Research, Society and Development (E-Journal)
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Cuentacuentos: herramienta de promoción de alimentos saludables en una guardería pública
Get PDFA contação de histórias é uma ferramenta de ensino-aprendizagem importante para o desenvolvimento infantil, pois estimula a imaginação das crianças e favorece o desenvolvimento social. Este trabalho objetiva relatar as contribuições de uma experiência de contação de histórias sobre alimentação saudável, realizada no ensino infantil de Teresina, Piaui. Trata-se de um relato de experiência de ações desenvolvidas com alunos de dois a três anos de idade, de uma creche municipal localizada em Teresina. A ação desenvolvida integra o projeto de extensão “EducaMonte: Aproximando saúde e escola” desenvolvido pela Residência Multiprofissional em Saúde da Família e Comunidade da Universidade Estadual do Piauí-UESPI. A partir do conto original, realizou-se a releitura da narrativa de “João e Maria” dos irmãos Grimm, utilizando técnicas de contação de histórias e recursos auxiliares. A atividade foi organizada em etapas: escolha dos recursos (dramatização), caracterização dos personagens, construção do cenário e apresentação do reconto “João e Maria e Alimentação Saudável” bem como a discussão com as crianças sobre a importância da alimentação saudável. Dessa maneira, evidencia-se a contação de história como importante ferramenta pedagógica e que, apesar de parecer intuitivo seu modo de fazer, dispõe de todo um arcabouço teórico e prático para orientar seu desenvolvimento adequado.Storytelling is an important teaching-learning tool for children's development, as it stimulates children's imagination and promotes social development. This work aims to report the contributions of a storytelling experience about healthy eating carried out in Teresina, Piaui. This is an experience report of actions developed with students from two to three years of age from a municipal nursery located in Teresina. The action developed is part of the "EducaMonte: Approaching health and school" extension project developed by the Multiprofessional Residency in Family and Community Health of the State University of Piauí. From the original story, the retelling of the "John and Mary" narrative of the Grimm brothers was carried out using storytelling techniques and auxiliary resources. The activity was organized in stages: selection of the resources (dramatization), characterization of the characters, construction of the scenario and presentation of the retelling "John and Mary and Healthy Eating" as well as the discussion with the children about the importance of healthy eating. In this way, it is evident that history is an important pedagogical tool and that, although it seems intuitive to do so, it has a theoretical and practical framework to guide its adequate development.La narración de cuentos es una importante herramienta de enseñanza-aprendizaje para el desarrollo infantil, ya que estimula la imaginación de los niños y fomenta el desarrollo social. Este documento tiene como objetivo informar las contribuciones de una experiencia de narración de historias sobre alimentación saludable, realizada en el jardín de infantes en Teresina, Piaui. Este es un informe de experiencia de acciones desarrolladas con estudiantes de dos a tres años, de una guardería municipal ubicada en Teresina. La acción desarrollada integra el proyecto de extensión "EducaMonte: Acercar la salud y la escuela" desarrollado por la Residencia Multiprofesional en Salud Familiar y Comunitaria de la Universidad Estatal de Piauí-UESPI. A partir del cuento original, la narración de los hermanos Grimm de "John y Mary" fue releída usando técnicas de narración de cuentos y recursos auxiliares. La actividad se organizó en etapas: elección de recursos (juego de roles), caracterización de los personajes, escenario del escenario y presentación del recuento "John y Mary y alimentación saludable", así como discusión con los niños sobre la importancia de una alimentación saludable. De esta manera, la narración se evidencia como una herramienta pedagógica importante y que, a pesar de la forma intuitiva de hacerlo, tiene un marco teórico y práctico para guiar su desarrollo adecuado
Análisis de políticas públicas en educación a distancia en Brasil
Get PDFNeste trabalho levantamos dados e analisamos conteúdos relacionados às políticas públicas do Ensino a Distância no Brasil. Utilizamo-nos de estudos de revisão bibliográfica de caráter exploratório e explicativo, pertinentes às políticas públicas sobre EaD, sendo que a seleção destas bases de dados foi em função das mesmas indexarem estudos sobre educação a distância e políticas públicas educacionais. Verificamos que, embora existam diversas iniciativas positivas em políticas públicas, há também uma enorme carência de investimentos infraestruturais, de planejamento e de gestão para a efetivação das mesmas. Além disso, existe pouca integração envolvido no processo, o que impede um melhor desenvolvimento, ratificando ainda que esta modalidade de ensino nem sempre se encontra completamente inclusa nas prioridades institucionais na qual a mesma se insere. Em termos de execução destas políticas públicas verificamos ainda, que o planejamento necessita de um melhor alinhamento em relação às demandas do mercado e do público-alvo, o que exige maior competência dos gestores nos processos, buscando torná-los mais qualitativos em todos os aspectos. Em síntese, podemos considerar que refletir e discutir sobre políticas públicas, sua implementação e sua eficácia na EaD representam exercer uma análise crítica sobre fatores integrativos entre as partes envolvidas, buscando propiciar uma contribuição de ajustes permanentes nos conteúdos e estratégias desta importante modalidade educacional.In this work we collect data and analyze content related to public policies of Distance Learning in Brazil. We use exploratory and explanatory literature review studies, relevant to public policies on distance education, and the selection of these databases was based on their indexing studies on distance education and educational public policies. We note that, although there are several positive initiatives in public policies, there is also a huge lack of infrastructure, planning and management investments for their realization. In addition, there is little integration involved in the process, which hinders better development, further confirming that this teaching modality is not always fully included in the institutional priorities to which it belongs. In terms of the execution of these public policies we also verified that the planning needs a better alignment in relation to the demands of the market and the target public, which demands greater competence of the managers in the processes, seeking to make them more qualitative in all aspects. In summary, we can consider that reflecting and discussing public policies, their implementation and their effectiveness in DE represent a critical analysis of integrative factors between the parties involved, seeking to provide a contribution of permanent adjustments in the contents and strategies of this important educational modality.En este trabajo recopilamos datos y analizamos contenido relacionado con políticas públicas de educación a distancia en Brasil. Utilizamos estudios de revisión de literatura exploratoria y explicativa, relevantes para las políticas públicas sobre educación a distancia, y la selección de estas bases de datos se basó en sus estudios de indexación sobre educación a distancia y políticas públicas educativas. Observamos que, aunque existen varias iniciativas positivas en las políticas públicas, también existe una gran falta de inversiones en infraestructura, planificación y gestión para su realización. Además, hay poca integración involucrada en el proceso, lo que dificulta un mejor desarrollo, lo que confirma aún más que esta modalidad de enseñanza no siempre se incluye por completo en las prioridades institucionales a las que pertenece. En cuanto a la ejecución de estas políticas públicas, también verificamos que la planificación necesita una mejor alineación en relación con las demandas del mercado y el público objetivo, lo que exige una mayor competencia de los gerentes en los procesos, buscando hacerlos más cualitativos en todos los aspectos. En resumen, podemos considerar que reflejar y discutir las políticas públicas, su implementación y su efectividad en DE representan un análisis crítico de los factores integradores entre las partes involucradas, buscando proporcionar una contribución de ajustes permanentes en los contenidos y estrategias de esta importante modalidad educativa
Evaluación del estado nutricional de los niños de una escuela municipal en Campina Grande-Paraíba
Get PDFO presente estudo teve como objetivo avaliar o estado nutricional de crianças de 4 a 10 anos de idade em uma Escola municipal de Campina Grande-Paraíba, através dos parâmetros Índice de Massa Corpórea (IMC) para Idade, Peso para Idade (P/I) e Estatura para Idade (E/I). Trata-se de uma pesquisa de campo, de natureza descritiva e caráter exploratório tendo como abordagem o método quantitativo. A amostra foi composta por 33,3% da população, por ser considerado uma amostra representativa, correspondendo a 50 crianças de ambos os sexos, entre a faixa etária de 4 a 10 anos e matriculados na escola municipal. No dia da coleta dos dados as crianças foram destinadas a uma sala reservada, no qual foi realizada a antropometria. Os dados coletados foram analisados através do banco de dados da plataforma SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) na versão 22 dos parâmetros de IMC para Idade, Peso para Idade, Estatura para Idade posteriormente interpretados com base nos gráficos de crescimento e identificados pelas tabelas de diagnóstico nutricional da OMS. Verificou-se que no parâmetro Estatura para Idade, as crianças com estatura adequada para idade, correspondendo 92% (n=46). No diagnóstico de baixa estatura para a idade, apresentou 8% (n=4). O parâmetro de IMC para Idade, 8% (n=4) indicou magreza; no diagnóstico de eutrofia apresentaram 40% (n=20); de excesso de peso totalizou 52% (n=26). No parâmetro de Peso para Idade, 12% (n=7) apresentaram peso inferior para a idade; no peso adequado para a idade apresentou 62% (n=31), e de peso elevado para a idade 24% (n=12). Acompanhar o estado nutricional das crianças é de extrema importância, pois possibilita avaliar o real estado nutricional para sua idade, assim como seu desenvolvimento em uma fase que ocorre diversas alterações e maturação fisiológica e mental.This study has the objective to evaluate the nutritional state of 4-10-years-old children who attend a certain a public school in Campina Grande, Paraíba, through the parameters of the Body Mass Index (BMI) - also known as Weight-for-Height Index- Weight-for-Age and Height-for-Age Indexes. This paper presents a field research, with descriptive nature and exploratory quality, which has used quantitative methods of research. Its sample was constituted by 33.3% of the population in study, considered sufficiently representative, corresponding to 50 children of both sexes at 4-10 years old, who attend a certain public school. During the data collect, these children were drove to a reserved room at their school, in which the anthropometry took place. The collected data were analysed through the SPSS (Statistical Package for the Social Sciences) database, using the twenty-second version of parameters for Weight-for-Height, Weight-for-Age and Height-for-Age Indexes. Later, its results were interpreted based on the standard scores of growth, previosly mentioned, and compared to the nutritional status table from WHO. It was verified that according to the Height-for-Age parameter, 92% of the children presented proper height for age (n=46), while 8% (n=4) presented low height for age. In relation to the Weight-for-Height parameter, 8% of children presented thinness for height; 40% (n=20) presented eutrophy; and 52% (n=26) of children presented overweight for height. In regard to the Weight-for-Age parameter, 12% (n=7) of children were found underweight for age; 62% (n=31) on proper weight for age; and 24% (n= 12) overweight for age. To measure up the nutritional status of children is extremely important, for it makes possible to evaluate their real nutritional needs for age, as well as their development in a crucial phase in which their mental and physiological maturation happens, along with other many alterations.El presente estudio tuvo como objetivo evaluar el estado nutricional de niños de 4 a 10 años en una escuela municipal de Campina Grande-Paraíba, a través de los parámetros Índice de masa corporal (IMC) para la edad, peso para la edad (P / I) y estatura para la edad (E / I). Esta es una investigación de campo, de naturaleza descriptiva y exploratoria, utilizando el método cuantitativo. La muestra estaba compuesta por el 33,3% de la población, ya que se considera una muestra representativa, correspondiente a 50 niños de ambos sexos, con edades comprendidas entre 4 y 10 años y matriculados en la escuela municipal. El día de la recolección de datos, los niños fueron asignados a una habitación privada donde se realizó la antropometría. Los datos recogidos se analizaron utilizando la base de datos de la plataforma estadística para las ciencias sociales (SPSS) en la versión 22 de los parámetros de IMC para edad, peso para la edad, estatura para la edad, luego se interpretaron en base a las tablas de crecimiento y se identificaron en las tablas. de diagnóstico nutricional de la OMS. Se encontró que en el parámetro Estatura para la edad, los niños con estatura apropiada para la edad, correspondiente al 92% (n = 46). En el diagnóstico de baja estatura por edad, presentó 8% (n=4). El parámetro de IMC para la edad, 8% (n=4) indicó delgadez; en el diagnóstico de eutrofia presentado 40% (n = 20); el sobrepeso alcanzo un total del 52% (n = 26). En el parámetro Peso para la edad, el 12% (n = 7) tenía menor peso para la edad; el peso adecuado para la edad fue del 62% (n = 31) y alto peso elevado del 24% (n = 12). Acompañar el estado nutricional de los niños es extremamente importante, ya que permite evaluar el estado nutricional real para su edad, así como su desarrollo en una fase que produce muchos cambios y maduración fisiológica y mental
Consejos prácticos de resolución para relaciones trigonométricas con ángulos notables
Get PDFO presente artigo tem como objetivo demonstrar e analisar uma proposta para o ensino das razões trigonométricas no triângulo retângulo dando ênfase aos ângulos notáveis, por meio de orientações menos pragmáticas e complexas do professor, com o intuito de gerar maior rapidez e praticidade no desenvolvimento do raciocínio do aluno ao buscar a solução da situação problema. Neste viés, foi realizado uma pesquisa bibliográfica da abordagem trigonométrica do triângulo retângulo de livros didáticos com autores renomados no Brasil, como Matemática Ciência e Aplicação de Iezzi et al., (2007), Matemática Contextos & Aplicações de Dante (2013), Matemática Completa de Giovanni e Bonjorno (2005) e Conexões com a matemática de Barroso (2010), objetivando encontrar suporte metodológico que corroborasse com a nossa pesquisa. Portanto, os procedimentos metodológicos foram divididos em duas vertentes: no primeiro momento foram realizadas as explanações do assunto proposto sobre o direcionamento da metodologia de ensino Resolução de Problemas de Polya em duas turmas distintas, num segundo momento foram aplicadas duas avaliações, uma com o método clássico presentes em alguns livros didáticos analisados e outra segundo a proposta de nosso trabalho, numa vertente mais voltada para o estilo utilizados nos cursinhos, no qual se utilizam de dicas práticas e de fácil memorização, conhecida de modo prosaico por “Bizu”. As análises das avaliações dos alunos apresentaram os seguintes resultados: 63% de acertos na abordagem clássica e 88% de acertos na metodologia de nossa proposta, o que nos levou a fazer várias reflexões inerentes ao ensino e aprendizagem e as formas de repassar os conteúdos matemáticos, mais especificamente de razões trigonométricas.This paper aims to demonstrate and analyze a proposal for the teaching of trigonometric reasons in the right triangle, emphasizing the remarkable angles, through less pragmatic and complex teacher's orientations, in order to generate faster and more practical thinking. of the student when seeking the solution of the problem situation. In this regard, a bibliographic research of the trigonometric approach of the rectangle triangle of textbooks with renowned authors in Brazil, such as Mathematics Science and Application by Iezzi et al., (2007), Mathematics Contexts & Applications by Dante (2013), Complete Mathematics, was conducted. Giovanni e Bonjorno (2005) and Connections to Barroso's mathematics (2010), aiming to find methodological support that corroborates our research. Therefore, the methodological procedures were divided into two strands: in the first moment the explanations of the proposed subject on the direction of the methodology of teaching Polya Problem Solving in two distinct classes were performed, in a second moment two evaluations were applied, one with the method. present in some textbooks analyzed and another according to the proposal of our work, in a strand more focused on the style used in the courses, which use practical tips and easy memorization, known prosaically as "Bizu". The analysis of the students' evaluations presented the following results: 63% of correct answers in the classical approach and 88% of correct answers in the methodology of our proposal, which led us to make several reflections inherent to teaching and learning and the ways to pass the mathematical contents. , more specifically trigonometric ratios.Este artículo tiene como objetivo demostrar y analizar una propuesta para la enseñanza de razones trigonométricas en el triángulo rectángulo, enfatizando los ángulos notables, a través de orientaciones docentes menos pragmáticas y complejas, para generar un pensamiento más rápido y más práctico. del alumno cuando busca la solución de la situación problemática. En este sentido, se realizó una investigación bibliográfica del enfoque trigonométrico del triángulo rectángulo de los libros de texto con autores de renombre en Brasil, como Mathematics Science and Application por Iezzi et al., (2007), Mathematics Contexts & Applications por Dante (2013), Complete Mathematics. de Bonjorno et al. (2005) y Conexiones a las matemáticas Giovanni e Barroso (2010), con el objetivo de encontrar apoyo metodológico que corrobore nuestra investigación. Por lo tanto, los procedimientos metodológicos se dividieron en dos líneas: en el primer momento se realizaron las explicaciones del tema propuesto sobre la dirección de la metodología de enseñanza de la resolución de problemas de Polya en dos clases distintas, en un segundo momento se aplicaron dos evaluaciones, una con el método. presente en algunos libros de texto analizados y otros según la propuesta de nuestro trabajo, en un capítulo más centrado en el estilo utilizado en los cursos, que utilizan consejos prácticos y de fácil memorización, conocidos prosaicamente como "Bizu". El análisis de las evaluaciones de los estudiantes presentó los siguientes resultados: 63% de respuestas correctas en el enfoque clásico y 88% de respuestas correctas en la metodología de nuestra propuesta, lo que nos llevó a hacer varias reflexiones inherentes a la enseñanza y el aprendizaje y las formas de pasar los contenidos matemáticos. , más específicamente proporciones trigonométricas
Aplicación de diferentes métodos para determinar curvas de intensidad-duración-frecuencia en el ciudad de Belterra en el estado de Pará, Brasil.
Get PDFDevido a dimensão continental do estado do Pará, associado à ausência de dados pluviométricos mais precisos, foi feito um estudo acerca dos mesmos, a fim de obter uma relação de intensidade, duração e frequência (IDF) de chuva para o município de Belterra, por meio da aplicação de 3 métodos, a curva IDF Normal, método de Bell e pelo método de Desagregação de Gumbel. Para tanto utilizou-se como base a estação pluviométrica de Belterra, disponível pelo Instituto Nacional de Meteorologia – INMET, com série histórica de 30 anos de dados. Foram analisadas somente as chuvas máximas para a construção das curvas IDF, com tempos de duração de 5, 10, 15, 20, 25, 30, 60, 360, 480, 600 e 720 min e períodos de retorno de 2, 10 e 25 anos. O objetivo da pesquisa foi desenvolver os 3 métodos e posteriormente compara-los, afim de auxiliar em estudos hidrológicos e para o dimensionamento de estruturas que se utilizem desta metodologia. Os valores de intensidades de chuvas foram comparados entre si, onde o método de Bell, para os tempos de retorno de 10, 15 e 25 anos, apresentou valores maiores de Intensidades de Chuvas, porém, ao se analisar para o período de 2 anos, o método que obteve uma IDF com maiores intensidades, foi o método Normal. Em todos os 4 períodos analisados o método da desagregação (Gumbel) apresentou valores menores para os respectivos tempos de durações de chuva, o que não inviabiliza seu método, haja vista que também depende para qual finalidade será utilizado.Due to the continental dimension of the state of Pará, associated with the absence of more accurate rainfall data, a study was carried out on them in order to obtain a ratio of rainfall intensity, duration and frequency (IDF) for the municipality of Belterra, through the application of 3 methods, the Normal IDF curve, Bell's method and the Gumbel Disaggregation method. The Belterra rainfall station, available from the National Meteorological Institute - INMET, with a 30-year historical series of data, was used as a basis for this. Only the maximum rains for the construction of the IDF curves were analyzed, with duration times of 5, 10, 15, 20, 25, 30, 60, 360, 480, 600 and 720 min and return periods of 2, 10 and 25 years. The objective of the research was to develop the 3 methods and later compare them, in order to assist in hydrological studies and for the design of structures that use this methodology. The values of rain intensities were compared with each other, where the Bell method, for the return times of 10, 15 and 25 years, presented higher values of Rain Intensities, however, when analyzing for the period of 2 years, the method that obtained an IDF with higher intensities was the Normal method. In all 4 periods analyzed, the disaggregation method (Gumbel) presented lower values for the respective rainfall duration times, which does not make its method unfeasible, since it also depends on what purpose it will be used for.Debido a la dimensión continental del estado de Pará, asociada con la ausencia de datos de lluvia más precisos, se realizó un estudio sobre ellos para obtener una relación de intensidad, duración y frecuencia de lluvia (IDF) para el municipio de Belterra, mediante la aplicación de 3 métodos, la curva IDF normal, el método de Bell y el método de desagregación de Gumbel. La estación de lluvia de Belterra, disponible del Instituto Meteorológico Nacional - INMET, con una serie de datos históricos de 30 años, se utilizó como base para esto. Solo se analizaron las lluvias máximas para la construcción de las curvas IDF, con tiempos de duración de 5, 10, 15, 20, 25, 30, 60, 360, 480, 600 y 720 min y períodos de retorno de 2, 10 y 25 años. . El objetivo de la investigación fue desarrollar los 3 métodos y luego compararlos, para ayudar en los estudios hidrológicos y para el diseño de estructuras que utilicen esta metodología. Los valores de las intensidades de lluvia se compararon entre sí, donde el método de Bell, para los tiempos de retorno de 10, 15 y 25 años, presentó valores más altos de intensidades de lluvia, sin embargo, al analizar durante el período de 2 años, el método que obtuvo un IDF con intensidades más altas fue el método Normal. En los 4 períodos analizados, el método de desagregación (Gumbel) presentó valores más bajos para los respectivos tiempos de duración de la lluvia, lo que no hace que su método sea inviable, ya que también depende del propósito para el que se utilizará
Perception of workers, employers and the legal body on the participation of persons with disabilities in the labor market
Get PDFEste estudo objetivou compreender a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho, a partir da percepção de trabalhadores – com e sem – deficiência e dos gestores, especialmente, dos postos de trabalho e, ainda, buscou compreender a atuação de órgãos públicos legais implicados no processo de inclusão de trabalhadores com deficiência. Tem caráter quanti-qualitativo; os dados foram analisados descritivamente e por triangulação. Constatou-se prevalência do sexo masculino entre os trabalhadores com e sem deficiência e do sexo feminino entre os gestores; a maioria dos trabalhadores, de ambos os grupos, tinha Ensino Médio Completo. A maioria dos gestores tinha Ensino Superior Completo e não participou, durante a sua formação, de discussões sobre a inclusão de pessoas com deficiência no mercado de trabalho. A maioria dos trabalhadores com e sem deficiência ocupava postos em setores administrativos e a dos gestores estava em instituições educacionais. Dos 192 trabalhadores sem deficiência, 22,3% trabalhavam no mesmo setor dos com deficiência. Foram identificadas barreiras arquitetônicas, atitudinais e de comunicação, mas também foram evidenciados facilitadores. O órgão legal revelou-se fiscalizador. Portanto, houve predomínio masculino entre os trabalhadores e feminino entre os gestores. A escolaridade dos trabalhadores foi de ensino médio e superior, a dos gestores. Foram identificadas barreira de comunicação e percepção favorável dos processos de inclusão vivenciados.El objetivo de este estudio es entender la inclusión de las personas con discapacidad en el mercado laboral, a partir de la percepción de los trabajadores con y sin discapacidad y de los directivos, especialmente de los puestos de trabajo, y también se buscó conocer la actuación de los órganos públicos de derecho que intervienen en el proceso de inclusión de los trabajadores con discapacidad. Tiene un carácter cuantitativo-cualitativo; los datos se analizaron de forma descriptiva y por triangulación. Se encontró que la prevalencia era de hombres entre los trabajadores con y sin discapacidades y de mujeres entre los gerentes; la mayoría de los trabajadores, de ambos grupos, habían completado la educación secundaria. La mayoría de los directivos tenían una educación superior completa y no participaron, durante su formación, en los debates sobre la inclusión de las personas con discapacidad en el mercado laboral. La mayoría de los trabajadores con y sin discapacidad ocupaban puestos en sectores administrativos y los de los directivos en instituciones educativas. De los 192 trabajadores no discapacitados, el 22,3% trabajaba en el mismo sector que los discapacitados. Se identificaron barreras arquitectónicas, de actitud y de comunicación, pero también se identificaron facilitadores. El cuerpo legal resultó ser un perro guardián. Por lo tanto, había un predominio de hombres entre los trabajadores y de mujeres entre los gerentes. La escolarización de los trabajadores era secundaria y superior, la de los directivos. Se identificaron una barrera de comunicación y una percepción favorable de los procesos de inclusión.This study aims to understand the inclusion of people with disabilities in the labor market, based on the perception of workers with and without disabilities and of managers, especially of work posts, and also sought to understand the actions of public legal bodies involved in the process of inclusion of workers with disabilities. It has quantitative and qualitative character, and the data were analyzed descriptively and by triangulation. It was verified the prevalence of males among workers with and without disabilities, and females among managers; the majority of workers in both groups have complete high school, while most managers had an undergraduate degree (Education) and did not participate, during their training, in discussions on the inclusion of people with disabilities in the labor market. The majority of workers with and without disabilities occupied functions in administrative sectors, while most managers worked in educational institutions. From the 192 workers without disabilities, 22.3% worked in the same sector with workers with disabilities. Architectural, attitudinal and communication barriers were identified in the inclusion process. The legal sector addresses the fiscalization. It is possible to verify a masculine predominance between the workers, and feminine among the managers. The schooling level of workers is high school, while for managers is undergraduate degree. All interviewees identified barriers, especially the communication, that directly interfered in the participation of workers with disabilities
Resolución de problemas como metodología de investigación en la enseñanza de las Ciencias Naturales
Get PDFApresenta-se neste trabalho parte dos resultados de uma pesquisa desenvolvida com uma turma de primeiro Ano do Ensino Médio de uma escola pública, localizada na zona urbana de Caçapava do Sul, RS. Em sua execução foi utilizada a metodologia de Resolução de Problemas, partindo da questão de pesquisa: “Como potencializar a aprendizagem na disciplina de Química, através da utilização da metodologia de Resolução de Problemas?” buscando, assim, o aprimoramento dos processos de ensino e aprendizagem e melhor compreensão dos conteúdos envolvidos. Foram empregadas estratégias de Resolução de Problemas no sentido de fomentar a leitura, investigação, construção coletiva de conhecimento e explicação de resultados obtidos. Utilizou-se da pesquisa qualitativa, os dados foram produzidos por reflexões em diário de bordo, leitura de relatórios e a transcrição de áudios das aulas em que foi implementado o trabalho. A análise dos resultados foi realizada de acordo com a metodologia da Análise de Conteúdo de Bardin. A partir desta pesquisa, evidenciou-se algumas dificuldades dos estudantes nos aspectos relacionados às diferentes etapas da implementação da proposta e revelou-se potencialidades do uso da Resolução de Problemas, tais como o desenvolvimento de habilidades cognitivas durante a elaboração de estratégias, motivação, reflexão crítica, criatividade e argumentação.This paper presents part of the results of a research developed with a first year High School class of a public school, located in the urban area of Caçapava do Sul, RS. In its execution, the Problem Solving methodology was used, starting from the research question: “How to enhance the learning in the Chemistry discipline, through the use of the Problem Solving methodology?” Seeking, thus, the improvement of the teaching and learning and better understanding of the content involved. Problem solving strategies were employed to encourage reading, research, collective construction of knowledge and explanation of results obtained. Qualitative research was used, the data were produced by reflections in logbook, reading reports and transcription of audios of the classes in which the work was implemented. The analysis of the results was performed according to the Bardin Content Analysis methodology. From this research, it was evidenced some difficulties of the students in the aspects related to the different stages of the implementation of the proposal and revealed potentialities of the use of Problem Solving, such as the development of cognitive skills during the elaboration of strategies, motivation, reflection. criticism, creativity and argumentation.Este artículo presenta parte de los resultados de una investigación desarrollada con una clase de escuela pública de primer año de una escuela pública, ubicada en el área urbana de Caçapava do Sul, RS. En su ejecución, se utilizó la metodología de resolución de problemas, a partir de la pregunta de investigación:?" Cómo mejorar el aprendizaje en la disciplina química, mediante el uso de la metodología de resolución de problemas?". Buscando, por lo tanto, la mejora de la enseñanza y aprendizaje y mejor comprensión del contenido involucrado. Se emplearon estrategias de resolución de problemas para fomentar la lectura, la investigación, la construcción colectiva del conocimiento y la explicación de los resultados obtenidos. Se utilizó investigación cualitativa, los datos se produjeron mediante reflexiones en el libro de registro, lectura de informes y transcripción de audios de las clases en las que se implementó el trabajo. El análisis de los resultados se realizó de acuerdo con la metodología de análisis de contenido de Bardin. A partir de esta investigación, se evidenciaron algunas dificultades de los estudiantes en los aspectos relacionados con las diferentes etapas de la implementación de la propuesta y se revelaron las potencialidades del uso de la resolución de problemas, como el desarrollo de habilidades cognitivas durante la elaboración de estrategias, motivación, reflexión. crítica, creatividad y argumentación
Instalação de implantes em pacientes com histórico de doenças periodontais
Get PDFIt is already established in the clinical routine of oral rehabilitation the inclusion of osseointegrated implants. The search for this type of treatment has become popular and, with it, maintenance problems should be well studied and treated by professionals in this area. It is unlikely that many of these patients who are candidates for implant treatment were not victims of any periodontal disease. In rehabilitation planning, in some situations, failures may occur soon after implant placement or later, when the implant is already osseointegrated. These failures are generally related to bacterial contamination both during surgery and subsequent colonization of these pathogens in the periimplant region. This article aims to conduct a survey of the current medical literature on the installation of implants in patients with a history of periodontal disease. As a methodology, Scopus, Web of Science and Google Scholar indexing portals were scanned with the terms implantodontics, periodontics and periodontal diseases. A total of 9,876 articles were found and 25 articles were selected considering the relevance or impact factor of the journals where these articles were published. It is concluded that there is a direct relationship between dental implant loss and periodontal disease.Ya está establecido en la rutina clínica de rehabilitación oral la inclusión de implantes osteointegrados. La búsqueda de este tipo de tratamiento se ha vuelto popular y, con ella, los problemas de mantenimiento deben ser bien estudiados y tratados por profesionales en esta área. Es poco probable que muchos de estos pacientes que son candidatos para el tratamiento con implantes no hayan sido víctimas de ninguna enfermedad periodontal. En la planificación de la rehabilitación, en algunas situaciones, las fallas pueden ocurrir poco después de la colocación del implante o más tarde, cuando el implante ya está osteointegrado. Estas fallas generalmente están relacionadas con la contaminación bacteriana durante la cirugía y la posterior colonización de estos patógenos en la región periimplantaria. Este artículo tiene como objetivo realizar una encuesta de la literatura médica actual sobre la instalación de implantes en pacientes con antecedentes de enfermedad periodontal. Como metodología, se escanearon los portales de indexación de Scopus, Web of Science y Google Scholar con los términos implantodoncia, periodoncia y enfermedades periodontales. Se encontraron un total de 9,876 artículos y se seleccionaron 25 artículos considerando la relevancia o el factor de impacto de las revistas donde se publicaron estos artículos. Se concluye que existe una relación directa entre la pérdida de implantes dentales y la enfermedad periodontal.Já está estabelecido na rotina clínica de reabilitação oral a inclusão de implantes osseointegrados. A busca por esse tipo de tratamento tornou-se popular e, com ele, os problemas de manutenção devem ser bem estudados e tratados por parte dos profissionais dessa área. É improvável que muitos desses pacientes, candidatos ao tratamento com implantes, não tenham sido vítimas de nenhum tipo de doença periodontal. No planejamento da reabilitação, em algumas situações, podem ocorrer falhas logo após a instalação dos implantes ou mais tarde, quando o implante já está osseointegrado. Essas falhas geralmente estão relacionadas à contaminação bacteriana tanto no ato operatório, como na subsequente colonização desses patógenos na região periimplantar. Este artigo tem como objetivo realizar um levantamento da literatura médica vigente sobre a instalação de implantes em pacientes com histórico de doenças periodontais. Como metodologia, foi realizada uma varredura nos portais de indexação Scopus, Web of Science e Google Scholar com os termos implantodontia, periodontia e doenças periodontais. Foram encontrados 9.876 artigos referentes ao tema e foram selecionados 25 artigos levando em consideração a relevância ou fator de impacto das revistas onde esses artigos foram publicados. Conclui-se que existe uma relação direta entre perda de implantes dentários e doenças periodontais
Empresas con potencial para adherirse a la cuarta revolución industrial cotizada en Brasil, Bolsa, Balcao
Get PDFNeste artigo buscou-se apresentar os principais conceitos da indústria 4.0 e da quarta revolução industrial, assim como sua importância para a indústria mundial. Realizar reinvestimentos na empresa como matéria de buscar inovação e sobrevivência a longo prazo ainda é um desafio para as empresas brasileiras. O objetivo do artigo é realizar um levantamento das indústrias que estão listadas na Brasil, Bolsa, Balcão (B3) e identificar sua possível adesão à quarta revolução utilizando a fórmula do Pi como matéria de delimitar empresas que podem ser insolventes e assim participar da quarta revolução industrial no futuro. A metodologia utilizada foi uma pesquisa descritiva e quantitativa em uma regressão logística utilizando como base empresas de capital aberto extraídos da Capital IQ e da Bloomberg. Um estudo utilizando modelo econométrico foi adotado para realizar os cálculos e os resultados demonstram que apenas 10 empresas industriais de uma amostra de 78 estão reinvestindo os seus lucros em Capex, buscando inovação tecnologia e consequentemente sobreviver ao longo prazo. This article sought to present the main concepts of industry 4.0 and the fourth industrial revolution, as well as its importance for the world industry. Reinvestments in the company as a matter of seeking innovation and long-term survival is still a challenge for Brazilian companies. The aim of this article is to conduct a survey of industries that are listed in Brazil, Bolsa, Balcão (B3) and identify its possible adherence to the fourth revolution using the Pi formula as a matter of delimiting companies that can be insolvent and thus participate in the fourth industrial revolution in the future. The methodology used was a descriptive and quantitative research in a logistic regression using as a base publicly traded companies extracted from Capital IQ and Bloomberg. A study using econometric model was adopted to perform the calculations and the results show that only 10 industrial companies in a sample of 78 are reinvesting their profits in Capex, seeking technology innovation and consequently survive in the long run.Este artículo buscaba presentar los principales conceptos de la industria 4.0 y la cuarta revolución industrial, así como su importancia para la industria mundial. Las reinversiones en la empresa como una cuestión de búsqueda de la innovación y la supervivencia a largo plazo sigue siendo un desafío para las empresas brasileñas. El objetivo de este artículo es llevar a cabo una encuesta de las industrias que se enumeran en Brasil, Bolsa, Balco (B3) e identificar su posible adhesión a la cuarta revolución utilizando la fórmula Pi como una cuestión de delimitación de empresas que pueden ser insolventes y por lo tanto participar en la cuarta revolución industrial en el futuro. La metodología utilizada fue una investigación descriptiva y cuantitativa en una regresión logística utilizando como base empresas que cotizan en bolsa extraídas de Capital IQ y Bloomberg. Se adoptó un estudio con un modelo econométrico para realizar los cálculos y los resultados muestran que sólo 10 empresas industriales en una muestra de 78 están reinvirtiendo sus beneficios en Capex, buscando innovación tecnológica y, en consecuencia, sobrevivir a largo plazo
The paths to inclusive education: the relationship between guiding documents and the inclusion process
No full textO presente estudo busca identificar as ações educativas planejadas acerca da educação inclusiva, por meio da análise dos documentos norteadores de uma escola da rede municipal de ensino de um município da fronteira oeste do Rio Grande do Sul, bem como através das percepções da coordenadora pedagógica da referida escola. Trata-se de um estudo qualitativo, caracterizado quanto aos objetivos como uma pesquisa descritiva. O procedimento de coleta de dados se deu por meio da análise do Projeto Político Pedagógico (PPP) e do Regimento Escolar, bem como de entrevista semiestruturada com a coordenadora pedagógica da escola. Os dados foram organizados e apresentados através de uma análise descritiva. O cenário da pesquisa trata-se de uma escola da rede pública municipal, com 1290 estudantes matriculadas/os no ano de 2018, destas/es 53 possuem alguma deficiência e/ou transtornos globais do desenvolvimento. Referente aos resultados encontrados, o PPP e o Regimento Escolar abordam alguns itens que planejam estratégias pontuais para a inclusão escolar, no entanto, ainda carecem de uma proposta específica que contemple as/os estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e/ou altas habilidades/superdotação. Sugere-se, assim, que alguns itens do PPP e do Regimento Escolar possam ser reformulados para contemplar as especificidades relacionadas à inclusão escolar, além do investimento em formação continuada nesta perspectiva para as/os professoras/es e demais profissionais envolvidos. The present study seeks to identify the educational actions planned about inclusive education, through the analysis of the guiding documents of a school in the municipal education network of a municipality on the western border of Rio Grande do Sul, as well as through the perceptions of the pedagogical coordinator of the school. This is a qualitative study, characterized as the objectives as a descriptive research. The data collection procedure took place through the analysis of the Pedagogical Political Project (PPP) and the School Regiment, as well as a semi-structured interview with the school's pedagogical coordinator. The data were organized and presented through a descriptive analysis. The research scenario is a municipal public school, with 1290 students enrolled in 2018, 53 of which have some global developmental disabilities and/or disabilities. Regarding the results found, the PPP and the School Regiment address some items that plan specific strategies for school inclusion, however, they still lack a specific proposal that addresses students with disabilities, global developmental disorders and/or high skills /giftedness. Thus, it is suggested that some items of the PPP and the School Regiment may be reformulated to address the specificities related to school inclusion. In addition to the investment in continuing education in this perspective for teachers and other professionals involved.El presente estudio busca identificar las acciones educativas planificadas sobre educación inclusiva, a través del análisis de los documentos guía de una escuela en la red de educación municipal de un municipio en la frontera occidental de Rio Grande do Sul, así como a través de las percepciones del coordinador pedagógico del escuelaEste es un estudio cualitativo, caracterizado como los objetivos como una investigación descriptiva. El procedimiento de recolección de datos se realizó a través del análisis del Proyecto Político Pedagógico (PPP) y el Regimiento Escolar, así como una entrevista semiestructurada con el coordinador pedagógico de la escuela. Los datos fueron organizados y presentados a través de un análisis descriptivo. El escenario de investigación es una escuela pública municipal, con 1290 estudiantes matriculados en 2018, 53 de los cuales tienen algunas discapacidades y/o discapacidades globales del desarrollo. Con respecto a los resultados encontrados, el PPP y el Regimiento Escolar abordan algunos elementos que planean estrategias específicas para la inclusión escolar, sin embargo, aún carecen de una propuesta específica que aborde a los estudiantes con discapacidades, trastornos del desarrollo global y/o altas habilidades/superdotación. Por lo tanto, se sugiere que algunos elementos del PPP y el Regimiento Escolar puedan reformularse para abordar las especificidades relacionadas con la inclusión escolar. Además de la inversión en educación continua en esta perspectiva para docentes y otros profesionales involucrados