Portal de Periódicos Eletrônicos do UNIARAXÁ (Centro Universitário do Planalto de Araxá)
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A educação e a formação de valores na escola
Get PDFEste estudo teve a finalidade de discutir a educação e os valores do século XXI,mostrando que precisamos levar em consideração a formação do sujeito cidadão ético, descrevendoo que são os valores na educação e o que eles representam em nossas vivências.A pesquisa realizada, faz um levantamento da importância desse ensino para o desenvolvimentoda cidadania e da ética nos alunos, com algumas considerações sobre o ensino devalores na escola, com o objetivo de conhecer os principais métodos utilizados no processode aprendizagem dos alunos, apontando o papel do professor e a participação dos paisnesse fazer. A pesquisa foi realizada com base em autores como Aranha (2006), Imbernón(1999), Lodi (2010), Morin (2003), entre outros. Com o auxílio de um questionáriosemiestruturado, participaram da pesquisa 37 educadores, cujos resultados confirmam ashipóteses levantadas sobre a importância do ensino de valores na escola
Escolas de Tempo Integral no Brasil: uma análise da discursividade acadêmica de 2014 a 2022
Get PDFO artigo apresenta revisão bibliográfica acerca da produção dos discursos sobreas atuais propostas de ampliação da jornada escolar no Ensino Fundamental no Brasil.Realizou-se comparação com revisão bibliográfica empreendida por Patrícia P. Zapletale Adriana M. Machado (2019), que abarcou o período de 2006 a 2014, voltada para atemática das políticas e práticas de ampliação da jornada escolar no Brasil. Com o intuitode compreender se houve mudanças nas ideias que povoam a rede discursiva das produçõesacadêmicas relacionadas à temática da ampliação da jornada das escolas públicas brasileiras,fez-se um levantamento dos argumentos encontrados na produção acadêmica brasileiraentre 2014 e 2022, sobre as políticas públicas de tempo integral. O artigo empreende umaanálise das argumentações mais recorrentes encontradas acerca da ampliação da jornadadas escolas públicas brasileiras na atualidade e suscita questões que buscam ampliar o cam-po reflexivo em torno desta temática
Educação formal, não formal e territórios educativos: trajetória de uma professora
Get PDFEste relato é uma narrativa autobiográfica da minha experiência como professorada rede básica de ensino no período de 1988 a 2008, tendo como foco o desenvolvimentode aulas de campo. O objetivo deste relato é compreender as limitações do ser e de formarprofessor dentro de uma perspectiva humanista no Brasil. Busca-se a partir da reflexão so-bre o que já foi realizado, em outros tempos e outros contextos, construir novos caminhospara a formação de professor na perspectiva de educação integral. O texto está organizadoem três momentos, a saber: 1) Educação formal, não formal e territórios educativos, quetraz um breve resumo sobre entendimentos acerca de aulas-passeio, aulas de campo, edu-cação não formal e territórios educativos; 2) Trajetória de uma professora da rede básica,que relata as experiências que eu desenvolvi em espaços extraescolares no período acimaindicado; e finaliza com 3) Reflexões e considerações sobre a formação de professores, trazas minhas reflexões acerca das atividades desenvolvidas considerando o contexto históricoe social
Contribuições da Lingüística Cartesiana à Gramática Gerativa
No full textAlguns conceitos que coris- ti tuem a b as e da teo ria chomskyana, como inatismo e criatividade, remontam ao período da Lingüística Cartesiana, que compreende os séculos XVII e XVIII. Este ensaio traz a abordagem des- ses conceitos por filósofos e lingüis tas desse periodo, a quem Chomsky acabou por biliar-se fílosoficamente
A contribuição dos recursos artísticos no processo de ensino-aprendizagem na educação de crianças
Get PDFEste artigo trata de questões que relacionam as expressões artísticas ao desenvolvimento da criança. Inicialmente, destaca-se que o conceito de desenvolvimento é entendido de forma ampla, abarcando não apenas os aspectos cognitivos, mas também os aspectos linguísticos, motores, afetivos e sociais. São apresentadas reflexões a respeito do papel da música e da arte na educação infantil e sugestões aos docentes envolvidos com ela, objetivando oferecer subsídios para viabilização de um contato prazeroso, formativo e saudável para a criança, explicando o desenvolvimento das linguagens artísticas no contexto da educação, a fim de contribuir para a motivação pessoal e facilitar a aprendizagem e a integração do educando no contexto escolar. Durante a realização dos estágios obrigatórios para a Licenciatura, foram realizadas entrevistas com professores e aplicadas algumas atividades com os alunos da educação infantil, em um Centro de Educação do Ensino Fundamental, localizado no município de Vicentina – MS, buscando abordar a arte e a música nos processos de aprendizagem na Educação Infantil. Neste sentido, observamos, através de relatos dos professores e da atividade aplicada junto aos alunos, que a arte em suas variadas formas, como já foi pesquisado por diversos autores, é ferramenta essencial para um bom desenvolvimento da criança nos aspectos educacional, mental e afetivo. O uso de recursos artísticos favorece de forma lúdica e construtiva, uma melhora significativa nos seus aspectos cognitivos e motivacionais nessa faixa etária