes de dos proyectos editoriales londinenses para Hispanoamérica (1823-1825)
No full textObjetivo: Identificar y aproximarse a las prácticas sociales que aparecieron como modelos de educación musical en productos editoriales londinenses para Hispanoamérica publicados entre 1823 y 1825 en el proyecto de Rudolph Ackermann y en el de Juan García del Río y Andrés Bello.
Relevancia: No hay estudios previos que aborden ambos proyectos al mismo tiempo. Para entender el desarrollo de la música en los países hispanoamericanos en el siglo XIX es necesario conocer los modelos de la educación musical europea que cruzaron el Atlántico a principios de la década de 1820.
Método: Investigación con enfoques cualitativo y comparativo de los contenidos de las fuentes, contemplando teorías de transferencia cultural, poscolonial y de género.
Metodología: Se analizaron los textos sobre educación musical de las publicaciones en cuestión, así como algunas imágenes de las fuentes y otras relacionadas con ellas.
Estrategias / recolección información: Se seleccionaron los contenidos sobre educación musical en las publicaciones contempladas, se pusieron en contexto y se compararon.
Conclusiones: Algunas prácticas sociales inglesas y francesas sobre música y su enseñanza fueron presentadas como modelos para Hispanoamérica. Aunque no siempre, se aprecia un colonialismo cultural europeo sobre las nuevas naciones americanas. Los modelos presentan una clara división de roles sociales entre el hombre y la mujer: el primero domina el ámbito público y la segunda el privado. Dicha dicotomía sienta las bases para una educación de la música diferenciada por sexo. En las fuentes estudiadas sólo aparece documentada la educación musical a los niños y a la mujer, esta última orientada exclusivamente a una participación en ambientes más o menos privados