Bina Manfaat Ilmu: Jurnal Pendidikan
Not a member yet
74 research outputs found
Sort by
PENERAPAN SUPERVISI AKADEMIK BERKELANJUTAN DALAM MENINGKATKAN KOMPETENSI GURU MENYUSUN SILABUS PENGEMBANGAN DAN RPP DI SMPN 67 JAKARTA
Get PDFPenelitian ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam menyusun silabuspengembangan dan RPP melalui supervisi akademik yang berkesinambungan di SMPN 67Jakarta yang dilaksanakan pada bulan Juli 2017 sampai dengan bulan Desember 2017. Subyekyang dipilih adalah guru SMPN 67 Jakarta. Penelitian ini menggunakan rancangan PenelitianTindakan Sekolah yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus meliputi perencanaan,pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Dari hasil analisis diperoleh prosentase guru yangmenyusun silabus pengembangan dan RPP yang sebelumnya hanya 60%, mengalamipeningkatan kuantitas menjadi 81%, yang membuat silabus pengembangan baik (nilai di atas70) pada siklus I adalah 23% meningkat pada siklus II menjadi 83% dan guru yang RPP- nyabaik (nilai di atas 70) adalah 44% meningkat pada siklus II menjadi 89%.Supervisi akademik kepala sekolah dapat meningkatkan kompetensi guru dalam penyusunansilabus pengembangan dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran.Kata kunci: supervisi akademik, silabus pengembangan, RP
Pengaruh Model Problem Based Learning Terhadap Peningkatan Hasil Belajar Matematika
Get PDFThe purpose of this reseach is to know the effects of Problem Based learning (PBL) on mathematics learning outcomes. This study is class action reseach with subjects from class VIII-1 SMPN 18 Jakarta. The data of this reseach was obtained from test score, performance assessment and questions form. The data were analized using descriptive quantitative and quantitatively based on the percentage of success. This study used in problem based learning was regular polyhedra. The result of this study showed increasement of score in cycle I, II and III were 74, 77 and 80. The value of performance assessment showed increasing result for three cycle (66, 83 and 89 respectively). The learning result that reached minimun standard criteria in three cycles were 57%, 72%, and 80%. Based on the questionnare, 97% of participants had moderate and high understanding in learning using the PBL. The reseacher concluded that PBL have good impact on the improvement of learning outcomes
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA MATERI MENJAGA KEUTUHAN NKRI MELALUI METODE BERMAIN PERAN DENGAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING KELAS VI SD NEGERI PANTAI MAKMUR 02 KECAMATAN TARUMAJAYA
Get PDFPKn dianggap ilmu yang sukar dan sulit dipahami oleh anak usia sekolah dasar. PKn adalahpelajaran formal yang berupa sejarah masa lampau, perkembangan sosial budaya,perkembangan teknologi, tata cara hidup bersosial, serta peraturan kenegaraan. Begituluasnya materi PKn menyebabkab anak sulit untuk diajak berfikir kritis dan kreatif dalammenyikapi masalah yang berbeda. Sementara anak usia sekolah dasar tahap berfikir merekamasih belum formal, karena mereka baru berada pada tahap Operasional Konkret. Didapatidata setiap ulangan PKn nilai rata-rata anak di bawah 75. Termasuk pada materi NegaraKesatuan Republik Indonesia (NKRI). Nilai rata-rata formatif hanya 68. Dari 39 siswa hanya21 siswa 52 % yang memperoleh nilai 75 ke atas. Sedangkan 18 siswa yang lain 43 %mendapat nilai dibawah 75.Metode yang digunakan adalah penelitian Tindakan Kelas model Jhon Elliot yang terdiri dari2 siklus yang masing-masing siklus terdiri dari tahap perencanaan, tindakan, pengamatan danrefleksi. Instrumen yang digunakan untuk memperoleh data meliputi tes dan non tes, berupauraian dan obsrevasi.Menggunakan media pembelajaran kebudayaan dan globe dapat meningkatkan pemahamansiswa terhadap materi Negara Kesatuan Republik Indonesia. Model pembelajarancooperative learning melalui penerapan metode bermain peran untuk denganmengefektifkan alat peraga dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Prosentase ketuntasanbelajar siswa mengalami peningkatan yang signifikan setelah dilakukan perbaikanpembelajaran pada evaluasi sebelum perbaikan pembelajaran ada 21 siswa atau 96% dari 39siswa. Pada perbaikan pembelajaran siklus I meningkat, siswa yang nilainya 75 keatas menjadi28 atau 69% dari jumlah 39 siswa dan pada perbaikan siklus II menjadi 34 siswa atau 96%.Kata kunci: cooperative learning, pemahaman siswa terhadap materi NKR
ANALISIS STRATEGI PEMASARAN SMK DARUL MA’ARIF KOTA ADMINISTRASI JAKARTA UTARA
Get PDFThis study aims to find out and find out the School Marketing Strategy in Darul Ma'arifVocational School which is right in marketing Mix which includes 4P (Product, Price,Promotion, Plance). The method used in this study is qualitative with a descriptive approach.The data collection techniques are observation, interview, and documentation study. Forobservations made observations related to new student admission activities in the new schoolyear. The parties interviewed were principals, deputy headmasters in the student field, chairof the new study committee reception committee (PPDB), 2 Parents of Students, and 2Students as informants. Documentation studies are carried out by taking pictures directly andrequesting archives or files of the TU staff. The advice given by the school based on theconclusions obtained is that it is necessary to increase the strategy that is more significant inorder to get quality and superior students.Keywords: Strategy, Marketing, Registrant Interes
PENINGKATAN HASIL BELAJAR MENULIS RESENSI BUKU DENGAN MODEL COOPERATIVE INTEGRATED READING AND COMPOSITION (CIRC)
Get PDFThe ability to write a student review of SMP Negeri 244 is low. Learners do not understand the writing of reviews. The purpose of research to improve learning outcomes to write reviews. The writer applies cooperative integrated reading and composition (CIRC) learning model. This model is an integrated composition of reading and writing skills. This is Classroom Action Research (PTK). The stages of each cycle are planning, execution / action, observation, and reflection. Each cycle is held in two meetings. The subjects students class 9F SMP Negeri 244 Jakarta odd semester of 2018/2019 as many as 35 people. The study was conducted from August to November 2018. After applying cooperative integrated reading and composition (CIRC) learning model, the learners' learning achievement was 79,00 (83% mastery). In the second cycle the average score of learning achievement is 88.00 (100% mastery). Research with CIRC can improve the ability to write book review
Penerapan Metode UMMI dalam Meningkatkan Kemampuan Membaca Alquran pada siswa di SDIT Kaifa Bogor
Get PDFSebagai upaya mencetak generasi Islam yang Robbani adalah dengan mendidik anak sejak dini dan menanamkan kecintaan terhadap Alquran serta berusaha mempelajarinya dengan baik. Karena membaca Alquran termasuk ibadah sehingga dituntut kebenaran, kelancaran, kefasihan dan kesesuaian dengan kaidah ilmu tajwidnya. Metode penelitain yang digunakan adalah metode kualitatif naturalistik, data dalam penelitian ini dikumpulkan dan diklarifikasikan melalui obeservasi, interview, angket serta dokumentasi. Spesifikasi metode UMMI adalah penggunaan model pembelajaran yang memungkinkan pengelolaan kelas menjadi kondusif sehingga terintregrasi dalam pembelajaran Alquran, tidak hanya kognitif tetapi metode UMMI dibagi menjadi 4 (empat), yaitu: Privat/individual, Klasikal Individual, Klasikal Baca simak, Klasikal Bacasimak murni. Hasil penelitian menunjukkan metode UMMI selain menarik dalam pembelajarannya, murid bisa terbantu dengan adanya alat peraga dan buku kitabaty untuk menyimak bacaan yang diajarkan oleh guru. Mayoritas siswa bisa memahami materi tajwid dengan metode UMMI sebagaimana di SDIT KAIFA, karenanya metode ini dianggap efektif dalam belajar membaca Alquran.Kata kunci: membaca Alquran, metode UMM
Peningkatan Kemampuan Profesional Guru dalam Proses Pembelajaran Melalui Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah di SDN Setia Asih 06 Kecamatan Tarumajaya
Get PDFRealitas di lapangan tergambar bahwa Kemampuan Guru dalam proses pembelajaran masih sangat beragam. Upaya Peningkatan Kemampuan Profesional Guru dalam Proses Pembelajaran di SDN Setia Asih 06 dipilih oleh penulis melalui kegiatan Supervisi Akademik oleh Kepala Sekolah. Karena kegiatan supervise akademik oleh Kepala Sekolah ini dianggap lebih efektif bagi guru dalam memperbaiki dan meningkatkan kemampuan profesionalnya dalam proses pembelajaran di kelas. Penyusunan karya tulis ini dirancang, dilaksanakan dan direfleksikan. Permasalahan yang menjadi pokok bahasan dalam tulisan ini adalah (1) bagaimanakah cara meningkatkan kemampuan profesional guru dalam melaksanakan proses pembelajarannya, (2) apakah kegiatan Supervisi Akademik yang dilakukan oleh Kepala Sekolah dapat meningkatkan kemampuan profesional guru dalam proses pembelajarannya. (3) seberapa besar peningkatan kemampuan profesionl guru dalam proses pembelajaran setelah dilakukan supervisi akademik oleh Kepala Sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan Supervisi Akademik yang dilakukan oleh Kepala Sekolah ternyata dapat meningkatkan kemampuan profesional guru dalam melaksanakan proses pembelajaran di sekolah, hal ini terlihat dari data hasil supervisi yang menunjukkan adanya peningkatan kemampuan profesional guru dalam proses pembelajaran setelah dilakukan supervisi akademik oleh Kepala Sekolah. Kegitan tersebut juga merupakan implementasi dari peran kepala sekolah sebagai supervisor dalam rangka meningkatkan kompetensi supervisinya di sekolah. Kata kunci : Profesional Guru, Supervisi Akademik, Kepala Sekola
IMPROVING MOTIVATION AND LEARNING RESULTS WRITING ANALYTICAL EXPOSITION THROUGH DISCOVERY LEARNING
Get PDFHasil observasi Kompetensi Dasar Menulis Analytical Exposition Mahasiswa Politeknik Tunas Pemuda Semester 1, Tahun Pelajaran 2018-2019 menunjukkan: (1) mahasiswa pasif dan tidak mendengarkan dosen mengajar (2) Mahasiswa tidak berani mengajukan dan menjawab pertanyaan (3) motivasi belajar mahasisiswa masih rendah, (4) nilai Kompentesi Dasar Menulis belum mencapai 100% KKM. Peneliti menggunakan Penelitian Tindakan Kelas dengan tiga tahapan siklus untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar Kompetensi Dasar Menulis dengan menggunakan model discovery pada mahasiswa semester 1 Politeknik Tunas Pemuda tahun pelajaran 2018–2019. Hasil belajar postest siklus I nilai rata-rata kelas 69,86 dengan mahasiswa yang tuntas 20 mahasiswa dan 16 mahasiswa yang tidak tuntas; postest siklus II, diperoleh nilai rata-rata 74.86 dengan mahasiswa yang tuntas 28 mahasiswa dan 8 mahasiswa yang tidak tuntas; postest siklus III, diperoleh nilai rata-rata 88,56 dengan jumlah 36 mahasiswa tuntas, sudah 100% mencapai nilai KKM dan terdapat peningkatan motivasi belajar siswa: sebelum tindakan 40,10%, sesudah diadakan tindakan menunjukkan 65,31%. Hasil Penelitian Tindakan Kelas menunjukkan bahwa model discovery learning dapat meningkatkan motivasi dan hasil belajar mahasiswa pada Kompetensi Dasar menulis Analytical Exposition
Strategi Kepala SDIT Gema Insan Mandiri Koja Jakarta Utara dalam Meningkatkan Kinerja Guru
Get PDFUpaya meningkatkan kinerja guru dalam proses pembelajaran di SDIT Gema Insan Mandiri merupakan keniscayaan karena sekolah masih baru berdiri, demikian pula personil sekolah yang baru atau belum banyak pengalaman. Strategi yang dilakukan Kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja guru di sekolah dianggap amat penting, sehingga guru memiki kompetensi kepribadian dan sosial yang diharapkan juga dapat meningkatkan profesionalime serta kompetensi pedagogiknya. Permasalahan pokok yang akan dibahasan dalam tulisan ini adalah bagaimana strategi Kepala Sekolah dalam meningkatkan kinerja guru dan tenaga kependidikan sehingga tercapai tujuan pendidikan di SDIT Gema Insan Mandiri Koja Jakarta Utara. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif sehingga pembahasan dan hasil penelitian disajikan dalam bentuk deskriptif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi yang dilakukan Kepala Sekolah dapat meningkatkan kinerja guru di sekolah, dari hasil penelitian menunjukkan: (a) pembinaan disiplin (b) memberikan keteladanan (c) penyelenggaraan seminar dan pelatihan (d) bekerjasama dengan instansi lain (d) mendatangkan para ahli (e) melakukan supervisi (f) mengoptimalkan sarana dan prasarana pendidikan (f) memotivasi guru (g) menciptakan suasana kerja yang harmonis (h) melibatkan guru pada setiap kegiatan sekolah (i) kebebasan berpendapat untuk kemajuan sekolah (j) melengkapi kebutuhan guru dalam bertugas (k) pemberian penghargaan (l) memperhatikan kesejahteraan guru baik mental maupun material.Kepala SDIT Gema Insan Mandiri Koja telah menunjukkan kepemimpinannya dengan gaya demokratis: (a) kepemimpinan cenderung melaksanakan tindakan-tindakan yang selalu menyerap aspirasi bawahannya (b) tidak gegabah dalam bersikap dan mengambil keputusan (c) apabila ada permasalahan selalu didiskusikan atau dimusyawarahkan
PENGGUNAAN TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND-MAP) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS NARASI
Get PDFPenelitian ini berbentuk Penelitian Tindakan Kelas (PTK). Subjek penelitian adalah peserta didik kelas 7A SMP Negeri 200 Jakarta semester genap tahun pelajaran 2016/2017 sebanyak 36 orang. Pada penelitian ini penulis menerapkan metode pembelajaran Teknik Peta-Pikiran (Mind-Map). Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar menulis teks narasi sesuai kompetensi dasar yang ada KTSP jenjang SMP kelas VII peserta didik diharapkan dapat mengenal, memahami dan menulis teks narasi dengan memperhatikan aspek isi dan bahasa narasi. Kenyataan kemampuan menulis tek narasi peserta didik masih rendah. Hal ini karena ketidaktahuan pesrta didik menulisan tek narasi yang baik. Oleh karena itu dalam penelitian ini diguanakan metode Teknik Peta–Pikiran (Mid Map). Kegiatan metode ini merupakan keterampilan membaca dan menulis. Kegiatan menulis dan mengidentikasi aspek isi dan bahasa. Inilah yang melatarbelakangi peneliti. Penelitian ini dilaksanakan bulan Januari-Februari. Setelah menerapkan metode pembelajaran Peta-Pikiran (MindMap) berdasarkan data rata-rata hasil berlajar siklus pertama 80 (73 ketuntasan). Pada siklus kedua nilai rata-rata hasil belajar 95 (100% ketuntasan). Diharapkan penelitian ini bermenfat bagi guru bahasa Indonesia dalam meningkatkan kinerja. Bagi peserta didik, penelitian ini dapat meningkatkan prestasi,kreativitas dan keberanian dalam berfikir.Kata kunci: Hasil Belajar, Teknik Map-Mind,Partisipasi Siswa