Portal de Periódicos Eletrônicos do UNIARAXÁ (Centro Universitário do Planalto de Araxá)
Not a member yet
687 research outputs found
Sort by
A escola brasileira e o desafio de professores marcantes
Get PDFO texto apresenta a questão de professores marcantes aliada à qualidade da escola brasileira com objetivos progressistas. Parte da premissa de que é possível, embora se constitua como um grande embate, termos educação pública de qualidade para toda apopulação. Analisa diferentes alternativas, propondo um trabalho não ingênuo na direção apontada, destacando a importância da formação docente
As possíveis abordagens sobre corpo/ corporeidade nos programas de Pós- Graduação em Educação do Estado de São Paulo: o estado da Arte
Get PDFO presente trabalho é um estudo de revisão, do tipo estado da arte, que analisaa produção acadêmica sobre as temáticas corpo e corporeidade nos programas de pós--graduação em Educação do estado de São Paulo, de 2000 a agosto de 2017. Para o desenvolvimentoda investigação dividiu-se o processo em dois momentos: o primeiro secaracterizou pelo levantamento dos programas de pós-graduação em Educação do estadode São Paulo, segundo os dados da Plataforma Sucupira; o segundo momento identificouas dissertações e teses sobre a temática corpo e corporeidade nos sites do próprio programa.Bibliotecas digitais e acervos de cada programa também foram utilizados no processode coleta. A análise do artigo permitiu concluir que muito pouco se tem produzido, comparadoa influência que a corporeidade possui no processo de formação humana em todasas áreas do conhecimento. Estas ainda são incipientes e carecem de um fortalecimentoreflexivo e metodológico
Reler Clarice: desejável desafio
Get PDFEste artigo faz uma leitura crítica do conto Quase de Verdade (1999), de Clarice Lispector, com vistas a compreender a constituição da intertextualidade no processo de escrita/escritura da obra
Língua portuguesa - “um rio caudaloso, longo e largo”
Get PDFEste artigo pretende discutir não só os aspectos que perpassam pelo ensino de Língua Portuguesa, mas também, os elementos que atuam como personagens no cenário da sala de aula, buscando compreender as relações explícitas e implícitas que se manifestam, seja no discurso do professor, o que o constituem como sujeito, ou nas relações de ordem prática que envolvem o fazer do professor. Estas discussões fazem parte da tese de Doutorado em Educação, intitulada CONSTITUIÇÃO DA IDENTIDADE PROFISSIONAL DOS PROFESSORES: UM ESTUDO DE CASO DOS PROFESSORES DE LÍNGUA PORTUGUESA EM ARAXÁ – MG. As reflexões apresentadas aqui pretendem mostrar como o discurso se modificou a partir do final da década de 1970, no Brasil, e influencia, até hoje, o discurso do professor. Iniciaremos, afirmando a necessidade de se considerar, pelo menos três elementos: a) a diferença entre a língua normativa e língua das camadas populares; b) a realidade da variação linguística e o respeito à variedade do aluno; c) a constituição identitária do professor e sua relação com a língua e o com o outro. Esses elementos colocam a língua como sendo um instrumento de difícil aprendizagem, desconsiderando qualquer outro fator que possa interferir na relação ensino e aprendizagem da língua materna, tornando-a um rio caudaloso
A formação do professor de Ciências Biológicas: o que tem sido pesquisado?
Get PDFA proposta deste artigo é analisar a produção científica publicada em periódicosreferentes ao tema de formação de professores de Ciências Biológicas (CB). A temáticafoi pesquisada em publicações da base de dados de artigos SCIELO, no período de 2010a 2017. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa/quantitativa, caracterizando-ocomo estudo de revisão bibliográfica. O processo possibilitou identificar 20 artigos alinhadosà temática da pesquisa, que foram agrupados em quatro áreas de conteúdo: Formaçãoinicial de professores de CB; Formação de professores em uma área específica das CB; Formaçãode professores de CB e o Estágio Supervisionado; Educação Inclusiva e a formaçãodo professor de CB. Foi possível perceber a existência de uma lacuna teórica nos estudossobre a formação de professores de CB no Ensino Superior, bem como evidenciar que aárea em questão, caracteriza-se emergente no campo da Formação de Professores
Incidência de distúrbios osteomusculares em professores de escolas públicas em Araxá/MG
Get PDFA Fisioterapia, como as demais profissões da área da saúde, vive um momento de mudança no perfil de formação e atuação, ampliando o seu horizonte de ação, anteriormente reduzido ao caráter reabilitatório para uma visão mais integral do ser humano (CECCIM; FEUERWERKER, 2004). O Sistema Único de Saúde (SUS) aponta para a necessidade de ações de saúde que não se restrinjam apenas às enfermidades, mas que sejam continuadas e apresentem impacto para melhorar efetivamente a saúde das populações (BERRTOLOZZI; FRACOLLI, 2003). É importante que o fisioterapeuta conheça as condições epidemiológicas da população de sua área de abrangência. (CARDOSO et al, s/d). Desta forma, este estudo teve por objetivo realizar um levantamento do perfil epidemiológico dos professores das escolas públicas da cidade de Araxá/MG. Para buscar os dados necessários, foi aplicado um Questionário Nórdico de Sintomas, que posteriormente foi analisado e distribuído em porcentagem em uma tabela com gráficos de representação dos sintomas. Foi possível verificar que as regiões em que mais se relatou presença de sintomas foi na região dos ombros, punhos, lombar, joelho e pés. Esse resultado pode ser justificado em razão da forma como esses professores exercem sua função e até mesmo devido à sobrecarga. Outro fator em comum que se pode notar é a frequência dos sintomas acometendo as mesmas regiões nesses professores, o que nos sugere que estão associados com o perfil de atividade laboral destes profissionais
Mecanismos de acessibiliade arquitetônica no UNIARAXÁ
Get PDFO artigo abarca, por meio de estudo de caso, a implantação da acessibilidade arquitetônica no Centro Universitário do Planalto de Araxá (UNIARAXÁ). Analisa o projeto que viabilizou o processo e suas perspectivas de inclusão plena e/ou assistida, embasando- se na Legislação brasileira pertinente. Destaca de forma especial a adequação do mesmo à Lei Federal nº 13.346 que entrará em vigor em 07 de janeiro de 2016 que institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa com Deficiência). O estudo faz um contraposto entre as propostas do Uniaraxá, seu Programa de Acessibilidade, as exigências da Lei Federal e das normatizações da mesma na IES, incluindo o registro de fotos comprobatórias. O trabalho foi fundamentado também nos autores que discutem as questões pertinentes à inclusão no Ensino Superior entre os quais destacamos: Maciel (2000), Niess (2003), Souza (2015), entre outros. A abordagem confirma a efetividade dos mecanismos de inclusão veiculados pela acessibilidade arquitetônica na IES em estudo, com adequação aos estatutos da lei federal, das leis educacionais e à NBR 9050 da Associação Brasileira de Normas Técnicas
A Estratégia como prática nas Instituições de Ensino Superior
Get PDFAs universidades têm sido consideradas, ao longo do tempo, Instituições de Ensino que realizam pesquisa científica, fornecem soluções para problemas dos países, capacitam pessoas para o mercado de trabalho e desempenham papel de liderança no desenvolvimento das nações. Ressalta-se a importância destas Instituições para o desenvolvimento econômico e social. O presente estudo visa a identificar e analisar como ocorre o processo de formação e implantação, na prática, da estratégia em Instituições de Ensino Superior. Trata-se de um estudo de múltiplos casos, com pesquisas semiestruturadas qualitativas. As Instituições escolhidas estão situadas no estado de Minas Gerais, Brasil. Espera-se, com este trabalho, contribuir para a identificação de como a estratégia é praticada nas organizações e colaborar com as pesquisas em torno do tema, no sentido de promover o direcionamento adequado das ações que venham a sustentar, de fato, a melhor gestão das Instituições de Ensino Superior
A perspectiva gramsciana na educação analisada sob a ótica de vida e obra de Gramsci
Get PDFEste artigo aborda a perspectiva gramsciana na educação analisada sob a ótica devida e obra de Antonio Francesco Gramsci, o filósofo que tanto inspira correntes e influenciao Brasil. Autor de uma vasta obra cronologicamente dividida em antes e depois de suaprisão, imortalizou seu sentimento nacionalista italiano, bem como sua ideologia complexanas áreas da educação e da teoria crítica e social, fortemente ligado à criação da hegemoniacultural e do historicismo absoluto, incentivador da concepção marxista de Estado e dadistinção entre sociedade política e sociedade civil, das críticas do determinismo econômicoe do materialismo filosófico e autor da análise do americanismo e do fordismo. Aqueleque, em plena ascensão do movimento industrial na Europa, polemicamente afirmou que“Todos os homens são intelectuais, poder-se-ia dizer então: mas nem todos os homensdesempenham na sociedade a função de intelectuais.” (GRAMSCI, 1982, p. 7)
Sala de aula invertida e as atuais TICS
Get PDFO uso das tecnologias em sala de aula tem sido considerado um suporte importantepara a educação à distância (EaD) e a presencial, porque abrange diferentes formasde aprendizagem. Além de aparelhos, existem novas formas de se ensinar como a Sala deAula invertida, na qual os alunos são os protagonistas de sua própria aprendizagem. Masinverter uma sala de aula é mais do que a simples distribuição de conteúdos, trata-se deuma abordagem que combina educação e novas tecnologias priorizando princípios comopró-atividades, colaboração e aprendizagem contínua, entre outros