Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Not a member yet
1406 research outputs found
Sort by
Students Error Description and Contributing Factor in Solving TIMSS Geometry Content Domain Problems Based on Their Learning Style
Get PDFUsing Newman Error Analysis (NEA) theory, this study aims to describe the errors made by students when solving TIMSS geometry content domain problems. Six eighth-grade students from a junior high school in Tasikmalaya consists of two students from each of the three learning styles (visual, auditory, and kinesthetic) were used as research subjects in a descriptive qualitative study during the academic year 2019/2020. The data were collected remotely through Zoom and Skype as the research was conducted during the earlier phase of COVID-19 pandemic. Three problems from the geometry content domain of the TIMSS 2015 test, unstructured interviews, and learning style questionnaires developed by the Ministry of Education and Culture of the Republic of Indonesia were the instruments used to collect data. The study results indicate that visual-style subjects made no errors during the reading stage, whereas almost all subjects made errors during the other stages. The most highlighted causes of errors were a lack of concept comprehension and neglecting prerequisite materials related to the required concepts. Mathematics teachers should consider this description when designing instructional strategies to reduce students' problem-solving errors
Analisis Keterampilan Proses pada Siswa SMP Melalui Recall Pengetahuan dengan Bantuan Etnomatematika
Get PDFKeterampilan proses merupakan hal yang penting untuk menyelesaikan suatu permasalahan. Keterampilan proses juga dapat diamati ketika melakukan pemanggilan ulang terhadap pengetahuan yang telah diajarkan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan hasil analisis keterampilan proses yang dimiliki siswa SMP melalui recall pengetahuan pada materi teorema Pythagoras dan lingkaran dengan soal tes menggunakan etnomatematika berdasarkan prinsip dan indikator yang muncul. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian deskriptif. Data dikumpulkan berdasarkan hasil tes dan wawancara semiterstruktur dari dua orang subjek. Teknik analisis mengacu pada analisis data kualitatif Miles dan Huberman (1984) yaitu pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa untuk materi teorema Pythagoras S1 berhasil melakukan recall pengetahuannya namun S2 gagal karena mengalami kesalahan konsep. Sedangkan untuk materi lingkaran, kedua subjek gagal melakukan recall pengetahuan pada tahap menghubungkan informasi yang ada dengan pengetahuan yang tersimpan di dalam memori jangka panjangnya
Pengembangan Media Pembelajaran Bioptry (Bilingual Pop Up Book Geometry: Bangun Datar)
Get PDFTujuan penelitian ini adalah untuk menciptakan media pembelajaran BIOPTRY (bilateral pop-up geometry: bangun dua dimensi) yang praktis dan valid. Penelitian ini dilatar belakangi karena belum ada media pembelajaran berbentuk pop-up book yang dikembangkan secara khusus pada pembelajaran matematik di sekolah dasar. Metodologi penelitian yang digunakan adalah R&D dengan jenis model Analisis, Desain, Developmen, Implementasi dan Evaluasi (ADDIE). Subjek penelitian adalah siswa kelas V SD Negeri 1 Cisantana, Kuningan Jawa Barat. Empat orang spesialis memvalidasi materi pembelajaran BIOPTRY diantaranya yang mengkhususkan diri pada bidang bahasa Indonesia, Inggris, materi, dan media. Tiga tahap pengujian uji coba guru, uji coba kelompok kecil, dan uji coba kelompok besar dilakukan pada pengembangan ini. Hasil uji kepraktisan guru 98% positif, uji kepraktisan kelompok kecil 95,33% positif, dan uji kepraktisan kelompok besar 89,75% positif. Hasil untuk ahli bahasa inggris 94% positif, validitas ahli materi 95% positif, dan validitas ahli media 96% positif. Menurut temuan penelitian, siswa kelas lima dapat menggunakan sumber belajar BIOPTRY dengan validitas dan kepraktisan yang tinggi
Analisis Kemampuan Komunikasi Matematis Tertulis Siswa Berdasarkan Gaya Belajar Siswa
Get PDFKemampuan komunikasi matematis tertulis adalah kunci agar tujuan pembelajaran matematika tercapai. Tetapi biasanya para siswa tidak membiasakan diri melatih kemampuan komunikasi matematis tertulis secara mandiri. Tujuan penelitian ini untuk menganalisis dan mendeskripsikan kemampuan komunikasi matematis tertulis siswa jika ditinjau berdasarkan gaya belajar. Jenis penelitian ini adalah kualitatif. Terdapat 3 subjek dari kelas VIII-A SMP Negeri 1 Surakarta dengan masing-masing adalah siswa dari setiap jenis gaya belajar. Subjek diambil dengan menggunakan teknik purposive sampling. Instrumennya berupa angket, tes uraian, dan wawancara. Hasil analisis menunjukkan: (1) siswa yang memiliki gaya belajar visual tingkat kemampuan komunikasi matematis tertulisnya tinggi, tiga indikator terpenuhi pada soal nomor 1, dua indikator terpenuhi pada soal nomor 2, dan tiga indikator terpenuhi pada soal nomor 3 (2) siswa yang memiliki gaya belajar auditorial tingkat kemampuan komunikasi matematis tertulisnya sedang, tiga indikator terpenuhi pada soal nomor 1, satu indikator terpenuhi pada soal snomor 2, dan tiga indikator terpenuhi pada soal nomor 3 dan (3) siswa yang memiliki gaya belajar kinestik tingkat kemampuan komunikasi matematis tertulisnya sangat rendah, dua indikator terpenuhi pada soal nomor 1, satu indikator terpenuhi pada soal nomor 2, dan tidak ada indikator yang terpenuhi pada soal nomor 3
Analisis Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita pada Materi Aritmatika Sosial Berdasarkan Langkah Polya
Get PDFPenelitian ini mempunyai tujuan untuk mengetahui kemampuan pemecahan masalah matematis siswa dalam melakukan penyelesaian soal cerita pada materi aritmatika sosial dengan tingkatan tinggi, sedang, dan rendah berdasarkan langkah Polya. Peneliti berperan sebagai instrumen utama pada penelitian deskriptif kualitatif ini. Instrumen lain yang digunakan yakni tes tertulis dan wawancara. Penelitian ini dilaksanakan antara bulan Januari hingga Maret 2023 di SMP N 3 Blora. Siswa kelas VII menjadi subjek dalam penelitian ini. Pembagian banyaknya subjek pada penelitian yang dilakukan yakni siswa berkemampuan tinggi 1 orang (ST), sedang 1 orang (SS), dan rendah 1 orang (SR) yang dipilih berdasarkan nilai rapot matematika selama satu semester. Hasil temuan peneliti menunjukkan bahwasanya kemampuan siswa dalam pemecahan masalah matematis dibagi menjadi tiga kelompok, yakni siswa berkemampuan tinggi, sedang, serta rendah. ST memenuhi keempat indikator langkah Polya yakni mampu memahami masalah, membuat strategi penyelesaian masalah, mengimplementasikan rencana yang sudah disusun, dan mengecek ulang jawaban dengan benar. SS hanya memenuhi indikator langkah Polya yakni tahap memahami masalah dalam melakukan penyelesaian soal. SR tidak memenuhi keempat indikator langkah Polya dalam melakukan penyelesaian soal. Kemampuan siswa pada tahap mengimplementasikan rencana yang sudah disusun dan mengecek ulang jawaban masih perlu ditingkatkan. Penelitian ini memberikan pemahaman yang mendalam tentang konsep matematika, bukan hanya menghafal rumus. Guru perlu fokus dalam mengajarkan konsep matematika secara kontekstual agar siswa dapat mengaitkan matematika dengan situasi nyata
Analisis Kemampuan Literasi Matematika Pada Gaya Kognitif di Era Implementasi Merdeka Belajar
Get PDFKemampuan literasi matematika merupakan kemampuan yang dimiliki oleh individu, tidak hanya pengetahuan konseptual, akan tetapi dapat memahami prosedur pemecahan masalah, mengetahui fakta juga dapat menerapkan pengetahuan konsep dan masalah matematika. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan tingkat atau level kemampuan literasi matematika SMK PASIM PLUS Sukabumi pada gaya kognitif Field Dependent dan Field Independent. Jenis penelitian ini adalah penelitian deskriftif (kualitatif). Dengan metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah studi kasus (Case Study). Penelitian ini mengambil 6 subjek dari masing – masing kategori gaya kognitif. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes GEFT, Soal tes literasi matematika, wawancara, dokumentasi serta triangulasi dan analisis data yang digunakan dalam penelitian ini yaitu editing, klasifikasi, verifikasi, analisis dan pembuatan kesimpulan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini menunjukan bahwa setiap kategori gaya kognitif Filed Dependent dan Field Independent itu berbeda yang dimana subjek field dependent memiiki kemampuan literasi matematika di level – 3 dan level - 1. Sedangkan subjek field independent memiliki kemampuan literasi matematika pada level – 3, level – 2 dan level - 1. Seluruh hasil tersebut berdasarkan hasil analisis dari tes beserta wawancara yang diharapkan data ini akan menjadi acuan untuk penelitian berikutnya
“Implementasi Pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi (HOTS)
Get PDFTujuan dari penelitian ini adalah untuk menerapkan strategi pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan kognitif tinggi siswa dalam pemecahan masalah matematika. Penelitian ini merupakan kegiatan kelas dengan subjek siswa putri SMP Muhammadiyah 7 Bayat kelas VIII. Catatan lapangan, dokumentasi, dan prosedur pengujian digunakan untuk mengumpulkan data dalam keadaan berikut. Reduksi data, visualisasi data, dan verifikasi data adalah contoh teknik analisis data. Pengamatan observasional dan analisis data menunjukkan potensi paradigma pembelajaran Realistic Mathematics Education (RME) untuk meningkatkan kemampuan pemecahan masalah tingkat tinggi. Hal ini terlihat dari ketepatan pencapaian tujuan pembelajaran khususnya berikut ini tercapai dengan menggunakan penanda langkah Polya: 1) Kemampuan siswa memahami masalah, 2) Kemampuan siswa merumuskan solusi, 3) Kemampuan mahasiswa untuk mempraktekkan solusi, dan 4) Kemampuan mahasiswa untuk mengevaluasi kembali keakuratan analis sistem.
Struktur Argumentasi Mahasiswa dalam Pembuktian Sifat Ketertutupan Suatu Grup
Get PDFPenelitian ini menerapkan Model Argumentasi Toulmin dalam mengidentifikasi struktur argumentasi pada pembuktian sifat ketertutupan suatu grup dengan pendekatan deduktif. Data diperoleh dari 30 mahasiswa yang menempuh mata kuliah pengantar teori gelanggang. Dari seluruh partisipan yang berpartisipasi, satu subjek dipilih berdasarkan jawaban lengkap dan benar untuk dianalisis lebih lanjut. Komponen-komponen model Toulmin diterapkan dalam analisis terhadap jawaban subjek yang dipilih. Hasil analisis menunjukkan bahwa subjek mampu merumuskan Claim yang jelas, menyajikan Warrant yang tepat dan Backing yang kuat, walaupun terdapat komponen argumentasi yang tersaji secara implisit, namun dapat diungkap dengan menggunakan Model Argumentasi Toulmin. Kelebihan penggunaan model argumentasi Toulmin dalam pembuktian deduktif terlihat dalam kemampuannya untuk merumuskan argumen yang terstruktur dan jelas. Model ini memungkinkan penjelasan yang sistematis dan memperkuat kepercayaan terhadap validitas pembuktian. Dengan adanya penelitian ini diharapkan memperkaya pemahaman tentang struktur argumentasi dalam pembuktian deduktif terhadap sifat ketertutupan grup dan menunjukkan potensi penggunaan Model Argumentasi Toulmin dalam mengidentifikasi argumentasi matematika
Pengaruh Model Pembelajaran Missouri Mathematics Project Terhadap Kemampuan Pemahaman Konsep Matematis Siswa
Get PDFPenelitian ini dilatarbelakangi dari kurang efektifnya proses pembelajaran yang mengakibatkan kurangnya kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran matematika yang akan mempengaruhi kemampuan pemahaman konsep matematis siswa dalam menyelesaikan soal matematika. Melaksanakan proses pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran Missouri Mathematics Project akan membuat siswa mampu belajar bermakna karena berorientasi kepada masalah yang dapat membangun pemahaman konsep matematis siswa dengan memecahkan masalah tersebut. Penelitian ini menggunakan metode Pre-Experimental dengan desain penelitian yaitu One-group Pretest and Posttest Design. Dari hasil analisis data dengan menggunakan rumus Kolmogorov-Smirnov, diperoleh Dhitung maka data dinyatakan berdistribusi normal. Berdasarkan hasil uji-t diperoleh bahwa thitung bernilai 10,794 sedangkan ttabel sebesar 2,054. Karena 10,794 > 2,054 maka thitung > ttabel sehingga dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh signifikan dari model pembelajaran Missouri Mathematics Project terhadap kemampuan pemahaman konsep matematis siswa
Upaya Meningkatkan Keaktifan dan Hasil Belajar Matematika Melalui Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT)
Get PDFRendahnya keaktifan dan perolehan hasil belajar matematika siswa merupakan permasalahan yang melatarbelakangi penelitian ini. Penelitian ini tergolong penelitian tindakan kelas. Tujuan dari adanya penelitian ini yakni untuk meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa. Subjek penelitian yakni 23 siswa kelas II SD Negeri Cebongan 03. Teknik pengumpulan data menggunakan teknik observasi dan tes. Instrumen pengumpulan data menggunakan lembar observasi dan tes pilihan ganda. Analisis data menggunakan teknik komparatif. Hasil pra siklus menunjukan rata-rata persentase keaktifan belajar siswa sebesar 43,48% dan persentase ketuntasan hasil belajar matematika siswa sebesar 52,17% sedangkan pada siklus I memperoleh rata-rata persentase keaktifan belajar 65,87% dan persentase ketuntasan hasil belajar sebesar 78,26%. Kemudian pada siklus II menunjukan rata-rata persentase keaktifan belajar siswa sebesar 75,43% dan persentase ketuntasan hasil belajar matematika siswa sebesar 82,61%. Sehingga simpulan penelitian ini yakni melalui penerapan model pembelajaran kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar matematika siswa kelas II SD Negeri Cebongan 03 tahun ajaran 2023/2024