EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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EL TALLER: UNA FORMA FUNDAMENTAL DE TRABAJO METODOLÓGICO EN LA ESCUELA CUBANA ACTUAL
No full textEn este artículo se presenta el resultado de una tarea del proyecto investigativo “Eldesempeño profesional pedagógico del egresado de la Universidad de CienciasPedagógicas”. Tiene como título: “El taller: una forma fundamental de trabajometodológico en la escuela cubana actual”. Su objetivo está dirigido a: reflexionaracerca del taller como una de las formas de trabajo metodológico que se utiliza en laescuela. Para ello se expresan algunas definiciones de taller dadas por diferentesautores, hasta llegar a la de taller metodológico, como una de las formas fundamentales del trabajo docente-metodológico que se utiliza en estos momentos. Se precisan, además, algunas de sus características y se propone la estructura que debe tener esta actividad metodológica, pues en escuelas primarias del territorio espirituano se observa que utilizan el taller, pero no siempre se respetan sus características, por lo que en alguna medida no se cumple con sus objetivos. Se ha llegado a la conclusión de que a veces a lo que llaman taller metodológico, verdaderamente, no lo es
LA CAPACITACIÓN DE LOS CUADROS EN LA UNIDAD DE ADMINISTRACIÓN COMERCIAL DEL MININT EN SANCTI SPIRITUS
No full textLa capacitación de los cuadros en la Unidad Administración Comercial del Ministerio del Interior (Minint) Sancti Spiritus está orientada a los Lineamientos de la Política Económica y Social del Partido y la Revolución y a los Objetivos de su Primera Conferencia Nacional. La capacitación es diagnosticada a través de diversas herramientas como el Diagrama de Ishikawa y la identificación de las fortalezas, debilidades, amenazas y oportunidades con un enfoque crítico para contribuir a su perfeccionamiento. El objetivo del presente trabajo fue proponer acciones para mejorar la capacitación de los cuadros, al diagnosticar el estado de la gestión de ese proceso y diseñar acciones para lograr un impacto favorable en la organización. Un resultado importante fue la identificación de las cinco debilidades fundamentales que afectan la capacitación, las causas que las propician y la propuesta de solución, el análisis de los indicadores de eficacia y eficiencia y el costo económico de su implementación
PROPUESTA METODOLÓGICA ENCAMINADA AL MEJORAMIENTO DE LA REDACCIÓN CIENTÍFICA DE LOS DOCENTES UNIVERSITARIOS
No full textEl presente trabajo titulado Propuesta metodológica encaminada al mejoramiento de la redacción científica de los docentes universitarios es un estudio con un enfoque sincrónico que evidencia las peculiaridades que presenta la redacción de textos científicos por parte de los profesores universitarios, las cuales se expresan en sus diversas investigaciones científicas. Por lo que este estudio centra su objetivo general en proponer varias acciones metodológicas, para así perfeccionar el manejo del lenguaje y el arte de redactar de los docentes de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez” (Uniss); acciones propuestas a partir de la descripción de la situación existente con respecto a la redacción científica de estos profesionales. Para darle cumplimiento a este propósito, se aplicaron varios métodos teóricos y empíricos así como técnicas de recolección de datos, lo que permitió fundamentar la existencia de varias problemáticas en la redacción científica de dichos profesores y la necesidad de implementar acciones metodológicas con un fin inmediato y eficaz para la posterior y efectiva aplicación de sus contenidos en la práctica
PROGRAMA PREVENTIVO EN VIH Y SIDA PARA LA ESTRATEGIA CURRICULAR CONTEXTUALIZADA
No full textLa universidad es el marco idóneo para coordinar una labor educativa eficaz en la prevención del SIDA, de ahí la responsabilidad de docentes a la hora de elaborar programas que posibiliten el tratamiento del tema de forma amena, libre de estereotipos sexistas, mitos, estigmas y tabúes.En el presente artículo se brindan etapas para la elaboración de un programa preventivo en VIH y el SIDA, lo cual le posibilitará al docente contribuir al desarrollo de la estrategia curricular contextualizada para la educación sexual en los estudiantes de modo que posibilite estilos de vida saludables que por ende eleven la calidad de vida, como una de las acciones del proyecto “El enfoque cultural en la lucha contra las Infecciones de Transmisión Sexual y el VIH- SIDA en la formación de profesores”, auspiciado por la UNESCO, y el cual dirige la Facultad de Pedagogía de la Universidad José Martí Pérez de Sancti Spíritus
CONTRIBUCIÓN A LA EDUCACIÓN DE LAS INSTITUCIONES Y PERSONALIDADES RELIGIOSAS EN SANCTI SPÍRITUS COLONIAL
No full textLos resultados que se presentan forman parte de una revisión bibliográfica y documental que condujo a la valoración de las instituciones y personalidades religiosas destacadas en la educación en la villa espirituana hasta el comienzo de la Revolución de 1868 y sus principales aportes. Se puede aseverar que, a pesar del empleo, por parte de algunos, de métodos escolásticos, contribuyeron en gran medida en la elevación del nivel cultural de la sociedad espirituana, sobresaliendo aquellos que desempeñaron una pedagogía de vanguardia a tono con los requerimientos de la época e iniciaron la ruptura con las rezagadas formas de impartición de la docencia. Lugar relevante ocuparon el Convento de San Francisco y su mentor, el presbítero Silvestre Alonso Muñoz, la Escuela de Enseñanza Mutua unida a La Patriótica bajo la dirección del eminente maestro, el también presbítero José Benito Ortigueira y el Real Colegio del Inmaculado Corazón de María, regentado por los Padres Jesuitas, centros formadores de la niñez y la juventud espirituana encargada de sostener el desarrollo cultural local en momentos posteriores
EL AÑO ACADÉMICO EN LA FORMACIÓN PSICOPEDAGÓGICA DEL DOCENTE DE LAS CIENCIAS DEL DEPORTE
No full textLa formación psicopedagógica del docente es prioridad en la Educación Superior para el desempeño de sus funciones. La investigación se centra en argumentar el accionar del año académico desde la perspectiva de su formación psicopedagógica para el desempeño exitoso de las funciones del docente orientada a la formación del profesional y se muestra en su fase diagnóstica, en el contexto de las Ciencias del Deporte de la Universidad Experimental de Yaracuy, Venezuela. La muestra intencional fue el cuarto año académico que incluyo a docentes y estudiantes, aplicándose diversas técnicas complementarias. Los resultados muestran insuficiencias de los profesores para su rol docente, falta de acción intencionada del año académico, insatisfacción en el nivel de formación de los estudiantes, todo lo cual corrobora la idea que existe relación entre la formación psicopedagógica del profesorado y el desempeño exitoso de las funciones docentes desde el nivel del año académico que favorezca la formación del profesional
Del lenguaje
No full textAportes de los estudios léxico-estadísticos cubanos a la didáctica de la lengua matern
LA AUTOEVALUACIÓN DE LA CARRERA PEDAGOGÍA PSICOLOGÍA DESDE EL MODO DE ACTUACIÓN DEL PSICOPEDAGOGO
No full textEn el artículo se presenta un resultado científico, derivado del Proyecto de investigación: “La evaluación de la calidad y la acreditación en función de la mejora de la Educación Superior”, de la provincia de Sancti Spíritus. En este trabajo se evidencian los resultados obtenidos, a partir del estudio de la variable, Estudiantes, dentro del proceso de autoevaluación de la carrera: Licenciado en Educación, especialidad Pedagogía Psicología. En él se refieren los principales resultados obtenidos en el proceso de autoevaluación de esta carrera, enfatizando en la evaluación del modo de actuación de los estudiantes de 4to . y 5to. años, donde se utilizó una sistematización de experiencias. Las categorías que guiaron la investigación fueron, la autoevaluación de carreras universitarias y el modo de actuación de los estudiantes de 4to. y 5to. años, de la carrera Pedagogía Psicología. A partir de lo anterior el presente trabajo tiene como objetivo: Exponer los resultados obtenidos en el proceso de autoevaluación de la carrera Pedagogía Psicología, enfatizando en la evaluación del modo de actuación de los estudiantes de 4to. y 5to. años, a través de la sistematización de experiencias
ACCIONES Y TAREAS DOCENTES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA COMUNICATIVA EN ESTUDIANTES DE HUMANIDADES
No full textEducar en competencias es elemento de cambio para la Educación Superior y acerca intereses y demandas de estas a los de las unidades empleadoras. La competencia comunicativa es una competencia específica y de las más importantes para el profesional del perfil humanístico. Se utiliza en su diagnóstico, control y evaluación, una matriz de competencias comunicativas como instrumento científico y operativo con el que se puede precisar con claridad las competencias; y qué evaluar en el estudiante y en el egresado. Esta se basa en las cuatro áreas lingüísticas básicas y agrega otras competencias. Se propone en este artículo un sistema de tareas y acciones docentes desde la carrera y la clase con vistas al mejor uso de la lengua materna con fines comunicativo profesionales de los estudiantes de Humanidades. La propuesta de aplicación es en las carreras Español – Literatura y Estudios Socioculturales, con un indudable progreso para los alumnos de la presencialidad y la semipresencialidad