EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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LA CULTURA PROFESIONAL DOCENTE. UN ACERCAMIENTO CONCEPTUAL
No full textLa cultura profesional docente es lo expresado en el accionar cotidiano de los docentes, directivos y estudiantes, que se mueve entre lo formalmente establecido y su concreción en la práctica. Se establece como prioridad la preparación y superación pedagógica y científica-técnica de sus docentes en la aspiración de convertir al país en una gran universidad, concibiéndola como un proceso permanente y continuo donde la formación docente es entendida como desarrollo profesional, la cual centra su atención en el profesor como sujeto de su desarrollo personal y profesional. En este artículo se presenta un análisis de la categoría cultura profesional docente desde una perspectiva histórico lógica y se pretende socializar con la comunidad científica los resultados obtenidos hasta el momento del proyecto Estrategia Pedagógica para el fomento de la cultura profesional docente en los profesores y estructuras académicas, donde se utilizaron los métodos del nivel teórico y empírico
CARACTERÍSTICAS ESENCIALES DEL PROCESO DE DIRECCIÓN DEL TRABAJO INDEPENDIENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
No full textLa universidad contemporánea en su relación con la Sociedad del Conocimiento, demanda un proceso de enseñanza-aprendizaje más dinámico, donde el profesor estimule, oriente y ayude al estudiante a gestionar el conocimiento de manera activa e independiente y, de esta manera, prepararlos para la vida; para lo cual es necesario tener presente los objetivos curriculares trazados en cada asignatura, las características del modelo pedagógico en el cual están inmersos y el desarrollo alcanzado por la propia sociedad. En este sentido, la actividad de trabajo independiente que se realice resulta de gran utilidad.Mediante investigación pedagógica que comprendió, el estudio teórico y la implementación práctica en grupos de Ingeniería Agropecuaria de la Uniss, se comprobó que el trabajo independiente concebido como proceso de dirección permite que los estudiantes de la Educación Superior desarrollen habilidades de gestión, procesamiento y aplicación del conocimiento necesarias para su formación en las nuevas exigencias sociales, así como que comuniquen los resultados alcanzados, tanto en el aula como en espacios científicos y académicos fuera de esta. Como propósito de este artículo está caracterizar la dinámica que describe la concepción del proceso de dirección del trabajo independiente
SUPERACIÓN DEL DOCENTE DE SECUNDARIA PARA LA ATENCIÓN A ESTUDIANTES CON DEFICIENCIA VISUAL EN ANGOLA
No full textLa superación profesional de los maestros de secundaria constituye un pilar para enfrentar con éxito la atención a las diferencias individuales que tienen cada uno de los estudiantes con los cuales interactúan; en particular cuando se trata de escolares con deficiencias visuales incluidos. En el contexto angolano, cobra significativa importancia teniendo en cuenta que los maestros reciben una preparación durante el pregrado con aspectos teóricos y están carentes de la práctica, es decir, carecen de las herramientas necesarias para su desempeño con dichos escolares, que merecen prepararse para la vida adulta e independiente como entes activos de la sociedad en que viven, y es este un tema que sigue la política de dicho país a favor de la inclusión educativa. Por ello, en la investigación que da origen al presente artículo se diagnostica el estado actual de su preparación, lo que denota las insuficiencias existentes en tal sentido. Se emplean métodos y técnicas científicas de manera que permitan recoger las potencialidades y debilidades afines. El objetivo está dirigido a exponer los principales fundamentos teóricos acerca del proceso de superación profesional de los maestros de Secundaria de la República de Angola para la atención a escolares con deficiencia visual
LA PLANIFICACIÓN DE TAREAS DOCENTES UTILIZANDO EL GEOGEBRA: EJEMPLOS PARA LA FUNCIÓN SENO
No full textEl artículo responde a la necesidad de lograr aprendizajes significativos que estén en correspondencia con el desarrollo científico – tecnológico del mundo actual. En él se proponen tareas docentes para mejorar el aprendizaje de la función seno al utilizar el asistente matemático Geogebra, las cuales se distinguen por su carácter integrador y flexible. Durante su realización se utilizaron métodos como el histórico – lógico, el analítico–sintético, la revisión documental y la observación; los que permitieron profundizar desde el punto de vista teórico en el estudio del proceso de enseñanza–aprendizaje de la función seno y en las potencialidades del uso del Geogebra
EL DESEMPEÑO DIDÁCTICO DEL MAESTRO EN EL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL LÉXICO
No full textEl dominio del léxico resulta esencial en la vida del hombre, a través de él expresa sus sentimientos, vivencias, conocimientos, pensamientos, emociones, en fin, se comunica. Por tal razón resulta imprescindible que desde la escuela primaria, como institución responsable de preparar el hombre para la vida, se realice un adecuado proceso de enseñanza-aprendizaje del léxico. En la realización exitosa de este ocupa un lugar esencial el adecuado desempeño didáctico del maestro. El artículo tiene como propósito exponer los aspectos que requiere el desempeño didáctico del maestro en el proceso de enseñanza-aprendizaje (PEA) del léxico en la Educación Primaria, como resultado del quehacer pedagógico, científico-investigativo de la autora
LA INTERDISCIPLINARIEDAD EN LOS ESTUDIOS TOPONÍMICOS: UN RETO PARA LA DIDÁCTICA DE LAS HUMANIDADES
No full textLa toponimia, como ciencia lingüística, centra su atención en la búsqueda de la significación y origen de los nombres de lugares, así como sus transformaciones. Con el fin de descifrar los topónimos, esta disciplina recurre a las investigaciones llevadas a cabo por otras encargadas también de estudiar la lengua desde diferentes puntos de vista. Precisamente, el objetivo de este artículo va dirigido a mostrar la importancia de la interdisciplinariedad, desde las didácticas particulares de las humanidades, en el estudio de la toponimia de un país, zona o región.
LA OBRA PEDAGÓGICA DEL MAESTRO RAÚL FERRER Y SU VIGENCIA EN LA ESCUELA CUBANA ACTUAL
No full textEnfrentar las transformaciones que reclama la escuela cubana actual sería imposible sin la realización de una mirada analítica al acervo legado por la tradición pedagógica de avanzada nacional. A partir de esta premisa se sustentan los contenidos abordados en el presente artículo, el cual sistematiza los contextos educativos en los que el maestro Raúl Ferrer se desempeñó como profesional, así como la teoría pedagógica resultante de la praxis educativa de esta destacada figura. Sobre la base de este preámbulo se profundiza en la acción magisterial de este ejemplar educador revolucionario, haciendo énfasis en las líneas directrices que caracterizaron sus modos de actuación como maestro primario y dirigente de la educación de adultos y destacando a la vez su vigencia en el modelo educativo cubano actual
LA PREPARACIÓN METODOLÓGICA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE DE LA EDUCACIÓN SEXUAL
No full textEl artículo expone talleres metodológicos para la preparación de los(as) profesores de la especialidad Tecnología de los Alimentos en los contenidos de la Educación Sexual los que posibilitan aprender desde la práctica; caracterizados por el intercambio, la reflexión, el análisis de problemáticas propias de la práctica laboral y profesional y una búsqueda de soluciones cooperativas de los problemas, partiendo de un proyecto de trabajo común, la exposición de vivencias y de experiencias, donde los participantes aprenden a hacer, haciendo, permiten la socialización de conocimientos, actitudes y su actuación profesional pedagógica. La fundamentación está sustentada en la concepción pedagógica, histórica y cultural. Se utilizaron diferentes métodos, del nivel teórico, empírico y estadísticos
