EDUNISS: Editorial Digital de la UNISS (Universidad de Sancti Spíritus, "José Martí Pérez")
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CURSO MÉTODOS Y TÉCNICAS PARA PROMOVER LECTURAS: UNA VÍA DE SUPERACIÓN PARA LAS BIBLIOTECARIAS ESCOLARES
No full textLa superación profesional en el Sistema de Información para la Educación haposibilitado a las bibliotecarias escolares tener acceso al conocimiento y poseermejor preparación al realizar las actividades de promoción y animación de lectura demanera que eleve la cultura general integral de sus usuarios al nivel que se aspira.Dando respuesta a lo antes expuesto, es que se realiza el siguiente artículo que tienecomo objetivo: proponer un Curso de superación que contribuya al perfeccionamientodel desempeño profesional de las bibliotecarias escolares. En su concepción seutilizaron los métodos y las técnicas para la promoción y la animación de la lectura,como la vía fundamental para la realización de las actividades que se imparten en lasbibliotecas. La propuesta puede constituir una útil herramienta en manos de unpromotor de lectura
LAS FORMAS DE DOCENCIA Y EL TRABAJO INDEPENDIENTE EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR
No full textEste artículo contribuye a la preparación de profesores noveles que hoy se desempeñan en las aulas universitarias, pues da a conocer las características de losdiferentes tipos de clases universitarias y el trabajo independiente que los estudiantesllevan a cabo, para que el uso del tiempo de autopreparación sea más racional,también el adecuado manejo de los documentos que rigen el proceso de enseñanzaaprendizaje en la educación superior en Cuba
LA FORMACIÓN DE LA IDEOLOGÍA DE LA REVOLUCIÓN CUBANA
No full textEn el artículo se propone reflexionar sobre los presupuestos teóricos básicos delmarxismo y leninismo al pensamiento revolucionario cubano donde se unen las concepciones revolucionarias de Martí y del marxismo y leninismo, teniendo en cuentalas tradiciones de lucha del pueblo cubano incluidos algunos elementos que permitiráncomprender características del pensamiento cubano actual dado por la síntesis de lasideas políticas y éticas de Martí y de la ideología marxista y leninista. El ideariomartiano resume lo más avanzado del pensamiento revolucionario cubano hasta el siglo XIX, siendo el más esclarecido de los líderes revolucionarios cubanos, con sugenialidad política, heredero de lo mejor del ideal de libertad e independencia de lospróceres independentistas. La ideología marxista y leninista enriquece el pensamientorevolucionario cubano, desde los intereses de la clase obrera, en unión con loscampesinos y demás trabajadores manuales e intelectuales, que son llamados aemancipar a toda la sociedad. Para el logro final en la obra de la Revolución cubana, deuna síntesis de la independencia y la liberación nacional. Para su elaboración seutilizaron métodos de la ciencia con énfasis en los del nivel teórico: análisis y síntesis,histórico-lógico, inductivo–deductivo
ACERCA DEL DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO DEL ESCOLAR
No full textDiferenciar la atención de los escolares en dependencia de sus necesidades y posibilidades para potenciar su desarrollo, constituye una prioridad del sistema educativo cubano por lo que el diagnóstico constituye un instrumento valioso para orientar el trabajo del maestro con objetividad y precisión. Después de analizar los diferentes criterios existentes en la literatura sobre el tema este trabajo hace referencia a la definición aportada por diferentes autores sobre diagnóstico, se hace un análisis de las semejanzas y diferencias y se saca las inferencias sobre aquellos elementos comunes que se aprecian con el fin de ofrecer información comprensible sobre el tema. Para lo que se realizó una amplia revisión bibliográfica que incluyó autores clásicos y contemporáneos, determinando que el diagnóstico como categoría psicológica tiene gran importancia
EL PROCESO DE ENSEÑANZA - APRENDIZAJE: UNA NECESIDAD PARA LA EDUCACIÓN EN LA REPÚBLICA DE ANGOLA
No full textLa educación en Angola constituye un eslabón fundamental en el desarrollo científico y cultural del país y es una prioridad para el gobierno, en aras de formar una generación mejor preparada. En este artículo se reflexiona acerca de los criterios de diferentes autores en relación con el proceso de enseñanza- aprendizaje, en diferentes contextos y épocas, que pueden resultar contributivos para perfeccionar este proceso en la República de Angola. En este análisis se expresa el carácter sistemático de la enseñanza, además se hace énfasis en elementos que atentan con la calidad en la educación angolana. Se añaden las propuestas de los autores para enriquecerlo
INDICADORES BIBLIOMÉTRICOS: UNA PROPUESTA PARA EVALUAR LA BIBLIOGRAFÍA EN LOS ARTÍCULOS CIENTÍFICOS
No full textEl acelerado desarrollo científico-técnico y la compleja dinámica social de la época contemporánea, plantean a la investigación científica, exigencias elevadas en cuanto al uso de la información, de manera que esta pueda cumplimentar satisfactoriamente las tareas que en el orden profesional, social y personal requiere la vida en materia informativa. En tal sentido el presente artículo tiene como objetivo proponer indicadores bibliométricos que permitan evaluar la bibliografía en los artículos científicos. Son analizados los criterios de diferentes autores, así como la posición de un grupo de opiniones identificadas en la literatura especializada
REFLEXIONES TEÓRICAS ACERCA DE TRABAJO METODOLÓGICO
No full textEn este artículo se presenta el resultado de una tarea del proyecto investigativo “El desempeño profesional pedagógico del egresado de la “Universidad de Ciencias Pedagógicas”. Tiene como título:”Reflexiones teóricas sobre trabajo metodológico”. Su objetivo está dirigido a reflexionar sobre cómo han evolucionado las diferentes definiciones de trabajo metodológico. Para ello se ofrecen varias definiciones de trabajo metodológico, dadas por algunos autores, hasta llegar a la definición con la que se trabaja actualmente, la que aparece en la Resolución Ministerial 150/2010. Se analizan además, los elementos que tienen en común las definiciones analizadas
ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA LA CONCEPCIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DEL AUTOCAD
No full textEn este artículo se presenta una estrategia didáctica, con enfoque profesionalpedagógico, con objetivo de perfeccionar el aprendizaje del Autocad y suMetodología en los estudiantes que se forman como profesores de la ETP yelaborar un material de apoyo de AutoCAD 2000. El desarrollo de Editores deGráficos, como el Autocad, ha motivado la inserción de esta “herramienta” enlos procesos de enseñanza-aprendizaje de la Expresión Gráfica. Es unaherramienta que se une a las tradicionalmente utilizadas en el trabajo manualpara facilitar la ejecución de la documentación gráfica en las asignaturas DibujoTécnico I, II, III y Lenguaje Gráfico I, II, III de las carreras de la Facultad deCiencias Técnicas e Informáticas de la Universidad de Ciencias Pedagógicas“Capitán Silverio Blanco Núñez”. Se hace énfasis en desarrollar el trabajodidáctico, para impartir con eficiencia y efectividad los contenidoscorrespondientes a la temática que nos ocupa, así como desarrollar lashabilidades requeridas en los estudiantes, a pesar de la reducción de horas enlos planes de estudios de estas asignaturas
