International Journal of Human Sciences / Uluslararası İnsan Bilimleri Dergisi (E-Journal
Not a member yet
2841 research outputs found
Sort by
Computer-aided music education and musical creativity
Get PDFIt has become an absolute necessity to integrate informatics into educational activities as it is in all areas of life by using innovative teaching methods in the globalized world. As in other fields, developing the knowledge and experience of students by using information technologies in music education should be one of the principles of today's education system. Utilizing computer technologies and software applications especially in the areas of music perception in order to promote the creativity and knowledge contributes to an increase in students' positive attitude towards the course by enriching the context of the course. If a complex and difficult topic, such as composing music, which is one of the upper dimensions of creativity, is supported by the computer technologies and software applications, it will obviously help students to understand the process that is very demanding and create a product. In addition, many subjects that are difficult and abstract for everyone to conceive can be made easier by means of the computer technologies and software. When the educational programs developed in recent years are examined, it can be seen that informatics is included in many learning outcomes and activities aiming to improve musical creativity. In this study, detailed information about the effect of computer-aided education on the development of musical creativity is given. Suggestions for future studies are also presented
An analysis on the level of social physical anxiety of students studying for university entrance exam : Üniversite giriş sınavına hazırlanan öğrencilerin sosyal fizik kaygı düzeyinin incelenmesi
Get PDFThe purpose of this study is to analyze the level of social physical anxiety of students studying for university entrance exam in terms of some variables. This study is based on the general survey model for the specification of social physical anxiety of students studying for university entrance exam and also for the examination of differences on the basis of gender, body mass index, active habit of doing sports, weekly frequency of doing sports, habit of eating fast-food. For data collection, “Personal Information Form” and “Social Physical Anxiety Scale” have been used. Data of this study have been collected during the school year of 2018-2019 from the total number of 401 students studying senior year in high school (in the 12th grade), 216 of which are women (53.9%) and 185 of which are men (46.1%) who study for the university entrance exam at several private educational institutions affiliated with the Directorate of National Education at Efeler district of Aydın. According to the findings resulted from this study, it has been found that the levels of social physical anxiety of students display differences based on the variables of gender, body mass index, active habit of doing sports and weekly frequency of doing sports. It has been found that the level of social physical anxiety of women are higher than men, students with higher body mass index have higher social physical anxiety and also students doing sports have lower levels of social physical anxiety.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu çalışmada, üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerin sosyal fizik kaygı düzeyinin farklı değişkenler açısından incelenmesi amaçlanmıştır. Üniversite giriş sınavına hazırlanan öğrencilerin sosyal fizik kaygı düzeyinin belirlenmesi ve cinsiyet, vücut kütle indeksi, spor yapma durumu, haftalık spor yapma günü, fast-food yeme sıklığı gibi değişkenler ile incelenmesi açısından genel tarama modelinde bir çalışmadır. Çalışma verilerinin toplanmasında, “Kişisel Bilgi Formu” ve “Sosyal Fizik Kaygı Envanteri” kullanılmıştır. Çalışmaya, 2018-2019 eğitim-öğretim yılında, Aydın ili Efeler ilçesinde Milli Eğitim Müdürlüğü’ne bağlı özel öğretim kurumlarında üniversite giriş sınavlarına hazırlanan 216 kadın (% 53.9), 185 erkek (% 46.1) olmak üzere toplamda 401 lise son (12.) sınıf öğrencisi katılmıştır. Çalışma sonucunda elde edilen bulgulara göre, öğrencilerin sosyal fizik kaygı düzeyinin cinsiyet, vücut kütle indeksi, spor yapma durumu, haftalık spor yapma günü değişkenleri açısından farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Kadınların sosyal fizik kaygı düzeyinin erkeklerden daha yüksek olduğu, vücut kütle indeksi fazla olan öğrencilerin daha yüksek sosyal fizik kaygı yaşadığı, spor yapan öğrencilerin sosyal fizik kaygı düzeylerinin daha düşük olduğu bulunmuştur
Knowledge levels of individuals with type 2 diabetes on foot care: Tip 2 diyabetli bireylerin ayak bakımı konusunda bilgi düzeyleri
Get PDFPurpose: In this study, is a descriptive designed to determine the level of knowledge about foot care of individuals with Type 2 diabetes mellitus.
Materials and Method: Research consists 165 diabetic patient, (all of them over 40 years old) which admitted İstanbul University Cerrahpaşa Medical Faculty Endocrinology Metabolism Department. As a data collection tool, a questionnaire consisting of 44 questions which is prepared by the researcher was used.
Results. The majority of the participants in the study are poorly educated, inactive and overweight participants in the 60-69 age group. Diabetic neuropathy was found in 44.8% and diabetic foot was found in 12.7% while at least one diabetic complication occurred in 65.5% of diabetic patients.
66.7% of the patient with diabetes had general diabetes education and 21.2% had diabetic foot training. 54.6% of this educations was given by the diabetes nurses. The majority of the patient with diabetic chronic complications and foot injuries had received diabetes education. As the duration of diabetes increased, the incidence of complications increased. among these complications, retinopathy and cardiovascular diseases were more common in patients with diabetes over the 11 years. The proportion of foot injuries in elderly patients participating in the study is higher than other patients.
Conclusion: As a result of the study, it was determined that the patients did not apply their foot care information, did not have foot care training as they need, they applied to the hospital after the problem developed, and only then they were educated. Diabetic individuals can be recommended for the planned education, adequate time for each subject, observation of the results of the trainings and repeated periodicals to overcome these deficiencies.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Amaç: Bu çalışma, tip 2 diyabet tanısı almış bireylerin ayak bakımı konusundaki bilgi düzeylerinin belirlenmesi amacıyla tanımlayıcı olarak yapılmıştır.
Materyal ve Metot: Araştırma İstanbul Üniversitesi Cerrahpaşa Tıp Fakültesi Endokrinoloji Metabolizma Bilim Dalı Diyabet servisine ve polikliniğine başvuran 40 yaş ve üzeri 165 tip 2 diyabetli hastadan oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak 44 sorudan oluşan ve araştırmacı tarafından hazırlanan bir anket formu kullanılmıştır.
Bulgular: Çalışmaya katılan bireylerin çoğunluğu 60-69 yaş arası grupta, öğrenim düzeyi düşük, çalışmayan ve kilolu katılımcılardır. Diyabetlilerin %65.5’inde diyabete bağlı en az bir komplikasyon gelişirken %44.8’inde diyabetik nöropati ve %12.7’sinde diyabetik ayak tespit edilmiştir. Diyabetlilerin %66.7’si genel diyabet eğitimi, %21.2’si diyabetik ayak eğitimi almıştır. Bu eğitimlerin %54.6’sı diyabet hemşiresi tarafından verilmiştir. Diyabete bağlı kronik komplikasyon ve ayak yarası gelişen diyabetlilerin çoğunluğu diyabet eğitimi almıştı. Diyabet süresi artıkça komplikasyon görülme oranı da artmaktaydı. Bu komplikasyonlardan retinopati ile kardiyovasküler hastalıklar 11 yıl üzeri diyabetlilerde daha yüksektir. Çalışmaya katılan yaşlı hastalardaki ayak yarası oranı, diğer hastalardan daha fazladır.
Sonuç: Çalışmanın sonucunda hastaların ayak bakımı konusundaki bilgilerini uygulamaya geçirmedikleri, yeteri kadar ayak bakımı eğitimi almadıkları, sorun geliştikten sonra hastaneye başvurdukları ve ancak o zaman eğitim aldıkları belirlendi. Diyabetli bireylere verilen eğitimlerin planlı olması, her konuya yeterli zaman ayrılması, eğitimlerin sonuçlarının gözlemlenmesi ve belirli aralıklarla tekrarlanması bu eksikliklerin giderilmesi için önerilebilir
Features of Second Life virtual environment and evaluation within the scope of art education: Second Life sanal ortamının özellikleri ve sanat eğitimi kapsamında değerlendirilmesi
Get PDFDepending on the rapid development of technology, many environments, tools and methods are being developed in the field of education and training. These innovations include education in virtual worlds and three-dimensional education technologies that we have encountered frequently in recent years. With the improvement of three-dimensional education technologies, it is known that learning is used in "3D virtual worlds". Accordingly, it is mentioned that virtual environments are used in all levels of education, learning and teaching process.In this study, the virtual world of Second Life, which is a three-dimensional online life simulation and can be defined as an alternative teaching environment, was examined. The aim of this article; Introducing Second Life, a virtual environment that can be used in art and design education, to provide a theoretical perspective, to contribute to researchers and teachers who want to use 3D virtual worlds for educational purposes and to create a theoretical basis for the researches in this environment.Therefore, first of all, 3D virtual worlds are examined from a general perspective. Then, the Second Life application from 3D virtual environments was examined in detail and its general characteristics were defined.In addition, the use of Second Life in education, construction and content creation within the application, art and design making and art education were discussed. For this reason, examples of the artists using the Second Life application were given and some of the educational practices related to how Second Life was used in art and design education were included. In the conclusion part, with the development of technology and the use of virtual worlds in education, the gains that can be achieved in art classes were also included. In this context, the importance of the use of technology, various computer applications (VR, augmented reality applications, etc.) and 3D virtual worlds was mentioned in terms of today's art education gains. It was also stated that the ways of incorporating technology into art education should be questioned.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Teknolojinin hızla ilerlemesine bağlı olarak eğitim ve öğretim alanında birçok ortam, araç ve yöntem geliştirilmektedir. Bu yeniliklerin içerisinde son yıllarda sıkça karşılaştığımız sanal dünyalarda eğitim ve üç boyutlu eğitim teknolojileri de yer almaktadır. Üç boyutlu eğitim teknolojilerinin iyileştirilmesiyle beraber “3B sanal dünyalarda öğrenme”nin ön plana çıktığı bilinmektedir. Buna bağlı olarak eğitimin tüm kademelerinde, öğrenme ve öğretme sürecinde sanal ortamların işe koşulduğundan söz edilmektedir. Bu araştırmada üç boyutlu, çevrimiçi bir yaşam simülasyonu olan ve alternatif bir öğretim ortamı olarak tanımlanabilen Second Life sanal dünyası incelenmiştir. Bu makalenin amacı; sanat ve tasarım eğitiminde kullanılabilecek sanal ortamlardan Second Life’ı tanıtmak, bu konuda teorik bir perspektif kazandırmak, 3B sanal dünyaları eğitim amaçlı kullanmak isteyen araştırmacı ve öğretmenlere katkı sağlamak ve bu ortamda yapılacak araştırmalar için kuramsal zemin oluşturmaktır. Bu nedenle öncelikle 3B sanal dünyalara genel bir çerçeveden bakılmıştır. Ardından 3B sanal ortamlardan Second Life uygulaması detaylı bir biçimde incelenerek genel özellikleri tanımlanmıştır. Second Life uygulamasının eğitimde kullanılması, uygulama dâhilinde inşa ve içerik oluşturma, sanat ve tasarım yapma ve sanat eğitimi konusu tartışılmıştır. Daha sonra Second Life uygulamasını kullanan sanatçılara örnekler verilmiş ve Second Life’ın sanat ve tasarım eğitiminde nasıl kullanıldığına ilişkin eğitim uygulamalarından bazılarına yer verilmiştir. Sonuç kısmında teknolojinin gelişmesi ve sanal dünyaların eğitimde kullanımıyla beraber sanat derslerinde elde edilebilecek kazanımlar yer almıştır. Buna bağlı olarak teknolojinin, çeşitli bilgisayar uygulamalarının (VR, artırılmış gerçeklik uygulamaları, vb.) 3B sanal dünyaların eğitimde kullanılmasının günümüz sanat eğitimi kazanımları açısından önemine değinilmiştir. Ayrıca sanat eğitimine teknolojinin dâhil edilme biçimlerinin sorgulanması gerektiği ifade edilmiştir
Testing the effectiveness of a gym orientation program
Get PDFThe study was set at a commercial Fitness Center facility based in Dubai, UAE, and aimed to test the effectiveness of a Gym Orientation Program designed to help new members with little-to-no training experience acclimatize to the facility and to fitness training.
The practical end of all orientation programs is to ameliorate Member Retention; the purpose of the present study was to investigate whether the Gym Orientation Program supported member retention via its impact on intermediary perceptual constructs.
A longitudinal design was used to collect data at three distinct points in the customer journey, on-boarding, completion of the Gym Orientation Program, and at Membership Renewal, one year after joining. Questionnaire instruments were adapted from studies on Student Retention in Higher Education.
Multivariate analysis of covariance and multiple regression were used to determine whether Gym Members who participated in the Gym Orientation Program differed significantly from those who did not on the basis of institutional and social integration constructs. Multiple Regression was used to assess the impact of the integration metrics on self-reported intent to persist.
Results suggest that the Gym Orientation Program promoted significantly increased levels of integration and intent to persist, ultimately leading to increased Member Retention. In terms of practical implications, the findings support the conclusion that it is possible to design and implement effective interventions that explicitly aim to increase the sense of institutional and social belonging in order to increase Member Retention.
The study adopts an original, interdisciplinary approach by deploying the methodological paradigm deployed and refined over five decades in the field of student retention scholarship within Higher Education, underlining the conviction that there is much to be gained by adopting an interdisciplinary perspective
Classroom teachers' views on teacher-parent cooperation: Sınıf öğretmenlerinin öğretmen-veli işbirliğine ilişkin görüşleri
Get PDFThe aim of the study is to reveal the opinions of the classroom teachers regarding teacher-parent cooperation. For this purpose, a case study was used in the study and a study was carried out with twelve (12) teachers in a primary school affiliated to the Ministry of Education in Gebze district of Kocaeli province. The data were collected by a researcher based on expert opinion and collected through a semi-structured interview form consisting of four open-ended questions.
Descriptive analysis method was used to analyze the data. The data are grouped according to certain categories, placed in the themes and sub-themes created. As a result of the study, it was observed that teachers frequently use teacher-parent cooperation and teachers achieve this cooperation through parent meetings, whatsapp groups, one-to-one interviews. The teachers stated that as a positive result of teacher-parent cooperation, they positively affect the atmosphere of the classroom and this situation also increases student success. As a negative result of teacher-parent cooperation, it was stated that parents could not maintain the distance between the teacher and used sincere style against the teacher. As a result, the teachers stated that they had difficulty in establishing authority in the classroom and that they were not efficient in the classroom. In line with the results obtained from the study, suggestions were made for future studies and practitioners.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Çalışmanın amacı öğretmen-veli işbirliğine ilişkin sınıf öğretmenlerinin görüşlerini ortaya koymaktır. Bu amaçla çalışmada durum çalışması kullanılmış ve Kocaeli ili Gebze ilçesi MEB’e bağlı bir ilkokuldaki on iki (12) öğretmenle çalışma gerçekleştirilmiştir. Veriler uzman görüşü alınarak araştırmacılar tarafından hazırlanmış ve dört(4) açık uçlu sorudan oluşan yarı yapılandırılmış bir görüşme formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde betimsel analiz yöntemi kullanılmıştır. Veriler belli kategorilere göre gruplanmış, oluşturulan temalar ve alt temalara yerleştirilmiştir. Çalışma sonucunda öğretmenlerin öğretmen-veli işbirliğini sıklıkla kullandıkları ve öğretmenlerin bu işbirliğini veli toplantıları, whatsapp grupları, birebir görüşme ile sağladıkları görülmüştür. Öğretmenler öğretmen-veli işbirliğinin olumlu sonuçları olarak sınıfın atmosferini olumlu yönde etkilediğini ve bu durumun da öğrenci başarısını artırdığını belirtmişlerdir,. Öğretmen-veli işbirliğinin olumsuz sonuçları olarak ise velilerin öğretmenle aralarındaki mesafeyi koruyamadıkları ve öğretmene karşı samimi üslup kullandıkları yer almıştır. Bunun sonucunda da öğretmenler sınıfta otorite kurmakta zorlandıklarını ve sınıfta verimli olamadıklarını dile getirmişlerdir. Çalışmadan elde edilen sonuçlara uygun olarak ileride yürütülebilecek çalışmalar ve uygulayıcılar için önerilerde bulunulmuştur
The effect of simulation based training on clinical outcomes of nursing students on postoperative pain management: Ameliyat sonrası ağrı yönetimine ilişkin hemşirelik öğrencilerine verilen simülasyon temelli eğitimin klinik sonuçlara etkisi
Get PDFObjective: This study was conducted to assess the effectiveness of simulation-based education for postoperative pain management and pain management on pain-related clinical outcomes.
Methods: The study was carried out with 119 patients and 14 nursing students. The study was conducted in 3 periods. In the pre-education period, patients were followed by clinical nurses. During the education period, theoretical education was given to the students pre-test was performed and then the first performance evaluation was conducted with the standard patient. Then, one week later, pain assessment was explained with the standard patient and the students were allowed to work free of charge. In the post- education period, the students were given clinical practice and data about the patients were followed up by clinical nurses. In this period, the second performance evaluation was performed with the real patient and the post-test was performed. At the end of the study, the effectiveness of simulation based education and clinical outcomes related to pain were evaluated.
Results: Students' knowledge and performance scores related to pain management after simulation education increased significantly (p<0.002).
Conclusion: As a result, it is seen that students' knowledge and performance related to pain management have changed positively after simulation training. In addition, further decrease in pain level on post-op 2nd day is considered to be an important clinical outcome in inpatients in the post-training period.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Amaç: Bu araştırmanın amacı ameliyat sonrası ağrı yönetimine ilişkin öğrencilere verilen simülasyon temelli eğitimin etkinliğini ve ağrıyla ilgili klinik sonuçlara etkisini belirlemektir.
Yöntem: Araştırma 119 hasta ve 14 öğrenci hemşire ile yürütülmüştür. Araştırma 3 aşamada gerçekleştirilmiştir. Eğitim öncesi dönemde hastalar klinik hemşireleri tarafından takip edilmiştir. Eğitim döneminde, öğrencilere teorik eğitim verilerek ön-test yapılmış ve ardından standart hasta eşliğinde 1. performans değerlendirmesi yapılmıştır. 1 hafta sonra standart hasta eşliğinde ağrı yönetimi anlatılarak öğrenciler serbest çalışmaya bırakılmıştır. Eğitim sonrası dönemde öğrenciler klinik uygulamaya çıkarılmış ve bu dönemde de hastalara ilişkin veriler klinik hemşireleri tarafından takip edilmiştir. Daha sonra gerçek hasta eşliğinde 2. performans değerlendirmesi yapılarak son-test yapılmıştır. Çalışma sonunda simülasyon temelli eğitimin etkinliği ve ağrıyla ilgili klinik sonuçlar değerlendirilmiştir.
Bulgular: Öğrencilerin simülasyon eğitimi sonrası ağrı yönetimine ilişkin bilgi ve performans puanları anlamlı oranda artmıştır (p<0.002).
Sonuç: Sonuç olarak, öğrencilerin simülasyon eğitimi sonrası ağrı yönetimine ilişkin bilgi ve performanslarının olumlu olarak değiştiği görülmektedir. Ayrıca eğitim sonrası dönemde yatan hastalarda post-op 2. gün ağrı düzeyinin daha fazla azalmasının oldukça önemli bir klinik sonuç olduğu düşünülmektedir
Comparison of pain assessments made by patients and nurses in emergency services
Get PDFAim: This research aimed to compare pain assessments made by patients and by nurses.
Method: This descriptive and comparative research was conducted in a state, a university and a private hospital emergency service monitoring unit that had the highest number of patient admissions in Ankara, Turkey. The research sample consisted of 175 patients and 35 nurses. For the collection of data, the following sources were consulted: the patient information form, the nurse information form and the McGill Pain Questionnaire. For evaluation of the data, number and percentage calculations, chi-square analysis, kappa compliance analysis and the Wilcoxon sign test were used. Written consent was received from the ethical council and hospitals as well as from nurses and patients.
Results: 74.3% of nurses stated that they do not think that the pain level expressed by the patient is always right. While the point average given by patients related to all dimensions define the characteristics of pain was 20.48 ± 10.10, the average given by nurses was 14.35 ± 8.46. There is a statistically significant difference between the point averages given by patients and nurses related to total dimensions of pain characteristics (p<0.05).
Conclusion: As a result, pain evaluations of nurses were found to be significantly lower than those of patients. It is suggested that the policies and procedures used in health personnel education institutes and health institutes related to pain management should be improved
Problems and solutions encountered in psychological counseling and guidance services: A metasynthesis study : Psikolojik danışma ve rehberlik servisinde karşılaşılan sorunlar ve çözüm önerileri: Bir metasentez çalışması
Get PDFIn this research, on guidance issues in the literature in Turkey, examining realized that qualitative article as a whole, the counselors, their problems bring problems rather than their guidance and is intended to reveal to synthesize suggestions to solve these problems. For this purpose, guidance service problems, school psychological counselor problems, guidance services were written to Web of Science, Ulakbim, Dergi Park, Google Academic databases and the article was scanned. Articles dealing with counseling services and solutions were included in the research. What are the articles in depth guided by guidance services; Inadequacy of physical provision and facilities, problems in the preparation and presentation of research, the problem of prejudice towards the school psychological counselor and services and problem themes related to guidance services policies. Later sub-problems related to these themes were created and solutions to these problems were classified from the articles included in the study.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Bu araştırmada, alan yazında rehberlik hizmetleri sorunları konusunda, Türkiye’ de gerçekleştirilmiş nitel makale çalışmalarını bir bütün halinde inceleyip, psikolojik danışmanların, rehberlik hizmetlerini yerine getirme açısından yaşadıkları sorunları ve bu sorunların çözümüne yönelik önerileri sentezleyerek ortaya çıkarmak amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda Web of Science, Ulakbim, Dergi Park, Google Akademik veri tabanlarına rehberlik hizmetleri sorunlar, okul psikolojik danışman sorunlar, rehberlik hizmetleri yazılarak makale çalışmaları taranmıştır. Rehberlik hizmetlerinin sorunları ve çözüm yollarını ele alan makaleler araştırmaya dahil edilmiştir. Makalelerin derinlemesine incelenmesi sonucunda rehberlik hizmetlerinin yürütülmesinde; fiziki koşullar ve imkanların yetersizliği, çalışmaların hazırlanması ve sunumunda yaşanan sorunlar, okul psikolojik danışmanının görevleri ve hizmetlere yönelik önyargı sorunu, rehberlik hizmetleri politikalarına ilişkin sorun temaları oluşturulmuştur. Daha sonra bu temalara ait alt sorunlar oluşturularak, çalışmaya dahil edilen makalelerden bu sorunların çözüm yolları sınıflandırılmıştır
Psychometric properties of university student form of student engagement scale in online learning : Çevrimiçi öğrenmede öğrenci bağlılığı ölçeği üniversite öğrencisi formunun psikometrik özellikleri
Get PDFResearch Problem / Aim
The aim of this study was to introduce the psychometric properties of the Student Engagement Scale for Online Learning which was used to measure the engagement of students in online learning environment by using the validity and reliability study in the sample of university students who took lessons online.
Method
There were studies conducted with the scale in Turkey. However, this study carried out with a sample of students who meet the requirement of taking online course. Original scale consists of three sub-dimensions. Name of the sub-dimensions are “Behavioral Engagement”, “Emotional Engagement” and “Cognitive Engagement”. The psychometric properties of the instrument were presented by translation, linguistic equivalence, validity and reliability studies. Translation to Turkish of the scale was made by the researchers. A preliminary form was formed by taking the opinions of a total of six experts that one of them from the department of ELT (English language teaching), one of them from educational measurement & evaluation, one of them from Turkish language teaching, one of them from education psychology, and two of them were educational technology. For linguistic equivalence, the preliminary form was applied to 20 ELT students. The correlation analysis show that the linguistic equivalence of the scale had shown significant correlation between the Turkish and English forms. After the linguistic equivalence was provided, last form of the scale was applied to 587 university students enrolled at the Vocational School of Technical Sciences, Amasya University.
Results and Conclusions
As a result of the analyzes, confirmatory factor analysis fit indices was calculated as Χ2/sd: 2.827, GFI: .93, AGFI: .91, CFI: .98, NFI: .97, RMSEA: .05 and SRMR: .06. Cronbach alpha internal consistency coefficients that calculated for the reliability of the sub-dimensions were between .71 and .86. The results obtained from confirmatory factor analysis and reliability analyses was indicated that the scale is reliable and valid. It is suggested to use the scale in determining the student's engagement in online learning environments research.
Extended English summary is in the end of Full Text PDF (TURKISH) file.
Özet
Araştırma Problemi/Amaç
Bu çalışmanın amacı, çevrimiçi öğrenme ortamlarında öğrencilerin öğrenme ortamına bağlılıklarını ölçmek için “Çevrimiçi Öğrenmede Öğrenci Bağlılığı Ölçeği”nin çevrimiçi ders almış üniversite öğrencileri örnekleminde geçerlik ve güvenirlik çalışmasının yapılarak psikometrik özelliklerinin ortaya konulmasıdır.
Yöntem
Ölçekle ilgili Türkiye’de yapılmış çalışmalar bulunmaktadır fakat bu çalışmada çevrimiçi ders alma koşulunu sağlayan öğrencilerden oluşan bir örneklem üzerinde çalışılmıştır. Ölçeğin orijinali; davranışsal bağlılık, duyuşsal bağlılık ve bilişsel bağlılık şeklinde adlandırılan üç faktörden oluşmaktadır. Ölçeğin psikometrik özellikleri çeviri, dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik çalışmaları sonucunda ortaya konulmuştur. Ölçeğin çevirisi araştırmacılar tarafından yapıldıktan sonra bir İngilizce, bir ölçme değerlendirme, bir Türkçe, bir eğitim psikolojisi, iki eğitim teknolojisi uzmanı olmak üzere toplam altı uzmandan görüş alınmıştır. Görüşler doğrultusunda ön uygulama formu oluşturulmuştur. Oluşturulan form dilsel eşdeğerlik için İngilizce öğretmenliği programında öğrenim gören 20 öğrenciye bir hafta ara ile uygulanmıştır. Ölçeğin dilsel eşdeğerliğini ölçmek için yapılan korelasyon analizi ölçeğin Türkçe ve İngilizce formları arasında korelasyonun anlamlı olduğunu göstermiştir. Dil eşdeğerliğinin sağlanmasının ardından ölçek formu Amasya Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksekokulunda öğrenim gören 587 üniversite öğrencisine uygulanmıştır.
Sonuçlar ve Öneriler
Analizler sonucunda doğrulayıcı faktör analizi uyum katsayıları Χ2/sd: 2.827, GFI: .93, AGFI: .91, CFI: .98, NFI: .97, RMSEA: .05 ve SRMR: .06 olarak hesaplanmıştır. Ölçeğin alt boyutlarının güvenirliği için hesaplanan Cronbach alfa iç tutarlık katsayıları .71 ile .86 aralında değişmektir. Ölçeğin doğrulayıcı faktör analizi ve güvenirliğine yönelik bulgular, ölçeğin geçerli ve güvenilir olduğunu göstermektedir. Ölçeğin, çevrimiçi öğrenme ortamlarında gerçekleştirilen çalışmalarda öğrenci bağlılığını belirlemek üzere kullanılması önerilmektedir