Portal de Periódicos Eletrônicos do UNIARAXÁ (Centro Universitário do Planalto de Araxá)
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PRISÃO PREVENTIVA: A APLICAÇÃO INDEVIDA NA COMARCA DE ARAXÁ/MG
Get PDFO presente Trabalho dispõe acerca da Prisão Preventiva, sob a ótica das Normas Penais e Constitucionais e da Convenção Interamericana de Direitos Humanos; além da demonstração da banalização e ilegalidade de sua aplicação; com apresentação de dados estatísticos e das fundamentações das decisões, pelas Autoridades Judiciais, na Comarca de Araxá/MG
O perfil das mulheres contabilistas proprietárias de escritórios de Contabilidade na cidade de Araxá
Get PDFA crescente presença feminina no mercado de trabalho, inclusive, em áreas genuinamente masculinas, é um fato. Contudo, ainda não são muitos os estudos cujo foco é exclusivamente a profissional do sexo feminino, que escolheu alguma profissão que, de início, era exercida apenas por homens. Foi feito, portanto, todo um trabalho voltado apenas para as profissionais da área contábil e/ou afim, e, especificamente, para aquelas que são proprietárias de escritórios de contabilidade na cidade de Araxá, com o objetivo de permitir um maior conhecimento sobre a situação atual vivida pelas mulheres que atuam em tão nobre profissão, e, também, no sentido de analisar se ainda existem desafios a serem superados no meio profissional decorrente do gênero ao qual pertencem. Assim, este artigo é resultado de todo um estudo feito apenas com mulheres contabilistas proprietárias de escritórios de contabilidade na cidade de Araxá, no qual se objetivou levantar o perfil socioprofissional dessas mulheres, com enfoque tanto nos desafios internos do ambiente de trabalho, quanto nos externos provindos das obrigações domésticas e familiares. Houve a aplicação de um questionário semiestruturado com 20 (vinte) questões, o qual foi enviado para os sujeitos de pesquisa e devolvido por estas, com as respectivas respostas, através de mensagem eletrônica (e-mail), tendo 17 (dezessete) profissionais aceitado contribuir com o estudo. Depois de coletados os dados, estes foram integralmente analisados de diferentes formas, chegando-se a uma grande quantidade de resultados, os quais poderão ser observados a seguir, com a leitura deste artigo
O uso da tecnologia no Ensino Fundamental
Get PDFO sistema educacional brasileiro, mesmo que de formas diferentes, tem passa-do por transformações que buscam favorecer, aperfeiçoar e incentivar a aprendizagem doaluno. Nos tempos atuais, o estudo passou a ser oferecido também, por meio digital, eo uso de tecnologias diversas está cada vez mais presente no universo da educação. A in-trodução das TICs – Tecnologias da informação e comunicação nas escolas, em diferentesáreas do currículo, dentre outros fatores, permite a promoção de um nível satisfatório deautonomia, preparando os alunos para melhor se integrarem em seu meio sociocultural e,também, no mundo do trabalho. Os desafios para esta integração ainda são enormes e en-volvem recursos humanos, físicos e orçamentários. Assim, este trabalho buscou, através depesquisas bibliográficas diversas, investigar e apontar caminhos para que a educação digitalseja mais e melhor utilizada nos ambientes educacionais, com foco no Ensino Fundamen-tal, refletindo sobre os ambientes de aprendizagem e as novas formas de ensinar e aprender,como também, sobre sua importância como recurso pedagógico e o papel do professorneste contexto, à luz das teorias de vários autores que estudam esta temática, dentre eles:Delors (1999); Pozo (2002); Paulo Freire (1996); como também, algumas Leis vigentesque tratam deste contexto
Alfabetização e letramento por meio de diferentes tipologias textuais
Get PDFO intuito desse trabalho é apresentar a distinção entre alfabetização e letramento,buscando mostrar como é possível alfabetizar-letrando. Contempla, também, a diferençaentre tipologia e gênero textual, de modo a compreender e evidenciar como o usode diferentes tipologias textuais podem contribuir significativamente para o processo dealfabetização e letramento, mostrando a importância da produção de textos nesta fase. Osmétodos utilizados para a realização deste trabalho foram pesquisa bibliográfica, com baseem teorias de diversos autores e pesquisa de campo, realizada com dez professores alfabetizadoresda rede pública e privada da cidade de Araxá - MG. Os resultados demonstrarambastante envolvimento dos professores com o processo de alfabetização, apropriando-sedo uso de uma grande variedade de textos para a prática educativa, concebendo-os comoferramenta indispensável para a aquisição da leitura e escrita. Além disso, verificou-se queaté mesmo os profissionais menos experientes reconhecem a importância do uso de textosna alfabetização, sempre considerando as crianças como sujeitos ativos neste processo. Portanto,este trabalho serve de auxílio para professores alfabetizadores no sentido de orientá--los sobre como utilizar diferentes tipos de textos em suas aulas e como esses textos podemfavorecer o processo de aquisição do conhecimento da leitura e da escrita
Dom Casmurro - um sujeito de seu tempo
No full textEste artigo examina Dom Casmu i ro, de Machado de Assis, na perspectiva de ver o narrador como um sujeito de seu próprio tempo e não ape- nas como uma personagem do romance. localiza, para tanto, as condiçoes de produ- ção do sujeito presentes no texto
A utilizaçao do júri simulado como ferramenta metodológica ativa para o curso de Direito
Get PDFO presente artigo objetiva proporcionar um estudo acerca dos benefícios do júri simulado no que tange às práticas educativas no curso de Direito. Para tanto, foram elencados alguns problemas recorrentes no ensino jurídico no Brasil, apresentando aspectos inerentes aos conceitos de metodologia ativa, práticas pedagógicas e júri simulado. Com fulcro na literatura, concluiu-se sobre os impactos destas práticas no aprendizado e formação do estudante do curso de Direito
Tendências pedagógicas: a percepção dos docentes do curso de Administração de uma instituição particular.
Get PDFO presente estudo teve como objetivo analisar a percepção dos docentes docurso de Administração de uma instituição particular, situada na Região do Alto Paranaíbaacerca das tendências pedagógicas que norteiam suas práticas. A pesquisa teve um caráterqualitativo, exploratório e descritivo, envolvendo procedimentos da pesquisa bibliográficafundamentada em Libâneo, (1992 e 2012); Silva, (2000 e 2009); Ghiraldelli Júnior,(2002); e Hornburg & SiIva, (2007), entre outros, e de campo (por meio do estudo decaso). A pesquisa de campo usou um questionário estruturado, aplicado a todos os professoresdo curso em questão (16) e a amostra foi resultante da conveniência e interesse dosmesmos em participar (8). Foi apresentado aos docentes participantes da pesquisa o Termode Consentimento Livre e Esclarecido (TCLE). Os questionários foram distribuídos nassalas dos professores, no horário do intervalo da aula, ou por intermédio do coordenadordo curso, aos que não estavam presentes. Utilizou-se esse questionário para analisar astendências pedagógicas (Tradicional, Tecnicista, Renovada, Histórico Crítica, Libertadoraou Pós Crítica) que fundamentam a prática pedagógica dos docentes do curso de administração.Para análise do caso, as questões versavam sobre a concepção de Educação dosprofessores e sobre as estratégias desenvolvidas com os alunos que confirmassem a possibilidadede aplicação prática dessa concepção. Partiu-se do pressuposto teórico, evidente nasreferências consultadas de que as concepções pedagógicas dos professores universitáriosainda estão envolvidas por marcas bastante tradicionais e tecnicistas (baseadas na transmissãode conhecimentos) como forma de garantir a aprendizagem e a inserção no mercado detrabalho. Entretanto, os resultados encontrados evidenciaram que as práticas dos docentespesquisados se encaixam em uma perspectiva de transição ou de efetiva crítica da educação,o que pode ser corroborado pelas escolhas de suas metodologias (e estratégias) de ensino.Nenhuma das estratégias escolhidas pelos docentes envolveu a mera passividade do alunoface à informação recebida do professor (própria das concepções liberais, tradicionais outecnicistas), mas todas elas se inserem em um contexto mais participativo do aluno, fazendoparte, portanto, ou das concepções renovadas, críticas ou pós-críticas da educação
