EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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LAS AULAS VIRTUALES: UNA HERRAMIENTA EFECTIVA PARA EL APRENDIZAJE DEL FRANCÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
No full textLas aulas virtuales devienen espacios de intercambio entre profesores y estudiantes quienes de conjunto redescubren un nuevo escenario para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Este entorno cada día adquiere más importancia, por lo cual el presente artículo se dirige hacia el diagnóstico de las necesidades actuales de los estudiantes para aumentar su motivación hacia el estudio del francés mediante el empleo de las aulas virtuales. En tal sentido en la universidad espirituana se aplicaron métodos y técnicas para analizar las potencialidades de las aulas virtuales, lo cual conducirá al posterior diseño de este medio para la enseñanza del francés como segunda lengua en la carrera de Lenguas Extranjeras. Por ello los resultados de esta investigación se orientan hacia el análisis del proceso de aprendizaje y transmisión del conocimiento a través de los nuevos medios sociales, de lo cual no está exenta la enseñanza de las lenguas extranjeras, como categoría esencial en las universidades cubanas y espirituanas actuales
PROCEDIMIENTO PARA LA ADMINISTRACIÓN DE LA CONFIGURACIÓN Y CAMBIO
No full textEn el presente trabajo se realiza la propuesta de un procedimiento para el control y aseguramiento de la calidad en la administración de la configuración, que sirve de guía a los proyectos de desarrollo de software en la Universidad de las Ciencias Informáticas (UCI). Como resultado de este estudio se analizaron herramientas existentes con el fin de solucionar muchas de las situaciones que provocan el fracaso de los proyectos. Se logró establecer una disciplina de trabajo en las tareas asociadas al control de cambios teniendo en cuenta la descripción de las actividades. La disciplina Administración de la Configuración y Cambio demostró su papel esencial en el proceso de desarrollo de software
PROPUESTA PARA EL DIAGNÓSTICO DE LA GESTIÓN DEL PROCESO DE FORMACIÓN DE ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
No full textLa formación integral del profesional es uno de los mayores retos de la universidad cubana. La necesidad de conocer el estado del sistema de gestión del proceso de formación integral de los estudiantes en el eslabón de base, en la carrera de Contabilidad y Finanzas de la Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, motiva la realización de este diagnóstico que tiene el objetivo de constatar la situación real y potencial de dicho sistema. Para ello, se utiliza la metodología de investigación cuantitativa con un enfoque integral que permite la combinación de diferentes métodos como la entrevista, observación, grupo focal, estudio de documentos y técnicas como: Matriz DAFO, Hishikawa, Diagrama de las “7S”, entre otras. Participan directivos, profesores y estudiantes de los distintos años. El resultado de la información obtenida permite la determinación de debilidades, fortalezas, amenazas, oportunidades, posibles escenarios, tendencias, impactos y retos que conducen, a su vez, a la identificación de factores claves de éxito como para futuras investigaciones en este campo
EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA EN ALUMNOS CON DISCAPACIDAD VISUAL DEL CONTEXTO ANGOLANO
No full textLa educación busca plantear el fenómeno educativo y explicarlo como el hecho social que es. En ese sentido la necesidad de lograr la autonomía en un discapacitado visual está orientada a promover su pleno desarrollo, impulsando el aprendizaje activo para el progreso humano y su inserción social en una sociedad como la angolana marcada por una acelerada transformación de los patrones culturales y profundas desigualdades en las condiciones de vida. En el artículo que se presenta, se sintetizan los principales fundamentos teóricos que sustentan el proceso de enseñanza aprendizaje orientado al desarrollo de la autonomía en alumnos con discapacidad visual en el nivel primario.
LA EDUCACIÓN PARA LA IDENTIDAD, UNA APROXIMACIÓN DESDE EL CURRÍCULO ESCOLAR DE SECUNDARIA BÁSICA
No full textLa educación para la identidad constituye una urgencia de los tiempos actuales, en los que las culturas autóctonas se desdibujan, ante la avalancha de productos pseudoculturales que inundan todos los espacios de convivencia y que intentan homogeneizar los gustos y las maneras de sentir, pensar y actuar, especialmente de los niños, adolescentes y jóvenes. Ante tal panorama, nada alentador, la escuela se erige como uno de los asideros donde sembrar y cultivar valores humanos universales, a partir de las posibilidades que ofrecen los actuales currículos. Conocer, atesorar y actuar en favor del patrimonio tangible e intangible a nivel local, nacional y mundial, desde las aulas, puede ser una de las vías más expeditas para concretar los cuatro Pilares de la Educación en el siglo XXI y contribuir al logro de la tan anhelada calidad de la educación para todos, que ha convocado la Unesco
El TRATAMIENTO DE LAS MAGNITUDES EN LA ESCUELA PRIMARIA
No full textLa información sobre rendimiento de los alumnos en diversos países de América Latinay los antecedentes sobre altos niveles de repetición especialmente en los primerosgrados, indican que la calidad de la educación podría ser mucho mayor, en especialpara los niños de niveles socio económicos más bajos.La Matemática se encuentra dentro de la educación, puesto que es muy necesaria paraenfrentar el desarrollo del aprendizaje. Esto se convirtió en el punto de partida para laejecución de este trabajo, que tiene como objetivo fundamental, brindarle a losmaestros, recomendaciones metodológicas para trabajar las magnitudes, centrado muyespecialmente en los ejercicios del 2 y 3 nivel de asimilación cognitivo en los grados3 y 4, pues se han detectado dificultades en el aprendizaje de una correcta direccióndel proceso de enseñanza-aprendizaje de este contenido.Los ejercicios que se presentan responde a una de las tareas del Proyecto dePrograma Territorial: ·”El trabajo metodológico diferenciado desde el colectivo de ciclouna vía para la solución de las insuficiencias en la dirección del aprendizaje en lasasignaturas Lengua Española, Matemática, Historia y Ciencias Naturales
LA ORIENTACIÓN PROFESIONAL PEDAGÓGICA EN LA CARRERA DE ESPAÑOL-LITERATURA DESDE LA LENGUA MATERNA
No full textLa temática de Orientación Profesional en la etapa de preparación y habilitación intensiva de los tres primeros años de la carrera pedagógica, específicamente la de Español - Literatura, de la UCP ¨Capitán Silverio Blanco Núñez¨ de Sancti Spíritus; es justamente hacia donde se dirige este trabajo, que consiste en teorizar sobre el tema y presentar tareas docentes que contribuyan al desarrollo de la orientación profesional pedagógica desde la clase de lengua materna. En la teoría se abordan elementos históricos lógicos y se tienen en cuentas las etapas planteadas por una investigadora acreditada al respecto. Las tareas docentes sustentadas por documentos autorizados con rigor científico y a su vez estructuradas teniendo en cuenta los tres momentosde la enseñanza aprendizaje (orientación, ejecución y control). Como aspecto particular está, que las tareas contribuyen a fortalecer la orientación profesional pedagógica desde la clase de lengua materna y con un enfoque didáctico, cognitivo, comunicativo y sociocultural
LA ANIMACIÓN A LA LECTURA: UNA FORMA EFICAZ PARA FORMAR LECTORES
No full textEste artículo pretende provocar la reflexión sobre las actividades de animación a lalectura y sus relaciones con la formación de lectores. En él se expresan concepcionesteóricas, metodológicas y prácticas que sustentan la contribución de esta forma depromoción de lectura al proceso que tiene como fin contribuir al desarrollo del tandeseado hábito lector. Las cuestiones fundamentales se abordan desde una posiciónque enfatiza en entender la animación a la lectura como un proceso de aprendizajeintencionalmente educativo que va más allá del rigor de unos métodos de promociónpreestablecidos, para permitir, tanto a educadores como a bibliotecarios, la utilizaciónde formas más abiertas, creativas y flexibles que logren el paso de una lecturafundamentalmente pasiva a una lectura activa. En la realización de este trabajo seutilizaron métodos propios de la investigación como el análisis y la síntesis, la inducción y la deducción, el análisis de lo abstracto a lo concreto y el histórico lógico