Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika
Not a member yet
1406 research outputs found
Sort by
Penerapan Metode Mind Mapping untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Aktifitas Siswa
Get PDFRendahnya hasil belajar dan aktifitas siswa di sekolah salah satunya akibat dari kurang bervareasinya metode yang diajarkan guru dalam pembelajaran dan siswa belum memiliki cara mencatat materi yang menarik dan efisien untuk memahami pelajaran. Penelitian yang digunakan merupakan penelitian tindakan kelas, berlangsung di kelas VII SMP Negeri 5 Majene. Maksud serta tujuan yang ingin dicapai pada penelitian adalah meningkatkan ketuntasan hasil belajar siswa dan aktifitas siswa dalam kegiatan pembelajaran dengan penerapan metode Mind Mapping. Terdapat sebanyak 22 siswa perempuan dan 12 siswa laki-laki dari total 34 siswa yang menjadi subjek penelitian. Data penelitian dianalisis secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif. Hasil yang didapatkan bahwa terjadi kenaikan pada rata-rata hasil belajar individu siswa, yaitu pada siklus pertama sebesar 50,47 dengan ketuntasan klasikal 29% atau hanya 10 siswa dari 34 siswa yang mencapai standar kelulusan. Sementara pada siklus kedua terjadi peningkatan rata-rata hasil belajar menjadi 71,51 dengan ketuntasan klasikal sebesar 80%. Begitupula pada aktivitas siswa juga terjadi kenaikan skor rata-rata yaitu pada siklus pertama sebesar 2,31 dengan klasifikasi cukup serta di siklus kedua terjadi kenaikan pada nilai 3,32 dengan klasifikasi baik. Jadi kesimpulan yang didapatkan pada penelitian adalah dengan penggunaan metode Mind Mapping dalam kegiatan belajar mengajar bisa menambah nilai ketuntasan hasil belajar dan skor aktifitas siswa
Pengembangan Aplikasi Pembelajaran Berbasis Web untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Peserta Didik
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan pengembangan aplikasi pembelajaran berbasis web pada pembelajaran matematika dan untuk mengetahui efektivitas aplikasi pembelajaran berbasis web untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian dan pengembangan (Research & Development) dengan model pengembangan ADDIE yang melalui beberapa tahapan yaitu Analyze, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Subjek penelitian adalah 41 orang peserta didik kelas XII SMK Al-Ihya Selajambe. Instrumen penelitian menggunakan wawancara dan angket analisis kebutuhan yang diberikan pada guru matematika kelas XII SMK Al-Ihya Selajambe, lembar validasi yang diberikan kepada 2 ahli media dan 2 ahli materi, angket respon uji coba kelompok kecil yang diberikan kepada 10 orang peserta didik kelas XII SMK Al-Ihya Selajambe, angket respon uji coba kelompok besar yang diberikan kepada 24 orang peserta didik kelas XII SMK Al-Ihya Selajambe, angket respon dan soal pretest posttest hasil belajar peserta didik yang diberikan kepada 41 orang peserta didik kelas XII SMK Al-Ihya Selajambe. Berdasarkan hasil penelitian, aplikasi pembelajaran berbasis web ini valid dan layak untuk digunakan menurut ahli media dan ahli materi. Hasil angket respon uji coba kelompok kecil dan uji coba kelompok besar diperoleh kategori “sangat baik”. Hasil pengujian effect size (ES) diperoleh nilai 2.94 dengan kategori “strong effect”. Dapat disimpulkan bahwa aplikasi pembelajaran berbasis web valid dan memiliki efektivitas yang kuat dalam meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik
An An Exploration of High School Students’ Errors in Solving Trigonometry Problems
No full textTrigonometry plays an important role in the field of mathematics education, but in fact, some errors are identified. Therefore, this study aims to explore the students’ errors in solving trigonometry problems, especially in the sub-topics of trigonometric ratios. This is a qualitative study using a case study design. The subjects of this study were 35 students in grade 10 in one of the senior high schools in a district located in the Province of East Kalimantan. The research instruments were 1) a diagnostic test consisting of five essay problems about trigonometric ratios; 2) observation sheets; and 3) interview guidelines. The data was analyzed through three processes. They were: 1) data reduction, 2) data presentation, and 3) conclusion drawing or verification. The results show that the subjects made errors in solving trigonometric ratio problems, with the most errors made by subjects being errors in understanding concepts and writing algorithms. The causes of students making errors are due to the weak understanding of students' concepts, lack of student mastery of the prerequisite topics, the problems given being less varied, and students being in a hurry to solve problems
Berpikir Kreatif Siswa SMA dalam Memecahkan Masalah Barisan dan Deret
Get PDFPenelitian ini bertujuan mendeskripsikan berpikir kreatif siswa SMA dalam memecahkan masalah matematis dengan materi Barisan dan Deret. Teknik pengumpulan yang digunakan berupa tes tertulis soal materi barisan dan deret, dokumentasi, dan wawancara. Penelitian ini menggunakan teknik analisis data secara deskriptif kualitatif, yaitu: (1) Reduksi data; (2) Penyajian Data; dan (3) Penarikan kesimpulan. Pendeskripsian tersebut menggunakan empat indikator, yakni kelancaran (fluency), keluwesan (flexibility), kebaruan (originality), keterincian (elaboration). Penelitian ini dilakukan pada kelas X di salah satu SMAN di Blitar. Selanjutnya, dipilih 2 subjek penelitian yang memenuhi semua indikator berpikir kreatif dan juga mempertimbangkan saran dari guru matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa subjek memenuhi keempat indikator berpikir kreatif. Pertama, indikator fluency (kelancaran) siswa memberikan 3 alternatif jawaban dengan benar. Kedua, indikator flexibility (keluwesan) siswa memberikan 3 metode penyelesaian. Metode yang digunakan adalah penjumlahan, rumus, dan gambar. Ketiga, indikator originality (kebaruan) siswa menggunakan strategi yang unik dan baru yakni dengan merepresentasikannya dalam gambar. Keempat, indikator elaboration (keterincian) siswa menuliskan 3 alternatif jawaban dengan berbagai ide dan representasi
Penerapan Pembelajaran Problem Based Learning Guna Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VII SMP Muh 2 Jatinom
Get PDFKetika siswa mengembangkan kemampuan berpikir kritisnya, siswa akan memperoleh berbagai manfaat, termasuk peningkatan kemampuan belajar dan kepedulian terhadap perspektif orang lain. Seseorang dengan pemikiran kritis yang kuat memiliki pengetahuan yang luas, berpikir kritis mendatangkan banyak manfaat kepada siswa. Penelitian tindakan ini memiliki tujuan untuk menjelaskan bagaimana pembelajaran problem based learning mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Kelas VII A SMP Muhammadiyah 2 Jatinom merupakan subjek dalam penelitian dengan siswa perempuan 11 orang dan siswa laki-laki 13 orang. Lembar observasi serta tes proyek kelompok merupakan instrumen untuk mengumpulkan data pada penelitian tindakan ini. Metode analisis yang diterapkan untuk menganalisis data menggunkan deskriptif kuantitatif, dengan deskriptif presentase digunakan dalam pengolahan data. Rata-rata presentase pada pengamatan indikaator kemampuan berpikir kritis dari dua siklus bertambah dari 66% menjadi 82%, menunjukkan siswa mengalami peningkatan dalam berpikir kritis. Selama dua siklus yang telah berlangsung, peningkatan signifikan juga terjadi pada hasil belajar
Problem Based Learning Bernuansa Etnomatematika untuk Meningkatkan Kemampuan Komunikasi Matematis Siswa
Get PDFSalah satu moedeel peembeelajaran yang meemudahkan siswa dalam meeningkatkan aktivitas beelajar dan dapat meengeembangkan keemampuan koemunikasi mateematis siswa adalah moedeel peembeelajaran Problem Based Learning yang di padukan dengan pendekatan etnomatematika. Peerpaduan antara Problem Based Learning dan eetnoemateematika di dalam peembeelajaran meenjadikan moedeel peembeelajaran yang dirancang oeleeh guru leebih beervariasi dan beermakna seehingga tidak teerlalu moenoetoen. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui dan mendeskripsikan Problem Based Learning bernuansa etnomatematika dapat meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah systematic literature review. Hasil seleksi artikel dari 40 artikel yang terbit dari tahun 2018-2023 didapat 20 artikel nasional dan internasional bereputasi tentang Problem Based Learning bernuansa etnomatematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Hasil identifikasi dan analisis artikel ditemukan bahwa pembelajaran Problem Based Learning bernuansa etnomatematika menjadi salah satu alternatif pembelajaran matematika untuk meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa. Pembelajaran melalui Problem Based Learning bernuansa etnomatematika memberikan kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi tentang materi yang dipelajari kemudian dikaitkan dengan pengalaman atau kebiasaan budaya siswa sehingga, siswa dapat memahami, mengolah, dan menggunakan ide-ide dan konsep matematika dan dapat mengkomunikasikan ide-ide tersebut kepada orang lain. Hadirnya pembelajaran matematika melalui Problem Based Learning bernuansa etnomatematika dapat mempermudah dalam meningkatkan kemampuan komunikasi matematis siswa
Penerapan Model Problem Based Learning untuk Meningkatkan Kemampuan Literasi Statistika Peserta Didik Kelas VIII.3 SMP Negeri 42 Pekanbaru
Get PDFPenelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan literasi statistika peserta didik kelas VIII.3 SMP Negeri 42 Pekanbaru yang disebabkan proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru. Salah satu cara yang dapat digunakan untuk mengatasi hal tersebut dengan menerapkan model Problem Based Learning. Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan, pelaksanaan, pengamatan, dan refleksi. Tindakan ini dilaksanakan di SMP Negeri 42 Pekanbaru semester genap tahun pelajaran tahun 2022/2023 pada peserta didik kelas VIII.3 yang berjumlah 40 orang. Instrumen penelitian yang digunakan adalah perangkat pembelajaran yang terdiri dari Silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, dan Lembar Kerja Peserta Didik, sedangkan instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar pengamatan dan tes kemampuan literasi statistika. Lembar pengamatan aktivitas guru dan peserta didik didik dianalisis secara deskriptif kualitatif dan data kemampuan literasi statistika dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Hasil pengamatan menunjukkan bahwa proses pembelajaran mengalami perbaikan dari siklus I ke siklus II dimana pada proses pembelajaran peserta didik sudah aktif dan pembelajaran sudah bersifat student center. Hasil tes kemampuan literasi statistika menunjukkan terjadinya peningkatan kemampuan literasi statistika peserta didik. Rerata hasil tes kemampuan literasi statistika peserta didik meningkat dari tes awal dengan rerata 56,9 menjadi 71,65 pada tes kemampuan literasi statistika I dan 90,5 pada tes kemampuan literasi statistika II. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan model Problem Based Learning dapat memperbaiki proses pembelajaran dan meningkatkan kemampuan literasi statistika peserta didik kelas VIII.3 SMP Negeri 42 Pekanbaru
Pemahaman Konsep Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Soal Cerita Materi Barisan dan Deret Kelas X
Get PDFBerdasarkan observasi yang dilaksanakan pada peserta didik di SMA Negeri 2 Tondano, masih banyak ditemukannya masalah yang berhubungan dengan pemahaman konsep matematis. Seperti peserta didik kurang memiliki pemahaman dalam hal menyelesaikan beberapa variasi soal yang berbeda dari contoh soal yang telah diberikan, peserta didik hanya bisa menghafalkan rumus tetapi tidak mengetahui cara mengerjakan soal yang berkaitan dengan rumus tersebut, peserta didik mempunyai kesulitan dalam mengerjakan soal dalam bentuk cerita termasuk dalam materi barisan dan deret, dan kurangnya keberanian peserta didik untuk mengerjakan soal di depan kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pemahaman suatu konsep matematis peserta didik dalam hal menyelesaikan soal cerita materi Baris dan Deret pada siswa kelas X SMA Negeri 2 Tondano. Subjek penelitian ini yaitu 21 siswa kelas XA di SMA Negeri 2 Tondano. Penelitian ini menggunakan metode deskriptif kualitatif. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes tertulis yang terdiri dari 4 soal cerita dan wawancara yang terdiri dari 6 indikator pemahaman konsep matematis. Teknik analisis yang digunakan yaitu reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil dari penelitian ini adalah pada tingkat pemahan konsep matematis siswa kategori tinggi terdapat 8 siswa dengan presentase 38%, tingkat pemahaman konsep matematis siswa kategori sedang terdapat 12 siswa dengan presentase 57%, dan tingkat pemahaman konsep matematis siswa kategori rendah terdapat 1 siswa dengan presentase 5%. Maka, dilihat dari nilai rata-rata yang diperoleh siswa, jadi dapat disimpulkan bahwa pemahaman konsep matematis siswa pada penelitian ini berada pada tingkat pemahaman konsep matematis siswa yang di kategorikan sedang
Analisis Kesulitan Siswa Ditinjau dari Gaya Kognitif Field Independent dan Field Dependent
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui analisis kesulitan siswa dalam pemecahan masalah matematika materi barisan dan deret aritmatika ditinjau dari gaya kognitif field independent (FI) dan gaya kognitif field dependent (FD) di kelas XI SMA Negeri 21 Medan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif. Penelitian ini berlokasi di SMA Negeri 21 Medan. Penelitian ini melibatkan siswa kelas XI IPA 1 yang berjumlah adalah 35 siswa. Prosedur pengumpulan yang digunakan, yaitu tes Geft, tes pemecahan masalah, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan, yaitu reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Dari hasil penelitian diketahui terlihat bahwa peserta didik dengan gaya kognitif FI lebih cepat mengingat kembali materi yang telah disampaikan oleh guru. peserta didik dengan gaya kognitif FD tidak dapat menentukan rencana dan tidak dapat menentukan rumus yang digunakan untuk menyelesaikan masalah. Secara keseluruhan terlihat bahwa peserta didik dengan gaya kognitif FD kurang dalam mengingat kembali materi yang disampaikan oleh guru
Meta Analisis Pembelajaran Bidang Matematika dengan Menggunakan Model Pembelajaran Problem Based Learning
Get PDFPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning pada semua bidang pembelajaran bidang matematika. Pengaruh tersebut akan diteliti dengan menggunakan penelitian-penelitian yang sudah terlaksana sebelumnya. Peneliitian ini menggunakan metode meta analisis. Dimana topik pembahasan yang di bahas merupakan masalah yang sama dan sejenis. Unit analisis dalam penelitian ini adalah jurnal-jurnal yang tertulis dalam penelitian model pembelajaran problem based learning yang berupa tulisan artikel penelitian yang diambil melalui internet yang disesuaikan dengan tema penelitian ini. Instrumen penelitian ini dibantu dengan panduan dokumentasi. Teknik analis data yang digunakan berupa analisis data kuantitatif dengan melihat persentase data juga menggunakan analisis data kualitatif untuk data-data yang menggunakan hasil kajian naratif pada penelitian-penelitian yang ditemui. Hasil dari penelitian ini menyatakan bahwa model pembelajaran based learning dapat mempengaruhi berbagai aspek dalam lingkungan belajar di sekolah baik dari sisi hambatan kemajuan belajar maupun pengembangan media belajar yang digunakan di sekolah. Semuanya bertujuan untuk meningkatkan hasil dan prestasi belajar siswa