Revista Internacional de Investigación e Innovación en Didáctica de las Humanidades y las Ciencias
Not a member yet
36 research outputs found
Sort by
APRENDIZAJE-SERVICIO EN LA GESTIÓN EMPRESARIAL
Get PDFEn los últimos años, el aprendizaje-servicio (ApS) ha irrumpido con fuerza en las universidades españolas como herramienta docente que promueve la adquisición de competencias para la ciudadanía en el alumnado. Competencias que son fundamentales para su exitosa incorporación al mercado laboral. Por esta razón, el profesorado responsable de dos asignaturas del último curso del grado en Administración y Dirección de Empresas de la USC (Campus de Lugo) decidimos aplicar esta metodología de forma conjunta en ambas materias. Este artículo describe la experiencia de su implantación. Asimismo, mediante un análisis descriptivo valora el grado de satisfacción del alumnado participante. Los resultados indican un alto grado de satisfacción con el proyecto y nos llevan a concluir la importancia de la difusión de esta experiencia con la finalidad de la extensión de su uso en otras materias y/o titulaciones.
UNA EXPERIENCIA COMPLEMENTARIA DE COLABORACIÓN, APRENDIZAJES MUTUOS Y CONVIVENCIA ACADÉMICO-UNIVERSITARIA: LAS TUTORÍAS DE PARES EN EL CURSO DE INGRESO EN HISTORIA 2015 (FHAyCS-UADER)
Get PDFEn los últimos años, las Tutorías de Pares se han transformado en una importante alternativa complementaria en las universidades de alcance provincial y nacional de la República Argentina. Por esta razón es que en este artículo nos proponemos narrar nuestras experiencias como Tutores Pares del Curso de Ingreso en Historia 2015 de la Facultad de Humanidades, Artes y Ciencias Sociales de la Universidad Autónoma de Entre Ríos, sede Concepción del Uruguay. Para ello abordaremos a las Tutorías de Pares como una propuesta complementaria de colaboración, aprendizaje mutuo y convivencia universitaria, apelando a nuestras experiencias personales como tutores, a las encuestas realizadas a los Alumnos Tutorados y a los más recientes aportes teóricos respecto a la temática
Nuevas herramientas docentes: los cuadernos iPython
Get PDFEl grado de Ingeniería Mecánica combina tanto conocimientos como habilidades en las áreas de Ciencias, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas (STEM, por sus siglas en inglés). En la enseñanza de las asignaturas STEM se debe enfatizar la asociación de los conceptos físico-matemáticos con el mundo real. Para facilitar este paso, se ha de utilizar todos los materiales disponibles, dotando a las tareas de cierta transversalidad. Dentro de este campo, una de las herramientas más innovadoras son los cuadernos de trabajo iPython. Dichos cuadernos permiten introducir texto, vídeo o incluso gráficos interactivos con el fin de transmitir o revisar nuevos conceptos e interactuar con ellos. Este trabajo presenta los resultados de la experiencia de trabajar con cuadernos iPython para realizar prácticas en el marco de la asignatura Ingeniería de Fabricación y Calidad Dimensional, del cuarto curso del grado impartido en el Centro Universitario de la Defensa de la Escuela Naval Militar de la Armada Española. Se explicará el proceso de instalación, creación y uso de los cuadernos iPython, así como la opinión de los estudiantes que utilizaron esta herramienta
FELIU TORRUELA, MARÍA; HERNÁNDEZ CARDONA, XAVIER: DIDÁCTICA DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA, BARCELONA, GRAÓ, 2013. 162pp. 15,20€
Get PDFFELIU TORRUELA, MARÍA; HERNÁNDEZ CARDONA, XAVIER: DIDÁCTICA DE LA GUERRA CIVIL ESPAÑOLA, BARCELONA, GRAÓ, 2013. 162pp. 15,20
PROTECCIÓN DE DATOS Y DOCENCIA UNIVERSITARIA. APUNTES DESDE UNA VISIÓN PRÁCTICA
Get PDFThis paper analyses the Spanish regulations of data protection which may be of interest to university teaching. So are reviewed different situational questions relating to the fundamental right to the protection of data (definition, scope of application, basics) and concerning principles and subjective rights that govern in this area, and to data files, security measures and sanctions. After that summarizes the obligations of universities in the protection of data and examined the practical dynamics that must follow the University teaching staff in this matter. Also shows examples of real practical cases that gave rise to queries.En el presente trabajo se analiza la normativa española de protección de datos en lo que puede interesar a la docencia universitaria. Así se revisan distintas cuestiones situacionales relativas al derecho fundamental a la protección de datos (definición, ámbito de aplicación, conceptos básicos) y referidas a los principios y derechos subjetivos que rigen en este ámbito, y a los ficheros de datos, medidas de seguridad y sanciones. Tras ello se resumen las obligaciones de las universidades en la protección de datos y se examina la dinámica práctica que debe seguir el profesorado universitario en esta materia. También se muestran ejemplos de casos prácticos reales que dieron lugar a consultas
ZYSMAN, N.: DE LA “SUBVERSIÓN MARXISTA” AL “TERRORISMO DE ESTADO”. REPRESENTACIONES DE LA ÚLTIMA DICTADURA MILITAR EN LAS NARRATIVAS HISTÓRICAS DE LA ESCUELA MEDIA ARGENTINA (1983-2009). VILLA MARÍA, EDUVIM, 2015. 382 pp. $ 250.
Get PDFReseña ZYSMAN, N.: DE LA “SUBVERSIÓN MARXISTA” AL “TERRORISMO DE ESTADO”. REPRESENTACIONES DE LA ÚLTIMA DICTADURA MILITAR EN LAS NARRATIVAS HISTÓRICAS DE LA ESCUELA MEDIA ARGENTINA (1983-200
UNIDADES DE ANÁLISIS PARA EL ESTUDIO DE PARTICIPACIONES DE ALUMNOS DE EDUCACIÓN A DISTANCIA
Get PDFLa aplicación de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TICs) en el ámbito de la educación, ha dado lugar al surgimiento de nuevos escenarios para el desarrollo de la misión docente propia de las instituciones universitarias. En los foros de discusión, los alumnos pueden ver la participación de sus compañeros de clase y el profesor puede enriquecer con comentarios a medida que el diálogo progresa (Scagnoli, 2000).A pesar de que existen diversos estudios sobre los análisis de contenido en los foros de discusión, algunas revisiones recientes llaman la atención sobre la falta de rigor metodológico. Entre estas fallas se encuentra la falta de marcos teóricos que sustenten la aproximación empírica y de procedimientos claros en la elección de la unidad de análisis y en la segmentación de las contribuciones.Desde esta perspectiva, en el presente trabajo se propone el uso de la palabra como unidad de análisis, así como las medidas de análisis de type/token pues se ha considerado como un indicador de contenido ya que el número de palabras diferentes refleja la riqueza y complejidad del repertorio del vocabulario del hablante.Las unidades de análisis propuestas en este trabajo se exhiben como novedosas en el estudio de los contenidos virtuales generados por estudiantes de educación a distancia.
FROM PROFESSORS TO ASSESSORS? ANALYSIS OF THE SPANISH CURRICULUM GENTE AND THE IMPACT OF TECHNOLOGY
Get PDFIn recent years, the number of students of Spanish language in the US has grown exponentially. There is a need for high quality Spanish curricula that can create intercultural competent world citizens that are also independent and active learners. The use of technology in language education has created unlimited new opportunities, but also many challenges.From September to December 2015 the author worked as a part-time adjunct instructor in the Spanish Language Department of Romance, German, and Slavic Languages and Literatures at The George Washington University. In addition, during that period of time the author was also a researcher at the Ed.D. doctoral program in Curriculum and Instruction at the Graduate School of Education & Human Development at The George Washington University in Washington D.C.This paper analyzes the Spanish curriculum GENTE taught by the author while he was a Spanish language instructor and relates it with the concepts of several Curriculum Theories and technology in education.First, the main ideas of the curriculum are introduced, and then they are analyzed through different lenses: particular theoretical positions, specific models of curriculum and specific constructs (language, culture, etc.) Second, based on the analysis and critique of the curriculum, the author discusses which elements are visible and which ones are missing from the selected curriculum. To end with, final conclusions and further research questions are stated
Metodología y didáctica en el análisis y enseñanza de la criminalidad organizada como materia de estudio criminológico
Get PDFLa criminología como disciplina científica no es ajena a los objetivos del proceso de Bolonia. De entre todos ellos, uno fundamental es crear un espacio de estudios superiores común que asegure la máxima calidad y excelencia académica. La idea es que ello permita orientar los estudios sobre criminalidad organizada dentro de los respectivos programas criminología, hacia los objetivos de proporcionar conocimientos, competencias y habilidades suficientes y actualizadas, para la formación de profesionales cualificados en la materia.Dentro de los planes de estudio de criminología, la delincuencia organizada está cobrando un peso específico como materia de estudio y docencia, reflejo de las inquietudes suscitadas por la fenomenología criminal vigente en este principio de siglo. Motivo, por el que el elenco de cuestiones a plantearse –y tratar de dotar de una explicación científica- no ha hecho sino multiplicarse, demandando a su vez, el desarrollo de instrumentos y metodologías apropiados para su análisis y explicación.Por consiguiente, ante la complejidad de las manifestaciones delictivas organizadas actuales, resulta necesario el compromiso de los investigadores para plantear perspectivas alternativas a las tradicionales vías de estudio y aproximación del fenómeno, no sólo innovadoras en cuanto a su metodología, sino tratando de abordar la delincuencia en todo su contexto organizativo. Apostar por la apertura de nuevos paradigmas de estudio y reflexión supondrá, paralelamente, un desafío intelectual y didáctico.
REID, RICHARD J.: A HISTORY OF MODERN AFRICA: 1800 TO THE PRESENt, MALDEN, WILEY-BLACKWELL, 2012. 408pp. 33,80€
Get PDFREID, RICHARD J.: A HISTORY OF MODERN AFRICA: 1800 TO THE PRESENt, MALDEN, WILEY-BLACKWELL, 2012. 408pp. 33,80