Portal de Periódicos Eletrônicos do UNIARAXÁ (Centro Universitário do Planalto de Araxá)
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O Positivismo na constituição do pensamento pedagógico brasileiro da Primeira República
No full textO objetivo deste artigo é analisar a postura filosófica denominada Positivismo, bem como compre- ender de que modo os idefirios político e educacional brasileiros articularam, durante a Primeira República, categorias de pensa- mento oriundas dessa esfera filo- sófica. Uma primeira delimitaçao deste trabalho consiste em anali- sar a literatura referente ao rema proposto, buscando, nos textos de Augusto Comte e comentadores, delinear a discus- são sobre a filosofia positivista. Num segundo momento, far-se- á, sob o enfoque de autores bra- sileiros diversos, uma breve abor- dagem sob te a in flu ência do positivismo nos fins políticos e educacionais brasileiros
Reflexões sobre a inclusão escolar de crianças com autismo: revisão de Literatura
Get PDFNo Brasil e no mundo aumenta a cada ano o número diagnóstico de transtornarespectro autista, síndrome que se caracteriza pela dificuldade de interação social, afetiva eemocional fazendo com que a criança se isole e evite contato visual. A educação física émais uma ferramenta para desenvolver a socialização. O objetivo deste trabalho foi investigarna literatura, estratégias utilizadas para a inclusão dos alunos autistas no ensino regular.Trata-se de uma revisão de literatura, realizada através de buscas nos bancos de dados dascielo, BVS e google acadêmico, através das palavras chaves “Transtorno Autístico”, “Educaçãoinfantil” e “Educação Física e Treinamento” entre os anos de 2010 a 2018. Encontramos8.682 e após uma seleção apresentamos 13 artigos para discussão. Foi destacadoque a maioria dos professores se dizem não estar preparados para receber os alunos comdeficiência, apresentando falta de conhecimento sobre o transtorno espectro autista e sobreas estratégias pedagógicas a serem utilizadas para que possam tornar o ensino mais eficientepara esse público. Outro ponto importante a ser citado e a intervenção multidisciplinarcom a participação de fonoaudiólogas, psicólogas e da participação efetiva da família noâmbito escolar, proporcionando um melhor resultado no ensino e aprendizado ao aluno etroca de conhecimento aos profissionais envolvidos no ensino e aprendizado. Concluímosque é necessários mais estudos relacionados ao autismo e inclusão dos mesmos no ensinoregular, para auxiliar os profissionais trazendo conhecimento e esclarecimento sobre o assuntopara que a inclusão seja efetiva e eficiente
Competências para esinar no século XXI: desafios e facilidades na atuação docente
Get PDFEste artigo pretende analisar as competências necessárias para ensinar no séculoXXI e os desafios e as facilidades encontradas pelos docentes em sua atuação, nos dias dehoje. O intuito é abordar de maneira clara, como se dá as propostas educativas para os novostempos e como está a realidade dos professores frente a esse desafio. As reflexões sobrea história da atuação docente e do desenvolvimento educacional no Brasil, nos permiteanalisar a trajetória da nossa educação. Esta pesquisa nos permite descrever as competênciasnecessárias para atuação docente no século XXI, os desafios e as facilidades a seremencontradas na jornada. Aplicamos uma pesquisa de campo, com professoras do EnsinoFundamental anos iniciais, e formandas do curso de Pedagogia, que procurou analisar asopiniões das mesmas acerca das propostas educacionais do século XXI, e os desafios e asfacilidades encontrados na atuação docente atual. A partir desse estudo, podemos afirmarque existem competências necessárias para a atuação docente no século XXI, e que facilidadese desafios fazem parte da atuação dos professores atualmente
Educação Integral no Ensino Médio Integrado: relato da experiência do IFPR- Campus Jacarezinho
Get PDFO presente estudo encontra-se em andamento no curso de Doutorado em Edu-cação do PPGE/UNESP/MÁRILIA, e faz parte da pesquisa macro sobre as “Ações emRedes de Políticas Públicas no IFPR Campus Jacarezinho: Educação Integral e FormaçãoHumana no Ensino Médio Integrado”. Com sua metodologia baseada na pesquisa biblio-gráfica e na análise documental, este recorte do estudo tem como principal objetivo relatara experiência de Educação Integral a partir de uma inovação curricular no IFPR CampusJacarezinho e suas contribuições para a formação dos estudantes do Ensino Médio integra-do. A pesquisa busca chamar a atenção para a importância da implementação da EducaçãoIntegral aplicada ao Ensino Médio como política pública, agindo como instrumento detransformação social. Considerando os resultados parciais, especificamente neste estudobibliográfico, foram utilizados os estudos dos seguintes autores: (PARENTE, 2017);(CORRÊA, H. E. R.; FIORUCCI, R.; PAIXÃO, 2018); (GUARÁ, 2006), (ARAÚJO,A. C.; SILVA, 2015); (FRIGOTTO; CIAVATTA; RAMOS, 2005); analisando as suasfalas é possível compreender que quando a Educação Integral, que se trata de um direitopara todos os cidadãos, é implementada junto aos jovens do Ensino Médio, ela se tornaum importante instrumento para impulsionar e concretizar medidas, além de gerar novaspolíticas públicas para garantir o acesso e a permanência do estudante na escola, o queresulta na melhoria da qualidade do ensino. Contudo, no caso específico da IFPR CampusJacarezinho, considerando as especificações do novo currículo, se faz urgente e necessárioneste momento, a ampliação da jornada escolar para tempo integral, o que poderá otimizarainda mais os benefícios provenientes da Educação Integral
