Portal de Periódicos Eletrônicos do UNIARAXÁ (Centro Universitário do Planalto de Araxá)
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Qualidade de vida no trabalho e subjetividades docentes
Get PDFEste artigo surge a partir de um recorte de um tema sobre formação e trabalho docentes. O foco é a questão da qualidade de vida no trabalho docente e suas relações com a configuração da subjetividade de professores e suas práticas profissionais cotidianas. Integraram o universo pesquisado professores regentes (concursados e efetivos) no Ensino Fundamental (6º ao 9º ano do ciclo dos anos finais) que atuam há mais de 15 anos em Escolas Estaduais na cidade de Araxá/MG. Acreditamos ter construído um conhecimento que favoreça aproximações com questões dinâmicas relacionadas ao mundo real da formação e do trabalho e às subjetividades do sujeito docente. As ações dos professores, nos espaços de produção do conhecimento e do trabalho foram retomadas e observadas. Dentre os resultados, tem-se que a partir do mundo, de seu cotidiano e de sua história, a prática e a subjetividades docentes vão se construindo. Pelo enfrentamento e encontro com a realidade, elas são afetadas pelas condições de trabalho, novas exigências educacionais, pelo quase inexistente ou mal aproveitado tempo livre disponível para o lazer e relações sociais extra-trabalho docente, capazes de potencializar novas posturas que propiciem melhoria da qualidade de vida desses profissionais. Percebemos a necessidade de que sejam realizadas sistemáticas, alargadas e organizadas ações de formação docente, capazes de aproximar e/ou disparar nos professores o comprometimento com uma prática reflexiva, uma atitude investigativa permanente e um sentido de autoria dos projetos em que se envolvem. E mais: que sejam criadas condições para que o professor tenha um espaço e um tempo para compartilhar, coletivamente, os problemas enfrentados no exercício da docência
Normas gerais para publicação em Evidência
Get PDFEvidência: olhares e pesquisa em saberes educacionais é uma revista científica de responsabilidade do ISE/UNIARAXÁ - Instituto Superior de Educação do Centro Universitário do Planalto de Araxá – que trata de temas teóricos e práticos da educação, escritos por pesquisadores, docentes e discentes de Cursos de Graduação ede Pós-graduação na área da Educação, ou afins, com natureza de artigos de cunho científico, de resenhas de obras na área da Educação, de resumos de dissertações e teses, de entrevistas e de traduções consideradas relevantes
Docência no Ensino Superior: desafios contemporâneos
Get PDFO texto trata de desafios para a docência no ensino superior no atual contextosociopolítico e educacional do Brasil e do mundo, apoiando-se em dados recentes e emautores de várias origens. Encaminha alternativas e sugestões requeridas pela docênciauniversitária, finalizando com a informação da existência atual de redes que congregamvárias instituições de ensino superior, visando avanço na área
Tornar-se professor: desafio, saga ou construção cotidiana da identidade?
Get PDFResenha da Obra de FONTANA, R. A. C. Como nos tornamos professoras? BeloHorizonte: Autêntica, 2000
Utilização de aplicativos móveis no ensino da Topografia
Get PDFA evolução tecnológica desse novo milênio tem se apresentado cada vez mais acelerada, requerendo tomadas de decisões rápidas para a melhoria do ensino e da aprendizagem e as metodologias de ensino também devem acompanhar tal evolução. No ensino da Topografia, os smartphones com seus aplicativos têm se mostrado com boa precisão e acurácia, igualando-se aos receptores de sistemas globais de navegação por satélite. Desta forma, a presente revisão busca mostrar o que tem sido mencionado e relatado a respeito dessas novas tecnologias e os aplicativos disponíveis para utilização no ensino da Topografi
Profissão-Professor: identidade, contradições e o trabalho docente
Get PDFO presente artigo objetiva promover uma abordagem reflexiva quanto à identidadedo professor, às contradições existentes neste processo e à relação direta destas temáticasna discussão do trabalho docente. Utilizamos o estudo teórico-bibliográfico, expondoprincipais conceitos e indagações, especialmente quanto ao debate da desvalorização edesprofissionalização da profissão-professor. O texto inaugura a leitura nos convidandopensarmos e repensarmos sobre o magistério, a atratividade da carreira e atuais desafios daprofissão. Com o imperativo da globalização e o eixo “educação para a equidade social”,debutados na década de 1990, tornaram-se evidentes as transformações substantivas naeducação pública, repercutindo diretamente na composição e estrutura da Escola Contemporânea.Em tempos atuais, há um “colapso existencial” que acontece porque a identidadeprofissional docente está intimamente relacionada à carga pessoal e social que a profissãosimboliza, levando a uma infindável busca (em aspectos individuais, pessoais e coletivos)por um platônico encontro entre o “ser&viver docentes”
Docência em Direito e a “Sala de aula invertida” como opção metodológica ativa
Get PDFA ausência de formação didático-pedagógica pode trazer diversos dissabores às Instituições de Ensino Superior, especialmente nos cursos jurídicos, culminando com evasão escolar, desinteresse dos alunos, formação de egressos despreparados para a vida profissional, etc. Com fulcro na literatura, almejou-se provocar docentes dos cursos de Direito à reflexão crítica direcionada à Sala de Aula Invertida como opção metodológica com vistas à qualidade de ensino
Análise do Programa de Educação (em tempo) Integral: Almeirim/PA (2012-2016)
Get PDFO artigo aborda a temática da educação (de tempo) integral no contexto muni-cipal de uma cidade da Amazônia paraense, a partir de pesquisa bibliográfica e documen-tal. O estudo teve por objetivo analisar o processo de implementação do Programa MaisEducação como uma das ações governamentais voltadas para a indução de políticas daeducação integral assumida pela Secretaria de Educação do município de Almeirim, estadodo Pará, com o recorte temporal de 2012 a 2016. Os resultados indicam que no períodoinvestigado houve a intenção governamental de ações indutoras voltadas para uma buscade formação integral, porém, com pouco avanço na implementação efetiva de uma políti-ca/programa de educação integral para toda a rede municipal. Por fim, este artigo colaboracom discussões sobre a implementação das políticas públicas educacionais voltadas paraeducação integral, considerando as peculiaridades do povo amazônico, bem como os en-traves dos processos educacionais
Projeto Sonho Verde: Educação Ambiental com alunos do Ensino Fundamental -Escola Estadual Pio XII
Get PDFDe acordo com Loureiro e Cossío (2007), após o período posterior a metadedos anos de 1990, o Brasil vem por intermédio da criação de diretrizes e políticas públicas,produzindo esforços e mudança no quesito incentivo a Educação Ambiental na formaçãobásica. Diante disso, este trabalho teve como objetivo analisar a percepção ambiental dosalunos participantes do Projeto Sonho Verde, através de atividades de extensão voltadaspara Educação Ambiental, para adolescentes e jovens (alunos de 4o ao 9º ano e 1º graue 2º grau) visando capacitar os alunos para que os mesmos façam uma análise críticado contexto socioambiental atual, de forma que contribua para ampliação da consciênciasociopolítica destes. De forma geral, foi concluído por meio de questionários aplicadosapós as atividades submetidas aos alunos participantes, que, a maioria dos alunos temuma concepção ambiental presente, bem como ciência dos assuntos relacionados ao meioambiente como, poluição, resíduos, elementos naturais, coleta seletiva e outros. Portando,tais resultados evidenciam o fato de que a educação ambiental nas escolas, se faz necessáriopara a formação do cidadão consciente