Portal de Periódicos Eletrônicos do UNIARAXÁ (Centro Universitário do Planalto de Araxá)
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DA ATRIBUIÇÃO DE POLÍCIA JUDICIÁRIA PARA APURAÇÃO DE CRIMES DOLOSOS CONTRA A VIDA DE CIVIL PRATICADO POR MILITARES DE SERVIÇO NA ESFERA DE COMPETÊNCIA DA JUSTIÇA ESTADUAL
Get PDFO presente artigo objetiva apresentar a verificação de qual órgão possui a atribuiçãode exercer a função de Polícia Judiciária perante a incidência de crimes dolosos contraa vida de civil, praticados por militares de serviço ou em razão da função na esferada Justiça Estadual. Por um método dedutivo, o estudo expõe posicionamentos dediversas fontes do Direito, acerca do tema, sendo possível disponibilizar relevantematerial de pesquisa
Práticas de leitura na sala de aula
Get PDFEsse estudo bibliográfico tem como objetivo discutir as estratégias de leitura nas Escolas do Ensino Fundamental. O poder público percebeu a necessidade de desenvolver ações para intensificar a leitura no meio escolar, pois só assim, as Escolas vão melhorar a qualidade do Ensino. É fundamental investir no material humano, pois o aluno só aprende a ler, se tiver um professor que saiba ler, que lhe sirva como modelo. O texto apresenta conceitos e opiniões relativos à leitura como Freire (1993, p.29), que pontua a leitura como uma “operação inteligente, difícil, exigente e gratificante”; Solé (2008, p.22), que define a leitura como “ um processo de interação entre o leitor e o texto”; Ausebel (apud SOLÉ, 2008, p.45) que vê a leitura como “o ato de ler, o leitor deve ler para aprender, gerando uma aprendizagem significativa e implica em atribuir significado ao conteúdo em questão”. Essa aprendizagem enleia habilidades de compreensão, leitura, decodificação, procedimentos, estratégias cognitivas que nos levam a entender o conteúdo do texto. Ainda apresenta algumas estratégias que o leitor deve utilizar para ajudá-lo na compreensão do texto.
Reflexões sobre o ensino da Língua Portuguesa
Get PDFEste trabalho aborda reflexões sobre o ensino da Língua Portuguesa, bem comoo papel do professor na mediação entre o aluno e a língua. Intenta compreender as relaçõesentre o referencial teórico posto em lei e a prática do professor em sala de aula, questionandoaspectos relativos à gramática e o que se entende por ensino de língua. Este trabalhoinicia-se, afirmando a necessidade de considerar: a) a diferença entre a língua normativa elíngua das camadas populares que começavam a chegar à escola; b) a realidade da variaçãolinguística e o respeito à variedade do aluno; c) a constituição identitária do professor esua relação com a língua e com o outro. Pretende, também, contribuir, mesmo que deforma modesta, para uma reflexão sobre o sujeito-professor a partir de sua subjetividade
Filosofia e Didática: Intermezzo1 Teórico- Metodológico sobre o fazer filosófico no Ensino Médio
Get PDFEste texto retoma parte das análises realizadas durante a pesquisa de MestradoFilosofia e fazer filosófico no ensino médio: ressonâncias e deslocamentos em Deleuze-Guattari,levada a efeito em dezembro de 2016, junto ao Programa de Pós-Graduação em Educaçãoda Universidade Federal do Triângulo Mineiro. Contextualizada pelo âmbito da linha depesquisa Fundamentos e Práticas Educacionais, a pesquisa teve como objeto de investigaçãoo ensino da filosofia e o fazer filosófico no ensino médio, e seu objetivo foi examinarem que medida os sentidos atribuídos pelos professores de filosofia do ensino médio aofazer filosófico têm provocado a possibilidade de uma “pedagogia do conceito”. A articulaçãoteórica que nos baliza neste trabalho foi realizada nas obras de Deleuze (1992, 2006),Deleuze; Guattari (1995, 2005), Marcondes (2004), Silveira (2007), Rodrigo (2009) eGallo (2010). Nesse ínterim, as discussões que se destacam situam-se no campo da didática,especialmente no que diz respeito aos recursos, ao planejamento e as unidades teórico--metodológicas que orientam o fazer filosófico em sala de aula
O olhar literário construído a maneira da literatura comparada
Get PDFA proposta deste texto é de discutir o quanto a Literatura Comparada se faz de extrema relevância às Ciências Literárias. Além do mais, contribui para as discussões e problemas a serem investigados nas obras, sejam elas nacionais ou internacionais, bem como possibilita a uniãodos saberes, como a disseminação dos gostos ao público leitor, pelas grandes obras. Para o comparatista, não existe fronteiras para o conhecimento, tudo é uma questão de como o crítico se dispõe a explorar suas indagações e como as perpetua
Proposta de treinamento para organizações logísticas no modelo de aprendizagem baseada em problemas
Get PDFTreinamentos não planejados ou realizados de forma corretiva possuem altograu de rejeição e baixo impacto. Para as organizações de logística, que possuem comoestratégia a excelência e a melhoria contínua em seus processos, a busca por treinamentosque retenha conhecimento e desenvolva competências para as equipes operacionais é umdesafio constante. Assim, com o objetivo de abrir novas possibilidades na criação de treinamentosassertivos e de alto impacto para as organizações de logística, este artigo apresentauma proposta de criação de treinamentos focados na aprendizagem por conhecimento,atitudes e habilidades que, somados, favorecerão as competências necessárias para desenvolverum bom trabalho dentro da organização industrial. Para a consolidação do estudo,uma revisão de literatura é aplicada para entendimento das melhores práticas de criação eefetivação de treinamento, seguida da estratificação dos métodos de treinamento afim deoportunizar a criação do modelo de treinamento. Ao final deste artigo, um modelo conceitualde treinamento e educação para operadores logísticos, indústria e demais setores éapresentado, alinhando às boas práticas discutidas na literatura
O olhar da Docênia Universitária sobre o Projeto Integrador do Uniaraxá
Get PDFEsse artigo busca refletir sobre o Projeto Integrador no Uniaraxá, enquanto metodologia ativa, que visa à inovação do processo e uma participação efetiva dos discentes na autoaprendizagem e na integração teoria/prática de forma interdisciplinar. O objetivo foi analisar as representações de professores e alunos face à introdução desse projeto em alguns cursos do UNIARAXÁ – Centro Universitário do Planalto de Araxá, respondendo aos desafios que a globalização e as novas exigências do MEC impõem às formas de ensinar/ aprender no Ensino Superior. A abordagem revestiu-se de um caráter de “estudo de caso” a partir de documentos referentes ao projeto e depoimentos de participantes do processo disponibilizados pelo Suporte Pedagógico da instituição. Foi constatado através do estudo que existe um consenso no discurso de que as metodologias ativas constituem um caminho indiscutível para o desenvolvimento da competência de se “aprender a aprender”, mas foram evidenciadas resistências a essas novas práticas tanto por professores como por alunos, pela falta de percepção da funcionalidade e dos objetivos do Projeto Integrador e suas atividades
A Educação na contemporaneidade: contribuições da tecnologia digital para a inclusão das pessoas com deficiência auditiva
Get PDFA Educação Inclusiva e a era digital são grandes desafios para o sistema educacional.Na perspectiva da educação inclusiva passa-se a questionar as práticas educacionaisexcludentes em detrimento às práticas que valorizam a diferença presente em sala de aula.Os recursos disponibilizados pela tecnologia digital podem constituir-se em um importantecaminho para que as pessoas com deficiência se tornem sujeitos ativos no processo deconstrução de conhecimento. O presente artigo tem como objetivo destacar as contribuiçõesda tecnologia digital para a inclusão das pessoas com deficiência auditiva por meio derevisão de literatura a fim de buscar os principais recursos tecnológicos digitais disponíveisatualmente no mercado em prol desse público específico. Entende-se que os desafios daeducação contemporânea exigem que os sistemas educacionais se reorganizem, investindona inovação das práticas pedagógicas e na mobilização de novos saberes capazes de reconhecera potencialidade de aprendizagem de todos os alunos
