Portal de Periódicos Eletrônicos do UNIARAXÁ (Centro Universitário do Planalto de Araxá)
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Novas inquietações do Ensino Médio brasileiro: contribuições para o debate
Get PDFO Ensino Médio brasileiro padece de um problema crônico de identidade.Alguns conceituam esta etapa escolar, como uma preparação para a Educação Superior,enquanto, para outros, a sua finalidade principal é a profissionalização e a inserção nomercado de trabalho. Num contexto histórico, a primeira concepção atende aos interessesdos filhos das classes mais abastadas, que seguem os passos dos pais e perpetuam a elite.A segunda concepção é tida como a solução para os mais pobres, que não podem esperarpor um diploma de nível superior para começar a contribuir com o sustento doméstico.Nesta perspectiva, este artigo objetiva, por meio da pesquisa bibliográfica, promover reflexõessobre o sentido e identidade atribuídos ao Ensino Médio na contemporaneidade,bem como analisar a dualidade da escola pública brasileira, nesta importante etapa formativa.Os fundamentos teóricos do estudo foram baseados, sobretudo em Arroyo (2014);Libâneo (2012); Ramos (2008). Os resultados apontaram que são válidas as tentativas derepensar o Ensino Médio, contudo, faltam soluções para a crise de identidade e ainda urgênciana definição e implantação de políticas públicas coerentes que conduzam os resultadosdo Ensino Médio a um patamar aceitável, com caráter verdadeiramente emancipatório
A educação no Brasil e seus modelos de objetividade importados: qualidade de ensino assujeitada à lógica do capital
Get PDFEste artigo tem como proposta compreender a relação estabelecida entre a busca da Educação no Brasil por modelos de objetividade importados de outros países, em especial os da Europa e Estados Unidos, e os impactos para com a qualidade de vida e subjetividades dos docentes. Foi utilizada como eixo condutor de investigação a fundamentação teórica – pesquisa bibliográfica. Nosso principal objetivo foi buscar aproximações ao entendimento de questões postas ao que diz respeito à educação no Brasil se sujeitar aos modelos de educação, objetividade e qualidade importados, ou seja, de modelos de ensino/educação já impetrados em/por países com melhor e mais qualidade na educação. Acreditamos ter construído um conhecimento que favoreça aproximações com questões dinâmicas relacionadas ao mundo do trabalho docente e da qualidade da educação no Brasil. O sistema educacional, devido às exigências do mundo contemporâneo, precisa rever seus princípios e métodos educacionais, adotando uma nova postura frente ao papel da escola enquanto instituição formadora e principalmente em relação ao corpo docente escolar, o principal corpo de atuação neste cenário. É fundamental a reestruturação da escola enquanto sistema formador, transformando-se e reinventando-se no cumprimento de sua função social e de formação discente, proporcionando aos seus docentes confiabilidade, segurança nos momentos de maior fragilidade, frustrações e apatia, possibilitando-lhes um uma profunda reorientação em suas teorias e práticas educativas, agregando valor às suas práticas em função das diferentes realidades e culturas
A técnica do questionário na pesquisa educacional
Get PDFO presente trabalho almeja discutir o emprego do questionário enquanto técnica de coleta de dados, recorrentemente empregada nas pesquisas que envolvem o levantamento de uma grande quantidade de dados, como também o seu emprego nas pesquisas de cunho qualitativo. Aqui, decidiu-se pelo recorte espacial de estudo dessa técnica, especificamente, orientado para trabalhos de conclusão de curso de graduandos dos cursos tecnológicos de instituição de ensino superior privada. Este trabalho pretende demonstrar a importância da pesquisa na construção do conhecimento e destacar a urgência de se socializar e divulgar o conhecimento científico entre os discentes de nível superior como forma de conhecer, participar e intervir na realidade. Soma-se a isso, a partir da identificação percebida pelos autores quando da orientação de trabalhos de conclusão de curso, a necessidade de apontar a relevância da escolha adequada da técnica de coleta de dados para o alcance dos resultados esperados. Pretende, ainda, mostrar que o questionário é uma técnica bastante viável e pertinente para ser empregada quando se trata de problemas cujos objetos de pesquisa correspondem a questões de cunho empírico, envolvendo opinião, percepção, posicionamento e preferências dos pesquisados. Neste sentido, busca-se destacar a forma pela qual são construídas as perguntas do questionário, atentando-se para o conteúdo, número e ordem das questões, uma vez que as perguntas são as responsáveis pelo alcance das respostas ao desenvolvimento dos trabalhos. Este estudo fundamenta-se nos autores que tratam da temática, tendo como principais fontes de pesquisa os autores: GIL (1999), RICHARDSON (1999), MARCONE (1999), MALHOTRA (2006), MATALLO (2000), GIL (1996) e RIBEIRO (2008)
A gestão educacional e os impactos de rankings nas instituições de ensino
Get PDFO presente artigo analisa, sob o enfoque da Gestão Educacional, que as transformações que vêm ocorrendo na sociedade contemporânea recebem uma grande influência das mudanças promovidas pelo modelo de organização de produção vigente. Estas mudanças passam pela reestruturação dos processos produtivos, pela busca de um Estado mínimo, utilizando-se de medidas como as privatizações, o controle das instituições educacionais, entre outras, além de uma quebra da rididez nas relações trabalhistas. O resultado destas transformações interfere diretamente na construção e desenvolvimento das políticas educacionais, refletindo principalmente na educação escolar, exigindo a valorização do capital humano, demandando cada vez mais mão de obra especializada, e em decorrência, imprescindíveis transformações nas políticas educacionais, notadamente, na América Latina e consequentemente no Brasil. Por conseguinte, as mudanças ocorridas nas relações entre ensino e trabalho levaram a educação a buscar a adequação do indivíduo à nova sociedade em célere transformação, isto requer uma interação maior entre os agentes educativos, (gestores administrativos e pedagógicos, docentes, discentes e comunidade), e uma avaliação constante dos conteúdos curriculares. A guisa de conclusão, identifica-se que existem fortes impactos quando da utilização dos rankings nos termos do processo de avaliação do ensino, convergindo, dessa forma, esses instrumentais de ponderação dos fatores avaliados em indicativos de políticas de Estado, para o aperfeiçoamento do sistema de ensino no Brasil
