Portal de Revistas de la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia (UPTC)
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Perceptions of Teachers and Students on the Role of Didactics in the Teaching and Learning Process at the Sugamuxi School
No full textEste artículo, resultado de una investigación llevada a cabo en el municipio de Sogamoso (Boyacá, Colombia), propone una reflexión sobre las percepciones de docentes y estudiantes del Colegio Sugamuxi en relación con el rol de la didáctica en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación básica primaria, y examina cómo estas influyen en la calidad educativa y en la práctica pedagógica. Para el desarrollo delestudio se trabajó con un enfoque cualitativo y de tipo descriptivo, desarrollado en tres fases: diagnóstico, planificación y reflexión. El instrumento que se aplicó fue una encuesta semiestructurada a docentes de primaria básica, que fue complementada con una revisión bibliográfica sobre el tema. Los hallazgos revelan percepciones polarizadas respecto a la importancia de la didáctica, un predominio de metodologías activas, como el aprendizaje basado en proyectos y la gamificación, así como limitaciones en recursos tecnológicos y capacitación docente. Se concluye que es fundamental fortalecer la formación continua, promover recursos didácticos adecuados y fomentar la reflexión pedagógica como eje central de la innovación escolar.This article, the result of in-depth research, proposes a reflection on the perceptions of teachers and students of Colegio Sugamuxi in relation to the role of didactics in the teaching and learning processes in basic primary education. It examines how these perceptions influence educational quality and pedagogical practice. For the development of the study, we worked under a qualitative and descriptive approach, developed in three phases: diagnosis, planning and reflection, basedon a semi-structured survey applied to basic primary school teachers, complemented by a rigorous bibliographic analysis. The findings reveal polarized perceptions regarding the importance of didactics, a predominance of active methodologies, such as project-based learning and gamification, as well as limitations in technological resources and teacher training. It is concluded that it is essential to strengthen continuous training, promote adequate didactic resources and encourage pedagogical reflection as the central axis of school innovation
El empleo juvenil y la intención emprendedora en los estudiantes universitarios colombianos
No full textThis article seeks to determine the Colombian bibliography on the impact of entrepreneurial intention in university students, whose context is youth self-employment, as a possible entrepreneurial strategy. The research is exploratory and descriptive in nature. The analysis is based on a review of the literature published over the last two decades and recorded in the Web of Science (WoS) and Scopus databases. The articles analyzed were selected based on inclusion criteria in high-impact journals with the highest number of citations. This review resulted in 45 articles, of which 13 were selected, specifically related to the entrepreneurial intention of university students in Colombia. The results of the analyzed articles, whose theoretical basis is the Theory of Planned Behavior (TPB), agree that entrepreneurial attitude is the most influential predictor, while subjective norms are less important for entrepreneurial intention. Similarly, entrepreneurship education is highlighted as a key element for enhancing emotional skills and self-efficacy, leading to favorable conditions for promoting youth entrepreneurship in the context of high unemployment among this population in the country.Este artículo revisa la literatura sobre la incidencia de la intención emprendedora en los estudiantes universitarios en Colombia, cuyo contexto es el autoempleo juvenil, como posible estrategia del emprendimiento. La investigación es de carácter exploratorio y descriptivo. El análisis se basa en la revisión de la literatura publicada durante las últimas dos décadas, registrada en las bases de datos Web of Science (WoS) y Scopus. Los artículos analizados se seleccionaron con criterios de inclusión en revistas de alto impacto y mayor número de citaciones. De esta revisión resultaron 45 artículos y se seleccionaron 13, los cuales se refieren específicamente a la intención emprendedora de los estudiantes universitarios colombianos. Los hallazgos de los artículos analizados, en los que el fundamento teórico es la teoría del comportamiento planeado (TCP), coinciden en que la actitud emprendedora es el predictor más influyente, en cuanto las normas subjetivas tienen una importancia menor en la intención emprendedora. Así mismo, se destaca la educación en emprendimiento, elemento clave para potenciar las competencias emocionales y la autoeficacia, de las que se derivan condiciones favorables para fomentar el emprendimiento juvenil en un contexto con un nivel de desempleo elevado en este grupo poblacional del país. Este artículo contribuye a una mayor comprensión de la intención emprendedora de los estudiantes universitarios, a partir de los estudios publicados y su relación con el emprendimiento, como estrategia de crecimiento económico y desarrollo social en una economía emergente como la colombiana.
Valorization of Egeria densa biomass through composting as an ecological management strategy in Simón Bolívar Central Park (Bogotá)
No full textInvasive alien species pose a significant threat to biodiversity and ecosystem functioning, while also generating high economic costs associated with their control and management. In the urban lake of Simón Bolívar Central Park (Bogotá), the proliferation of Egeria densa has required recurrent mechanical removal, highlighting the need for sustainable and ecologically sound strategies for managing the extracted biomass. This study aimed to evaluate the valorization of E. densa biomass through composting as an ecological management alternative, considering processes with and without prior moisture reduction. The successful establishment of E. densa in the lake is associated with its high ecological plasticity, the absence of natural competitors and biological control agents, and the lack of effective management mechanisms. Additional contributing factors include the artificial origin of the water body, its disconnection from the natural watershed, the absence of a functional aeration system, and a low water renewal rate. These conditions promote the accumulation of nutrients and organic matter derived from anthropogenic activities, as well as from the local fauna and surrounding vegetation, thereby favoring the proliferation of the species. Results indicate that composting of E. densa biomass requires a preliminary drying process as a conditioning step. After 24 days of evaluation, the compost exhibited a dark brown coloration, near-neutral pH, and saturation moisture content. The 1:3 mixture ratio yielded the best results in terms of germination index and cabbage seedling growth, demonstrating its agronomic potential. However, the presence of coliforms indicates deficiencies in the thermophilic phase of the process, emphasizing the need to optimize composting conditions and to conduct further research.Las especies exóticas invasoras representan una amenaza significativa para la biodiversidad y el funcionamiento de los ecosistemas, además de generar elevados costos asociados a su control y manejo. En el lago del Parque Central Simón Bolívar (Bogotá), la proliferación de Egeria densa ha requerido intervenciones mecánicas recurrentes, lo que hace necesario el desarrollo de estrategias de manejo ecológico y sostenible de la biomasa extraída. El objetivo de este estudio fue evaluar la valorización de la biomasa de E. densa mediante compostaje como alternativa de manejo ambiental, considerando procesos con y sin reducción previa de la humedad. El establecimiento y éxito de E. densa en el cuerpo hídrico se asocian con su alta plasticidad ecológica, la ausencia de competidores y controladores naturales, y la falta de mecanismos de control efectivos. Factores estructurales del sistema, como el origen artificial del lago, su desconexión de la cuenca hídrica natural, la ausencia de un sistema de aireación funcional y la baja tasa de renovación del agua, favorecen la acumulación de nutrientes y materia orgánica provenientes de actividades antrópicas, fauna y vegetación circundante, condiciones que contribuyen a la proliferación de la especie. Los resultados indican que el compostaje de la biomasa de E. densa requiere un proceso previo de secado como etapa de acondicionamiento. Tras 24 días de evaluación, el compost presentó coloración café pardo oscuro, pH cercano a la neutralidad y humedad de saturación. La proporción de mezcla 1:3 mostró los mejores resultados en el índice de germinación y en el crecimiento de plántulas de repollo, evidenciando su potencial agronómico. No obstante, la presencia de coliformes sugiere deficiencias en la fase termófila del proceso, lo que resalta la necesidad de optimizar las condiciones de compostaje y profundizar en investigaciones futuras
Rumo a uma Formação Profissional em Línguas Baseada na Autonomia do Aluno
No full textThe goal of this research was to implement strategies that would foster autonomy in learning English and French as foreign languages among third-semester students in the Bachelor’s Degree in Spanish and Foreign Languages program at a private university. To this end, it identified limitations in the learning process and carried out four workshops based on the following concepts: motivation, decision-making, thinking skills, and study techniques. Its methodology was action research. Participants acknowledge a partial impact due to time constraints, but also recognize the potential for future impact and external validation with other university populations. In conclusion, students need to apply strategies that promote autonomy in the foreign language learning process in order to maintain motivation and develop effective study techniques that will help them achieve their goals. Esta investigación buscó implementar estrategias para fomentar la autonomía en el aprendizaje del inglés y francés como lenguas extranjeras con estudiantes de tercer semestre de la Licenciatura en español y Lenguas Extranjeras de una universidad privada. Para esto, identificó limitaciones en el proceso de aprendizaje y aplicó cuatro talleres basados en los conceptos del constructo teórico: motivación, toma de decisiones, habilidades del pensamiento y técnicas de estudio. Su metodología fue la investigación acción. De esta investigación, los participantes reconocen un impacto parcial por los tiempos, pero un posible impacto a futuro y validación externa con otras poblaciones de la universidad. En conclusión, es necesario que los estudiantes apliquen estrategias que promuevan la autonomía en el proceso de aprendizaje de las lenguas extranjeras para mantener una motivación permanente y adecuadas técnicas de estudio para alcanzar sus metas. Cette recherche visait à mettre en œuvre des stratégies pour promouvoir l\u27autonomie dans l\u27apprentissage de l\u27anglais et du français en tant que langues étrangères auprès d\u27étudiants de troisième semestre de licence d\u27espagnol et de langues étrangères dans une université privée. Pour ce faire, elle a identifié les limites du processus d\u27apprentissage et a organisé quatre ateliers basés sur les concepts du construct théorique : motivation, prise de décision, capacités de réflexion et techniques d\u27étude. La méthodologie utilisée était celle de la recherche-action. Les participants reconnaissent que cette recherche a eu un impact partiel en raison du temps disponible, mais qu\u27elle pourrait avoir un impact à l\u27avenir et être validée auprès d\u27autres populations de l\u27université. En conclusion, il est nécessaire que les étudiants appliquent des stratégies favorisant l\u27autonomie dans l\u27apprentissage des langues étrangères, afin de maintenir une motivation permanente et des techniques d\u27étude adéquates pour atteindre leurs objectifs. Esta pesquisa buscou implementar estratégias para fomentar a autonomia na aprendizagem de inglês e francês como línguas estrangeiras entre alunos do terceiro semestre do curso de Bacharelado em Espanhol e Línguas Estrangeiras de uma universidade privada. Para tanto, identificou limitações no processo de aprendizagem e aplicou quatro oficinas baseadas nos conceitos do construto teórico: motivação, tomada de decisão, habilidades de pensamento e técnicas de estudo. A metodologia empregada foi a pesquisa-ação. Os participantes reconheceram um impacto parcial devido às restrições de tempo, mas também reconheceram um potencial impacto futuro e a necessidade de validação externa com outras populações da universidade. Em conclusão, é necessário que os alunos apliquem estratégias que promovam a autonomia no processo de aprendizagem de línguas estrangeiras para manter a motivação sustentada e desenvolver técnicas de estudo adequadas para alcançar seus objetivos
o A paisagem linguística na paisagem cultural cafeeira
No full text This study explored the intertwined relationship between the linguistic landscape and «place,» which was conceived as the convergence of the physical environment and cultural context within the Coffee Cultural Landscape. A phenomenological interpretation focused on three key moments –the colonization of Antioquia, the consolidation of educational institutions, and the present– was used to analyze the linguistic landscape as an essential component of a sense of place. The analysis revealed period-specific interpretations of the linguistic landscape. Synthesizing these interpretations, we conclude that the linguistic landscape is an integral part of regional identity, inseparable from its cultural context. These findings underscore the importance of this research in understanding the complexity of linguistic landscapes in various environments.El propósito de este estudio fue explorar la imbricada relación entre el paisaje lingüístico y el “lugar”, concebido como la convergencia del entorno físico y el contexto cultural en el Paisaje Cultural Cafetero. Mediante una interpretación fenomenológica centrada en tres momentos clave –la colonización antioqueña, la consolidación de instituciones educativas y la actualidad– se analizó el paisaje lingüístico como componente esencial del sentido de lugar. El análisis reveló interpretaciones del paisaje lingüístico específicas para cada periodo. De la síntesis de estas interpretaciones se concluye que el paisaje lingüístico constituye una parte integral de la identidad regional, inseparable de su contexto cultural. Estos hallazgos resaltan la utilidad de esta investigación para comprender la complejidad del paisaje lingüístico en diversos entornos.Cette étude a eu pour objectif d\u27explorer la relation complexe entre le paysage linguistique et le « lieu », conçu comme la convergence de l\u27environnement physique et du contexte culturel dans le paysage culturel du café. Au moyen d\u27une interprétation phénoménologique centrée sur trois moments clés – la colonisation antioquienne, la consolidation des institutions éducatives et l\u27actualité – le paysage linguistique a été analysé comme une composante essentielle du sentiment d\u27appartenance au lieu. L\u27analyse a révélé des interprétations du paysage linguistique spécifiques à chaque période. La synthèse de ces interprétations conclut que le paysage linguistique constitue une partie intégrante de l\u27identité régionale, indissociable de son contexte culturel. Ces résultats soulignent l\u27utilité de cette recherche pour comprendre la complexité du paysage linguistique dans divers environnements.Este estudo teve o propósito de explorar a intrincada relação entre a paisagem linguística e o "lugar", concebido como a convergência do entorno físico e do contexto cultural na paisagem cultural cafeeira. Mediante uma interpretação fenomenológica centrada em três momentos-chave – a colonização antioquenha, a consolidação de instituições educativas e a atualidade – analisou-se a paisagem linguística como componente essencial do sentido de lugar. A análise revelou interpretações da paisagem linguística específicas para cada período. A síntese dessas interpretações conclui que a paisagem linguística constitui uma parte integral da identidade regional, inseparável de seu contexto cultural. Estas descobertas ressaltam a utilidade desta pesquisa para compreender a complexidade da paisagem linguística em diversos entornos
Pluralidad, Transacción, Responsabilidad: ser afectados y estar en manos de otros
No full textThis article defends the thesis that subjects construct, ontologically and epistemologically, different realities linked to presuppositions or conceptual frameworks (CF), which are conditions of possibility to have beliefs, values, knowledge and language. CF are constructed, maintained and transformed in social practices. This condition of constructors of worlds makes subjects responsible for what happens in the private and public spheres in which they live. To argue this position, I start from León Olivé’s onto-epistemological pluralism, and following Dewey’s notion of ‘transaction’, as well as Barad’s concept of “intra-action”, I show that subjects are agents related to each other in complex ways. I argue that agents’ social practices transform their own realities and thus affect the public space to some extent. Considering Hannah Arendt’s reflections, it is argued in this paper that the onto-epistemological plurality exposed is a condition of possibility for change and plurality. Based on this author, I explain the importance of critical thinking, imagination and awareness of the effects of actions in the public space, to show the ethical-political relevance of building worlds, rethinking them and questioning any norm, policy or way of life that is imposed as if it were essential, unique or immovable.En este artículo se defiende la tesis de que los sujetos construyen, ontológica y epistemológicamente, diferentes realidades vinculadas con presupuestos o marcos conceptuales (mc), que son condiciones de posibilidad para tener creencias, valores, conocimientos y lenguaje. Los mc se construyen, mantienen y transforman en las prácticas sociales. Esta condición de constructores de mundos hace a los sujetos responsables de lo que ocurre en el ámbito privado y público en que viven. Para argumentar esta postura parto del pluralismo onto-epistemológico de León Olivé, y siguiendo la noción de ‘transacción’ de Dewey, así como el concepto de “intra-acción” de Barad, muestro que los sujetos son agentes relacionados unos con otros de manera compleja. Sostengo que las prácticas sociales de los agentes transforman sus propias realidades y, por tanto, afectan en alguna medida el espacio público. Considerando las reflexiones de Hannah Arendt se sostiene en este escrito que la pluralidad onto-epistemológica expuesta es condición de posibilidad para el cambio y la pluralidad. Con base en esta autora, explico la importancia del pensamiento crítico, la imaginación y la consciencia de los efectos de las acciones en el espacio público, para mostrar la relevancia ético-política de construir mundos, de repensarlos y cuestionar toda aquella norma, política o forma de vida que se imponga como si fuera esencial, única o inamovible
Ética de la investigación y epistemología social: una crítica al objetivismo normativo de D. Resnik
No full textD. Resnik establishes a connection between research ethics and social epistemology based on what the author calls “normative objectivism”. The latter is a way of understanding scientific activity, that is not limited to describing its processes and dynamics, nor to a kind of ethics applied to the scientific context. Rather, Resnik points out that the rules or principles that communities oriented toward the pursuit of knowledge must follow must be articulated and justified in order to achieve cognitive objectives. This article discusses this proposal, arguing that the author’s position presents some challenges related to the way research is understood and developed in today’s techno-scientific world. These difficulties are related to the criteria for demarcating the properly scientific field, the adoption of an artifactual (non-systemic) approach to technology, and the lack of dialectical interactivity with social reality.D. Resnik establece una conexión entre la ética de la investigación y la epistemología social basada en lo que el autor denomina “objetivismo normativo”. Este último es una forma de comprender la actividad científica, que no se reduce a la descripción de sus procesos y dinámicas ni a una suerte de ética aplicada al contexto científico. Más que eso, Resnik señala que las reglas o principios que deben seguir las comunidades orientadas a la búsqueda del conocimiento han de ser articuladas y justificadas, con el fin de lograr objetivos cognitivos. El presente artículo plantea una discusión en torno a esta propuesta, sosteniendo que la postura del autor presenta algunos desafíos relacionados con la forma en que se comprende y desarrolla la investigación en el mundo tecnocientífico actual. Dichas dificultades están relacionadas con los criterios de demarcación del campo propiamente científico, la adopción del enfoque artefactual (no sistémico) de la tecnología y la carencia de interactividad dialéctica con la realidad social.
L’ombre du martyr. Les blessures ouvertes de la sœur du grand guérillero équatorien
No full textThe Latin American guerrilla movements that fought during the Cold War are filled with remarkable life stories. Often, the protagonists are men who either succeeded in revolution or became fallen heroes. This article examines the life story of Beatriz Jarrín, sister of Arturo Jarrín, leader of Ecuador’s «Alfaro Vive Carajo» guerrilla movement, who was assassinated in 1986 in an operation involving the CIA. Using the methodology of oral history, this article explores how, despite the interview being conducted 36 years after her brother’s death, Beatriz’s life story remains intertwined with Arturo’s enduring shadow. The findings of this research show how the life story format reveals Beatriz’s emotions, oscillating between a humility that downplays her significance and elevates Arturo’s heroism, and frustration towards an Ecuadorian society that has forgotten its «fallen hero».
Las guerrillas latinoamericanas que lucharon al calor de la guerra fría están llenas de historias de vida asombrosas. Quienes las protagonizan suelen ser hombres que lograron hacer la revolución o, en el lado opuesto, se convirtieron en héroes caídos en combate. En este artículo nos proponemos analizar la historia de vida de Beatriz Jarrín. Beatriz fue hermana de Arturo Jarrín, líder de la guerrilla ecuatoriana «Alfaro Vive Carajo», que murió asesinado en 1986 en una operación que previamente había intervenido la CIA. Mediante la metodología de la historia oral, analizaremos cómo, a pesar de que la entrevista tuvo lugar 36 años después de la muerte de su hermano, la historia de vida de Beatriz está constantemente atravesada por la larga sombra de Arturo. En los resultados de esta investigación se mostrará cómo, gracias al formato de historia de vida, que permite profundizar en las emociones de la narradora, Beatriz muestra, de formas inconsciente, dos emociones que se repiten a lo largo de su historia. Por un lado, una humildad que la lleva a restarle importancia a la vida y a trasladar el protagonismo a su hermano. Por otro lado, su frustración hacia una sociedad ecuatoriana que ha olvidado al «héroe caído». Les guérilleros latino-américains qui ont combattu lors de la guerre froide regorgent d’histoires de vie étonnantes. Ceux qui les ont vécues sont généralement des hommes ayant réussi à faire la révolution ou, au contraire, sont devenus des héros tombés dans le combat. Dans cet article, nous proposons d\u27analyser l\u27histoire de la vie de Beatriz Jarrín. Beatriz était la sœur d\u27Arturo Jarrín, chef de la guérilla équatorienne «Alfaro Vive Carajo», assassiné en 1986 lors d\u27une opération dans laquelle la CIA était intervenue auparavant. À travers la méthodologie de l\u27histoire orale, nous analyserons comment, malgré le fait que l\u27entretien ait eu lieu 36 ans après la mort de son frère, l\u27histoire de vie de Beatriz est constamment traversée par l\u27ombre d\u27Arturo. Les résultats de cette recherche montreront comment, grâce au format du récit de vie, qui permet d\u27approfondir les émotions du narrateur, Beatriz montre, de manière inconsciente, deux émotions qui se répètent tout au long de son histoire. D’un côté, une humilité qui l’amène à minimiser sa vie et à braquer les projecteurs sur son frère. De l\u27autre, sa frustration envers une société équatorienne qui a oublié le «héros déchu».
Que faut-il pour être président? Candidats à la présidence de la Nouvelle-Grenade, 1848-1856
No full textElections in the 19th century were seen as the source of popular sovereignty, provoking extensive debates on the qualities required in those chosen for governance. Particularly, in New Granada, the elections that raised the most controversy and discussion were those called to elect the president of the republic. These elections, which were held every four years, except in the federal period (1863-1886), were the source of fears, concerns, desires and discussions among the people of New Granada, whose records were recorded in the pages of many newspapers nationwide. This article focuses its attention on those discussions with the objective of distinguishing which were the qualities and attributes that the neo-Granadians considered necessary in the presidential candidates in three different elections: 1848, 1852 and 1856. With this objective and from a political-intellectual history perspective, a facet of the elections is studied in order to understand them as shapers of new political practices and discourses, which delineated a novel political culture that saw the light of day in the period studied.Las elecciones en el siglo XIX fueron entendidas como la fuente de la que devenía la soberanía del pueblo. Por lo tanto, fueron un acontecimiento político que periódicamente suscitaba profundas y largas discusiones sobre las cualidades o atributos que debían poseer los hombres llamados a ocupar un cargo de gobierno o de representación. Particularmente, en la Nueva Granada las elecciones que mayor polémica y discusión suscitaron fueron las convocadas para elegir al presidente de la república. Esas elecciones que se realizaban cada cuatro años, salvo en el periodo federal (1863-1886), fueron la fuente de temores, preocupaciones, anhelos y discusiones en los neogranadinos, cuyos registros quedaron plasmados en las páginas de múltiples periódicos a nivel nacional. Este artículo enfoca su atención en esas discusiones con el objetivo de distinguir cuáles fueron las cualidades y atributos que los neogranadinos juzgaron necesarios en los candidatos presidenciales en tres elecciones distintas: 1848, 1852 y 1856. Con ese objetivo y desde una perspectiva de historia político-intelectual se estudia una faceta de las elecciones para comprenderlas como configuradoras de nuevas prácticas y discursos políticos, que delinearon a una cultura política novedosa que vio la luz en el periodo estudiado. Au XIXe siècle, les élections étaient considérées comme la source de la souveraineté du peuple. Il s’agissait donc d’un événement politique qui donnait périodiquement lieu à des discussions approfondies et longues sur les qualités ou les attributs que devaient posséder les hommes appelés à occuper un poste de gouvernement ou de représentation. En Nouvelle-Grenade en particulier, les élections qui ont suscité le plus de controverses et de discussions ont été celles destinées à élire le président de la République. Ces élections, qui ont eu lieu tous les quatre ans, sauf pendant la période fédérale (1863-1886), ont été la source de craintes, d\u27inquiétudes, de désirs et de discussions parmi les habitants de la Nouvelle-Grenade, dont les informations ont été capturées dans les pages de plusieurs journaux nationaux. Cet article concentre son attention sur ces discussions dans le but de distinguer les qualités et les attributs que les habitants de la Nouvelle-Grenade ont jugés nécessaires chez les candidats présidentiels à trois élections différentes: 1848, 1852 et 1856. Dans cet objectif et du point de vue de l\u27histoire politique, Intellectuellement, une facette des élections est étudiée pour les comprendre comme façonnant de nouvelles pratiques et discours politiques, qui ont esquissé une nouvelle culture politique apparue au cours de la période étudiée
Identidades construídas, doenças literárias e a poética da doença: uma leitura de Vista desde una acera de Fernando Molano Vargas
No full textThis article analyzes Fernando Molano Vargas\u27s Vista desde una acera [View from a Sidewalk] from the perspectives of constructed identities, the concept of literary illness, and the poetics of illness. It examines how the work, through autofiction, represents the experience of HIV/AIDS in the context of marginalization and stigma, revealing the fragmented and conflictual construction of identity. It also highlights how the illness is reinterpreted in the narrative, not only as a physical affliction but also as a poetic space that articulates resistance and subjective transformation, which aligns with the conception of what I call “literary illness”. Finally, it argues that this way of narrating illness allows for a profound and vivid access to the suffering and vulnerability of the patient, expanding the possibilities of literature to explore human complexity.Este artículo analiza Vista desde una acera de Fernando Molano Vargas desde las perspectivas de las identidades construidas, el concepto de enfermedad literaria y las poéticas de la enfermedad. Se examina cómo, a través de la autoficción, la obra representa la experiencia del VIH/sida en un contexto de marginalidad y estigma, mostrando la construcción fragmentada y conflictiva de la identidad. Además, se destaca cómo la enfermedad se resignifica en la narrativa no solo como un padecimiento físico, sino como un espacio poético que articula resistencia y transformación subjetiva, lo que se suscribe a la concepción de lo que llamo enfermedad literaria. Finalmente, se argumenta que esta forma de narrar la enfermedad admite un acceso profundo y vívido del sufrimiento y la vulnerabilidad del enfermo, lo cual amplía las posibilidades de la literatura para explorar la complejidad humana.Este artigo analisa Vista desde una acera [Uma vista da calçada], de Fernando Molano Vargas, sob a perspectiva das identidades construídas, do conceito de doença literária e da poética da doença. Examina como a obra, por meio da autoficção, representa a experiência do HIV/AIDS em um contexto de marginalização e estigma, revelando a construção fragmentada e conflituosa da identidade. Destaca também como a doença é reinterpretada na narrativa não apenas como uma condição física, mas como um espaço poético que articula resistência e transformação subjetiva, o que se alinha à concepção do que chamo de doença literária. Por fim, argumenta que essa forma de narrar a doença permite um acesso profundo e vívido ao sofrimento e à vulnerabilidade do paciente, expandindo as possibilidades da literatura para explorar a complexidade humana